資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
七上道法晨讀晚背手冊(cè)
第一單元　成長(zhǎng)的節(jié)拍
第一課　中學(xué)時(shí)代
第1課時(shí)　中學(xué)序曲
1.中學(xué)時(shí)代的重要意義
(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段,可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
(2)中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階,為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。
2.中學(xué)生活給我們帶來(lái)的成長(zhǎng)禮物是什么?有哪些具體表現(xiàn)?
(1)中學(xué)生活,對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
(2)①中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。②新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改浮⒗蠋熀屯瑢W(xué)心目中那些不夠完美的形象,重新塑造一個(gè)“我”。
3.中學(xué)生活可以重新塑造的“我”的形象是怎樣的?
①越來(lái)越有活力,能堅(jiān)持,有韌勁。②越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),會(huì)合作,能包容。③越來(lái)越上進(jìn),敢于表達(dá),超越自我。
第一單元　成長(zhǎng)的節(jié)拍
第一課　中學(xué)時(shí)代
第2課時(shí)　少年有夢(mèng)
1.夢(mèng)想的作用
夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望,它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢(mèng)想,就有希望。
2.為什么少年要有夢(mèng)想?
(1)編織人生夢(mèng)想,是青少年時(shí)期的重要生命主題。
(2)人類需要少年的夢(mèng)想,因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想,才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
(3)少年的夢(mèng)想,與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。
(4)少年的夢(mèng)想,與時(shí)代的脈搏緊密相連,與中國(guó)夢(mèng)密不可分。
3.怎樣實(shí)現(xiàn)少年的夢(mèng)想?
(1)少年有夢(mèng),不應(yīng)止于心動(dòng),更要付諸行動(dòng)。
(2)努力,是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。
4.什么是努力?(努力的含義)
努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣,是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。
5.如何做到努力?
(1)努力,需要立志。
(2)努力,需要堅(jiān)持。
(3)努力,也有方法。①分清輕重緩急,合理規(guī)劃和管理時(shí)間。②勞逸結(jié)合,學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。③每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。④學(xué)思并進(jìn)。⑤珍視團(tuán)隊(duì)合作。
6.正確認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”
(1)含義:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。
(2)基本內(nèi)涵:實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。
(3)實(shí)現(xiàn)途徑:走中國(guó)道路,弘揚(yáng)中國(guó)精神,凝聚中國(guó)力量。
1.【常考拓展】青少年能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出哪些努力?
(1)學(xué)習(xí)立志,早立志,立大志,立長(zhǎng)志。
(2)培養(yǎng)持之以恒的精神,堅(jiān)持不懈地付諸行動(dòng)。
(3)要有不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣。
(4)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),承擔(dān)歷史使命,盡己所能,報(bào)效祖國(guó)等。
2.【易錯(cuò)易混】如果少年的夢(mèng)想終究不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),那還不如沒有當(dāng)初的夢(mèng)想。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。①少年的夢(mèng)想,只是少年對(duì)自己未來(lái)美好生活的一種愿望,它并不一定能成為現(xiàn)實(shí)。②編織人生夢(mèng)想,是青少年時(shí)期的重要生命主題。夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩,讓自己的人生更有方向。③少年的夢(mèng)想,是人類天真無(wú)邪、美麗可愛的愿望,它雖然和現(xiàn)實(shí)有一定的距離,有時(shí)甚至不切實(shí)際,但是人類需要這樣的夢(mèng)想,因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想,才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
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第二課　學(xué)習(xí)新天地
第1課時(shí)　學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)
1.怎樣正確看待學(xué)習(xí)?
(1)(內(nèi)容上)中學(xué)階段,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí),包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。
(2)(范圍上)學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。
(3)(態(tài)度上)學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
(4)(過程上)學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。
(5)(時(shí)間上)學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí),終生都需要學(xué)習(xí)。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。
2.為什么說(shuō)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命?(學(xué)習(xí)的重要性)
(1)學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。
(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中,我們分享生命經(jīng)驗(yàn),獲得成長(zhǎng),同時(shí)也可以幫助他人,服務(wù)社會(huì),為幸福生活奠基。
1.【易錯(cuò)易混】在學(xué)校的學(xué)習(xí),才是真正的學(xué)習(xí)。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí),生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí),即使離開學(xué)校,也要不斷學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)。
2.【常考補(bǔ)充】當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新速度日益加快的新形勢(shì)對(duì)中學(xué)生有何啟示?
①我們要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。②學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng),我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)思考,認(rèn)識(shí)世界,關(guān)愛他人,遵守規(guī)則等。③我們要帶著自覺、主動(dòng)的心態(tài),從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善、發(fā)展、充實(shí)自己。
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第二課　學(xué)習(xí)新天地
第2課時(shí)　享受學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)的滋味都有哪些?(學(xué)習(xí)的苦與樂)
(1)學(xué)習(xí)中有快樂。
(2)學(xué)習(xí)中也有辛苦。
(3)當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦,收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好,它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。
2.為什么說(shuō)學(xué)習(xí)中也有辛苦?
學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力,遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等,這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
3.怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?
