資源簡(jiǎn)介

《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
【教材分析】
《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》是統(tǒng)編版版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本課圍繞“明確學(xué)習(xí)意義”這一主題，分別從兩方面展開教學(xué)：“成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)”意在引導(dǎo)學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)過程，明白成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)；通過調(diào)查訪問周邊成年人的學(xué)習(xí)情況，知道人的一生需要不斷學(xué)習(xí)，懂得學(xué)無止境?！疤幪幙蓪W(xué)習(xí)”，旨在通過對(duì)學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查、交流，了解學(xué)習(xí)途徑的多樣性，在體驗(yàn)中知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑，明白生活處處皆可學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】
剛升入三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識(shí)大多只停留在教室，他們多才多藝，但不會(huì)與學(xué)習(xí)的多種途徑相聯(lián)系，他們每天學(xué)習(xí)，卻不明白學(xué)習(xí)的目的，不懂得學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的途徑有哪些，為什么要學(xué)習(xí)？教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活就是學(xué)習(xí)的大課堂，人是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)變意識(shí)，知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
第1課時(shí)：
1.通過回憶自己的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受很多本領(lǐng)都是通過學(xué)習(xí)得來的，知道成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。
2.在調(diào)查、交流中懂得我們是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，萌發(fā)不斷學(xué)習(xí)的愿望。
第2課時(shí)：
1.通過回憶、討論知道生活中處處可學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)途徑是多樣的。
2.體驗(yàn)“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)，明白“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過回憶、調(diào)查、交流懂得學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
難點(diǎn)：體驗(yàn)“玩”中學(xué)，明白玩耍是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：
1、收集學(xué)生成長(zhǎng)的照片，相關(guān)的音頻、視頻和背景音樂。
2、空白的小書簽。
學(xué)生：
1、完成課前調(diào)查表，收集大人學(xué)習(xí)的照片。
2、向父母、長(zhǎng)輩了解自己小時(shí)候?qū)W習(xí)的一些事情，收集相關(guān)的照片、視頻。
【教學(xué)過程】
一、猜一猜
引出學(xué)習(xí)
親愛的同學(xué)們，老師要恭喜大家成為三年級(jí)的學(xué)生啦！我們都將近十歲了，從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了許多變化，那你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？
1、猜猜我是誰？
出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，猜猜是誰。（為什么猜不出來？因?yàn)閺男〉酱箝L(zhǎng)相發(fā)生了變化。）
老師收集了同學(xué)們從小到大的照片，我們一起來看看吧！（播放成長(zhǎng)照片集，如果看出來是誰，可以大聲說出他的名字。）
2、我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大，除了身體上的變化，還有哪些方面也在成長(zhǎng)呢？（我學(xué)會(huì)了整理房間、我認(rèn)識(shí)了很多生字、我學(xué)會(huì)了舞蹈、我比小時(shí)候懂事了等等）這么多本領(lǐng)是天生就有的嗎？是怎么來的呢？（板貼：學(xué)習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖：猜一猜導(dǎo)入的方式，三年級(jí)的孩子是比較喜歡的。猜猜照片上的人是誰，絕大部分孩子是猜不出來的，因?yàn)槭陼r(shí)間每個(gè)孩子身上都發(fā)生了翻天覆地的變化，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)相的變化是自然發(fā)生的，而知識(shí)、技能等方面的成長(zhǎng)是通過后天的學(xué)習(xí)得來的，從而引出關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)。】
二、十年學(xué)習(xí)
伴我成長(zhǎng)
1、憶學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)
我們的學(xué)習(xí)是從什么時(shí)候開始的呢？（指名說）讓我們一起來看看視頻吧!（學(xué)走路、學(xué)說話）
①嬰兒期的學(xué)習(xí)
