資源簡介

(共23張PPT)
統編道德與法治五年級上冊第三單元
一
二
三
四
教材分析
學情分析
教學目標
教學重難點
五
教學過程
宏觀立足教材，微觀螺旋上升
01
結合單元及課標，把握聯系精準定位
02
正確了解學生已有認知、情感水平
01
精準把握學生基礎，設計有效課前調查
02
針對實際情況，挖掘深層認識和情感
03
第一課時
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第二課時
第三課時
1.通過課前調查、活動體驗，了解我國地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，感受我國領土遼闊。
2.通過游覽介紹，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
3.通過知識競賽、故事分享，激發學生的愛國意識和愛國熱情，堅決捍衛領土完整。
1.通過課前調查，了解我國地形多種多樣，感受我國是一個山河壯美和世界自然遺產眾多的國家。
2.通過課堂討論，進一步感受祖國美麗并初步建立關注世界自然遺產意識。
1.通過觀察思考，了解我國不同地區自然環境
2.通過分享交流，認識自然環境對人們的生產和生活的方式影響
3.通過聯系實際生活，互相尊重不同地區人們彼此生活習俗
第一課時
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第二課時
第三課時
知道我國幅員遼闊、懂得祖國領土神圣不可侵犯，明確臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分
初步了解祖國自然環境，認識祖國的區域特征，懂得多角度欣賞自然之美，為祖國感到驕傲自豪
感受我國不同地區的風土人情，了解不同地區之間的差異，探究這些差異對生產生活的影響。理解和尊重不同地區人們的生活方式。
第二課時
6.我們神圣的國土
疑問探究、初識地形
1.仔細觀察地圖，說一說：你發現了什么？
2.我國有哪些高原、平原、盆地呢？你有去過嗎？
快樂旅行第一站：游自然風光
大興安嶺
桂林
領略中國山水之美
廬山瀑布
喜馬拉雅
呼倫貝爾大草原
評選：我心目中最美之地
我認為中國最美的地方是_______，它美在________，它是________地形
四川——盆地
云南——高原
河南——平原
長江三峽
黃河上游
黃山
天山牧場
請觀察并說說：這是哪里？是什么地形呢？有什么感受呢？
閱讀《中國地形》圖：
1.找一找
我國的主要山脈和大江大河，看看它們都分布在哪里？
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
大河向東流，這是為什么呢？
西高東低地勢
2.想一想：
嘉興市浙江省東北部、長江三角洲杭嘉湖平原腹心地帶，東臨大海，南倚錢塘江，北負太湖，西接天目之水，大運河縱貫境內。
我們居住的地方有沒有山脈、河流？說說它們的名字
快樂旅行第二站：觀世界遺產
1.課前調查分享：
你知道中國有哪些世界自然遺產嗎？請將課前完成的“中國世界遺產”一覽表拿出來，一起交流吧！
2.交流展示
快樂旅行第二站：觀世界遺產
2.交流展示
快樂旅行第二站：觀世界遺產
3.家鄉世界遺產：你知道我們嘉興有沒有世界自然或文化遺產呢？
我們的嘉興有大運河縱貫境內，而大運河就是2014年被列入世界遺產名錄的，成為我國第46個世界遺產項目。
4.贊美分享：你去過我國被列入世界遺產的地方嗎？說一說你當時的感受。
快樂旅行第三站：踐行旅游文明公約
辨析討論
甘肅張掖七彩丹霞旅游景區工作人員介紹說，該網友拍攝的視頻中所涉及到的景觀范圍是屬于七彩丹霞核心區域，這個保護區整體地貌資源非常珍貴，它的表層非常酥軟，有地質專家表示，游客留下一個腳印需要60年才能恢復。
你是如何看待這三名游客的做法的？對此，你有什么感想？
小組合作：以小組為單位討論，如何用自己的行動愛護自然，愛護文化遺產，愛護祖國的一草一木，然后設計一份《旅游文明公約》。
活動園
設計旅游文明公約
維護環境衛生：不隨地吐痰，不亂扔垃圾
保護生態環境：不踩踏綠地，不折花草樹木，不留姓名
遵守公共秩序：不喧嘩吵鬧，排隊遵守秩序，不擋道
宣傳愛護自然：呼吁身邊人也愛護自然，保護文化遺產
旅游文明公約展示
保護世界遺產，需要人類的共同努力。我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護。尊重自然、愛護生態和保護環境，是我們的共同責任！(共30張PPT)
統編道德與法治五年級上冊第三單元
一
二
三
四
教材分析
學情分析
教學目標
教學重難點
五
教學過程
宏觀立足教材，微觀螺旋上升
01
結合單元及課標，把握聯系精準定位
02
正確了解學生已有認知、情感水平
01
精準把握學生基礎，設計有效課前調查
02
針對實際情況，挖掘深層認識和情感
03
第一課時
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第二課時
第三課時
1.通過課前調查、活動體驗，了解我國地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，感受我國領土遼闊。
2.通過游覽介紹，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
