資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人音版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)
《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
《漁舟唱晚》
單元
1
學(xué)科
音樂
年級(jí)
五年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：在《漁舟唱晚》欣賞活動(dòng)中認(rèn)識(shí)古箏的形制和音色,感受樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起,漁民悠然自得,漁船隨波漸動(dòng)的動(dòng)人湖面。過程與方法：感受音樂,想象音樂,通過視唱和律動(dòng)等方式發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過樂曲的欣賞，使學(xué)生對(duì)古箏藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而對(duì)以古箏為代表的我國傳統(tǒng)器樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)
通過聆聽樂曲《漁舟唱晚》,感受音樂,想象音樂,發(fā)展學(xué)生形象思維的能力,并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行正確地描述。
難點(diǎn)
體驗(yàn)樂曲的情感意境。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
“箏”因彈奏起來‘錚錚’作響而命為“箏”，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的秦國，古箏己經(jīng)廣為流傳，故也稱“秦箏”，跑今己有兩千五百多年的歷史。加一個(gè)古字，是借以說明它的歷史久遠(yuǎn)。“古箏”是中華民族古老的彈撥樂器。
學(xué)生觀看古稀的圖片，認(rèn)識(shí)古稀的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。
了解古箏，引出課題。
講授新課
作者介紹：婁樹華，河北省玉田縣人，古箏演奏家，代表作《漁舟唱晚》。這首樂曲是中國古箏藝術(shù)史上劃時(shí)代的作品，它是用古曲《歸去來辭》為素材，發(fā)展編創(chuàng)而成的。作品介紹：　這是一首著名的古箏獨(dú)奏曲，是近代古箏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。樂曲表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。樂曲的標(biāo)題取自唐代王勃的詩《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”一句。作品賞析：教師分別播放每個(gè)部分的音樂并指導(dǎo)學(xué)生回答問題。第一部分情緒：優(yōu)美抒情速度：緩慢節(jié)奏：舒展力度：較弱旋律特點(diǎn)：富有歌唱性描繪畫面：仿佛讓我們置身于夕陽余輝盡染，碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生唱一唱第一部分主題旋律第二部分情緒：興奮的速度：越來越快節(jié)奏：緊湊的力度：越來越強(qiáng)旋律特點(diǎn)：歡快描繪畫面：情緒熱烈，形象地刻畫了浪花的飛濺聲、搖櫓聲吱吱聲、漁民的歌聲和收獲的歡笑聲。速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。尾聲：抒情優(yōu)美，隨著音樂減慢減弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面有回復(fù)了原有的平靜。與開頭遙相呼應(yīng)，形成了完整的篇章。４、教師播放全面并概括主題：《漁舟唱晚》樂曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。其表現(xiàn)了夕陽西下，落日的余輝映照在湖面上，遠(yuǎn)處青山朦朦，白帆點(diǎn)點(diǎn)，隨風(fēng)飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠(yuǎn)去，湖邊只留下了一片寂靜。５、教師播放不同版本的《漁舟唱晚》的視頻。６、合作探究：連一連教師出示描繪各部分音樂的文字讓學(xué)生進(jìn)行選擇連線。
學(xué)生聽老師對(duì)作者進(jìn)行介紹。學(xué)生欣賞樂曲的視頻并觀看屏幕上的文字介紹，根據(jù)圖片的畫面和介紹來了解作品。學(xué)生欣賞樂曲并思考回答問題：第一部分主題樂曲的情緒、速度、節(jié)奏、力度、旋律特點(diǎn)怎樣？樂曲描繪了怎樣的畫面？第二部分主題樂曲的情緒、速度、節(jié)奏、力度、旋律特點(diǎn)怎樣？樂曲描繪了怎樣的畫面？學(xué)生欣賞尾聲部分并回答：這部分音樂給你怎樣的感受？學(xué)生完整欣賞作品，并概括總結(jié)樂曲的主題思想。學(xué)生欣賞此曲的不同版本并談一談感受。學(xué)生邊欣賞邊小組討論連一連。
積累作曲家相關(guān)知識(shí)。初聽樂曲有一個(gè)完整的印象，并了解作品的背景。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力。培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力。培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力。通過音樂要素的總結(jié)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂的辨析能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)力。分部分分析完樂曲后再完整欣賞更一步加深對(duì)樂曲的理解。拓展欣賞，感受不同形式表現(xiàn)。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感。
