資源簡介

(共34張PPT)
7中華民族一家親
統編道德與法治五年級上冊第三單元
《中華民族一家親》所體現的是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第二條“知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。”
【教材分析】
第三板塊
相互尊重，守望相助
第二板塊
各民族誰也離不開誰
第一板塊
中華民族大家庭
目的是讓學生了解我國是統一的多民族國家及民族分布特點，已經形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。
目的是引導學生通過搜集、整理并運用信息，理解并認識到在歷史發展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。
目的是讓學生知道，各民族在文化習俗、生活環境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。現在我國各民族的發展還不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互幫互助，才能共同發展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。
第一板塊
明確民族關系
第二板塊
認知
第三板塊
行動
說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重，守望相助”的意義，進一步體現“中華民族一家親”的主題。
1.五年級學生對社會現象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并對于漢族、少數民族的概念不再陌生，開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。
【學情分析】
2.學生對各民族分布及民族關系、風俗等了解有限。
1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
2.通過調查、交流，了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
第一課時
第二課時
【教學目標】
第三課時
1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受各民族團結互助，親如一家。
教學重點:知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
教學難點:認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
教學重點:知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
教學難點:了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
第一課時
第二課時
【教學重難點】
第三課時
教學重點:了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
教學難點:了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受各民族團結互助，親如一家。
【第三課時教學目標】
第三課時
1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受各民族團結互助，親如一家。
教學重點:了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
教學難點:了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
統編道德與法治五年級上冊第三單元
7中華民族一家親
第三課時
火把節就是彝族、白族和納西族等同胞的節日。人民在村子中央點起大火把，各家門前點起小火把，大家圍著火把唱歌跳舞。
同學們對都選擇了自己感興趣的少數民族的傳統節日或風俗進行查。請拿出調查表，和你的四人小組分享你的調查成果。
阿昌族
白族
保安族
布朗族
布依族
朝鮮族
達斡爾族
傣族
鄂溫克族
高山族
仡佬族
哈尼族
哈薩克族
漢族
赫哲族
回族
德昂族
東鄉族
基諾族
京族
景頗族
柯爾克孜族
拉祜族
黎族
珞巴族
傈僳族
滿族
毛南族
門巴族
蒙古族
苗族
仫佬族
獨龍族
俄羅斯族
納西族
怒族
普米族
羌族
撒拉族
畬族
水族
塔吉克族
塔塔爾族
土家族
土族
佤族
維吾爾族
烏孜別克族
侗族
鄂倫春族
錫伯族
瑤族
彝族
裕固族
藏族
壯族
五（1）班準備召開主題為“民族團結一家親”的班會，請看他們準備了什么節目？
精準扶貧
興邊富民
精準扶貧
爸爸告訴我，從2010年開始，嘉興對口支援青海省海西蒙古族藏族自治州，十年來兩地的交往越來越密切，合作越來越廣泛，兩地人民的情誼越來越深厚。
我們浙江、嘉興也為精準扶貧出了不少力，大家可以結合課前調查來說一說。
茶卡鹽湖
今年8月，桐鄉尚陽小學的沈燕老師奔赴四川省涼山彝族自治州支教。每年嘉興都有幾十個老師前往教育相對落后的地區進行支教。
浙江廣電集團主辦了精準扶貧公益活動“886助跑行動”
，聚焦8個對口地區，投放8億廣告資源，推出主題新聞宣傳、公益形象展播、商業廣告投放、線上直播帶貨、綜藝植入推廣、主題晚會禮贊六項助跑行動。
援建、支教、資金、技術，精準扶貧，各民族共同奔向美好，也有我們的一份力量。在全面小康這條路上，還有不少政策扶持。
國務院2017年發布的《興邊富民行動十三五規劃》指出，實施興邊富民行動，對于推動邊境地區經濟社會快速發展，提高各族群眾生活水平，加強民族團結，鞏固祖國邊防，維護國家統一，增進中外睦鄰友好，具有特殊重要意義。
相
關
鏈
接
廣西陸地邊境地區居住著壯、漢、苗、京、彝等民族。2011年以來，政府在這個地區投入大量資金，并制定相關政策，發展特色產業，發揮口岸功能，有力地促進了當地的發展。
廣西憑祥友誼關口岸，工人忙于卸裝貨物
興邊富民歌
打竹板，走上臺。
喜笑顏開夸一夸。
邊境地區政策好，
農業、工業、商貿齊發展。
游人如織新面貌，
各族群眾生活樂淘淘。
興邊富民真真好，
興邊疆，富民眾。
民族團結第一位，
鞏固邊防有功勞。
全面小康你我他。
如果請你參加“民族團結一家親”班隊策劃，你還有什么好建議？
興邊富民
我們找了新冠疫情期間，少數民族同胞馳援武漢的事例和大家分享。
我們組打算用電子琴演奏蒙古族民歌《火紅的薩日朗》。