(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(3)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的原因和要求分別是什么?
(1)原因:有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。
(2)要求:學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的密切相關(guān),一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚而持久。即便對(duì)有些科目?jī)?nèi)容暫時(shí)不感興趣,也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒?逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。
5.科學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些?
(1)合作學(xué)習(xí):與同伴相互幫助、分工合作,在交流切磋中共同完成任務(wù)。
(2)探究學(xué)習(xí):帶著問題、猜想或假設(shè)去探究。
(3)自主學(xué)習(xí):獨(dú)立思考,不斷質(zhì)疑,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。
1.【易錯(cuò)易混】學(xué)習(xí)方法有好壞之分,成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法就好。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法。每種方法都有其長(zhǎng)處和不足,成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不一定適合別人,只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是好的學(xué)習(xí)方法。
2.【易錯(cuò)易混】只要有興趣和探索欲望,我們就能始終在學(xué)習(xí)中享受到快樂。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧词贡в信d趣和探索欲望,學(xué)習(xí)也不是輕而易舉的事情,學(xué)習(xí)的過程需要集中注意力,耗費(fèi)精力,還會(huì)遇到困難和阻撓等。這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
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第三課　發(fā)現(xiàn)自己
第1課時(shí)　認(rèn)識(shí)自己
1.正確認(rèn)識(shí)自己有什么意義?(原因)
(1)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自我發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人的交往。
2.我們可以通過哪些方面和途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己?(怎樣正確認(rèn)識(shí)自己?)
(1)我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己:①可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己;②可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己;③可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
(2)我們可以通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
3.
自我評(píng)價(jià)的方法
①自我觀察和分析。②與他人比較。
4.為什么要重視他人的評(píng)價(jià)?
他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子,有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
5.我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)?
(1)我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià),是走向成熟的表現(xiàn)。
(2)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),要做到用心聆聽、勇于面對(duì)、平靜拒絕。
1.【易錯(cuò)易混】為了不傷害自己,我們要拒絕他人對(duì)自己不好的評(píng)價(jià)。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。他人對(duì)我們不好的評(píng)價(jià),如果是事實(shí),我們就要有足夠的勇氣面對(duì),這不僅能更好地看清自己,而且可以不斷提升自己;對(duì)那些明顯不符合事實(shí)的不好評(píng)價(jià),我們可以在理性思考后平靜拒絕,不讓其傷害自己。總之,我們既要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。
2.【易錯(cuò)易混】當(dāng)局者迷,旁觀者清,我們只能通過他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。當(dāng)局者迷,旁觀者清,要求我們要善于通過他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己,他人評(píng)價(jià)有助于我們正確認(rèn)識(shí)自己,但是我們還可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己,也可以通過自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
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第三課　發(fā)現(xiàn)自己
第2課時(shí)　做更好的自己
1.如何接納自己?
(1)接納自己,需要接納自己的全部。
(2)接納自己,需要樂觀的心態(tài),更需要勇氣和智慧。
2.我們應(yīng)如何欣賞自己?
(1)欣賞自己的獨(dú)特,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),欣賞自己的努力,欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。
(2)欣賞自己,不是驕傲自大,也不是目中無(wú)人,而是成長(zhǎng)道路上面對(duì)壓力與挫折的自我鼓勵(lì)與自我奮進(jìn)。欣賞自己的同時(shí),善于向他人學(xué)習(xí)、與他人合作,才能成為一個(gè)內(nèi)涵更加豐富的我。會(huì)欣賞他人的人,才會(huì)真正地欣賞自己。
3.如何做更好的自己?
做更好的自己,就要揚(yáng)長(zhǎng)避短;做更好的自己,需要主動(dòng)改正缺點(diǎn);做更好的自己,需要不斷激發(fā)自己的潛能;更好的自己,是在和他人共同生活的過程中不斷成長(zhǎng)的,更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。
4.改正缺點(diǎn)的方法有哪些?
具體描述自己的缺點(diǎn);從最容易改正的缺點(diǎn)開始;及時(shí)肯定或獎(jiǎng)勵(lì)自己改正缺點(diǎn)的努力;請(qǐng)一個(gè)自己信任的人來(lái)協(xié)助;在公開場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾;運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。
5.怎樣激發(fā)自己的潛能?
通過珍視自己的興趣愛好,專注自己喜愛的領(lǐng)域;通過廣泛參與多方面的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要;通過積極合作,與他人共同完成任務(wù)……我們就可以更好地激發(fā)自己的潛能。
1.【易錯(cuò)易混】接納自己,就是接納并保持自己的缺點(diǎn)和缺陷。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)榻蛹{自己,需要接納自己的全部,既接納自己的優(yōu)點(diǎn),也接納自己的不完美;既接納自己的性格,也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在,也接納自己的過去。我們?cè)诮蛹{自己時(shí)還要做更好的自己,不能明知自己的缺點(diǎn)卻不做任何改變,要在接納自己的同時(shí)不斷塑造更好的自己。
2.【易錯(cuò)易混】我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,因此我一無(wú)是處。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,要用全面的發(fā)展的眼光看待自己,積極接納自己。我們要全面認(rèn)識(shí)自己,可以通過生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己,可以通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。積極接納自己,既要接納自己的優(yōu)點(diǎn),也要接納自己的不完美,學(xué)會(huì)欣賞自己,才能做更好的自己。
4.怎樣面對(duì)中學(xué)時(shí)代給予我們的可能與挑戰(zhàn)?(我們應(yīng)該怎樣度過中學(xué)時(shí)代?)
要珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,從點(diǎn)滴做起,為美好明天付出不懈的努力。
1.【常考拓展】你打算如何面對(duì)中學(xué)生活新起點(diǎn)?
(1)珍惜中學(xué)生活新起點(diǎn),體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。
(2)主動(dòng)與新同學(xué)交流,結(jié)交新朋友。
(3)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),把握發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。
(4)珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,從點(diǎn)滴做起,為美好明天付出不懈的努力等。
2.【常考拓展】與小學(xué)相比,你會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活有哪些變化?
①校園變化方面:校園面積大了,教學(xué)有實(shí)驗(yàn)室等。②老師和同學(xué)們相處方面:老師對(duì)我們的要求高了,對(duì)自主性要求更高了等。③學(xué)習(xí)方面:課程增多了,學(xué)習(xí)難度加大了,各種活動(dòng)也增多了等。(言之有理即可)
七上道法晨讀晚背手冊(cè)
第二單元　友誼的天空
第四課　友誼與成長(zhǎng)同行
第1課時(shí)　和朋友在一起
1.進(jìn)入初中,我們應(yīng)怎樣正確認(rèn)識(shí)我們的朋友圈和朋友關(guān)系?
(1)伙伴、同學(xué)、朋友,成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。
(2)隨著年齡的增長(zhǎng),也許有人發(fā)現(xiàn),自己的交往范圍擴(kuò)大了,朋友圈也擴(kuò)大了,交往內(nèi)容更豐富了;也許有人發(fā)現(xiàn),自己的朋友圈比以前變小了,但是交往更加深入,朋友關(guān)系更加密切。
(3)對(duì)友誼的渴望,讓我們相互靠近。在與朋友的交往中,有歡笑,也有淚水;有甜蜜,也有苦澀。
(4)經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理,我們可以更好地覺察自己對(duì)友誼的真正期待,逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。
2.如何理解友誼的力量?(友誼力量的表現(xiàn)或朋友的重要性)
(1)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大,我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
(2)朋友,見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程,我們需要真誠(chéng)友善的朋友。
(3)朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn),友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
3.我們應(yīng)該與什么樣的朋友交往?(交友的原則)
與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友,是有益的。
1.【易錯(cuò)易混】我們中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),建立和增進(jìn)友誼就是浪費(fèi)自己的時(shí)間,所以我們沒必要重視友誼。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。朋友和友誼是人生永恒的話題,朋友見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程,朋友帶給我們溫暖,給我們支持和力量,豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn),讓我們更深刻地體悟到生命的美好。所以,我們要廣交益友。
2.【易錯(cuò)易混】交友不需要標(biāo)準(zhǔn),朋友越多越好。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。一個(gè)人交的朋友如何,對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展有著很大的影響。正直、誠(chéng)信、見識(shí)廣的朋友,不僅能與我們坦誠(chéng)相待,還能憑借其獨(dú)特的見解及時(shí)指出我們品行、認(rèn)識(shí)上的缺點(diǎn)與不足,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、發(fā)展提出中肯的建議,幫助我們上進(jìn)。“近朱者赤,近墨者黑。”在積極尋求友情的過程中,一定要謹(jǐn)慎交友,樂交諍友,不交損友。所以朋友不能用數(shù)量多少來(lái)衡量好壞,要注重交友的原則。
第二單元　友誼的天空
第四課　友誼與成長(zhǎng)同行
第2課時(shí)　深深淺淺話友誼
1.如何理解友誼的特質(zhì)?
(友誼的特質(zhì)有哪些?)
(1)友誼是一種親密的關(guān)系。每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需要不盡相同,我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。
(2)友誼是平等的、雙向的。我們共同分享,也相互分擔(dān),在相處中體驗(yàn)積極的情感。
(3)友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼,更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。
2.
如何看待我們生活中的友誼?
(我們需要澄清友誼哪些方面的誤區(qū)?)
(1)友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
(2)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵(lì),我們會(huì)收獲更多。
(3)友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng),但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途時(shí),不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會(huì)傷害朋友,傷害友誼。
3.澄清我們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有什么重要意義?
友誼可以帶來(lái)快樂,讓人向往;有時(shí)也會(huì)帶來(lái)困擾,增添煩惱。梳理對(duì)友誼的感受,澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí),是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的歷程。
1.【常考拓展】區(qū)分真正的友誼與“哥們兒義氣”。
(1)真正的友誼是以崇高的理想為目標(biāo),以理智為前提,以互助互愛為紐帶,在共同理想和追求中建立起的一種高尚的情誼。
(2)那種不分善惡,不講原則的寬容與放任,只講“哥們兒義氣”的所謂友誼,不是真正的友誼,真正的友誼不能沒有原則。
(3)我們與社會(huì)上的人交往,要善于交志同道合、志趣相投的朋友,在學(xué)習(xí)生活中注意區(qū)分真正的友誼和“哥們兒義氣”。
2.【易錯(cuò)易混】只要用心,我們就能獲得永恒不變的友誼。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。友誼不是一成不變的,自己變了、對(duì)方變了,或者環(huán)境變了……在這些改變中,有些友誼得到保持,而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
第二單元　友誼的天空
第五課　交友的智慧
第1課時(shí)　讓友誼之樹常青
1.怎樣建立友誼?
