資源簡介

(共32張PPT)
蠟燭的變化
蘇教版
六年級上
新知導入
樹葉慢慢變色
燭火輕輕搖曳
老屋門上的鎖
長滿銹斑
訴說著時光
細品小詩，能悟出什么道理？
物質是不斷變化的
新知導入
你曾留心過身邊的物質發生變化了嗎？
這些物質發生怎樣的變化？變化的結果一樣嗎？
動手
古希臘人在慶賀自己孩子的生日時.喜歡在桌子上擺上蛋糕,蛋糕上插入許多點亮的小蠟燭,而且還增加了吹滅蠟燭的內容。他們相信,燃燒著的蠟燭具有某種神奇隱秘的力量,當過生日的人在心中默默許下一個心愿時,一口氣吹滅所有的蠟燭,便可如愿以償。這一習俗一直流傳到現代,并且在許多國家流行開來了。
蠟燭，不僅僅是一種照明工具，自古以來人們就賦予它許
多象征意義。它燃燒自己，照亮別人，象征著無私奉獻。
一、做一支蠟燭
動手
你知道工人師傅是怎么做出蠟燭的嗎？
準備材料
美工刀、蠟燭、三腳架、酒精燈、棉芯、蒸發皿、石棉網、試管夾、火柴、小鐵盒
動手
制作過程
①將蠟塊切成碎屑
②加熱蠟屑成蠟油
動手
③在模子里放入一根棉芯,將蠟油倒入模子里。
④等蠟油凝固，蠟燭
就制成了。
動手
實驗演示
動手
注意事項
①用刀、用火要小心，防止受到傷害
②注意正確使用酒精燈
③觀察并描述蠟燭的形狀、大小、顏色、氣味等發生的變化
交流
在制作蠟燭的過程中，蠟塊發生了哪些變化？
◆切蠟塊時，蠟塊由大變小、形狀改變
◆由固體變成能流動的液體（蠟油）,
又慢慢變成固體
交流
在制作蠟燭的過程中，始終沒有發生變化的是什么？
蠟塊形態、大小發生了變化，但沒有產生新物質，始終是蠟這種物質
動手
二、點燃一支蠟燭
蠟燭被點燃之后會發生怎樣的變化？
實驗材料
蠟燭
火柴
燒杯
澄清石灰水
白瓷碗
動手
實驗步驟
取一只干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內壁的情況
（1）
（2）
將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內壁的變化
動手
將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，觀察它的底部有什么
（3）
動手
溫馨提示
·火焰不能集中加熱燒杯的一個地方，要轉
動燒杯，使之均勻受熱。
·用抹布隔開手和燒杯、白瓷碗，以免燙手
及燒杯爆裂導致安全隱患。
·蠟燭可以用橡皮泥固定住。
交流
蠟燭燃燒后的現象觀察記錄表
干燥的燒杯內壁出現水霧
只燒杯內壁變成白色
白瓷碗底部有黑色煙灰
實驗結論：
蠟燭燃燒后產生了水、二氧化碳、炭黑等新物質
動手
三、點燃紙張
準備材料
一張紙燃燒后會產生什么？
紙
鐵托盤
火柴
動手
實驗操作
在鐵托盤中點燃1張紙巾，觀察燃燒后發生紙的變化。
紙片逐漸變小，伴有黑煙和發光發熱現象，最后化為灰燼，產生新的物質。
交流
隨堂練習
記錄制作蠟燭、點燃蠟燭、點燃紙片的過程。
蠟塊由大變小、形狀改變；由固體變成能流動的液體（蠟油），又
慢慢變成固體。
干燥的燒杯內壁出現水霧；涂有澄清石灰水的燒杯內壁變成白色；
白瓷碗底部有黑色煙灰。
紙片逐漸變小，伴有黑煙和發光發熱現象，最后化為灰燼。
形態
新物質
新物質
交流
物質的變化可以分成兩大類：
一類僅僅是形態的變化，沒有產生新物質，如蠟燭受熱熔化。
另一類是產生新物質的變化，這類變化可以表現為顏色的改變、產生沉淀或氣體、發光發熱等現象，如蠟燭的燃燒。
知識講解
交流
下面這些現象屬于哪一類變化？你的理由是什么？
四、判斷物質變化
交流