我們打算找一組一帶一路對少數民族影響的照片，分享其中的故事。
我們組打算演唱并介紹“天路”。
青藏鐵路
“天路”頌歌
青藏高原地勢高，素有世界屋脊之稱。高原空氣稀薄，氣候寒冷，雪山連綿，冰川廣布。曾經有人預言：“有昆侖山脈在，鐵路永遠到不了拉薩。”然而，2006年7月1日，被人們看成是天路的青藏鐵路全線通車，揭開了人類鐵路建設史上的新篇章。
為了建造青藏鐵路，有的漢族專家從20世紀70年代起就離開了自己的家鄉來到青藏高原，把燦爛的青春獻給了青藏高原，在建設過程中，藏族與漢族等多民族建設者在一起，解決了高原鐵路建設中的一個又一個難題。
四川省阿壩藏族羌族自治州壤塘縣的“上南天路”
甘肅敦煌至青海格爾木的敦煌鐵路
建設中的川藏鐵路
云南省獨龍族怒族自治區獨龍江公路隧道開通
格庫鐵路全線鋪軌貫通
預計10月底開通運營
謝謝！
蒙古族
“那達慕”大會是蒙古族歷史悠久的傳統節日，意為“游戲”或“娛樂”，以表示豐收的喜悅之情。在蒙古族人民的生活中占有重要地位，大會上有驚險刺激的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，有爭強斗勝的棋藝，有引人入勝的歌舞。
蒙古族節日
藏族
藏族的禮儀中，獻上哈達是最崇高的。
藏族習俗
獻哈達時，獻者躬身雙手托著遞給對方。
接受哈達時，亦雙手躬身接過哈達或者躬身讓獻者把哈達掛在脖子上。
獻哈達時候會說：扎西德勒
接受哈達時候也會說：扎西德勒
回族
大部分回族人信仰伊斯蘭教，最喜歡穿白色衣服。回族男子常常戴著無檐小白帽，也稱“回回帽”。
回族人民愛清潔，講衛生。飲食禁忌比較嚴格，不吃死物、血液和豬肉。
回族風俗
同學們，如果你去回族朋友家做客，要注意些什么呢？
回族同胞愛清潔，講衛生，我們去做客時要注意這一點；選擇禮物的時候不能是豬肉制品，要選擇清真食品。
壯族
壯族人民每年農歷三月初三這一天，都用嫩綠的楓葉、紅蘭草等煮成五色糯米飯。人民趕歌圩，搭歌棚，舉辦歌會，青年男女們對歌、碰蛋、拋繡球，熱鬧非凡。
五色糯米飯
壯族歌圩(共35張PPT)
7中華民族一家親
統編道德與法治五年級上冊第三單元
《中華民族一家親》所體現的是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第二條“知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。”
【教材分析】
第三板塊
相互尊重，守望相助
第二板塊
各民族誰也離不開誰
第一板塊
中華民族大家庭
目的是讓學生了解我國是統一的多民族國家及民族分布特點，已經形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。
目的是引導學生通過搜集、整理并運用信息，理解并認識到在歷史發展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。
目的是讓學生知道，各民族在文化習俗、生活環境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。現在我國各民族的發展還不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互幫互助，才能共同發展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。
第一板塊
明確民族關系
第二板塊
認知
第三板塊
行動
說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重，守望相助”的意義，進一步體現“中華民族一家親”的主題。
1.五年級學生對社會現象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并對于漢族、少數民族的概念不再陌生，開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。
【學情分析】
2.學生對各民族分布及民族關系、風俗等了解有限。
1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
2.通過調查、交流，了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
第一課時
第二課時
【教學目標】
第三課時
1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
教學重點:知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
教學難點:認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
教學重點:知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
教學難點:了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
第一課時
第二課時
【教學重難點】
第三課時
教學重點:了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
教學難點:了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
第二課時
【第二課時教學目標】
1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
2.通過調查、交流，了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
教學重點:知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
教學難點:了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
7中華民族一家親
第二課時
統編道德與法治五年級上冊第三單元
你們熟悉這些食物嗎？
有趣的別稱
胡
中國古代把西域或者西北少數民族稱做“胡”，這些食物帶有“胡”字表明了大部分食物是通過絲綢之路從西域、西北少數民族地區傳入中原地區的。
絲綢之路起源于西漢，漢武帝派張騫出使西域，開辟的以首都長安（今西安）為起點，經甘肅、新疆，到中亞、西亞，并連接地中海各國的陸上通道。中原的絲綢沿著絲綢之路傳播到了西北邊疆地區，黃瓜、核桃、胡蘿卜等農作物也傳到了中原地區。
請閱讀書本56頁的活動園。
什么是茶馬古道？
茶馬古道在民族交流的起到了哪些作用？