3.通過知識競賽、故事分享，激發學生的愛國意識和愛國熱情，堅決捍衛領土完整。
1.通過課前調查，了解我國地形多種多樣，感受我國是一個山河壯美和世界自然遺產眾多的國家。
2.通過課堂討論，進一步感受祖國美麗并初步建立關注世界自然遺產意識。
1.通過觀察思考，了解我國不同地區自然環境
2.通過分享交流，認識自然環境對人們的生產和生活的方式影響
3.通過聯系實際生活，互相尊重不同地區人們彼此生活習俗
第一課時
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第二課時
第三課時
知道我國幅員遼闊、懂得祖國領土神圣不可侵犯，明確臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分
初步了解祖國自然環境，認識祖國的區域特征，懂得多角度欣賞自然之美，為祖國感到驕傲自豪
感受我國不同地區的風土人情，了解不同地區之間的差異，探究這些差異對生產生活的影響。理解和尊重不同地區人們的生活方式。
第一課時
6.我們神圣的國土
我們的祖國位于亞洲的東部、太平洋的西岸，陸地面積960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家。
請你找到中國的位置，并說一說中國在世界上的位置地處哪里？
“飛船太空游”——世界中的中國
感知陸地面積大
1.比一比
英國：24.41萬平方千米
法國：67.28萬平方千米
德國：35.73萬平方千米
意大利：
3.01萬平方千米
中國：960萬平方千米
感知陸地面積大
2.算一算
浙江省：10.55萬平方千米
嘉興市：0.42萬平方千米
中國：960萬平方千米
960萬平方千米到底有多大？相當于多少個浙江省？多少個嘉興市？
960萬平方千米：相當于91個浙江省，2275個嘉興市
感知陸地面積大
3.想一想
哈爾濱
三亞
嘉興
青海
同樣是大年三十，你有什么發現？
“小組自由行”——遼闊的國土
感知“海域寬”
1.小組活動
（1）分享課前調查表
（2）小組交流
1.我國陸上鄰國有（14）個：朝鮮、蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。
2.我國的海上鄰國（6個）：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。
3.我國大陸瀕臨的四大海域分別是（渤海、黃海、東海、南海）
4.我國最大的島嶼是（臺灣島），(臺灣）自古以來就是我國領土不可分割的一部分
感知陸地廣
1.圈一圈，說一說
（1）我們的首都在哪里？
（2）我們的嘉興屬于哪個省？
（3）浙江省位于我國哪個方位？省會是哪里？和她相鄰的省份有哪些？
（4）你還去過哪個省，在地圖上找一找，和同桌交流。
中國的
省級行政區域
感知陸地廣
2.找一找
位置：5個自治區、
4個直轄市、
2個特別行政區
中國的
省級行政區域
感知陸地廣
3.讀一讀
什么是自治區、直轄市？
特別行政區特別在哪里？
閱讀角
閱讀角
全國分為省、自治區、直轄市。自治區是實行民族自治的地方。5個自治區分別是內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區、寧夏回族自治區和西藏自治區。直轄市是由中央政府直接管轄的城市。4個直轄市分別是北京、上海、天津和重慶。憲法規定，國家在必要時得設立特別行政區。現有的特別行政區是香港特別行政區和澳門特別行政區，實行“一國兩制”。
中國的
省級行政區域
感知陸地廣
4.唱一唱
兩湖兩廣兩河山；
五江云貴福吉安；
四西二寧青甘陜；
海內臺北上渝天；
香港澳門和臺灣；
愛我祖國好河山。
感知陸地廣
5.拼一拼
誰能用最快的速度拼好中國省級行政區域圖呢？來，一起拼一拼吧！
我可以用詩歌來表達……
01
我可以用數據來說明……
02
我可以用旅游經歷來描述……
03
······
4
小組合作
請和小組成員一起商量，用一種你們喜歡的方式，說一說祖國疆域的遼闊吧！
國土遼闊齊贊美
我們深深愛著中國土地
我們深深愛著中國土地，因為你給我們創造和奇跡的土地。
這塊土地好廣好寬，各族兒女在這遼闊土地上生活。
我們都深愛這片土地，因為這是革命先烈用鮮血留給我們世代既古老又活力的地方。
我可以用詩歌來表達……
我們可以用數據來說明……
1個中國=25個日本=40個英國=96個韓國；我國東西跨越共5個時區。
我們可以用旅游經歷來描述……
今年2月，我和家人一起游玩了許多個省份。我發現，二月份的黑龍江，人們在溜冰滑雪；而二月份的海南島，人們卻光著膀子在游泳呢！
“環島風光游”——寶島臺灣
珍珠奶茶
印象臺灣
走近中國臺灣
臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。臺灣島山地面積大，
氣候溫暖濕潤，景色秀美，物產豐富，經濟發達。“海上明珠”“亞洲天然植物園”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉”等都是臺灣島的美稱。臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分。
了解歷史，捍衛領土
后來啊，
鄉愁是一方矮矮的墳墓，