鹽溶解于水
沒有產生新物質的變化。因為鹽溶解在水里.只是形態發生變化,沒有產生新物質。
煙花綻放
產生新物質的變化。因為煙花綻放時有氣體、粉塵產生,伴有發光發熱
現象。
沒有產生新物。
交流
水的三態變化
沒有產生新物質的變化。
水的三態變化只是形態發生變化，沒有產生新物質。
鐵水變成鋼錠
沒有產生新物質的變化。鐵水變成鋼錠，只是形態發生變化，沒有產生新物質。
交流
火柴燃燒
產生新物質的變化。因為火柴燃燒產生灰燼，伴有發光發熱現象。
石灰石遇鹽酸冒氣泡
產生新物質的變化。
因為石灰石遇鹽酸產
生二氧化碳氣體。
交流
石灰石遇鹽酸冒氣泡
鐵水變成鐵錠
火柴燃燒
鹽溶解于水
煙花綻放
水的三態變化
交流
觀看視頻，結束課堂
課堂練習
1.生米煮成熟飯，這是(
)的變化。
A.生成新物質
B.沒有生成新物質
C.不知道
2.下列物質的變化中，(
)產生了新物質。
A.易拉罐壓扁
B.食鹽溶解
C.水結冰
D.火柴燃燒
3.物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區別在于(
)
A.兩種物質是否混合在一起
B.兩種物質的形狀是否改變
C.是否產生了新物質
A
D
C
課堂總結
通過本節課學習，我們能從制作蠟燭和燃燒蠟燭的過程中，發現兩類變化的不同，能夠說出判斷物質變化屬于哪一類的證據，能舉出物質變化的實例，體會人類生產生活對物質變化的利用。
板書設計
物質的變化
沒有產生新物質的變化
產生新物質的變化
蠟燭的變化
作業布置
活動手冊
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
蘇教版六年級上1.1《蠟燭的變化》教學設計
課題
蠟燭的變化
單元
1
學科
科學
年級
6
學習目標
·能從制作蠟燭和燃燒蠟燭的過程中，發現兩類變化的不同。·?能夠說出判斷物質變化屬于哪一類的證據。·?能舉出物質變化的實例，體會人類生產生活對物質變化的利用。
重點
認識物質的兩類變化。
難點
尋找證據判斷物質的變化屬于哪一類。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
1、細品小詩，能悟出什么道理？
樹葉慢慢變色
燭火輕輕搖曳
老屋門上的鎖
長滿銹斑
訴說著時光明確：物質是不斷變化的。2、你曾留心過身邊的物質發生變化了嗎？預測：食物發霉、易拉罐被壓扁、鐵絲彎成衣架、鐵生銹等。3、思考：這些物質發生怎樣的變化？變化的結果一樣嗎？
朗讀，回答回答思考
引出物質變化的主題
講授新課
一、做一支蠟燭蠟燭，不僅僅是一種照明工具，自古以來人們就賦予它許多象征意義。它燃燒自己，照亮別人，象征著無私奉獻。古希臘人在慶賀自己孩子的生日時.喜歡在桌子上擺上蛋糕,蛋糕上插入許多點亮的小蠟燭,而且還增加了吹滅蠟燭的內容。他們相信,燃燒著的蠟燭具有某種神奇隱秘的力量,當過生日的人在心中默默許下一個心愿時,一口氣吹滅所有的蠟燭,便可如愿以償。這一習俗一直流傳到現代,并且在許多國家流行開來了。你知道工人師傅是怎么做出蠟燭的嗎？1、準備材料美工刀、蠟燭、三腳架、酒精燈、棉芯、蒸發皿、石棉網、試管夾、火柴、小鐵盒2、制作過程①將蠟塊切成碎屑②加熱蠟屑成蠟油③在模子里放入一根棉芯,將蠟油倒入模子里。④等蠟油凝固，蠟燭
就制成了。3、實驗演示，播放視頻。4、注意事項①用刀、用火要小心，防止受到傷害②注意正確使用酒精燈③觀察并描述蠟燭的形狀、大小、顏色、氣味等發生的變化5、在制作蠟燭的過程中，蠟塊發生了哪些變化？明確：切蠟塊時，蠟塊由大變小、形狀改變；由固體變成能流動的液體（蠟油）,