(1)建立友誼,需要開放自己。
(2)建立友誼,需要持續(xù)的行動(dòng)。
2.有助于建立友誼的具體方法
①面帶微笑。②記住對(duì)方的名字。③真誠(chéng)夸贊。④尋找共同之處。⑤做一個(gè)耐心的傾聽者。⑥保持好奇心。
3.我們應(yīng)怎樣呵護(hù)友誼?
(1)呵護(hù)友誼,需要用心去關(guān)懷對(duì)方。
(2)呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。
(3)呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。
(4)呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。
4.呵護(hù)友誼,為什么要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方?
(1)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,要給朋友一些空間,把握好彼此的界限和分寸。
(2)朋友之間需要坦誠(chéng)相待,但這并不意味著毫無(wú)保留;給予朋友積極合理的建議,但不要替朋友做決定。
5.處理朋友間沖突的基本策略有哪些?
①保持冷靜。②坦誠(chéng)交流。③及時(shí)處理。④勇?lián)?zé)任。⑤換位思考。
1.【易錯(cuò)易混】朋友之間需要坦誠(chéng)相待,毫無(wú)保留。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。朋友之間需要坦誠(chéng)相待,需要真誠(chéng),同時(shí)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,都會(huì)有自己的秘密和空間,因此,給朋友一些空間,把握好彼此的界限和分寸,也是尊重彼此的表現(xiàn)。朋友之間需要坦誠(chéng)相待,但這并不意味著毫無(wú)保留;給予朋友積極合理的建議,但不要替朋友做決定。
2.【易錯(cuò)易混】友誼就是同甘共苦、患難與共。
　　這種觀點(diǎn)是片面的,友誼不僅僅是同甘共苦、患難與共,友誼還體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中,要呵護(hù)友誼:①需要用心去關(guān)懷對(duì)方;②需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方,給對(duì)方一些空間,把握好彼此的界限和分寸;③需要學(xué)會(huì)正確處理沖突;④需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。
第二單元　友誼的天空
第五課　交友的智慧
第2課時(shí)　網(wǎng)上交友新時(shí)空
1.
網(wǎng)上交往具有哪些特點(diǎn)?
網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。
2.在生活中,我們應(yīng)該怎樣結(jié)交網(wǎng)友?
(1)網(wǎng)上交友,需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。
(2)虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素,
我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
(3)將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友,需要慎重。
3.網(wǎng)上交友應(yīng)如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?
(1)對(duì)陌生人的邀請(qǐng),不輕易接受。
(2)對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等,要注意保密。
(3)遇到問題時(shí),要學(xué)會(huì)求助。
4.
怎樣正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友?
(如何理性看待網(wǎng)上交友?)
(1)利:①網(wǎng)上交往超越時(shí)空限制,把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起,開辟了人際交往的新通道,讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴,拓展交往圈;②網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要,但是,虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。
(2)弊:①互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口,但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門;②虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素。
(3)啟示:①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),慎交網(wǎng)友;②不要只停留在虛擬世界中,要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往,增加真實(shí)而貼近的感受,為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。
1.【易錯(cuò)易混】網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)只有害處,所以要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。網(wǎng)絡(luò)交往具有兩面性,是一把雙刃劍。一方面,網(wǎng)上交往超越時(shí)空限制,開辟了人際交往的新通道,拓展了交往圈,網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要;另一方面,網(wǎng)絡(luò)有時(shí)關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門,虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。因此,我們要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò),科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò),用其所長(zhǎng),避其所短。
2.【易錯(cuò)易混】有了網(wǎng)上交往,我們就可以把現(xiàn)實(shí)交友中存在的問題通過網(wǎng)絡(luò)解決。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。網(wǎng)上交往能擴(kuò)大我們的交往圈,但網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的特點(diǎn),現(xiàn)實(shí)中的朋友是相互熟悉的,朋友之間的友誼是真誠(chéng)的,而網(wǎng)絡(luò)中的朋友,則可能是虛假的。
七上道法晨讀晚背手冊(cè)
第三單元　師長(zhǎng)情誼
第六課　師生之間
第1課時(shí)　走近老師
1.你是如何理解教師這一職業(yè)的?(教師職業(yè)的特點(diǎn))
(1)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù),在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。
(2)在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。
2.時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的更高要求是什么?
今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。
3.為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師?
由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
4.我們應(yīng)怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師?