課堂小結(jié)
《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收、駕著片片白帆，紛紛而歸的喜悅歡樂情景。
學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
板書
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精品試卷·第
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（共
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漁舟唱晚
人音版
五年級(jí)上
新知導(dǎo)入
你了解古箏嗎？
“箏”因彈奏起來‘錚錚’作響而命為“箏”，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的秦國，古箏己經(jīng)廣為流傳，故也稱“秦箏”，距今己有兩千五百多年的歷史。加一個(gè)古字，是借以說明它的歷史久遠(yuǎn)。“古箏”是中華民族古老的彈撥樂器。
新知講解
古箏的構(gòu)造
新知講解
婁樹華：
河北省玉田縣人，古箏演奏家，代表作《漁舟唱晚》。這首樂曲是中國古箏藝術(shù)史上劃時(shí)代的作品，它是用古曲《歸去來辭》為素材，發(fā)展編創(chuàng)而成的。
　這是一首著名的古箏獨(dú)奏曲，是近代古箏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。樂曲表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。樂曲的標(biāo)題取自唐代王勃的詩《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”一句。
新知講解
新知講解
樂曲的情緒、速度、節(jié)奏、力度、旋律特點(diǎn)怎樣？樂曲描繪了怎樣的畫面？
優(yōu)美抒情、緩慢、舒展、較弱、富有歌唱性；仿佛讓我們置身于夕陽余輝盡染，碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。
新知講解
唱一唱
顫音：右手彈奏之后，左手
在琴碼左側(cè)相應(yīng)琴弦上均勻的上下顫動(dòng)。
新知講解
樂曲的情緒、速度、節(jié)奏、力度、旋律特點(diǎn)怎樣？樂曲描繪了怎樣的畫面？
新知講解
　　興奮的、越來越快、緊湊的、越來越強(qiáng)、旋律歡快；漁夫們蕩漿歡歌，破浪行舟，互相傳遞著滿載而歸的喜悅。
樂曲的情緒、速度、節(jié)奏、力度、旋律特點(diǎn)怎樣？樂曲描繪了怎樣的畫面？
新知講解
第二樂段：快板。情緒熱烈，形象地刻畫了浪花的飛濺聲、搖櫓聲吱吱聲、漁民的歌聲和收獲的歡笑聲。速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
刮奏：左右手指連續(xù)向前彈奏，在琴弦上面做上行、下行音階刮奏，稱
歷音
，也稱劃音。
新知講解
抒情優(yōu)美，隨著音樂減慢減弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面有回復(fù)了原有的平靜。與開頭遙相呼應(yīng)，
形成了完整的篇章。
尾　聲
新知講解
漁船泊岸，漁人歸家，
湖面漸漸平靜，
湖邊只留一片幽靜，
月色優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。
尾　聲
新知講解
《漁舟唱晚》樂曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。其表現(xiàn)了夕陽西下，落日的余輝映照在湖面上，遠(yuǎn)處青山朦朦，白帆點(diǎn)點(diǎn)，隨風(fēng)飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠(yuǎn)去，湖邊只留下了一片寂靜。
新知講解
欣賞現(xiàn)場演出版
歌唱性旋律、描繪出一副夕陽映照、萬頃碧波的畫面，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
第一部分
　　　　　　　　
第二部分
尾　聲
合作探究
情緒熱烈，形象地刻畫了浪花的飛濺聲、搖櫓聲吱吱聲、漁民的歌聲和收獲的歡笑聲。速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。。
展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲
響。緊接之后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一
種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里魚舟滿載而歸的情景。
連一連
課堂總結(jié)
《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收、駕著片片白帆，紛紛而歸的喜悅歡樂情景。通過本節(jié)課欣賞古箏曲《漁舟唱晚》，我們體會(huì)到該樂曲的情緒和意境，感受到了祖國古典音樂的美感，并認(rèn)識(shí)和了解了我國名族樂器——古箏。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
同學(xué)們課后找一些關(guān)于古箏的樂曲來欣賞。
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