在我國西北地區，以茶葉等生活用品為主要商品。以馬為主要運輸工具，所以稱為茶馬古道。
什么是茶馬古道？
茶馬古道為藏族馱去了茶、糖、鹽等生活必需品，交換馬匹、牛羊、皮毛等回內地。
茶馬古道在民族交流的起到了哪些作用？
茶馬互市
傣族的鳳尾竹傳到了西藏地區，使得西藏樂器弦子的旋律中也透出了鳳尾竹的韻味。
月光下的鳳尾竹
茶馬古道推動了我國西南邊疆經濟和文化的發展，促進了個民族直接的交流與合作，維護了邊疆的政治穩定和民族團結。
一條曲曲折折的茶馬古道，漢族和少數民族互利互惠。不論是古代的絲綢之路、茶馬古道，還是今天的一帶一路，各民族共團結，齊發展。
請拿出課前調查表，小組交流討論。
在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族也都作出了重要貢獻。
“胡服騎射”是指戰國時趙武靈王為了國家的強大，推行“胡服”、教練“騎射”的故事。當時所謂的“胡服”，是指類似于西北戎狄之衣短袖窄的服裝，同中原華夏族人的寬衣博帶長袖大不相同，所以俗稱“胡服”；“騎射”指周邊游牧部族的“馬射”（騎在馬上射箭），有別于中原地區傳統的“步射”（徒步射箭），決心取胡人之長補中原之短。
文成公主進藏
鄭成功在高山族人民配合下收復臺灣。
各民族代表參加人民代表大會，參政議政，為中國的發展出一份力。
56個民族開拓疆土，保家衛國，參政議政，共同譜寫了中國歷史的輝煌篇章。
是呀，我們要謝謝各民族的醫護工作者，共同維護了我們美好的家園。
你想對這群可愛的人說些什么？
嘉興有很多朝鮮族餐廳，我們全家都愛吃。
你知道各民族對中華文化貢獻的哪些事例？
“胡同”這個名稱來源于蒙古族。
《紅樓夢》一定程度上反映了滿族的社會生活。
旗袍來源于滿族，已成為多民族婦女喜歡的服裝。
維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》、《花兒為什么這樣紅》等，流傳全國，深受全國人民喜愛。
唐代詩人王建有詩句“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂。”
共創燦爛中華文化
嘉興有很多朝鮮族餐廳，我們全家都愛吃。
旗袍來源于滿族，已成為多民族婦女喜歡的服裝。
“胡同”這個名稱來源于蒙古族。
《紅樓夢》一定程度上反映了滿族的社會生活。
唐代詩人王建有詩句“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂。”
維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》、《花兒為什么這樣紅》等，流傳全國，深受全國人民喜愛。
習近平：黨中央支持少數民族文化遺產保護
謝謝！統編道德與法治五年級上冊第三單元
7中華民族一家親
【教材分析】
《中華民族一家親》是統編《道德與法治》五年級上冊第三單元
“我們的國土
我們的家園”中的第二課，是在前一課《我們神圣的國土》的基礎上，由祖國大好河山延伸到中華民族這個大家庭。本課所體現的是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第二條“知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。”
本課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“中華民族大家庭”，目的是讓學生了解我國是統一的多民族國家及民族分布特點，已經形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。第二個板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”，目的是引導學生通過搜集、整理并運用信息，理解并認識到在歷史發展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。第三個板塊的話題是“互相尊重，守望相助”，目的是讓學生知道，各民族在文化習俗、生活環境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。現在我國各民族的發展還不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互幫互助，才能共同發展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。
這三個板塊相互聯系。第一個板塊從總體上明確了民族關系，即56個民族是一家。第二個板塊與第三個板塊分別從認知和行動兩個層面說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重，守望相助”的意義，進一步體現“中華民族一家親”的主題。
【學情分析】
五年級學生對社會現象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并對于漢族、少數民族的概念不再陌生，開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。對中華民族大家庭各民族分布及民族關系、風俗等了解有限。本課，學生通過搜集、整理與中華民族歷史、文化相關的信息，能夠更加了解各民族，能夠初步形成中華民族的歸屬感和自豪感，有利于糾正其認識上的片面性，懂得我國是一個統一的多民族國家，各族人民親如一家，不同民族之間相互尊重、和睦相處、共同發展。
【教學目標】
第一課時教學目標：
1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
教學重點:
知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
教學難點:
認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
第二課時教學目標：
1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
2.通過調查、交流，了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
教學重點:
知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
教學難點:
了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
第三課時教學目標：
1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
