資源簡介

(共38張PPT)
教科版
三年級上
第二單元
空氣
教科版科學
三年級上冊
2.3壓縮空氣
教學目標：
1.知道空氣占有一定的空間，空氣占據的空間可被壓縮。
2.發現壓縮的空氣具有彈性。
教學重點：
教學難點：
使用實驗方法證實空氣確實占據空間，空氣占據的空間可被壓縮。
了解人的需求是影響科技發展的關鍵因素。
復習回顧
在空氣占據空間嗎的實驗中第一種情況紙團為什么不會濕？
空氣占據著杯子的空間，水無法進入杯子，紙團不會濕。
復習回顧
在空氣占據空間嗎的實驗中第二種情況紙團為什么會濕？
將杯底扎個小孔，杯中的空氣從小孔中流出，水進入杯中，占據杯中的空間，紙團會濕。
復習回顧
在空氣占據空間嗎的實驗中第三種情況紙團為什么不會濕？
從小孔中打氣，空氣進入杯中，擠出杯中的水，空氣占據空間，紙團不會濕。
情景導入
同學們、你們知道空氣和水、石塊的共同點是什么？
空氣和水、石塊一樣，都能占據空間。
情景導入
1.擠壓時，氣球很容易擠壓，能壓縮，而水袋不容易擠壓，難壓縮。
同學們、你們知道空氣和水相比，又有什么不同呢?
情景導入
同學們、你們知道松手后恢復的狀況一樣嗎？
2.氣球松手后很容易恢復到原來狀態，有彈力，而水袋難恢復到原來狀態，沒有彈力。
松手
松手
設置疑問
推測空氣占據的空間后能不能被壓縮？
疑問一
設置疑問
推測壓縮的空氣具有什么性質？
疑問二
新知講解
視頻：空氣壓縮實驗
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索材料：兩個相同的注射器、水。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索步驟：①用一個注射器抽進10毫升的空氣，記下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索步驟：②慢慢用力向下壓活塞，直到活塞壓不動為止，觀察活塞的位置是否發生變化，然后松手。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索步驟：③用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不動為止，觀察活塞的位置是否發生變化。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索步驟：④采用相同的方法，觀察抽進10毫升水的注射器的活塞向下壓和向上拉時位置是否發生變化。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索步驟：⑤重復做幾次上面的實驗，對比水和空氣占據的空間是否相同。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索步驟：⑥畫出向下壓和向上拉時，管內水和空氣占據空間的變化情況。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索現象：和水相比，空氣占據的空間受力后容易被壓縮和擴張。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索現象：在向下壓和向上拉的時候，水和空氣的實驗力的感受是不一樣的。
新知講解
探索一：空氣可以壓縮
探索結論：空氣占據的空間體積是可以變化的；水占據的空間體積基本沒有變化。
新知講解
探索二：壓縮空氣的應用
探索應用：1.籃球有了壓縮空氣可以彈跳起來。
新知講解
探索二：壓縮空氣的應用
探索應用：2.汽車輪胎有了壓縮空氣可以讓汽車運動起來。
新知講解
探索二：壓縮空氣的應用
探索應用：3.氣釘槍有了壓縮空氣可以讓釘子打入木板中。
新知講解
探索二：壓縮空氣的應用
探索應用：4.氣墊船有了壓縮空氣可以在水上行駛。
新知講解
探索二：壓縮空氣的應用
探索應用：4.充氣城堡有了壓縮空氣可以讓小朋友們玩了。
新知講解
探索二：壓縮空氣的應用
探索小結：壓縮空氣的在我們生活中應用很廣泛，也很重要。
1.在實驗中，你觀察到了什么現象?
（1）刻度的變化。和水相比，空氣占據的空間受力后容易被壓縮和擴張。
1.在實驗中，你觀察到了什么現象?
（2）力的感受。在向下壓和向上拉的時候，水和空氣的實驗力的感受是不一樣的。
2.你怎么解釋?
壓縮后的微粒間隙小，微粒分布面積小，擴張后的微粒間隙大，微粒分布面積大。
拓展延伸
制作空氣壓縮槍。
用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射器管口。用力壓活塞管口處的橙子皮
會像子彈一樣發射出去。
課堂總結
今天這節課，我們學習了壓縮空氣，知道了?空氣占有一定的空間，空氣占據的空間可被壓縮。我們知道了壓縮的空氣具有彈性。下節課我們將學習空氣有質量嗎，課后請大家認真預習。
板書設計
組號
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10
下壓空氣
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下壓水
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上拉空氣
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上拉水
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空氣的空間可被壓縮記錄表
2.3壓縮空氣
課后作業
1.
注射器抽進空氣，堵住口,用力壓活塞,活塞會（
）。
A.很難推動
B.推到0刻度
C.推到一定程度推不動
2.
如果注射器里抽進水,堵住口,用力壓活塞,活塞會(
)。
A.很難推動
B.推到0刻度
C.推到一定程度推不動
3.
關于空氣和水，下列描述正確的是(?
?)。
A.空氣占據空間的大小可以發生變化，而水占據空間的大小不能改變
B.空氣是透明的，而水是彩色的
C.空氣是氣體，水是液體
C
A
C
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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