(1)我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
(2)無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深入地了解老師。
(3)具體方法:承認(rèn)老師的差別,發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn),了解老師教育行為的目的,主動(dòng)交往等。
1.【易錯(cuò)易混】有人認(rèn)為,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,我們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,甚至在某些方面,我們比老師知道的還要多,因此教師的作用已經(jīng)不再那么重要了。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。互聯(lián)網(wǎng)為人們的學(xué)習(xí)開辟了新的空間和通道,有利于我們獲取知識(shí),但是人類數(shù)千年文明的延續(xù),在很大程度上是靠教育來(lái)傳承的;教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一;教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命;老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們成長(zhǎng)的引路人。因而老師的作用是非常重要的。
2.【易錯(cuò)易混】自己喜歡的老師,上課就認(rèn)真聽講;自己不喜歡的老師,上課就不認(rèn)真聽講。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。每個(gè)人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。雖然老師的性格等會(huì)影響其教學(xué)風(fēng)格,使得不同老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,但這并不應(yīng)該成為我們抵觸學(xué)習(xí)的借口。無(wú)論什么風(fēng)格的老師,都是為了引導(dǎo)幫助我們學(xué)習(xí)。所以,我們要承認(rèn)老師之間的差異,多了解老師,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,都應(yīng)該受到我們的尊重。
第三單元　師長(zhǎng)情誼
第六課　師生之間
第2課時(shí)　師生交往
1.教學(xué)相長(zhǎng)的含義
教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
2.如何做到教學(xué)相長(zhǎng)?
(1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
(2)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?
(1)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。
(3)對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。
4.師生交往的良好狀態(tài)
學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),這是師生交往的良好狀態(tài)。
5.怎樣建立良好的師生關(guān)系?
(1)彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重,意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。
(2)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
6.我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?
(1)彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
(2)尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度,而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。
7.與老師發(fā)生矛盾怎么辦?
(1)自我反思,冷靜、客觀地分析原因。
(2)相信善意,多些寬容和理解。
(3)坦誠(chéng)相待,注意溝通方式。
(4)求同存異,主動(dòng)關(guān)心。
1.【易錯(cuò)易混】虛心接受老師的教誨,就不應(yīng)該向老師提意見。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樾滦蛶熒P(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上,老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,是我們的朋友,我們要主動(dòng)和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感上的交流,對(duì)老師的工作發(fā)表意見,提出建議,這是對(duì)老師尊重的具體表現(xiàn)。作為普通人,老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤,老師希望我們能給他指出工作中的錯(cuò)誤。我們對(duì)老師提意見時(shí)要注意場(chǎng)合、措辭和語(yǔ)氣,態(tài)度要誠(chéng)懇,方式方法要恰當(dāng),學(xué)會(huì)用正確的方式處理和老師之間的矛盾。
2.【易錯(cuò)易混】老師就是權(quán)威,我們要完全服從。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。在平等相待、相互促進(jìn)的師生關(guān)系中,我們可以和老師成為朋友。老師不僅是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。但是,“人無(wú)完人”,老師也有可能犯錯(cuò)誤,我們與老師的見解也有可能發(fā)生分歧,因此,我們要與老師溝通交流,這樣,還可以促進(jìn)老師更好地“教”,學(xué)生更好地“學(xué)”。所以,我們與老師之間是平等相待、相互促進(jìn)的關(guān)系,而不應(yīng)該完全服從于老師。
第三單元　師長(zhǎng)情誼
第七課　親情之愛
第1課時(shí)　家的意味
1.家庭的含義是什么?
一般來(lái)說(shuō),家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.家的作用有哪些?(家對(duì)我們有什么重要意義?)
(1)家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,我們的生命是父母給予的,我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。
(2)家是我們心靈的港灣。家里有親人,家中有親情。親情,激勵(lì)我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠。
3.在中華文化中,家有著怎樣的豐富內(nèi)涵?
在中國(guó)人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
4.我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長(zhǎng)?
在中國(guó)的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。
5.我們應(yīng)怎樣孝親敬長(zhǎng)?
(1)盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
(2)具體方法:
①尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩,聽取他們的意見和教導(dǎo)。如有不同見解,不急于反駁,理性地與他們溝通。
②傾聽。與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系,傾聽他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí),要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。
③感恩。知恩、感恩,用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。
1.【易錯(cuò)易混】孝敬父母是長(zhǎng)大以后的事。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。盡孝在當(dāng)下。孝敬父母,不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事,從現(xiàn)在開始,我們就應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),我們現(xiàn)在做不到物質(zhì)上的贍養(yǎng),但能做到精神上的撫慰。我們雖然沒有經(jīng)濟(jì)收入,但也能尊敬父母、關(guān)心父母。我們要傾聽父母的心聲,與父母保持親近融洽的關(guān)系,感恩父母。
2.【易錯(cuò)易混】父母撫養(yǎng)我是他們應(yīng)盡的義務(wù),我不需要回報(bào)他們。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。錯(cuò)在只知道索取父母的關(guān)愛,而沒有意識(shí)到孝親敬長(zhǎng)是我們的義務(wù)。持這種觀點(diǎn),將會(huì)影響自己的家庭關(guān)系,甚至影響將來(lái)的社會(huì)交往,是非常有害的。父母撫養(yǎng)子女是他們應(yīng)盡的義務(wù),但父母賦予我們生命,給了我們溫暖的家,含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng),應(yīng)該受到我們的孝敬。在中國(guó)的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù),不僅要受到輿論的譴責(zé),還要受到法律的制裁。
第三單元　師長(zhǎng)情誼
第七課　親情之愛
第2課時(shí)　愛在家人間
1.如何體味家中的親情?