教學重點:
了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
教學難點:
了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
第一課時教學方案設計
【教學目標】
1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
【教學難點】
知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
【教學重點】
認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
【教學過程】
一、感受民族大團結
1.歌曲導入：同學們，我們今天的課堂從一首歌開始。（播放歌曲：《愛我中華》）歌曲聽完了，你從歌曲中聽到了哪些信息，或者感受到了什么？
預設：我知道我們的民族叫中華民族；我知道中國有56個民族；我感受到了中華民族相親相愛，很熱烈的情感。
2.引出課題：真是中華民族一家親。（出示課題）這節課，我們就一起走進中華民族大家庭。
二、了解民族構成
1.同學們，說說你是什么民族呢？（指名交流。板書：漢族）
2.除了漢族之外，你還知道哪些民族呢？（指名交流）
預設：我知道維吾爾族、藏族、納西族。
我知道滿族、白族、彝族。
點評：知道的真不少。你們認識、熟悉其他民族的朋友嗎？
我們的鄰居是一位朝鮮族阿姨，有時會把自己做的泡菜分享給我們。
去年暑假，我跟著爸爸媽媽去了內蒙古旅游，不僅欣賞到了美麗的草原風光，還遇到了好多熱情好客的蒙古族同胞。
我家小區外面，有一家牛肉拉面館，味道很不錯，店主是一位回族的叔叔。
爸爸媽媽帶我去過云南旅游，那里有許多民族，但是我有點搞不清他們是什么名字。
3.中國有56個民族呢，要全部搞清楚可不容易。通過一分鐘小視頻我們一起來看看56個民族，喊一喊他們的名字。（播放視頻：56個民族）
4.接下來，做一個小調查：班級中不是漢族的同學請舉手。（現場調查）通過這個課堂小調查，你發現了什么？
預設：漢族的人最多。
5.不僅我們班漢族的同學是最多的，全國來看也是漢族人口最多。請看2010年第六次全國人口普查的數據，你讀到了什么？（出示2010年第六次全國人口普查數據圖表）
預設：漢族的人口占了總人口的91.5%，其他55個民族的人口占了8.5%；漢族人口多。
小結：所以我們習慣稱除漢族外的55民族為“少數民族”。（板書：少數民族）56個民族共同組成了中華民族大家庭。
三、了解民族分布特點
1.各民族在我國的分布情況又是怎么樣呢？一起來看看中國民族分布圖，了解民族分布的特點。（出示民族分布圖）
預設：少數民族分布的非常廣，散布居住在中國的各個角落，東南西北都有。
點評：是呀，各族人民共同居住祖國的各個省份，這就是民族分布兩大特點：大散居、交錯雜居。（板書：大散居、交錯雜居）
預設：
我觀察到西部的少數民族比東部多。
我還觀察到在我國的西南角，有個省份的少數民族特別多。
你們觀察的真仔細！（出示重點提示）知道這是哪個省份嗎？這里又聚集著哪些民族？
預設：我知道這是云南省。這里的少數民族有彝族、納西族、基諾族、傣族……
云南地區居住的民族一口氣都說不完呢！全國55個少數民族中，云南就有25個，這是云南省的民族分布圖，彩色部分代表各個少數民族。通過這張圖，你發現了什么？
預設：不論是各個少數民族還是漢族，都彼此交融，居住在一起。
對呀，這體現的就是交錯雜居。
預設：大部分少數民族聚居在一定的范圍內，比如壯族，就聚居在云南省的東南角。
各民族聚居在此。這體現了民族分布的另一個特點：小聚居。（板書：小聚居）
預設：我們第六課學過五大少數民族自治區，那里也居住著大量的少數民族。
你能從地圖上找出這幾個少數民族自治區嗎？其他同學一起叫出他們的名字：
預設：西藏自治區、廣西壯族自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區、內蒙古自治區。
點評：少數民族自治區也能體驗小聚居的特點。
2.正因為少數民族人口少，有大散居、小聚居的特點，為了保證少數民族的利益，國家制定了相關政策。（出示知識窗）
知識窗：國家為了保障少數民族的權利，在少數民族人數比較集中的地方成立了民族自治區。這些地方設立自治機關，行使自治權，除了自治區之外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市還建立了自治州、自治縣、自治鄉。
我們浙江省雖然以漢族人口為主，但是也有一個少數民族自治縣，就是麗水景寧畬族自治縣。
四、感受民族關系
1.隨著我國經濟社會的發展，各地區、各民族的人口流動更加頻繁了。我們讀一讀這段文字和兩張柱形圖，你有什么發現？人口流動頻繁又會帶來什么好處？帶著這2個問題，四人小組交流討論。
根據人口普查數據，1982年有18個少數民族在全國省級行政區域均有分布，這一數量在1990年、2000年、2010年分別增加到22個、28個、43個。2000年民族分布齊全的省級行政區域有11個；2010年這個數量增加到20個。
（出示文字和兩張柱形圖，小組討論2-3分鐘）
2.同學們討論得可真熱烈啊，說說你們有什么發現？
預設：少數民族流動范圍很大；10年間，民族成分齊全的省份迅速增長；到2010年，已經有40多個少數民族遍布全國所有省份。
是呀，說明越來越多的少數民族同胞離開自己的家鄉，到其他省份發展。這樣的流動又有什么好處呢？
預設：外出打工、經商，帶動了家鄉經濟發展；文化的交流多了，各民族間的感情更好了。
3.同學們的生活感受到過各民族人口流動帶來的好處嗎？
預設：
我們小區門口美味的牛肉面就各族人口流動帶來的好處啊，回族叔叔離開家鄉，到嘉興開店，把回族美食帶給我們。
爸爸帶我去過嘉興的水果批發市場，那里有好幾個維吾爾族同胞，他們把新疆美味水果帶到了嘉興。
我堂哥在秀洲中學上學，他們學校有個新疆班，因此他交到了好多維吾爾族朋友，了解到了許多維吾爾族的風俗。
近10年間，嘉興地區的少數民族增長了近3倍呢。大家讀一讀這條新聞。（出示新聞）
小結：各民族相互間交往交流交融越來越多，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。
4.為了更好維持這樣的民族關系，需要法律來保障。（出示《憲法》第四條，播放錄音）
《中華人民共和國憲法》第四條規定：“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等團結互助和諧關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。”