同學(xué)們學(xué)說話、學(xué)走路的樣子真可愛，這么小的時(shí)候我們還要學(xué)些什么，誰來跟大家分享你的故事？（請(qǐng)3位同學(xué)）
原來我們從一出生就開始學(xué)習(xí)了，我們慢慢長(zhǎng)大了，還學(xué)會(huì)了什么呢？
②我們還學(xué)了什么？
預(yù)設(shè)三：學(xué)自理
穿衣、吃飯、洗漱、打掃衛(wèi)生、整理玩具、整理課桌等，你是怎么學(xué)的？帶了照片的同學(xué)可以拿上來說說。（照片貼在時(shí)光軸上）
預(yù)設(shè)二：學(xué)知識(shí)、技能
認(rèn)字、做算術(shù)、講英語、跑步、跳繩、游戲、唱歌、跳舞、寫字等，真棒，你是怎樣學(xué)的？你給大家展示一下吧（可照片展示，可現(xiàn)場(chǎng)展示）
預(yù)設(shè)三：學(xué)禮儀
懂禮貌、幫助別人、團(tuán)結(jié)等，你是怎么學(xué)的？正是因?yàn)槲覀儚男W(xué)禮儀、懂禮貌，怪不得我們中國(guó)被稱為禮儀之邦呢?。ㄘQ大拇指）
③分享到這里，我們來看看時(shí)光軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這十年我們都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范圍廣泛）
【設(shè)計(jì)意圖:回憶自己從出生到現(xiàn)在這十年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生活自理、學(xué)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、學(xué)知識(shí)禮儀等，懂得自己的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)是密不可分的?！?br/>小結(jié)：同學(xué)太棒啦，我們一出生就開始學(xué)習(xí)，學(xué)自理、學(xué)技能、學(xué)知識(shí)、學(xué)禮儀，我們每一天都在學(xué)習(xí)，每一天都在成長(zhǎng)。今天我們學(xué)習(xí)的課題就是：學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)（板貼：生活、技能、知識(shí)、禮儀、伴我成長(zhǎng)。）
2、不學(xué)習(xí)無成長(zhǎng)
①如果沒有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣？有了這些本領(lǐng)，你的生活有什么變化？
（如果我們沒有學(xué)會(huì)吃飯、沒有學(xué)會(huì)說話、沒有學(xué)會(huì)認(rèn)字、沒有學(xué)會(huì)禮貌待人……）
②聽初中生不會(huì)剝雞蛋的和“神童”魏永康因生活不能自理被勸退的故事，你從中明白了什么？
總結(jié)：人從一出生就開始學(xué)習(xí)，后天的學(xué)習(xí)對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要，人的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：初中生不會(huì)剝雞蛋、博士生因生活不能自理被學(xué)校勸退，這兩個(gè)故事對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)應(yīng)該會(huì)比較大，鮮活的事實(shí)證明了不學(xué)習(xí)帶來的后果，也讓學(xué)生明白了人的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)就沒有成長(zhǎng)?！?br/>三、學(xué)無止境
終身成長(zhǎng)
我們小朋友需要不斷學(xué)習(xí)，那大人還需要學(xué)習(xí)嗎？
1、同學(xué)們，請(qǐng)大家把調(diào)查表拿出來，先四人小組進(jìn)行交流。
四人小組交流——全班交流
（奶奶學(xué)做美食，爺爺學(xué)智能手機(jī)，媽媽學(xué)瑜伽，年青阿姨學(xué)外語等）
2、同學(xué)們?cè)谡{(diào)查的同時(shí)還收集到不少大人學(xué)習(xí)的照片，我們一起來看看。（播放大人學(xué)習(xí)的照片集。）
3、哇，原來我們身邊有這么多大人都在學(xué)習(xí)，看到這些照片，你有什么問題想問嗎？（他們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)呢？）讓我們一起來看段視頻吧，從這里找找答案。（老年大學(xué)）
小結(jié)：爺爺奶奶們活到老學(xué)到老，這就叫做“終身學(xué)習(xí)”，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
【設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查和交流，發(fā)現(xiàn)身邊的大人都在學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白大人學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)社會(huì)的需求，在學(xué)習(xí)中成為更加優(yōu)秀的人。懂得我們學(xué)習(xí)不是為了完成家長(zhǎng)和老師的要求，而是要在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，以此樹立新的學(xué)習(xí)觀?！?br/>四、勉勵(lì)學(xué)習(xí)
名言助長(zhǎng)
1、從古到今，平凡的人在不斷學(xué)習(xí)，偉人、名人也是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)的，出示：
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——《論語》
2、誰來說說這句話講了什么？（學(xué)過的內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候溫習(xí)，不也是一件很愉快的事嗎？）簡(jiǎn)介孔子，像孔子這樣的圣人都經(jīng)常用這樣的話勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)，我們也要經(jīng)常這樣鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)，讓我們把鼓勵(lì)自己的話寫在書上吧?。ㄅ浜弦魳纷约簩懸粚懀涣鳎?br/>【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)中會(huì)有困惑，會(huì)遇到困難，這時(shí)候要明白學(xué)無止境，鼓勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)。】
