資源簡介

(共20張PPT)
1.1聲音是什么
知識與技能：
1、通過科學探究，知道聲音是由物體振動產生的；
2、知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。
3、初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量。
過程與方法：
1、通過觀察和實驗，探究聲音是如何產生的，聲音是如何傳播的
2、培養學生初步的觀察實驗能力和研究問題的方法，并
學會用正確的物理語言來描述物理現象
備注：課件中配了較全面的知識點視頻，
學生可以更直觀地理解新內容。
1.1聲音的產生
1.聲音的產生：
聲音由物體
產生的。
2.聲音的傳播：
可以傳聲
可以傳聲
可以傳聲
聲音的傳播需要
，
不能傳聲（實驗方法：
）
3.聲音的傳播形式——聲音是一種
,叫做
,聲波具有
.
4.聲音的傳播速度——聲音在15℃的空氣中傳播速度是
，從這句話中我們可以分析得出聲速與
和
有關。
聲音在固體中傳播速度
在液體中傳播速度
在氣體中傳播速度（大于/小于）
固體傳聲比氣體傳聲（或液體產生）速度
，效果
.
振動
固體
液體
氣體
介質
真空
實驗+推理法
波
聲波
能量
340m/s
溫度
介質種類
大于
大于
快
好
課堂重點
問題：老師的聲音是怎么產生的？請同學思考舉手回答
知識點1：聲音是由物體
產生的？
乒乓球的作用？
將音叉的微小振動放大，便于觀察
轉換法
把看不見的轉換成能夠看見的叫轉換法
振動
實驗現象？
聲帶振動，有聲音
聲帶不振動，沒有聲音
實驗結論？
聲音是由物體振動產生的
敲擊音叉，看見乒乓球被彈起，
說明音叉在振動，同時聽到聲音，
按住音叉，音叉停止振動，
同時聲音消失
說明聲音是由物體振動產生的
敲擊鼓面，看見小紙屑（黃豆粒）在跳動，說明鼓面在振動，同時聽到鼓聲
按住鼓面，停止振動，聲音隨即停止
看見水花四濺
轉換法
轉換法
實驗現象？
實驗現象？
知識點2：聲音的傳播
問題：聲音的傳播是否需要傳播介質？如固體，液體，氣體？
說明氣體可以傳聲
說明液體可以傳聲
說明固體可以傳聲
問題：真空能否傳聲？
那如果空間中沒有氣體，沒有液體，沒有固體，也就是真空，那聲音還能夠傳播嗎？
實驗現象？
實驗：抽氣，聲音逐漸減小，到最后只能聽到非常非常小的聲音
推理可得：如果完全真空，那么聲音將無法傳播
實驗結論？
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
實驗+推理法
因為實驗不可能完全做到真空的，所以需要在實驗的基礎上進行推理
拓展：太空中是真空，那么宇航員之間如何交流呢？
書本P8：問題：固體傳播與液體轉播與氣體傳播哪種效果更好呢？
說明：固體可以傳聲并且
固體傳聲比氣體傳聲效果好
【實驗過程驗證猜想】：
2人一組，甲輕輕敲擊衣架，乙聽聲音，
a圖拿在手中，b圖塞住耳朵，聽聲音的清晰程度。
【分析實驗現象，得出實驗結論】
細繩不塞耳朵，即氣體傳聲，聽到聲音較小；
細繩塞進耳朵，即固體傳聲，可以聽到清晰的聲音
知識點3：聲音是一種波：閱讀書本P9
知識點3：聲音是一種波
類比法：聲音以聲波的形式向四周傳播
回聲：聲音遇到障礙物會反射回來
知識點4：聲速
閱讀書本P10，說一說聲音在固體液體氣體中的傳播速度
通常情況下，空氣（15℃）中聲速為340m/s，在水中聲速約為1500m/s，在鋼鐵中聲速為5200m/s
聲速與溫度和介質種類是有關的
可見：固體傳聲比氣體（或液體）傳聲速度快
聲速與光速哪個更快？
閃電與雷聲是同時產生的，但是我們總是先看到閃電，隨后再聽到雷聲。
說明光速比聲速快【了解光速3x108米/秒，光可以在真空中傳播，與聲音不同】
練一練：百米賽跑時，如果站在終點的計時員在聽到發令槍聲后
才開始計時，那么他記錄的成績準確嗎？為什么？應該如何計時？
不準確，因為開槍時，光與聲音同時開始傳播，但光速比聲速快，當終點計時者聽到聲音時，運動員已經開始跑了，計時計少了。應該看到冒煙就計時
時間
=
路程
速度
100m
340m/s
=
≈
0.29s
生活物理社會：聲音具有能量：聲能
1.1聲音的產生
1.聲音的產生：
聲音由物體
產生的。
2.聲音的傳播：
可以傳聲
可以傳聲
可以傳聲
聲音的傳播需要
，
不能傳聲（實驗方法：
）
3.聲音的傳播形式——聲音是一種
,叫做
,聲波具有
.