我在外頭，
母親在里頭。
而現在，
鄉愁是一灣淺淺的海峽，
我在這頭，
大陸在那頭。
《鄉愁》
作者：余光中
小時候，
鄉愁是一枚小小的郵票，
我在這頭，
母親在那頭。
長大后，
鄉愁是一張窄窄的船票，
我在這頭，
新娘在那頭。
1.詩歌欣賞
你有怎樣的疑問和感受？
鄭成功收復臺灣
1661年三月，明朝將領鄭成功親率2.5萬名兵將，分乘百艘戰船，從金門出發。他們越過臺灣海峽，將“赫克托”號擊沉。與此同時，又擊潰了臺灣城的援軍。盤踞臺灣城的侵略軍企圖負隅頑抗，鄭成功在該城周圍修筑土臺，圍困敵軍8個月之后，下令向臺灣城發起強攻。
至此，鄭成功從荷蘭侵略者手里收復了淪陷38年的中國領土臺灣。
2.歷史故事分享
捍衛領土，情感升華
祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯！
始終捍衛我們神圣的國土！統編道德與法治五年級上冊第三單元
6我們神圣的國土
【教材分析】
《我們神圣的國土》是統編道德與法治五年級上冊第三單元“我們的國土
我們的家園”的第一課。本課旨在引導學生從整體上感受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山河，理解地形差異與人們生活的關系。
宏觀立足教材，微觀螺旋上升。道德與法治整套教材內容依據與兒童生活的緊密程度，低段教材以“個人成長、家庭生活、學校生活”為主，而中高年級則將視野擴大到社區、家鄉、民族、國家乃至世界。安排呈現出層層遞進，螺旋上升的特點。《我們神圣的國土》這一課就是在前八冊教材的基礎上，在一至四年級教材中沒有涉及過這一方面的知識的前提下，加深空間上對祖國的認識進一步升華，充分感受我國國土的遼闊美麗和不同自然環境，使得學生懂得祖國國土神圣不可侵犯，培養學生熱愛國土的情感。
結合單元及課標，情感升華精準定位。《我們神圣的國土》是五年級上冊第三單元第1課，另一課是《中華民族一家親》。根據課標，本單元旨在引導學生整體上感受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產生初步的民族自豪感和民族責任感。《我們神圣的國土》這一課包含了“遼闊的國土”“好山好水好風光”“一方水土?一方生活”三個板塊，這些板塊之間聯系緊密、相輔相成。
【學情分析】
伴隨著年齡的增長，五年級學生的社會生活范圍不斷擴大，視野不斷開闊，他們積累了一些學習經驗和學習方法。他們對國家有初步的認識，愛國之情不斷提升。
五年級學生在識別地圖的能力方面是有一定的基礎的，但又沒有系統性的學習過。教師要從學生已有經驗出發，通過圈一圈、找一找等活動幫助學生利用地圖直觀了解中國的空間位置，增加對中國的認識。五年級學生的搜集跟整理資料能力也有了一定基礎，可以布置具體、明確的課前調查活動。
五年級學生對于“國家”的概念是模糊的，他們對國情的了解還缺乏針對性，認識相對零散，更多的是具體、微觀的感性認識，學生并沒有從宏觀的角度深入領會。況且我國地域遼闊，地形復雜，自然環境多樣，氣候差異很大，學生對人們的生活習慣不同等方面認識也不夠全面。為讓學生深入了解自己的國家，進一步提升愛國熱情。
本課分3課時完成教學，第一課時完成“遼闊的國土”一個話題教學，第二課時完成“好山好水好風光”一個話題教學，第三課時完成“一方水土?一方生活”一個話題教學。
【第一課時教學目標】
通過課前調查、活動體驗，了解我國地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，感受我國領土遼闊。
通過游覽介紹，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
通過知識競賽、故事分享，激發學生的愛國意識和愛國熱情，堅決捍衛領土完整。
【教學重難點】
知道我國幅員遼闊、懂得祖國神圣不可侵犯，明確臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分。
【第二課時教學目標】
通過課前調查，了解我國地形多種多樣，感受我國是一個山河壯美和世界自然遺產眾多的國家。
通過課堂討論，進一步感受祖國美麗并初步建立關注世界自然遺產意識。
【教學重難點】初步了解祖國自然環境，認識祖國的區域特征，懂得多角度欣賞自然之美，為祖國感到驕傲自豪
【第三課時教學目標】
通過觀察思考，了解我國不同地區自然環境
通過分享交流，認識自然環境對人們的生產和生活的方式影響
通過聯系實際生活，互相尊重不同地區人們彼此生活習俗
【教學重難點】感受我國不同地區的風土人情，了解不同地區之間的差異，探究這些差異對生產生活的影響。理解和尊重不同地區人們的生活方式。
【課前準備】課前調查表、中國地圖、課件PPT
第一課時教學過程
激趣導入
同學們，你們喜歡旅游嗎？今天房老師就帶領大家來一次別具一格的旅行吧！
活動探究
（一）活動一：“飛船太空游”——世界中的祖國
讓我們乘坐飛船從高空俯瞰，看！它像一個勝利火炬屹立在世界的東方。
鏈接地圖，指導方法
在世界地圖上找到我國的位置：我國位于亞洲東部，太平洋西岸。
感知陸地面積大
比一比：歐洲、其他國家與我們國家的面積
算一算：960萬平方千米到底有多大？相當于多少個浙江省？多少個嘉興市？
浙江省（10.55萬平方千米）嘉興（4275.05平方千米）相當于91個浙江省，25個嘉興市。
