資源簡介

第
9
課時
【內容∕段落】
完成《自然環境》第2課時教學
【側重目標】
1、利用地圖，認識地球上不同區域氣候的千差萬別。
2、理解世界各地由于地形和氣候的差異，造成自然景觀的地區差異。
3、關心人類生存的自然環境，熱愛大自然，樹立環保意識，養成關心和愛護環境的良好習慣。
4、各種氣候類型的特點及分布概況。
5、氣候與自然景觀、人類活動的關系。
【評價任務】
獨立完成作業本25-27頁練習
【學習過程】
導入新課
［動畫導入］播放動畫下雨。看完這個動畫，你知道為什么有的地方降雨多，而有的地方降雨少，甚至全年不下一滴雨呢？
地球表面不僅地形千差萬別，氣候也是多種多樣的。氣候的這些差異，也是環境多樣性的表現。
新課教學
氣象萬千
1、根據你的知識積累說說下列詞語中哪些是描述天氣的，哪些是描述氣候的？
（風和日麗、暴風驟雨、四季如春、陰轉多云、全年高溫多雨、早冷午熱、夏熱冬涼）
描述天氣：風和日麗、暴風驟雨、陰轉多云、早冷午熱
【學習過程】
描述氣候：四季如春、全年高溫多雨、夏熱冬涼
2、什么是天氣和氣候？它們有什么區別和聯系？
天氣氣候概念一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況一個地方多年的天氣平均狀況區別短時間；時刻變化長時間；變化不大聯系兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合
3、組成氣候有哪些基本要素？
氣溫、降水
4、影響氣候的因素有哪些？
緯度因素、海陸因素、地形因素。
5、什么是氣象？
是大氣中的冷、熱、干、濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種物理狀態和物理現象的統稱。即天氣的表象。
6、看課文32頁圖表，歸納各種氣候特點
氣
候
類
型氣
候
特
點熱帶雨林氣候終年高溫多雨，降水充沛熱帶草原氣候終年高溫,一年有明顯的干、濕兩季熱帶季風氣候終年高溫，一年有明顯的旱、雨兩季熱帶沙漠氣候終年高溫，干旱少雨，十分干燥亞熱帶季風氣候夏季高溫多雨，冬季低溫少雨地中海氣候夏季干旱炎熱，冬季溫和多雨溫帶季風氣候夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥溫帶大陸性氣候干旱少雨，夏季炎熱，冬季嚴寒，氣溫年變化大溫帶海洋性氣候終年濕潤，冬雨較多，冬暖夏涼，氣溫年變化小極地(寒帶)氣候終年嚴寒，皆為冬季高山氣候隨著高度增加，氣候垂直變化非常明顯（升高1000米，降6℃）
7、圖片展示世界各地的氣候類型
歸納：
美洲西海岸、非洲、大洋洲：雨草沙地海
亞洲東海岸：三種季風
大陸內部：溫帶大陸性氣候
8、出示世界氣候類型模擬圖（讓學生熟記）
①雨②草③沙⑤地⑦海④熱帶季風氣候⑥亞熱帶季風氣候⑧溫帶季風氣候
⑨溫帶大陸性氣候⑩極地氣候）
9、請熟記下列世界之最
世界上最熱的國家是巴士拉
世界上最寒冷的地方是南極洲
世界上年降水量最多的地區是夏威夷
世界上年降水量最少的地區是阿里卡
10、出示圖片，讓學生根據上圖判斷北京屬于什么氣候類型？
溫帶季風氣候
該氣候類型有什么特點？
四季分明，夏季熱，常下雨；冬季冷，很干燥
11、出示亞洲氣候類型圖，據圖說出亞洲主要有哪些氣候類型？由此可以得出怎樣的結論？
熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候
結論：氣候類型復雜多樣
12、不同的氣候對人們的生活和生產有什么樣的影響？
氣候對旅游業產生影響
氣候對人們的生活產生影響
氣候對農業生產產生影響
氣候對工業生產產生影響
氣候對交通產生影響
氣候對建筑產生影響
植物和動物對當地的氣候具有一定的指示作用，尤其是植物。
季風氣候
1、什么是季風？
風向隨季節發生明顯變化的風，造成季風的原因是海陸熱力差異。
2、亞洲的季風
風類風源風向特點影響時間冬季風歐亞大陸內部
（大陸
海洋）
偏北
（西北、東北）
寒冷干燥
勢力強
長達半年夏季風太平洋、印度洋
（海洋
陸地）
偏南
（東南、西南）
溫暖濕潤
勢力弱
弱
3、季風氣候可分為三類（由高緯至低緯）：
溫帶季風氣候，如北京，其典型植被為落葉闊葉林
亞熱帶季風氣候，如寧波，其典型植被為常綠闊葉林
熱帶季風氣候，如東南亞各國（泰國等），其典型植被為常綠林
4、注意分布地區
東亞、東南亞、南亞、北美洲東南部及南美洲部分地區
特點
夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；雨熱同期，為水稻的生長提供條件。
5、判斷氣候類型的方法：
第一步：看氣溫曲線圖－－判斷在哪個溫度帶
第二步：看降水柱狀圖－－判斷屬于什么氣候類型
（讓學生據圖判斷不同的氣候類型）
高山氣候
1、高山氣候的主要分布地區：
熱帶和亞熱帶地區的高山；
2、高山氣候的形成原因：
海拔的變化影響氣溫和降水，從而形成不同的氣候類型；
3、高山地區的氣候在植被上的表現：
從山麓到山頂依次出現落葉闊葉林、針葉林、高山草甸、高寒荒漠、高山積雪
課堂小結
布置作業
復習本課堂教學內容
獨立完成作業本25-27頁練習
【教學反思】
在講授?十多種氣候類型及其分布地區時，不需要解釋說明每種具體的氣候類型及其成因，引導學生讀圖的時候要注意側重點與氣候分布圖的邊緣。

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