(1)(情感上)每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
(2)(表現(xiàn)上)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。
(3)(形式上)現(xiàn)實(shí)生活中,由于親人的離開或新成員的出現(xiàn),我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之改變。但是,只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn),家中的親情仍在,盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。
2.親子之間發(fā)生愛的碰撞的原因是什么?
(1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。
(2)我們開始審視父母給予我們的愛,開始質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn),親子之間的碰撞增多了。
(3)作為兩代人,我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異,親子沖突有時(shí)難以避免。
3.我們應(yīng)怎樣化解與父母之間的沖突?
(1)有效地化解沖突,既需要父母做出榜樣,也需要我們自己努力。
(2)互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。如果與父母發(fā)生沖突,我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(3)試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要,用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
4.怎樣正確認(rèn)識(shí)親子之間“愛的碰撞”(沖突)?
(1)這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。
(2)如果處理不好,親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。
(3)有效地化解沖突,既需要父母做出榜樣,也需要我們自己努力。
5.和父母溝通的技巧
①關(guān)注事實(shí)。②把握時(shí)機(jī)。③留意態(tài)度。④選擇方式。⑤考慮環(huán)境。
1.【易錯(cuò)易混】家不是說(shuō)理的地方,清官難斷家務(wù)事,所以與父母產(chǎn)生沖突時(shí),沒有必要與父母溝通。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們與父母的沖突往往是基于父母對(duì)我們的愛而產(chǎn)生的,家庭糾紛往往夾雜著豐富而復(fù)雜的情感,愛在溝通中加深。親子沖突,需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。家庭成員之間進(jìn)行有效的交流和溝通,可以增進(jìn)理解,化解矛盾和沖突。因此,在家庭交往中與父母發(fā)生沖突時(shí),不必太計(jì)較,即使父母做錯(cuò)了,也要多原諒,不是非要與父母爭(zhēng)個(gè)高下,要心平氣和地與父母溝通商量,要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法解決沖突。
2.【常考補(bǔ)充】如果你遇到父母的教育方式不恰當(dāng)時(shí),你會(huì)怎樣做?
　　①我們可以試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛;②我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要,用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛;③我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法;④我們畢竟是晚輩,應(yīng)該尊重父母,有禮貌,盡量避免對(duì)父母使用生硬的語(yǔ)言,特別是過激的語(yǔ)言,把握行為底線;等等。
第三單元　師長(zhǎng)情誼
第七課　親情之愛
第3課時(shí)　讓家更美好
1.現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化?(現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)有哪些?)
(1)隨著社會(huì)歷史的演進(jìn),現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭不斷趨向小型化。
(2)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
(3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。
2.家庭成員間為什么會(huì)存在矛盾?
在一個(gè)家庭中,祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式,這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突。
3.怎樣建設(shè)和諧家庭?
(1)家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿的重要條件。這需要家庭成員之間互相信任、體諒和包容,可以增進(jìn)理解,化解矛盾與沖突。
(2)家務(wù)我分擔(dān)。我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,不斷提高自我管理能力,增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí),為建設(shè)和諧家庭作貢獻(xiàn)。
(3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭變化,才能讓親情更濃,讓我們的家庭更和睦。
4.我們應(yīng)如何協(xié)調(diào)家庭成員之間的矛盾或沖突?
(1)幫助家庭成員舒緩情緒。
(2)明確自己是不偏不倚的中立者。
(3)引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
(4)幫助家庭成員走出“面子”困境。
1.【常考拓展】在不同的情境中,我們與父母應(yīng)該如何相處?
(1)父母誤會(huì)我們時(shí):耐心解釋,與父母溝通,原諒父母。
(2)父母嘮叨我們時(shí):尊重并理解父母對(duì)自己的關(guān)愛。
(3)我們因犯錯(cuò)誤被父母批評(píng)時(shí):主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉,聆聽批評(píng),有則改之,無(wú)則加勉。
(4)我們有事需要外出時(shí):提前向父母打招呼;我們出行在外時(shí):及時(shí)向父母報(bào)平安。
(5)父母想了解我們的想法時(shí):不隱瞞,敞開心扉。
(6)我們提出的要求被父母拒絕時(shí):換位思考,理解父母。
2.【易錯(cuò)易混】家庭成員之間難免會(huì)出現(xiàn)沖突,但我們年齡還小,什么都不懂,當(dāng)大人吵架的時(shí)候,我們應(yīng)該躲避,讓他們自己解決。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿的重要條件。這需要家庭成員之間互相信任、體諒和包容。我們是家庭的一員,有責(zé)任構(gòu)建和諧家庭。當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí),我們可以充當(dāng)“黏合劑”,促進(jìn)家庭和睦。
七上道法晨讀晚背手冊(cè)
第四單元　生命的思考
第八課　探問生命
第1課時(shí)　生命可以永恒嗎
1.為什么說(shuō)生命有時(shí)盡?(為什么要熱愛生命?)