想一想：這是我們班級同學旅游的照片，同樣是大年三十。你有什么發現？
（照片：時間是大年三十，體現南北溫差的照片，東西時區差異的照片）
預設：1.哈爾濱和三亞年夜飯時，大家穿著不同。哈爾濱厚羽絨服，三亞卻是短袖，南北方氣溫相差大。2.嘉興天黑了，而青海還烈日當空。我國東西部有很大時差。
跟進：出示中國地圖，圈出4位學生過年的地點。說說你有什么感受？
是啊，這就是我們的祖國，一個幅員遼闊、土地廣袤的偉大祖國！
（二）活動二：“小組自由行”——遼闊的國土
過渡：我國是一個海陸兼備的國家，我國不僅擁有著960多萬平方千米的土地，同時擁有約300萬平方千米的海域。
感受“海域寬”。
小組活動，完成記錄
1
我國陸上鄰國有（14）個，分別是：朝鮮、蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。與
我國隔海相望的國家有（6）個，分別是：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。我國大陸瀕臨的四大海域分別是（渤海、黃海、東海、南海），我國最大的島嶼是（臺灣島）。臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分。
小組代表匯報交流
過渡：正因為我們的祖國太大了，國家為了便于管理，將國土劃分為34個省級行政區。其中，包含23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。
感知“陸地廣”
圈一圈，說一說：
我們的首都在哪里？我們的家鄉嘉興屬于哪個省？一起來找一找，浙江省位于我國哪個方位？省會是哪里？和她相鄰的省份有哪些？你還去過哪個省，在地圖上找一找，和同桌交流。
找一找：5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。
“什么是自治區、直轄市？特別行政區特別在哪里？”
讀一讀：自讀“閱讀角”，找到答案。
唱一唱：“歌謠心中記”
兩湖兩廣兩河山；五江云貴福吉安；四西二寧青甘陜；海內臺北上渝天；香港澳門和臺灣；愛我祖國好河山。
讓我們配樂讀一讀，巧記我們的省級行政區劃。
（5）拼一拼：在你們桌上啊擺著中國地圖的拼圖，請一起來拼一拼吧！看誰能以最快的速度拼好！開始！哇，你們太棒了，這么大的拼圖還速度那么快，相信一定對我們的行政區域圖更加印象深刻了！為你們點贊！
3.國土遼闊齊贊美
（1）小組合作：最后讓我們小組合作討論，用你們最喜歡的方式說一說祖國的疆域遼闊，寫一首小詩、用數據說明、描述一次旅游的經歷吧！
預設：a我們小組可以用詩歌來表達：
《我們深深愛著中國土地》我們深深愛著中國土地，因為你給我們創造和奇跡的土地
這塊土地好廣好寬，各族兒女在這遼闊土地上生活。我們都深愛這片土地，因為這是革命先烈用鮮血留給我們世代既古老又活力的地方。
b我們小組可以用數據來說明：1個中國=25個日本=40個英國=96個韓國；我國東西跨越共5個時區
c:今年2月，我和家人一起游玩了許多個省份。我發現，二月份的黑龍江，人們在溜冰滑雪；而二月份的海南島，人們卻光著膀子在游泳呢！
2.你們每一個小組都很棒！詩歌充滿深情，數據鮮明生動，旅游經歷有趣真實，都足以讓我們感受到祖國的遼闊！太令人震撼了！
（三）活動三：“環島風光游”——寶島臺灣
印象臺灣：請坐上觀光車，跟著小導游一起游覽我國廣袤土地上的最大島嶼——臺灣吧！看完視頻后，請你結合自身經歷和了解，說一說你印象中的臺灣。
（1）播放臺灣省圖片，預設：珍珠奶茶、鳳梨酥等美食、臺灣日月潭、臺灣阿里山
你們知道的可真多，物產豐富、風景優美的臺灣是我國領土不可分割的一部分。
（2）播放臺灣歌曲。我們的小導游還有更為詳細的介紹呢！
錄音材料：臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。臺灣島山地面積大，氣候溫暖濕潤，景色秀美，物產豐富，經濟發達。“海上明珠”“亞洲天然植物園”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉”等都是臺灣島的美稱。臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分。
2.了解歷史，捍衛領土：
配樂詩《鄉愁》。寶島臺灣的旅行讓老師想起一首詩。一起來欣賞吧！說一說你有怎樣的疑問和感受？
學生A：余光中為什么這么感慨？學生B：余光中的詩有著濃濃的思鄉之情，大陸和臺灣當時是由于政治原因隔絕多年，他非常思念親人，渴望祖國的統一和親人的團聚！
孩子們，余光中老先生于2017年去世，他至死也沒有看到臺灣回歸祖國懷抱，多么令人悲痛啊！我們始終要牢記臺灣自古以來是我國領土神圣不可分割的一部分。
歷史故事分享。有位同學課前查閱資料，由他為我們講述《鄭成功收復臺灣》的歷史故事。聽完后說說你又有什么感想？
1661年三月，明朝將領鄭成功親率2.5萬名兵將，分乘百艘戰船，從金門出發。他們越過臺灣海峽，將“赫克托”號擊沉。與此同時，又擊潰了臺灣城的援軍。盤踞臺灣城的侵略軍企圖負隅頑抗，鄭成功在該城周圍修筑土臺，圍困敵軍8個月之后，下令向臺灣城發起強攻。
至此，鄭成功從荷蘭侵略者手里收復了淪陷38年的中國領土臺灣。