除了憲法，還有……（播放統計視頻）
5.從憲法和統計視頻中，你讀懂了什么？為什么憲法這樣規定？
預設：
我讀懂了不論人口多少，每個民族都是平等的。
如果做破壞民族團結，制造民族分裂，可能就要受到法律的制裁。
我們國家非常重視民族之間的和諧關系，所以制定了這么多相關法律。
破壞民族團結，就會受到法律制裁。我國《刑法》第249-251條就給出了量刑標準。（出示《刑法》相關章節）
課堂小結：用法律來保障民族團結，是我們每個中國人都應該做的，和諧中國：平等團結，攜手并進。（播放習近平講話視頻，板書：和諧中國：平等團結，攜手并進）
在中國幾千年的發展中，各民族又做出了哪些貢獻了？下節課我們在討論。
第二課時教學方案設計
第二課時教學目標：
1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
2.通過調查、交流，了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
教學重點:
知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
教學難點:
了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
【教學過程】
一、談話導入，美食激趣
上節課，我們了解到了我國是一個統一的多民族國家，知道民族分布特點，感受到了平等團結互助和諧的民族關系。這節課，我們繼續走進中華民族。老師給大家帶來了不少美食，請看。（出示美食圖片）
二、民族團結創輝煌
1.同學熟悉這些食物嗎？（學生交流）
預設：熟悉呀，這些是都是我們平常吃的食物。
今天早上媽媽給我準備了葡萄帶到學校。
胡蘿卜就跟不用說了，每周我們學校的午餐中都會出現。
是呀，這些食物幾乎是我們每天都會吃到。同學們，你們知道嗎？它們還有不少有趣的別稱呢，看：核桃又叫胡桃，芝麻又叫胡麻，蠶豆又叫胡豆，黃瓜又叫胡瓜，香菜又叫胡荽。
這些別稱有個什么特點？
預設：都有個“胡”字
為什么這些食物前都會有個“胡”字？（出示文字）
中國古代把西域或者西北少數民族稱做“胡”，這些食物帶有“胡”字。表明大部分食物是通過絲綢之路從西域、西北少數民族地區傳入中原地區的。
這就是絲綢之路的路線。（出示圖片文字，播放音頻）
絲綢之路起源于西漢，漢武帝派張騫出使西域，開辟的以首都長安（今西安）為起點，經甘肅、新疆，到中亞、西亞，并連接地中海各國的陸上通道。中原的絲綢沿著絲綢之路傳播到了西北邊疆地區，黃瓜、核桃、胡蘿卜等農作物也傳到了中原地區。
像這樣促進民族文化交融的（板書：文化交融），還有著名的茶馬古道。
2．閱讀教材56頁的活動園，請你介紹一下什么是茶馬古道？茶馬古道在民族交流中起到哪些作用？
同學們圈圈劃劃，讀得真仔細。這兩個問題一定難不倒你們，什么是茶馬古道呢？
預設：在我國西北地區，以茶葉等生活用品為主要商品。以馬為主要運輸工具，所以稱為茶馬古道。
茶馬古道在民族交流中起到哪些作用？
為藏族馱去了茶、糖、鹽等生活必需品，交換馬匹、牛羊、皮毛等回內地。
傣族的鳳尾竹傳到了西藏地區，使得西藏樂器弦子的旋律中也透出了鳳尾竹的韻味。
點評：我們先來聽聽傣族民樂《月光下的鳳尾竹》（播放音頻），再欣賞藏族弦子的演奏（播放視頻）。你感受到了韻味的相似嗎？
茶馬古道推動了我國西南邊疆經濟和文化的發展，促進了各民族直接的交流與合作，維護了邊疆的政治穩定和民族團結。
點評：茶馬古道真實意義非凡。（播放茶馬古道相關視頻）一條曲曲折折的茶馬古道，漢族和少數民族互利互惠。不論是古代的絲綢之路、茶馬古道，還是今天的一帶一路，各民族共團結，齊發展。
三、共同保家衛國
1.在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族也都作出了重要貢獻。課前同學們進行了解，現在請你拿出調查表，小組討論交流。
同學們討論得真熱烈！誰先來說說？（指名交流，相機補充、點評）
預設：學生介紹胡服騎射。
點評：胡服騎射取少數民族之長，補漢族之短。
學生介紹文成公主入藏。
點評：是呀，文成公主進藏現在人們還在津津樂道。（播放文成公主進藏視頻）
學生介紹鄭成功在高山族人民配合下收復臺灣。
學生介紹抗日戰爭中英勇殺敵保衛祖國的回民支隊。
點評：我們聽聽軍事專家是如何評價回民支隊的。（播放音頻）
學生介紹各少數民族參加人民代表大會，參政議政等事例。
小結：56個民族開拓疆土，保家衛國，參政議政，共同譜寫了中國歷史的輝煌篇章。（板書：保家衛國）
2.今年的一場新冠疫情，更讓我們體會到了深深的民族情誼。（播放視頻）
我們一起了解一下這段舞蹈背后故事。（出示新聞）
在武漢的武漢市東西湖方艙醫院為了沖淡患者們生病的煩惱，新疆第二批支援湖北醫療隊的巴哈爾古麗領著大家跳了幾段民族舞。這支隊伍，一共由五個民族組成——漢族、維吾爾族、哈薩克族、蒙古族、回族。
你想對這群可愛的人說些什么？（學生交流）
小結：是呀，我們要謝謝各民族的醫護工作者，共同維護我們美好的家園。
四、共創燦爛文化
護士小姐姐熱情的哈薩克族舞蹈帶給我們溫暖，也讓我們感受到了民族文化的交融。你通過課前調查，你還收集到各民族對中華文化貢獻的哪些事例？（指名交流）
預設：嘉興有很多朝鮮族餐廳，我們全家都愛吃。
點評：少數民族美食已經走進千家萬戶。
“胡同”這個名稱來源于蒙古族。
點評：蒙古語中“胡同”就是街巷的意思。
《紅樓夢》一定程度上反映了滿族的社會生活。
點評：《紅樓夢》中寫到騎射、服飾、禮俗、生育等習俗都能反映滿族的社會生活。
旗袍來源于滿族，已成為多民族婦女喜歡的服裝。
點評：旗袍已經代表中國走向世界。
維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》、《花兒為什么這樣紅》等，流傳全國，深受全國人民喜愛。
點評：這首維吾爾歌曲你一定聽過！
唐代詩人王建有詩句“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂。”
點評：少數民族和漢族的音樂相互融合。
小結：正像剛剛你們所交流的，各民族共同創燦爛了中華文化，誰也離不開誰。（板書：共創中華文化
誰也離不開誰）
課堂小結：這節課的最后，我們跟著習主席去聽聽蒙古族的英雄史詩《格薩爾》。（播放視頻）各民族共創燦爛中華文化
，更要共同保護燦爛的中華文化。中華民族一家親，同心共筑中國夢。
第三課時教學方案設計
【教學目標】
1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
【教學重點】
了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