(1)生命來(lái)之不易。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的,在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。
(2)生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路,每個(gè)人的生命都不可替代。
(3)生命是不可逆的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童,又從兒童成長(zhǎng)為少年,生命的時(shí)光一去不復(fù)返。
(4)生命也是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中,個(gè)人的生命很短暫。
(5)我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿,它讓我們感激生命的獲得。
2.怎樣正確看待死亡?
(1)我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿,它讓我們感激生命的獲得。
(2)我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知,更加熱愛生命,熱愛生活,把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中。
3.生命有接續(xù)的意義
(1)在歷史的長(zhǎng)河中,個(gè)人的生命雖然短暫,但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中,我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命。
(2)生命的接續(xù),使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命,還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中,我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。
(3)在生命的接續(xù)中,人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。
4.生命接續(xù)的內(nèi)容
生命對(duì)于我們而言,不僅僅是身體的生命,還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。
1.【易錯(cuò)易混】一個(gè)人的生命,完全屬于自己。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生命的接續(xù),使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命,還是“我們”的生命,也就是說(shuō)人具有社會(huì)性,生命一旦誕生,就具有社會(huì)責(zé)任,一個(gè)人的生命并不完全屬于自己,還屬于他人。
2.【易錯(cuò)易混】生命的接續(xù)就是指身體上的接續(xù)。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在生命的接續(xù)中,人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此,生命對(duì)于我們而言,不僅僅是身體的生命,還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。所以,生命的接續(xù)不僅包括身體上的接續(xù),也包括人類精神文明的不斷積累和豐富。
第四單元　生命的思考
第八課　探問生命
第2課時(shí)　敬畏生命
1.為什么要敬畏生命?
生命是脆弱的、艱難的;生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的;生命是崇高的、神圣的。
2.生命至上的內(nèi)涵
(1)我們的生命都是寶貴的,每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要,生命價(jià)值高于一切。
(2)生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。
3.我們應(yīng)該如何敬畏生命?
(1)敬畏生命,讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷,使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
(2)我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題,才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
(3)我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí),我們就走向了道德的生活。
【易錯(cuò)易混】不顧自身生命危險(xiǎn)去挽救他人生命,是不愛惜自己生命的表現(xiàn)。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生命價(jià)值高于一切,生命至上并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們既要珍愛自己的生命,也不要漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題,尊重和善待身邊的每一個(gè)人。當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),我們要盡己所能伸出援助之手。
第四單元　生命的思考
第九課　珍視生命
第1課時(shí)　守護(hù)生命
1.怎樣愛護(hù)身體?
(1)關(guān)心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
(2)隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育,我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。但不能因某些內(nèi)心需要得不到滿足就做出過激的行為,甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們,應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。
(3)面對(duì)自然災(zāi)害,或一些人為災(zāi)難,我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
2.我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神?
(1)我們每個(gè)人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。
(2)精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
3.我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)護(hù)精神?
(1)我們的精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。
(2)守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
4.我們?yōu)槭裁匆獋鞒兄腥A民族文化、養(yǎng)護(hù)精神家園?
(1)人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化,每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。
(2)作為中國(guó)人,我們每個(gè)人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈,離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
(3)守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
1.【易錯(cuò)易混】守護(hù)生命就是保持健康的身體。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體,培養(yǎng)健康的生活方式。無(wú)論何時(shí)何地,都不要做出傷害自己身體的過激行為,這是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。②除了自己的身體健康,人活著還要過精神生活,滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),因此,關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神,也是守護(hù)生命的應(yīng)有之義。③作為中國(guó)人,我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈,離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。因此,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神,這也是守護(hù)生命應(yīng)有的要求。
2.【易錯(cuò)易混】維護(hù)健康只是維護(hù)自己的身體健康,與他人無(wú)關(guān)。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。關(guān)注身體健康不僅是個(gè)人問題,而且是一個(gè)比較復(fù)雜的社會(huì)問題。在通常情況下,自己的健康與他人的健康并不矛盾,但是,在關(guān)乎個(gè)人利益的時(shí)候,有的人可能會(huì)不顧他人的健康,只關(guān)心自己的利益。因此,維護(hù)健康不僅是關(guān)心自己的身體健康,也要關(guān)心他人的身體健康。
第四單元　生命的思考
第九課　珍視生命
第2課時(shí)　增強(qiáng)生命的韌性
1.什么是挫折?
生活的道路并不總是平坦的,在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中,難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗,就是人們常說(shuō)的挫折。
2.怎樣正確認(rèn)識(shí)挫折?
(1)人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同,會(huì)產(chǎn)生不同的感受和行為反應(yīng)。
(2)消極影響:面對(duì)挫折,我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的,但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中,我們就容易消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｎ覀冃枰皶r(shí)調(diào)整自己,正確對(duì)待挫折。
(3)積極影響:生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí),挫折會(huì)使我們更清醒,避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時(shí),挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.怎樣戰(zhàn)勝挫折?