哦，臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分，祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。我們期待臺灣回歸祖國懷抱的那一天！
三、捍衛領土，情感升華
1.出示邊疆戰士、守島官兵、香港國安法的圖片。通過這些圖片，你感受到什么？
是啊，我們作為中華兒女，應當始終捍衛我國神圣的領土，祖國的每一寸土地都是神圣不可侵犯的！
2.說一說：如果有人企圖分裂我們的祖國，想讓你加入他們的隊列，你會怎么做怎么說呢？
是的，我們要言辭拒絕，并且報告相關部門。你們都是我們中華的好兒女，始終牢記祖國領土一點都不能少，始終要捍衛我們祖國神圣的領土！
板書設計：
6.我們神圣的國土
“飛船太空游”——世界中的中國
“小組自由行”——遼闊的國土
“環島風光游”——寶島臺灣
捍衛領土，情感升華
第二課時教學過程
疑問探究，初識地形
出示地圖，初識中國地形
上節課，我們感受到了祖國的領土遼闊，也認識了我國的省級行政區域，還游覽了我國不可分割的領土寶島臺灣。這節課啊，讓我們放眼望向遼闊又美麗的祖國吧！孩子們，你們從地圖中有什么發現？你們觀察得可真仔細，從地圖中顏色深淺不一，我們可以發現顏色越深的地方，海拔越高，顏色淺的地方海拔越低。
地形認識：
顏色特別深的地方是高原，高原指的是海拔高度在500米以上的地區，地勢相對平坦或者有一定起伏的廣闊地區。綠色的顏色主要是平原，平原指的是地面平坦或者起伏比較小的較大區域，主要分布在大河兩岸和瀕海地區。而位于山脈之間的淺色區域，是地形似水盆的沉降地區成為盆地。我國有哪些高原、平原、盆地呢？你去過嗎？看來我們的同學足跡遍布中國各地呢！
合作探究
孩子們，今天老師想和大家一起體驗一次快樂旅行，一起去游覽我們彩色的中國吧！（出示地形圖）準備好了嗎？我們出發吧！首先進入快樂第一站：游自然風光
活動一：游自然風光
品一品：出示一幅幅自然風光圖。看了以后你有什么感受？
是啊，這么美的地方，真想身臨其境感受感受！課前我們有個小調查，評一評你心目中的“中國最美之地”
評一評：你覺得中國最美的地方是哪里？你知道它是哪種地形嗎？
交流：我認為中國最美的地方是______，它美在_______，它是_______地形。
預設
同學A：我認為中國最美的地方是_四川_，它美在_五光十色的風景_，它是_盆地_地形。
同學B：我認為中國最美的地方是_西藏_，它美在宏偉壯觀_，它是_高原_地形。
同學C：我認為中國最美的地方是_平原_，它美在平坦廣闊_，它是_平原_地形。
賞一賞：這里有一組同學們快樂旅行的照片，請觀察并說說這是哪里？是什么地形呢？有什么感受呢？出示：學生旅游“長江三峽、黃河上游、黃山、天山牧場”的照片。
祖國的自然風光太美了，猶如一幅巨型的山水畫卷！風光旖旎、美不勝收！
找一找：閱讀《中國地形圖》，找一找我國的主要山脈和大江大河，看看它們都分布在哪里？
想一想：有句詩講到“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”我們總說大河向東流，這是為什么呢？你來說，哇，你真會觀察，就是與我國的西高東低的地形地勢有關。
孩子們，我們居住的地方有沒有山脈、河流呢？（出示嘉興地圖），
嘉興市位于浙江省東北部、長江三角洲杭嘉湖平原腹心地帶，東臨大海，南倚錢塘江，北負太湖，西接天目之水，大運河縱貫境內。
看來你對嘉興非常了解！真棒！
活動二：觀世界遺產
過渡：我們剛剛游覽那么多風光秀麗的地方，據統計同學們心目中最美的地方，得票最高的是“四川九寨溝”。你們知道嗎？這猶如仙境的地方是大自然的饋贈，是獨特而珍貴的。因此人類將這樣獨特珍貴的風景還列為世界自然遺產呢！接下來我們就進入快樂中國行第二站：觀世界遺產。
1.小組合作：你知道中國有哪些世界自然遺產嗎？請在規定時間內，完成放在你們課桌上的“中國世界自然遺產”一覽表。
2.學生展示：中國世界遺產一覽表。
這是我們小組找到的中國世界文化遺產和自然遺產。分別是武陵源風景名勝區，九寨溝風景名勝區，黃龍風景名勝區等。
你們真棒！這些就是中國入選的世界自然遺產。孩子們，我國除了擁有世界自然遺產，其實還擁有著許多世界文化遺產。例如：北京故宮、秦始皇陵及兵馬俑坑、杭州西湖等。而泰山、黃山等被列為世界文化與自然雙重遺產名錄。
家鄉世界遺產：你知道我們嘉興有沒有世界自然或文化遺產呢？
經過資料查閱，我發現我們的嘉興也有呢！大運河縱貫境內，而大運河就是2014年被列入世界遺產名錄的，成為我國第46個世界遺產項目。
4.贊美分享：你去過我國被列入世界遺產的地方嗎？說一說你當時的感受。
真好，從你們的感受中老師能體會到這些世界遺產讓你們都很震撼又難以忘懷，那美麗的風光，那動人的景色無不讓我們感慨中國的世界遺產之多、之美，讓人倍感驕傲自豪！
活動三：踐行文明出游公約
1.感受了祖國的好山好水好風光，接著讓我們一起去“甘肅張掖七彩丹霞景區”去游一游吧。（播放視頻）
你是如何看待這三名游客的做法的？對此，你有什么感想？
是的，這樣的行為必須嚴懲。在你的身邊是否有類似的事情發生呢？請同學說一說。
是啊，這樣摘采花朵和刻畫字跡的行為都是不應該的，我們應當怎么做呢？
以小組為單位討論，如何用自己的行動愛護自然、愛護文化遺產，愛護祖國的一草一木，然后共同設計一份《旅游文明公約》。
展示一份《旅游文明公約》。
1.維護環境衛生：不隨地吐痰，不亂扔垃圾。2.