【教學難點】
感受各族之間的相互融合、相互尊重、守望相助。
【教學過程】
一、了解民族，尊重習俗
1.同學們，這節課我們繼續走進中華民族大家庭。在長期的發展過程中，各民族的生活環境、文化習俗都有差異。
許多少數民族也都有自己的傳統節日。
比如說火把節就是彝族、白族和納西族等同胞的節日。人民在村寨中央點起大火把，各家門前點起小火把，大家圍著火把唱歌跳舞。（播放火把節視頻）
小結：紅紅火火的火把也點燃我們的情緒。
2.課前，同學們對都選擇了自己感興趣的少數民族的傳統節日或風俗進行調查。請拿出調查表，和你的四人小組分享你的調查成果。（小組交流3-5分鐘。）
3.同學們討論得可真熱烈。誰先來介紹？
預設：我介紹的是壯族的節日三月三。壯族人民每年農歷三月初三這一天都用嫩綠的楓葉、紅蘭草等煮成五色糯米飯。人民趕歌圩，搭歌棚，舉辦歌會，青年男女們對歌、碰蛋、拋繡球，熱鬧非凡。
點評：咱們一起聽聽壯族同胞們充滿生活氣息的對歌吧。（播放壯族對歌視頻）
預設：大部分回族人信仰伊斯蘭教，最喜歡穿白色衣服。回族男子常常戴著無檐小白帽，也稱“回回帽”。
回族人民愛清潔，講衛生。飲食禁忌比較嚴格，不吃死物、血液和豬肉。
聽完這位同學的介紹，如果你去回族朋友家做客，要注意些什么呢？
預設：回族同胞愛清潔，講衛生，我們去做客時要注意這一點。
選擇禮物的時候不能是豬肉制品，要選擇清真食品。
點評：大家想的可真周到！我們不僅要了解少數民族，還要尊重他們的習俗。
預設：我要介紹的是藏族的習俗。藏族的習俗、禮儀中，獻上哈達是最崇高的，獻哈達和接受哈達時也有特定的禮儀。
點評：聽了你的介紹，老師也學會了有關哈達的禮儀。
預設：蒙古族節日中最著名的就是那達慕大會。“那達慕”大會是蒙古族歷史悠久的傳統節日，意為“游戲”或“娛樂”，以表示豐收的喜悅之情。在蒙古族人民的生活中占有重要地位，大會上有驚險刺激的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，有爭強斗勝的棋藝，有引人入勝的歌舞。
點評：跟著草原驕子感受一下那達慕大會吧。（播放那達慕大會視頻）
小結：經過同學們的交流分享，我們對少數民族又多了一分了解，也多一分尊重。共同小康的路上一個都不能少。（板書：相互了解
彼此尊重）
二、守望相助，共同小康
1.五（1）班準備召開主題為“民族團結一家親”的班會，請看他們準備了什么節目？出示ppt。
預設：唱《愛我中華》和跳民族舞；準備“精準扶貧”的照片，講背后的故事；民族間互幫互助的課本劇；“興邊富民”的快板書。
2.同學們，你們知道“精準扶貧”和“興邊富民”這兩項政策嗎？了解多少？（學生交流）
3.看來同學們多多少少都知道這兩項政策。通過一個小視頻來了解一下“精準扶貧”。（播放介紹精準扶貧視頻）
4.同學們，我們浙江、嘉興也為精準扶貧出了不少力，大家可以結合課前調查來說一說。
預設：
爸爸告訴我，從2010年開始，嘉興對口支援青海省海西蒙古族藏族自治州，十年來兩地的交往越來越密切，合作越來越廣泛，兩地人民的情誼越來越深厚。
點評：美麗的茶卡鹽湖就在海西州。海西州為了表達對浙江人的感恩之情，海西轄區所有景區對浙江人免收門票。
今年8月，桐鄉尚陽小學的沈燕老師奔赴四川省涼山彝族自治州支教。每年嘉興都有幾十個老師前往教育相對落后的地區進行支教。
點評：教育賦能，精準扶貧，為大山里的孩子帶去希望，也為教育脫貧貢獻力量。
浙江廣電集團主辦了精準扶貧公益活動“886助跑行動”
，聚焦8個對口地區，投放8億廣告資源，推出主題新聞宣傳、公益形象展播、商業廣告投放、線上直播帶貨、綜藝植入推廣、主題晚會禮贊六項助跑行動。
點評：我們來欣賞一則886助跑行動的公益廣告。（播放視頻）
小結：援建、支教、資金、技術，精準扶貧，各民族共同奔向美好，也有我們的一份力量。
5.
在全面小康這條路上，還有不少政策扶持，比如
“興邊富民”。請看相關鏈接：
國務院2017年發布的《興邊富民行動十三五規劃》指出，實施興邊富民行動，對于推動邊境地區經濟社會快速發展，提高各族群眾生活水平，加強民族團結，鞏固祖國邊防，維護國家統一，增進中外睦鄰友好，具有特殊重要意義。
廣西陸地邊境地區居住著壯、漢、苗、京、彝等民族。2011年以來，政府在這個地區投入大量資金，并制定相關政策，發展特色產業，發揮口岸功能，有力地促進了當地的發展。
6.這一則則新聞，一張張照片，背后是各族人民的一張張笑臉。（出示各民族笑臉圖片）隨著竹板聲，讓我們吟唱起《興邊富民》快板書。（播放快板聲音，學生吟唱快板書）
興邊富民歌
打竹板，走上臺。
喜笑顏開夸一夸。
邊境地區政策好，
農業、工業、商貿齊發展。
游人如織新面貌，
各族群眾生活樂淘淘。
興邊富民真真好，
興邊疆，富民眾。
民族團結第一位，
鞏固邊防有功勞。
全面小康你我他。
7.如果請你參加“民族團結一家親”班隊策劃，你還有什么好建議？
（學生交流）
預設：
我們找了新冠疫情期間，少數民族同胞馳援武漢的事例和大家分享。
我們組打算用電子琴演奏蒙古族民歌《火紅的薩日朗》。
我們打算找一組一帶一路對少數民族影響的照片，分享其中的故事。
我們組打算演唱并介紹“天路”。
8.有同學打算演唱《天路》，那你們知道哪條路被稱為“天路”嗎？
預設：青藏鐵路
9.我們一起了解“天路”頌歌。（出示文字，播放音頻：“天路”頌歌）
青藏高原地勢高，素有世界屋脊之稱。高原空氣稀薄，氣候寒冷，雪山連綿，冰川廣布。曾經有人預言：“有昆侖山脈在鐵路永遠,到不了拉薩。”然而，2006年7月1日，被人們看成是天路的青藏鐵路全線通車，揭開了人類鐵路建設史上的新篇章。
為了建造青藏鐵路，有的漢族專家從20世紀70年代起就離開了自己的家鄉來到青藏高原，把燦爛的青春獻給了青藏高原，在建設過程中，藏族與漢族等多民族建設者在一起，解決了高原鐵路建設中的一個又一個難題。
10.青藏鐵路已經建成通車了14年了，“天路”的故事還在延續。（出示文字、圖片）
四川省阿壩藏族羌族自治州壤塘縣的“上南天路”
；2019年12月18日通車的甘肅敦煌至青海格爾木的敦煌鐵路；建設中的川藏鐵路；獨龍江公路隧道的開通，結束了云南獨龍族半年雪封上的歷史；今年10月即將通車的格庫鐵路……
小結：一條條神奇的“天路”猶如一條條吉祥的哈達，載著各族兒女駛向發展、幸福的樂園，實現全面小康。
課堂結語：平等團結互助和諧，56個民族是一家。就像習近平總書記說的那樣：“各民族要像石榴籽那樣緊緊抱在一起。”（板書：守望相助）
最后，我們和55個少數民族一起唱響《我愛你，中國》，在歌聲中延續中華民族一家親。（播放歌曲56個民族共唱《我愛你，中國》）
【板書設計】
第一課時
7中華民族一家親
(
平等團結
攜手并進
)?漢族???????大散居
少數民族???