(1)面對(duì)挫折,我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。
(2)面對(duì)挫折,發(fā)掘自身的生命力量,我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
(3)發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力,我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上,學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵(lì),有助于增強(qiáng)我們的生命力量。
4.增強(qiáng)生命韌性的方法
①欣賞、培養(yǎng)幽默感;②和自己信任的人談一談;③考慮并接受最糟糕的結(jié)果;④關(guān)心、幫助他人;⑤培養(yǎng)某方面的興趣;等等。
1.【易錯(cuò)易混】挫折是壞事,對(duì)我們有百害而無(wú)一利。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。挫折是壞事,給人以身體和心理上的打擊,造成精神上的損傷和痛苦。但是在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取心的人面前,挫折也可以變成好事:它使人經(jīng)受考驗(yàn),得到鍛煉、積累經(jīng)驗(yàn)、振奮精神,變挫折為成長(zhǎng)的助力。所以,我們一定要以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,勇敢地戰(zhàn)勝挫折,從而增強(qiáng)才干和智慧。
2.【易錯(cuò)易混】既然挫折是不可避免的,那么當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí),就只能聽之任之、順其自然了。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。面對(duì)挫折,我們既不能順其自然、聽之任之,也不能談“挫”色變。既然挫折是不可避免的,就需要我們勇敢地面對(duì)挫折,要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志,不輕言放棄。
第四單元　生命的思考
第十課　綻放生命之花
第1課時(shí)　感受生命的意義
1.怎樣的一生是值得的?
能夠活出自己的人生,自食其力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;當(dāng)別人需要幫助時(shí),付出自己的愛心,無(wú)論大小,自愿承擔(dān)責(zé)任;能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來(lái),這樣的一生是值得的。
2.為什么要探索生命的意義?
(1)探索生命意義,是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活,選擇自己的人生道路。
(2)生命是獨(dú)特的,生命意義是具體的。我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,形成人們所說(shuō)的“我的人生”。
(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
1.【易錯(cuò)易混】只有偉大人物的一生才是值得的,平凡人的一生不值一提。
　　這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。能夠活出自己的人生,自食其力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,這樣的一生是值得的;當(dāng)別人需要幫助時(shí),付出自己的愛心,無(wú)論大小,自愿承擔(dān)責(zé)任,這樣的一生是值得的;能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來(lái),這樣的一生是值得的。所以,平凡人也可以活出生命的精彩。
2.【常考拓展】中學(xué)生應(yīng)怎樣向英雄先烈學(xué)習(xí),創(chuàng)造有意義的人生?
(1)努力提高自身素質(zhì),不斷完善自我。
(2)勤奮學(xué)習(xí),充實(shí)自己。
(3)發(fā)展特長(zhǎng),挖掘自己的潛能。
(4)努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。
第四單元　生命的思考
第十課　綻放生命之花
第2課時(shí)　活出生命的精彩
1.為什么生命有貧乏和充盈之別?
每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度,會(huì)影響生命的質(zhì)量。于是,生命有了貧乏和充盈之別。
2.如何讓生命充盈?
(1)熱愛學(xué)習(xí),樂于實(shí)踐,在探索中擴(kuò)展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力。
(2)當(dāng)我們敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系時(shí),生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富,對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng),也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。
3.為什么生命拒絕冷漠、需要關(guān)切?
(1)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖,傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由,然而,沒有人愿意遭遇冷漠,生命拒絕冷漠。
(2)我們用心對(duì)待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。
(3)我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人,消融冷漠,共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
4.我們應(yīng)怎樣拒絕冷漠、關(guān)切他人?
(1)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展,而且要關(guān)切他人的生命,設(shè)身處地地思考并善待他人。
(2)讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人,消融冷漠,共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
5.怎樣理解生命的偉大與平凡?
(1)偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大,不在于其地位的高低,而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng),創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值,為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,影響著一代又一代的人。
(2)面對(duì)生活的艱難考驗(yàn),不放棄、不懈怠,為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí),就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。
(3)生命雖然平凡,但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí),生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
1.【常考拓展】中學(xué)生怎樣活出生命的精彩?
　　①樹立信心,做生活的強(qiáng)者。②不管順境還是逆境,都要坦然面對(duì),寵辱不驚,保持鎮(zhèn)定自若的心態(tài)。③珍惜時(shí)間,這樣才能讓短暫的生命得以擴(kuò)展和延伸,才能真正享受到生命的樂趣。④樂觀幽默的心境不可少,保持一顆童心,很有必要。⑤保持勤奮。勤奮是生活的動(dòng)力,懶惰是成功的絆腳石。⑥要以一顆善良寬容之心善待生命、善待朋友及一切事物等。
2.【常考拓展】我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命?
　　①熱愛生活,熱愛生命,讓自己的生命更精彩;②珍愛生命,守護(hù)生命安全;③敬畏生命,關(guān)愛他人,善待自己身邊的人;④勇敢面對(duì)挫折,增強(qiáng)生命的韌性;⑤探尋生命意義,活出生命精彩;等等。
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精品試卷·第
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