總結(jié)：同學(xué)們，通過這十年的努力學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了技能，學(xué)會(huì)了禮儀，這是學(xué)習(xí)的十年，也是成長(zhǎng)的十年。下節(jié)課，我們將一起走進(jìn)“處處可學(xué)習(xí)”。
板書：
學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)(共23張PPT)
人教版道德與法治三上
《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》
（第一課時(shí)）
1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)
快樂學(xué)習(xí)
2.我學(xué)習(xí)
我快樂
3.做學(xué)習(xí)的主人
教材分析
明確學(xué)習(xí)意義
處處可學(xué)習(xí)
成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)意義？
學(xué)習(xí)目的？
學(xué)習(xí)途徑？
途徑多
“玩”中學(xué)
“做”中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
第1課時(shí)：
2.在調(diào)查、交流中懂得我們是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，萌發(fā)不斷學(xué)習(xí)的愿望。
1.通過回憶自己的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受很多本領(lǐng)都是通過學(xué)習(xí)得來的，知道成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。
第2課時(shí)：
1.通過回憶、討論知道生活中處處可學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)途徑是多樣的。
2.體驗(yàn)“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)，明白“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)
習(xí)
伴
我
成
長(zhǎng)
一、猜猜照片
引出學(xué)習(xí)
二、十年學(xué)習(xí)
伴我成長(zhǎng)
三、學(xué)無止境
終身成長(zhǎng)
四、勉勵(lì)學(xué)習(xí)
名言助長(zhǎng)
活動(dòng)一
猜猜這是誰？
這些本領(lǐng)是天生就有的嗎？
我十歲啦
我出生了
活動(dòng)二
我出生了
我十歲啦
有報(bào)道說，貴州的鄭老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生餐盒里的雞蛋全班只有6個(gè)人吃了，39個(gè)人沒吃。經(jīng)過了解，鄭老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不吃雞蛋的原因竟是不會(huì)剝雞蛋。無獨(dú)有偶，一直被譽(yù)為“神童”的魏永康，他2歲識(shí)上千個(gè)漢字；小學(xué)到高中，連跳幾級(jí)；13歲已經(jīng)考入重點(diǎn)大學(xué)；17歲進(jìn)入中科大少年班，碩博連讀。但魏永康卻是一個(gè)不折不扣的“生活白癡”，20歲那年，因“生活不能自理”，被中科院無情勸退了。
不會(huì)剝雞蛋的初中生
如果沒有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣子呢？
小
調(diào)
查
活動(dòng)三
大人還需要學(xué)習(xí)嗎？
調(diào)查記錄者
他們都在學(xué)習(xí)
終身學(xué)習(xí)
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？
——《論語》
活動(dòng)四
學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)
學(xué)自理
學(xué)知識(shí)
學(xué)技能
學(xué)禮儀
學(xué)……
學(xué)無止境
終身學(xué)習(xí)
板書設(shè)計(jì)
謝謝大家《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
【教材分析】
《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》是統(tǒng)編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本課圍繞“明確學(xué)習(xí)意義”這一主題，分別從兩方面展開教學(xué)：“成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)”意在引導(dǎo)學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)過程，明白成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)；通過調(diào)查訪問周邊成年人的學(xué)習(xí)情況，知道人的一生需要不斷學(xué)習(xí)，懂得學(xué)無止境。“處處可學(xué)習(xí)”，旨在通過對(duì)學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查、交流，了解學(xué)習(xí)途徑的多樣性，在體驗(yàn)中知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑，明白生活處處皆可學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】