又慢慢變成固體。6、在制作蠟燭的過程中，始終沒有發生變化的是什么？明確：塊形態、大小發生了變化，但沒有產生新物質，始終是蠟這種物質二、點燃一支蠟燭蠟燭被點燃之后會發生怎樣的變化？1、實驗材料蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水、白瓷碗2、實驗步驟（1）取一只干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內壁的情況。（2）將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內壁的變化。（3）將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，觀察它的底部有什么。3、溫馨提示·蠟燭可以用橡皮泥固定住。·火焰不能集中加熱燒杯的一個地方，要轉動燒杯，使之均勻受熱。·用抹布隔開手和燒杯、白瓷碗，以免燙手及燒杯爆裂導致安全隱患。4、蠟燭燃燒后的現象觀察記錄表5、實驗結論
蠟燭燃燒后產生了水、二氧化碳、炭黑等新物質。三、點燃紙張一張紙燃燒后會產生什么？1、準備材料紙、鐵托盤、火柴2、實驗操作在鐵托盤中點燃1張紙巾，觀察燃燒后發生紙的變化。3、現象與結論
紙片逐漸變小，伴有黑煙和發光發熱現象，最后化為灰燼，產生新的物質。
4、隨堂練習：活動手冊第一題。5、知識講解
物質的變化可以分成兩大類：
一類僅僅是形態的變化，沒有產生新物質，如蠟燭受熱熔化。另一類是產生新物質的變化，這類變化可以表現為顏色的改變、產生沉淀或氣體、發光發熱等現象，如蠟燭的燃燒。四、判斷物質變化下面這些現象屬于哪一類變化？你的理由是什么？見教材圖片。明確：鹽溶解于水：沒有產生新物質的變化。因為鹽溶解在水里.只是形態發生變化,沒有產生新物質。煙花綻放：產生新物質的變化。因為煙花綻放時有氣體、粉塵產生,伴有發光發熱
現象。
沒有產生新物。水的三態變化：沒有產生新物質的變化。
水的三態變化只是形態發生變化，沒有產生新物質。鐵水變成鋼錠：沒有產生新物質的變化。鐵水變成鋼錠，只是形態發生變化，沒有產生新物質。火柴燃燒：產生新物質的變化。因為火柴燃燒產生灰燼，伴有發光發熱現象。石灰石遇鹽酸冒氣泡：產生新物質的變化。
因為石灰石遇鹽酸產
生二氧化碳氣體。五、觀看視頻，結束課堂。播放視頻——蠟燭的變化六、課堂練習1.生米煮成熟飯，這是(
)的變化。
A.生成新物質
B.沒有生成新物質
C.不知道2.下列物質的變化中，(
)產生了新物質。
A.易拉罐壓扁
B.食鹽溶解
C.水結冰
D.火柴燃燒3.物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區別在于(
)
A.兩種物質是否混合在一起
B.兩種物質的形狀是否改變
C.是否產生了新物質七、作業布置
活動手冊第二題。
閱讀資料回答準備材料制作看演示交流交流準備材料實驗操作填寫觀察記錄，交流歸納準備材料實驗操作交流練習閱讀討論，交流觀看視頻練習
讓學生親手做一支蠟燭，在感受制作快樂的同時，認識到蠟燭形態發生了變化，但沒有產生新物質。了解兩種變化的特征讓學生用所學知識判斷生產生活中常見的物質變化屬于哪一類，加深對兩類變化的理解，同時意識到物質變化與我們的生活密不可分。了解更多物質變化完成達標測評鞏固課堂知識
課堂小結