小聚居
交錯雜居????????????
第二課時
7中華民族一家親
(
各民族誰也離不開誰
)
文化交融
保家衛國
共創中華文化
第二課時
7中華民族一家親
【總的設計意圖】
本課是是統編《道德與法治》五上第三單元
“我們的國土我們的家園”中的第二課，圍繞中華民族的這個大家庭展開。五年級學生對不同民族的歷史和文化感興趣，并對于漢族、少數民族的概念不再陌生，開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。本課旨在了解各民族，能夠初步形成中華民族的歸屬感和自豪感，有利于糾正其認識上的片面性，懂得我國是一個多民族的國家，各族人民親如一家，不同民族之間相互尊重、和睦相處、共同發展。在進行本課兩課時教學設計時，我始終立足教材，關注學生，聯系生活。
課堂伊始，一首熟悉的《愛我中華》，讓學生感受到了民族之間親如一家的氣氛，認識到我國是一個統一的多民族國家，為進一步感受平等團結互助和諧新型社會主義關系打下基礎。五年級的學生對文字和圖表都有一定的閱讀能力，教材中也有不少統計數據和圖表。比如第六次人口普查的數據和圖表，民族成分齊全的省級行政區域數據和圖表。通過自主閱讀、合作討論、教師引導交流這幾種方式，讓學生認識到我們國家民族分布的特點。
第二課時，從學生生活中常常食用的食物導入課堂，激發學生的學習興趣。通過探究、交流，知曉這些食物都是通過絲綢之路從西域、西北少數民族地區傳入中原地區的。懂得絲綢之路在民族文化交融中的意義。教材中活動園茶馬古道的例子和學生課前的調查、課堂交流，讓學生懂得各民族在經濟、經濟和文化等方面的貢獻，知道各民族共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟，共同創造了中華民族的歷史和文化，初步形成中華民族的歸屬感和自豪感。同時也培養學生搜集、整理和運用信息的能力。
第三課時，在課前調查的基礎上，學生自由交流各民族的節日和習俗，在了解的基礎理解和尊重不同民族的文化，教師對于一些學生感興趣或者較為陌生的習俗通過圖片、視頻、活動等方式進行補充。開展模擬班會，旨在引導學生了解，國家為了實現小康路上“一個都能少”的目標，都采取了哪些措施，準備“精準扶貧”“興邊富民”等方面的視頻和新聞，展示給學生。同時學生通過課前調查了解浙江、嘉興參加精準扶貧的新聞、事例，知道精準扶貧，各民族共同奔向美好，也有我們的一份力量，豐富對“守望相助”的認識。
【課前調查表】
7中華民族一家親（第一課時）
班級：
姓名：
學號：
調查一：
我是（
）族，除此之外，我還知道中國有（
）族、（
）族、（
）族、（
）族、（
）族等。
調查二：
你認識、熟悉其他民族的朋友嗎？如果有，請把相關經歷寫一寫。
。
7中華民族一家親（第二課時）
班級：
姓名：
學號：
調查一：
千百年來，民族交融的事例不在少數。比如:
文成公主進藏
胡服騎射
鄭成功收復臺灣
抗日戰爭中保家衛國的少數民族
.