保護生態環境：不踩踏綠地，不折花草樹木，不留姓名
這是我們其中一個小組寫下的文明公約，老師再補充2條吧！孩子們，我們要遵守文明公約，尊重自然、愛護生態和保護環境，是我們的共同責任！
板書設計：
游自然風光
觀世界遺產
踐行文明出游公約
第三課時教學過程
活動一：一方水土養一方人
通過前兩節課的學習，我們感受到了祖國的領土遼闊和山河壯美。這節課我們繼續學習。
1．播放音頻。請你猜一猜，這些同學的家鄉是哪里？
學生音頻、照片：我們喜歡騎馬和喝奶茶，我們的房子跟你們的不一樣（內蒙古）；我們有張特別的床，我們把它叫“炕”
（東北）；我們這里一年四季都穿得清爽無比，冬季平均氣溫還有20攝氏度（海南）。
2．展示四幅圖：（1）《江南丘陵上的茶園》、（2）《華北平原上的農田》、（3）《南方的漁業小鎮》、（4）《內蒙古高原上的牧場》。看完這四張圖片，你發現什么秘密了嗎？
（PPT）不同地區環境不同，生產方式也不同。江南丘陵地區遍布茶園，內蒙古高原有草肥水美的牧場，華北平原有一望無際的農田。而我們南方地區水系縱橫，分布著很多漁業小鎮。
你們了解得可真多呢！為你們點贊！
3.請你在《中國地形》圖上找一找，圖片所反映的地形，看看我國主要的平原、高原、丘陵和盆地是怎樣分布的？然后小組討論，是什么原因使得不同地區的生產生活方式有這么大差異呢？
開始討論吧！有請這個小組代表來說（平原、高原、丘陵、盆地的分布和地圖標記）再請一個小組來講：
4.
我國地形復雜，氣候多樣。有的地方長夏無冬，有的地方冬季漫長，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，氣候干旱；有的地方雨量充沛，氣候濕潤。在不同的自然環境下，我國從南到北、從東到西，人們的生產和生活方式也各具特色。
活動二：天南地北分享會
孩子們，現在讓我們在地圖上找一找自己家鄉位置，想一想我們的家鄉自然環境和氣候是什么樣的呢？
我想大家一定很快找到位置了，那么就讓我們進入家鄉“衣食住行”特色分享會，思考家鄉的衣食住行都受到哪些自然環境的影響呢？
（1）豐富多彩——衣。
讓我們進入到第一個環節——衣。我們請三位同學上臺，看一看他們的衣服，想一想：為什么會有這樣的差異呢？
A．出示穿著不同衣服的學生照片。
是啊，經過這幾位同學的展示，我們發現他們的家鄉分別來自于嘉興、西藏。（出示地形圖，圈出地形）嘉興人愛穿棉麻衣服。平原地形，養蠶圣地。藏族人愛穿藏袍。晝夜溫差比較大，藏袍保暖又擋風，卷起袖子也涼快，很方便。
（2）五味俱全——食。配樂出示美食照片。
令人垂涎欲滴的第二個“食”的環節到了，有請這三位同學上來介紹你們家鄉的美食！其他同學仔細聽，等會兒說說你有怎樣的發現？
A．學生（音頻）介紹三種美食（多張圖片）：內蒙古烤全羊、四川夫妻肺片、舟山“紅膏熗蟹”。內蒙古烤全羊，
聽完他們的介紹，你來找找他們的家鄉美食與自然環境有哪些關系呢？請同學來說一說。（展示視頻）
a我發現內蒙古是高原地形，多以草原為主，適合飼養牛和羊。因而這里的牛羊肉質鮮美。b我覺得四川人愛吃辣，是因為四川處于盆地，氣候潮濕，很容易產生濕氣，吃了辣椒后，身體的濕氣很容易就排出來了。
c舟山是瀕臨東海的，漁業資源豐富，海鮮眾多。
(3)別具一格——住。
你們分析得可真仔細，還找到了美食和家鄉地形、氣候之間的微妙聯系呢！看著同學們的表情，老師知道你們已經迫不及待進入下一個環節了——住。
現在咱們一起來做道連線題吧！（學生音頻+圖片）
請同學來連一連，哇，真棒！你們都連對了嗎？聰明的你們，一定猜到了老師又要問你們了，請你們說說為什么會有這樣的差別呢？你說，你來說，你們說得不錯，有同學要給大家做補充。（展示視頻）
A.出示照片，介紹自己的家鄉“東北雪鄉”、“水上人家”、“陜北窯洞”。
B.學生講當地自然環境與之關系，出示地形圖：
東北農村：以平原、丘陵和山地為主，緯度高、冬季寒冷而漫長。閩江江畔：東臨太平洋，南臨南海，降水充沛、漁業資源豐富。黃土高原：氣候干燥少雨，冬季寒冷，窯洞冬暖夏涼，挖掘便利，不需要木材，經濟實惠。
(4)四通八達——行。
你們實在是太厲害了，簡直就是小小地理學家了！那讓我們進入到最后一個環節吧——行。老師有個問題，今天大家選擇怎樣的方式出行的呢？你說，你來說。哦，現在啊我們很多人都是坐車的，快捷方便。那么過去我們嘉興是怎樣出行的呢？
聽完他們所說你有什么感想呢？
出示嘉興河流船只視頻。音頻文字介紹，過去的嘉興交通。
展示視頻和音頻文字介紹，黃土高原駱駝、貴州馬車。
材料1：我的家鄉就是嘉興，我小時候常聽爸爸說過去出遠門都是坐船的，那時候交通還不是那樣發達，幸好我們這里河流多。我們嘉興是平原地區，水資源充沛，河流縱橫交錯。
材料2：我的家鄉在陜西，這里是高原地形，常常飛沙走石，塵土蔽日，有時候運貨需要駱駝，他們忍饑耐渴、持久力強。
材料3：我的家鄉在貴州，那里多山地。馬車也是我們的交通工具之一，西南馬善于爬山越嶺，運輸能力很強。