通過本節課學習，我們能從制作蠟燭和燃燒蠟燭的過程中，發現兩類變化的不同，能夠說出判斷物質變化屬于哪一類的證據，能舉出物質變化的實例，體會人類生產生活對物質變化的利用。
總結課堂
板書
板書設計
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www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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1.1《蠟燭的變化》練習
一、填空題
1、物質的變化可以分成兩大類：一類僅僅是______的變化，另一類是產生______的變化。
2、產生新物質的變化可以表現為顏色的改變、產生______或氣體、發光發熱等現象。
二、判斷題，對的打√，錯的打?。
1、蠟燭受熱熔化產生新的物質。（
）
2、干燥的燒杯罩在火焰上，杯壁內會出現水霧。（
）
3、紙的主要原料是植物纖維，燃燒后產生灰燼。（
）
4、石灰石遇鹽酸冒氣泡，產生新的物質。（
）
5、蠟燭和紙片燃燒后都產生新的物質。（
）
6、蘋果腐爛、面包發霉沒有產生新物質。（
）
三、選擇題，將正確的序號填在括號內。
1、生米煮成熟飯，這是(
)的變化。
A.生成新物質
B.沒有生成新物質
C.不知道
2、下列物質的變化中，(
)產生了新物質。
A.易拉罐壓扁
B.食鹽溶解
C.水結冰
D.火柴燃燒
3、物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區別在于(
)
A.兩種物質是否混合在一起
B.兩種物質的形狀是否改變
C.是否產生了新物質
4、與蘋果腐爛的變化類型一樣的是（
）
A.米飯燒焦
B.臉上的汗水慢慢沒了
C.爆玉米花
5、產生新物質的變化不會伴有的現象是（
）
A.發光發熱
B.生成氣體
C.改變形狀
D.顏色改變
6、制造蠟燭的過程始終沒有發生改變的是（
）
A.蠟這種物質
B.蠟塊大小
C.蠟塊形狀
四、連線題
給物質的變化進行分類，用直線把條件吻合的連在一起。
白糖加熱至焦黑
沒有產生新物質的變化
轉筆刀削鉛筆
產生新物質的變化
生雞蛋變成熟雞蛋
楓葉變成紅色了
五、綜合題
取一支蠟燭做以下實驗。
實驗1蠟燭加熱:蠟燭軟化。
實驗2點燃蠟燭:蠟燭燃燒產生煙。
實驗3蠟燭砸碎:蠟燭變成塊狀。
根據實驗情況，回答提出的問題。
1、在上述各項實驗中發生的變化，哪些實驗只改變了物體的狀態?
2、比較蠟燭加熱軟化、橡皮泥捏制小動物和用紙張折成紙飛機的變化的相同之處。
我們做了什么
它們的變化
還是原來的物質嗎
蠟燭加熱軟化
橡皮泥捏制小動物
紙張折成紙飛機
上述這些變化中，物質的________發生了變化，但物質本身的________沒有變化。
參考答案
一、填空題
1、形態
新物質
2、沉淀
二、判斷題
1、?
2、√
3、√
4、√
5、√
6、?
三、選擇題
1、A
2、D
3、C
4、A
5、C
6、A
四、連線題
白糖加熱至焦黑
沒有產生新物質的變化
轉筆刀削鉛筆
產生新物質的變化
生雞蛋變成熟雞蛋
楓葉變成紅色了
五、綜合題
1、實驗1、實驗3
2、狀態發生變化
是
狀態發生變化
是
狀態發生變化
是
狀態
組成成分
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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