請你從上述事例中，選擇一個打√，也可以自己補充事例，寫在橫線上。簡單的介紹你選擇的事例，寫在下面方框中。
調查二：
你知道各民族對中華文化貢獻的哪些事例？請你在橫線上寫一、兩個：
。
7中華民族一家親（第三課時）
班級：
姓名：
學號：
調查一：
通過前2節課的學習，知道中國是個多民族的國家，共有56個民族。在長期的發展過程中，各民族的生活環境、文化習俗都有差異。比如說火把節就是彝族、白族和納西族等同胞的節日。人民在村寨中央點起大火把，各家門前點起小火把，大家圍著火把唱歌跳舞。
請你介紹一個少數民族的傳統節日或風俗。可以從以下幾個方面展開：名稱、習俗、寓意、注意事項等。
我介紹的（
）族的（
），
。
調查二：
我們浙江、嘉興也為精準扶貧出了不少力，請大家了解一下相關的新聞、事例。
調查二：
五（1）班準備召開主題為“民族團結一家親”的班會，請看他們準備了：唱《愛我中華》和跳民族舞；準備“精準扶貧”的照片，講背后的故事等節目。如果請你參加“民族團結一家親”班隊策劃，你還有什么好建議？請在橫線上寫一寫。
。
1(共23張PPT)
7中華民族一家親
統編道德與法治五年級上冊第三單元
《中華民族一家親》所體現的是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第二條“知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。”
【教材分析】
第三板塊
相互尊重，守望相助
第二板塊
各民族誰也離不開誰
第一板塊
中華民族大家庭
目的是讓學生了解我國是統一的多民族國家及民族分布特點，已經形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。
目的是引導學生通過搜集、整理并運用信息，理解并認識到在歷史發展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。
目的是讓學生知道，各民族在文化習俗、生活環境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。現在我國各民族的發展還不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互幫互助，才能共同發展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。
第一板塊
明確民族關系
第二板塊
認知
第三板塊
行動
說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重，守望相助”的意義，進一步體現“中華民族一家親”的主題。
1.五年級學生對社會現象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并對于漢族、少數民族的概念不再陌生，開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。
【學情分析】
2.學生對各民族分布及民族關系、風俗等了解有限。
1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
2.通過調查、交流，了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
第一課時
第二課時
【教學目標】
第三課時
1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
教學重點:知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
教學難點:認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
教學重點:知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發國土、發展經濟。
教學難點:了解各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，萌發中華民族的歸屬感和自豪感。
第一課時
第二課時
【教學重難點】
第三課時
教學重點:了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。
教學難點:了解國家為了實現小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。
1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
第一課時
【第一課時教學目標】
教學重點:知道我國是一個統一的多民族國家，了解民族分布特點。
教學難點:認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。
7中華民族一家親
第一課時
統編道德與法治五年級上冊第三單元
我的鄰居是一位朝鮮族阿姨，有時會把自己做的泡菜分享給我們。
同學們，你是什么民族？
除了漢族之外，你還知道哪些民族呢？
去年暑假，我跟著爸爸媽媽去了內蒙古旅游，不僅欣賞到了美麗的草原風光，還遇到了好多熱情好客的蒙古族同胞。
我家小區外面，有一家牛肉拉面館，味道很不錯，店主是一位回族的叔叔。
爸爸媽媽帶我去過云南旅游，那里有許多民族，但是我有點搞不清他們是什么名字。
你還認識、熟悉其他民族的朋友嗎？
漢族人口與少數民族人口占全國人口總數的比例
小調查：
班級中不是漢族的同學請舉手。
我們習慣稱除漢族外的55個民族為“少數民族”。
大散居
小聚居
交錯雜居
民族分布特點
因為少數民族人口少，有大散居、小聚居的特點，為了保證少數民族的利益，國家制定了相關政策。
知識窗：
國家為了保障少數民族的權利，在少數民族人數比較集中的地方成立了民族自治區。這些地方設立自治機關，行使自治權，除了自治區之外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市還建立了自治州、自治縣、自治鄉。
麗水景寧畬族自治縣
根據人口普查數據，1982年有18個少數民族在全國省級行政區域均有分布，這一數量在1990年、2000年、2010年分別增加到22個、28個、43個。2000年民族分布齊全的省級行政區域有11個；2010年這個數量增加到20個。
通過文字材料和圖表，你發現了什么？
各民族的人口流動頻繁，這帶來了什么好處呢？
帶動了家鄉經濟發展；
文化的交流多了，
各民族間的感情更好了。
在省級行政區域均有分布的少數民族
年份
年份
數量/個
數量/個
民族成分齊全的省級行政區域
10年間，民族成分齊全的省份迅速增長；到2010年，已經有40多個少數民族遍布全國所有省份。
同學們的生活中感受到過各民族人口流動帶來的好處嗎？
我們小區門口美味的牛肉面就各族人口流動帶來的好處啊，回族叔叔離開家鄉，到嘉興開店，把回族美食帶給我們。
爸爸帶我去過嘉興的水果批發市場，那里有好幾個維吾爾族同胞，他們把新疆美味水果帶到了嘉興。
我堂哥在秀洲中學上學，他們學校有個新疆班，因此他交到了好多維吾爾族朋友，了解到了許多維吾爾族的風俗。
《中華人民共和國憲法》第四條規定：“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等團結互助和諧關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。”
從憲法第四條和統計視頻中，你讀懂了什么？憲法為什么這樣規定？
我讀到了不論人口多少，每個民族都是平等的。
我們國家非常重視民族之間的和諧關系，所以制定了這么多相關法律。
如果做破壞民族團結，制造民族分裂，可能就要受到法律的制裁。
第二百四十九條
煽動民族仇恨、民族歧視罪
煽動民族仇恨、民族歧視，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利；情節特別嚴重的，處三年以上十年以下有期徒刑。
第二百五十條
出版歧視、侮辱少數民族作品罪
在出版物中刊載歧視、侮辱少數民族的內容，情節惡劣，造成嚴重后果的，對直接責任人員，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
第二百五十一條
非法剝奪公民宗教信仰自由罪
國家機關工作人員非法剝奪公民的宗教信仰自由和侵犯少數民族風俗習慣，情節嚴重的，處二年以下有期徒刑或者拘役。
和諧中國：平等團結，攜手并進！
在中國幾千年的發展中，各民族又作出了哪些貢獻呢？下節課我們再來學習。
謝謝！
西
藏
自
治
區
新
疆
維吾爾自
治
區
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