2.結合以上衣食住行的分享會，你有什么感想呢？看來，不同自然環境，比如地形、氣候、水資源等都是人們生產生活的基礎，影響著方方面面，不同地區的生產生活存在很大差異。
活動三：五湖四海為一家
1.孩子們，剛才我們講到美食啊許多孩子都饞得不行了。這里有張照片，是我們班級的同學的午餐。（出示圖片）是不是很豐盛？我們每天午飯是在學校食堂吃的，可是這位同學中午總是讓媽媽送飯來學校，為什么呢？如果你有一份非常好吃的豬排想跟他分享，可以嗎？
學生A：我知道，因為他是回族，在他的家鄉是不吃豬肉的，我們食堂有時候還是會提供豬肉，所以他的媽媽總是送飯來。
學生B：不可以，我們必須要尊重他人的生活習俗。
2．在生活中，不同地區的人們有著不同生活習俗，說說你還有哪些發現？你是怎么對待不同生活習俗的呢？
音頻+圖片文字：我發現鄰居一家是東北的，他們逢年過節都是吃面食的，過年的時候他們是包餃子的，有時候他們做了包子饅頭會送給我們家。我非常尊重他們，而且也覺得很有意思。
是的，你做得很棒！那么其他同學有什么發現呢？
音頻+圖片文字1：我發現現在我們家也變得愛吃辣了，我們嘉興人啊口味都是偏甜的，可是我發現越來越多的菜都甜中帶辣了。我感覺味道也是相當美味！
音頻+圖片文字2：我們家旁邊有個廣西壯族開的螺螄粉店，那有一種濃濃的臭味。他們說味道相當過癮，我不太能接受這個味道。但我會帶好朋友去吃，他們很喜歡，我也會理解和尊重的。
孩子們，不同地區不同地區人們的生產生活有著很大的差異。隨著時代的發展，不同地區之間的交往越來越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習俗。所謂“一方水土養一方人”就是如此！
板書設計：
一方水土養一方人
家鄉特色分享會：豐富多彩——衣；五味俱全——食；別具一格——住；四通八達——行
五湖四海為一家
【第一課時設計意圖】
通過太空飛船之旅，讓學生在地圖上尋找中國位置。為感知祖國陸地面積之大，通過比一比、算一算和想一想，讓學生更加直觀深切地感受到我國陸地廣闊。接著又通過“小組自由行”，小組活動完成記錄知道祖國的鄰國，再次感受祖國的領土廣闊，同時了解中國省級行政區。最后通過游覽臺灣島和故事分享，了解臺灣的風土人情，也了解臺灣的歷史。最后出示《攀登者》海報、邊疆戰士等圖片，激發學生捍衛領土的情感。最后通過活動延伸，用不同形式再一次贊美祖國的遼闊！
【第二課時設計意圖】
通過地圖的探究，發現地形的區別。接著通過游覽自然風光，品一品自然風光圖、評一評最美之地等，感受祖國的美麗自然風光。由小組合作、學生展示和家鄉世界遺產的分享了解。增加“世界自然遺產”的了解，讓學生主動探究一些景區入選世界自然遺產名錄的原因，同時通過新聞辨析，讓學生更加懂得在生活中如何踐行保護自然遺產。最后以小組為單位討論設計《旅游文明公約》。
【第三課時設計意圖】
通過猜一猜學生家鄉的活動，初步體會自然環境的差異。觀察四幅圖，進一步探究地形氣候等自然環境對當地生活生產的影響。本課重點是的是將家鄉的“衣食住行”特色，通過分享會的形式來進行探究，進一步了解地形氣候的影響。并且通過身邊的例子懂得尊重和理解不同地區的風俗習慣，進而更加了解“一方水土養一方人”的含義。
第一課時課前調查
1.課前小問答
（1）我國陸上鄰國有幾個？是哪些國家呢？
（2）與我國隔海相望的國家有幾個？是哪些國家呢？
（3）我國大陸瀕臨的四大海域分別是什么？
我國最大島嶼是哪個島？
2.小組合作：和小組成員一起商量用你們喜歡的方式（比如詩歌、數據、旅游經歷等），說一說祖國疆域的遼闊，準備課堂小組交流
第二課時課前調查
【課前調查】
評選“中國最美之地”：請你尋找一處我心目中最美的地方，說一說美在哪里，并且請了解它是什么地形。
中國“世界遺產”一覽表
中國“世界自然遺產”名錄
中國“世界文化遺產”名錄
第三課時課前調查
家鄉“衣食住行”特色分享會。請選擇“衣、食、住、行”其中一種來展示自己家鄉的生活特色（結合當地自然環境）(共25張PPT)
6
我們神圣的國土
統編道德與法治五年級上冊第三單元
6
我們神圣的國土
一
二
三
四
教材分析
學情分析
教學目標
教學重難點
五
教學過程
教材分析
宏觀立足教材，微觀螺旋上升
01
結合單元及課標，把握聯系精準定位
02
學情分析
正確了解學生已有認知、情感水平
01
精準把握學生基礎，設計有效課前調查
02
針對實際情況，挖掘深層認識和情感
03
第一課時
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教學目標
第二課時
第三課時
1.通過課前調查、活動體驗，了解我國地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，感受我國領土遼闊。
2.通過游覽介紹，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
3.通過知識競賽、故事分享，激發學生的愛國意識和愛國熱情，堅決捍衛領土完整。