剛升入三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識(shí)大多只停留在教室，他們多才多藝，但不知道學(xué)習(xí)有多種途徑；他們每天學(xué)習(xí)，卻不明白學(xué)習(xí)的目的，不懂得學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的途徑有哪些，為什么要學(xué)習(xí)？教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活就是學(xué)習(xí)的大課堂，人是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)變意識(shí)，知道“玩”和“學(xué)”都是重要的學(xué)習(xí)途徑。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
第1課時(shí)：
1.通過回憶自己的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受很多本領(lǐng)都是通過學(xué)習(xí)得來的，知道成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。
2.在調(diào)查、交流中懂得我們是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，萌發(fā)不斷學(xué)習(xí)的愿望。
第2課時(shí)：
1.通過回憶、討論知道生活中處處可學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)途徑是多樣的。
2.體驗(yàn)“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)，明白“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過回憶、調(diào)查、交流懂得學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
難點(diǎn)：體驗(yàn)“玩”中學(xué)，明白玩耍是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：
1、收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的照片，相關(guān)的視頻和背景音樂；
2、準(zhǔn)備彩紙、七巧板、圖紙若干。
學(xué)生：
完成課前調(diào)查表。
【教學(xué)過程】
一、回顧成果
引途徑
同學(xué)們，我們都是三年級(jí)的小學(xué)生了，馬上就要十歲，上節(jié)課我們已經(jīng)知道大家在生活中學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，讓我們一起來回顧一下，看看這里有你的照片嗎？
1、出示學(xué)生學(xué)習(xí)成果照片：
書法、舞蹈、朗誦、走秀，整理玩具、洗碗，看書、敬隊(duì)禮等
你們真棒，這么多才藝你是在哪里學(xué)的呢？（家里、學(xué)校、興趣班、夏令營(yíng)等）
2、揭題：哦，原來除了學(xué)校，還有這么多地方可以學(xué)習(xí)，今天我們就來學(xué)習(xí)“處處可學(xué)習(xí)”。（板貼：處處可學(xué)習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖：回顧自己十年學(xué)習(xí)的成果，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了很多，肯定自己的學(xué)習(xí)所得并為之自豪。了解除了學(xué)校之外，還有很多學(xué)習(xí)的地方，初步感知學(xué)習(xí)的多空間性?！?br/>二、處處學(xué)習(xí)
途徑多
3、通過上節(jié)課的，我們知道學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)知識(shí)、學(xué)特長(zhǎng)，還可以學(xué)很多很多，同學(xué)們是什么時(shí)候，在哪里，向誰（什么）學(xué)到了什么呢？課前，我們回想記錄了最近學(xué)到的新本領(lǐng)，讓我們拿出記錄表交流一下吧！
①四人小組交流。
②指名交流。
同學(xué)們，請(qǐng)你們比較一下你和同學(xué)的記錄表，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
預(yù)設(shè)一：處處可學(xué)習(xí)。
你的本領(lǐng)是在興趣班學(xué)的，他的本領(lǐng)是在籃球場(chǎng)學(xué)的，那么其他同學(xué)呢？這么多地方都能學(xué)習(xí)，你想說什么？（處處可學(xué)習(xí)，板貼：處處）
預(yù)設(shè)二：時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)
再比較一下，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)習(xí)的時(shí)間各不相同，有的同學(xué)們是早上學(xué)習(xí)的，有的同學(xué)是雙休日，有的是暑假……（時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)，板貼：時(shí)時(shí)）
預(yù)設(shè)三：人人（事事）可學(xué)習(xí)。
我們時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)，處處可學(xué)習(xí)，除此之外，你再仔細(xì)看看記錄表，還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)習(xí)對(duì)象各不相同，有老師、家長(zhǎng)、鄰居、同學(xué)等，這么多人都可以讓我們學(xué)習(xí)，難怪古人說：三人行，必有我?guī)熝?。（人人可學(xué)習(xí)，板貼：人人）
除了向人學(xué)習(xí)，我們還能向誰（什么）學(xué)習(xí)？書本、電腦、電視、字典都可以成為我們的老師，原來生活中事事可學(xué)習(xí)。（板貼：事事）
③同學(xué)們回顧記錄的真仔細(xì)，通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：是呀，生活就像一個(gè)大講堂，時(shí)時(shí)處處、人人事事都可以讓我們學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)有很多種途徑。
④既然我們說時(shí)時(shí)處處、人人事事可學(xué)習(xí)，那么是不是所有的事情都能學(xué)呢？（不是）