4.聲音的傳播速度——聲音在15℃的空氣中傳播速度是
，從這句話中我們可以分析得出聲速與
和
有關。
聲音在固體中傳播速度
在液體中傳播速度
在氣體中傳播速度（大于/小于）
固體傳聲比氣體傳聲（或液體產生）速度
，效果
.
振動
固體
液體
氣體
介質
真空
實驗+推理法
波
聲波
能量
340m/s
溫度
介質種類
大于
大于
快
好
課堂小結
1.如圖所示，小紅在研究聲現象時，將一個正在發聲的音叉觸及面頰，目的是驗證(
)
A.
真空不能傳播聲音
B.
聲音能通過固體傳播
C.
發聲的物體在振動
D.
聲音傳播是否需要時間
2.在敲響大古鐘時，停止對大古鐘的敲擊后，大古鐘“余音未止”，其主要原因是(
)
A.
鐘聲的回音
B.
大古鐘還在振動，空氣也還在振動
C.
聲音傳入人耳需要一段時間
D.
人的聽覺發生“延長
”
C
B
3.如圖所示，玻璃瓶中有不同高度的水，，敲擊它們，就可以發出不同的聲音來；而用嘴吹每個瓶子的上端，可以發出哨聲。則下列說法正確的是(
)
A.
敲擊瓶子時，聲音只是由瓶本身在振動產生的
B.
敲擊瓶子時，聲音只是由瓶中的水在振動產生的
C.
用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中空氣柱振動產生的
D.
用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中水柱的振動產生的
C
4.為研究聲音是如何產生的，實驗如下：
（1）圖甲，用豎直懸掛的兵乓球接觸發聲的音叉時，乒乓球會被彈起，這個現象說明
；乒乓球在實驗中起到什么作用？
。
（2）圖乙，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，這個現象
說明①
②
。
（3）若在月球上做上述兩個實驗，
（甲/乙）實驗乒乓球會彈起。
（4）石頭落入水中，產生的水波向四周傳播；發聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法為
。
A.實驗+推理法
B.類比法
C.控制變量法
D.轉換法
音叉在振動，聲音是由物體振動產生的
將音叉的微小振動放大，便于觀察
聲音是由物體振動產生的
氣體可以傳聲
甲
B
5.貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端抵在鋼琴的蓋板上，另一端咬在牙齒的中間，通過硬棒“聽”鋼琴聲，這說明
。
固體可以傳聲
6.思考題：建筑工地上要鋪設管道,一名工人在足夠長的空鐵管一端用鐵錘敲擊一下鐵管,另一名工人在鐵管另一端可以聽到幾次聲音?為什么?
拓展：如果將鐵管灌滿水,又可以聽到幾次聲音?
為什么?
固體傳聲比氣體傳聲（或液體傳聲）速度
.
快
今天多努力，明天多奉獻！
我愛學習，學習使我快樂！
再見

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