1.通過課前調查，了解我國地形多種多樣，感受我國是一個山河壯美和世界自然遺產眾多的國家。
2.通過課堂討論，進一步感受祖國美麗并初步建立關注世界自然遺產意識。
1.通過觀察思考，了解我國不同地區自然環境
2.通過分享交流，認識自然環境對人們的生產和生活的方式影響
3.通過聯系實際生活，互相尊重不同地區人們彼此生活習俗
第一課時
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教學重難點
第二課時
第三課時
知道我國幅員遼闊、懂得祖國領土神圣不可侵犯，明確臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分
初步了解祖國自然環境，認識祖國的區域特征，懂得多角度欣賞自然之美，為祖國感到驕傲自豪
感受我國不同地區的風土人情，了解不同地區之間的差異，探究這些差異對生產生活的影響。理解和尊重不同地區人們的生活方式。
第三課時
6.我們神圣的國土
我們喜歡騎馬和喝奶茶，我們的房子跟你們的不一樣。
我們有張特別的床，我們把它叫“炕”。
我們這里一年四季都穿得清爽無比，冬季平均氣溫還有20攝氏度。
考考你
你知道以下獨特的生活方式出現在哪些地方嗎？
內蒙古
東北
海南
一方水土養一方人
觀察思考：你發現了什么秘密嗎？
江南丘陵上的茶園
華北平原上的農田
南方的漁業小鎮
內蒙古高原上的牧場
不同地區環境不同，生產方式也不同。江南丘陵地區遍布茶園，內蒙古高原有草肥水美的牧場，華北平原有一望無際的農田。而我們南方地區水系縱橫，分布著很多漁業小鎮。
找一找:
看看我國主要的平原、高原、丘陵和盆地是怎樣分布的
小組討論:
是什么原因使得不同地區的生產生活方式有這么大差異呢？
我國地形復雜，氣候多樣。有的地方長夏無冬，有的地方冬季漫長，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，氣候干旱；有的地方雨量充沛，氣候濕潤。在不同的自然環境下，我國從南到北、從東到西，人們的生產和生活方式也各具特色。
找一找:
自己家鄉位置
想一想
我們的家鄉自然環境和氣候是什么樣的呢？
請你選擇一種方式，通過“衣、食、住、行”四個方面展示家鄉的生活特色。同時，請同學們思考這些特色與當地自然環境有什么關系
家鄉特色分享會
七彩繽紛——衣
嘉興
西藏
嘉興人愛穿棉麻衣服。平原地形，養蠶圣地。
藏族人愛穿藏袍。晝夜溫差比較大，藏袍保暖又擋風，卷起袖子也涼快，很方便。
“衣”與當地自然環境關系：
五味俱全——食
內蒙古烤全羊
四川夫妻肺片
舟山“紅膏熗蟹”
舟山
四川
內蒙古
我發現內蒙古是高原地形，多以草原為主，適合飼養牛和羊。因而這里的牛羊肉質鮮美。
我覺得四川人愛吃辣，是因為四川處于盆地，氣候潮濕，很容易產生濕氣，吃了辣椒后，身體的濕氣很容易就排出來了。
舟山是瀕臨東海的，漁業資源豐富，海鮮眾多
“食”與當地自然環境關系：
別具一格——住
東北雪鄉
水上人家
陜北窯洞
我家住在東北農村。雖然冬天天寒地凍，但是，火墻、火炕和雙層玻璃讓屋子暖暖的。
我家住閩江江畔，世代以捕魚為生，是名副其實的水上人家。
我家在黃土高原，我的爸爸小時候住在窯洞里。窯洞就地取材而建，并且冬暖夏涼，是當地人們傳統的民居。
閩江江畔
東北
陜北
東北農村：以平原、丘陵和山地為主，緯度高、冬季寒冷而漫長。
閩江江畔：東臨太平洋，南臨南海，降水充沛、漁業資源豐富。
黃土高原：氣候干燥少雨，冬季寒冷，窯洞冬暖夏涼，挖掘便利，不需要木材，經濟實惠。
“住”與當地自然環境關系：
四通八達——行
嘉興船
高原駱駝
貴州馬車
我們嘉興是平原地區，水資源充沛，河流縱橫交錯。
我的家鄉在陜西，這里是高原地形，常常飛沙走石，塵土蔽日，有時候運貨需要駱駝，他們忍饑耐渴、持久力強。
我的家鄉在貴州，那里多山地。馬車也是我們的交通工具之一，西南馬善于爬山越嶺，運輸能力很強。
嘉興
貴州
陜西
理解差異，尊重彼此
為什么？
說說你還有哪些發現？你是怎么對待不同生活習俗的呢？
我發現鄰居一家是東北的，他們逢年過節都是吃面食的，過年的時候他們是包餃子的，有時候他們做了包子饅頭會送給我們家。我非常尊重他們，而且也覺得很有意思。
現在我們家也變得愛吃辣了，我們嘉興人啊口味都是偏甜的，可是我發現越來越多的菜都甜中帶辣了。我感覺味道也是相當美味！
說說你還有哪些發現？你是怎么對待不同生活習俗的呢？
我們家旁邊有個廣西壯族人開的螺螄粉店，那有一種濃濃的臭味。他們說味道相當過癮，我不太能接受這個味道。但我會帶好朋友去吃，他們很喜歡，我也會理解和尊重的。
不同地區人們的生產生活有著很大的差異。隨著時代的發展，不同地區之間的交往越來越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習俗。
理解差異，尊重彼此

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