真好，我們要明辨是非，不正確的行為不能學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是無處不在的，也知道在生活中人人事事都可以成為自己的老師，都可以向他們學(xué)習(xí)，真正感受生活中處處可學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)途徑的多樣性?！?br/>三、“玩”中學(xué)
同學(xué)們學(xué)到這里有點(diǎn)累了，我們來玩?zhèn)€游戲吧！
1、玩游戲：七巧板
規(guī)則：每7人為一個(gè)小組，每人取一塊七巧板，按圖紙所示，小組合作拼出對(duì)應(yīng)圖形，用時(shí)最短者為勝。
邊聽音樂邊拼圖，采訪快的小組：你們拼這么快有什么秘訣嗎?（小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、聽從組長(zhǎng)指揮、認(rèn)真看圖、詩拼等）沒完成（或最慢的小組）你們遇到了什么困難，是怎么解決的？在玩游戲的過程中，你學(xué)到了什么？（仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)合作等）
2、交流：你曾經(jīng)在玩耍中學(xué)到了什么？
原來“玩”也是一種學(xué)習(xí)的途徑呀！
【設(shè)計(jì)意圖：生活中，學(xué)生理解的“玩”肯定與學(xué)習(xí)無關(guān)，甚至玩會(huì)影響到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)在玩游戲中學(xué)習(xí)，明白“玩”是一種重要的學(xué)習(xí)途徑?！?br/>四、“做”中學(xué)
我們知道玩是一種學(xué)習(xí)的途徑，其實(shí)做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)。同學(xué)們也想來做一做，學(xué)一學(xué)嗎？
1、跟著視頻，組內(nèi)學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)，采訪最快完成的小組：你剛才是怎么折的，在折的時(shí)候?qū)W到了什么？
2、課后實(shí)踐：同學(xué)們，你還有什么想學(xué)著做的事情嗎？你覺得可能會(huì)遇到什么困難，你打算怎么做？請(qǐng)你在課后學(xué)著做一做，并且記錄下來。
【設(shè)計(jì)意圖：分小組嘗試在“做”中學(xué)，邊做邊學(xué)，并在做的時(shí)候互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)，在實(shí)踐中讓學(xué)生懂得“做”是一種重要的學(xué)習(xí)途徑?！?br/>總結(jié)：生活就像一個(gè)學(xué)習(xí)的大講堂，在生活中我們時(shí)時(shí)處處，人人事事都可以學(xué)習(xí)，我們可以在“玩”中學(xué)，也可以在“做”中學(xué)，這些都是學(xué)習(xí)的重要途徑，在生活中，條條途徑都能通向?qū)W習(xí)，都能幫助我們成長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
處處可學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)(共17張PPT)
人教版道德與法治三上
《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》
（第二課時(shí)）
1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)
快樂學(xué)習(xí)
2.我學(xué)習(xí)
我快樂
3.做學(xué)習(xí)的主人
教材分析
明確學(xué)習(xí)意義
處處可學(xué)習(xí)
成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)意義？
學(xué)習(xí)目的？
學(xué)習(xí)途徑？
“做”中學(xué)
途徑多
“玩”中學(xué)
學(xué)情分析
第1課時(shí)：
2.在調(diào)查、交流中懂得我們是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，萌發(fā)不斷學(xué)習(xí)的愿望。
1.通過回憶自己的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受很多本領(lǐng)都是通過學(xué)習(xí)得來的，知道成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。
第2課時(shí)：
1.通過回憶、討論知道生活中處處可學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)途徑是多樣的。
2.體驗(yàn)“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)，明白“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)
習(xí)
伴
我
成
長(zhǎng)
一、回顧成果
引途徑
二、處處學(xué)習(xí)
途徑多
三、“玩”中學(xué)
四、“做”中學(xué)
活動(dòng)一
？
活動(dòng)二
處處可學(xué)習(xí)
籃球場(chǎng)
游泳館
學(xué)校
媽媽廠里
家里
操場(chǎng)上
食堂
機(jī)場(chǎng)
興趣班
超市
旅行路上
時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)
中午
星期六
旅游時(shí)
上學(xué)路上
體育課上
暑假
課間
吃過午飯
雙休
拓展課時(shí)
早上
放學(xué)后
音樂課上
美術(shù)課時(shí)
……
三人行，必有我?guī)熝伞?br/>——《論語》
人人可學(xué)習(xí)
事事可學(xué)習(xí)
？
游戲規(guī)則：
以7人為一個(gè)小組，每人取一塊七巧板。按圖紙所示，小組合作拼出對(duì)應(yīng)圖形，用時(shí)最短的小組為勝。
七
巧
板
活動(dòng)三
游戲
學(xué)折紙飛機(jī)
活動(dòng)四
課后實(shí)踐
人人
玩
時(shí)時(shí)
處處
事事
做
學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)
板書設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)
謝謝大家

展開更多......

收起↑