資源簡介

(共22張PPT)
教材分析
本單元圍繞“法律保護(hù)我們健康成長”的學(xué)習(xí)主題，安排了《我們受特殊保護(hù)》、《知法守法
依法維權(quán)》兩課內(nèi)容。前一課重在引導(dǎo)學(xué)生了解未成年人的法律知識，感受國家給予未成年人的特別關(guān)懷。在前一課的基礎(chǔ)上，本課將視野從未成年擴(kuò)大到一般公民，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律、做守法公民，幫助學(xué)生用好法律、維護(hù)權(quán)利，讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑與方法，更加側(cè)重對之前所學(xué)法律知識的實際應(yīng)用，也為接下來在初中的法律學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本課共有三個板塊，分別從“用好法律
維護(hù)權(quán)利”、“守法不違法”、“依法維權(quán)有途徑”三個方面，來培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)自身權(quán)利、尊重他人權(quán)利的觀念，再引導(dǎo)學(xué)生掌握運用法律維權(quán)的方法。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生對于處理日常生活事務(wù)有了一定的經(jīng)驗和想法。但在權(quán)利受到侵害時，卻不會用法律去維權(quán)。同時，他們知道很多不良行為，也認(rèn)識不到自己有“不觸犯法律的義務(wù)”。針對上述問題，本課確立懂得遵守法律，做守法公民。在權(quán)利受到侵害時，懂得自我保護(hù)，學(xué)習(xí)收集證據(jù)，運用法律維權(quán)的教學(xué)目標(biāo)。
77.78%
教學(xué)目標(biāo)
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1.通過人物故事、案例分析等活動,知道法律全面保護(hù)公民權(quán)利，初步學(xué)會用法律維護(hù)權(quán)利，形成用法律解決問題的思維方式。（重難點）
2.通過情境分析、觀看視頻等活動，懂得權(quán)利受到侵害時，運用合法法律手段，在法律范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利。
第二課時教學(xué)目標(biāo)：
1.通過案例學(xué)習(xí)，懂得法律懲處違法犯罪行為，要做守法公民。
2.通過課前調(diào)查、案例分析等活動，知道拒絕暴力、欺凌、性侵害等行為，掌握維權(quán)方法，懂得自我保護(hù)。（重難點）
第三課時教學(xué)目標(biāo)：
1.通過回顧生活經(jīng)歷，懂得運用法律維護(hù)權(quán)利的各種途徑，主動、積極尋求各種幫助。（重難點）
2.通過案例學(xué)習(xí)，懂得學(xué)會預(yù)防，學(xué)會自保，學(xué)會收集證據(jù)。
我國現(xiàn)行憲法頒布的具體時間是？
1982年12月4日
身份證丟失，要及時去哪里掛失？
公安機(jī)關(guān)
國家的審判機(jī)關(guān)，行使審判權(quán)
國家元首，國家對內(nèi)對外的最高代表
國家最高軍事指揮機(jī)關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)全國武裝力量
中華人民共和國主席
人民法院
中央軍事委員會
法律援助
法徽
知法守法
依法維權(quán)
統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊第四單元第9課
第一課時
同學(xué)們：
你們好！
我是呂慧嫻，今天很高興和大家分享我成長中的故事。我出生在一個偏遠(yuǎn)山區(qū)，在讀五年級那年，母親因中風(fēng)臥病在床。父親讓我退學(xué)進(jìn)城打工，貼補家用。盡管我非常留戀課堂，還是聽從了父親的安排。但是，我真的很想上學(xué)。
有一天，班主任方老師找到我，問我:“你真的想上學(xué)嗎?”我含著淚點了點頭。方老師說:“你依法享有上學(xué)的權(quán)利，我們會幫助你，做你父親的工作，讓你重返校園。”之后，方老師、校長、村委會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室的叔叔、阿姨去勸說我父親。他們給我父親講解了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，還給我發(fā)放了貧困生補助金，父親終于同意我繼續(xù)上學(xué)。我又回到了學(xué)校，更加發(fā)憤讀書。在高考填報志愿時，我毅然選擇法學(xué)作為我的大學(xué)專業(yè)。
法律維護(hù)了我的權(quán)利，讓我走上了幸福之路。未來，我也要用法律去幫助他人。
?
（1）故事中，呂慧嫻的哪項權(quán)利受到了侵犯？
（2）哪一部法律維護(hù)了她的權(quán)利？
（3）你想對故事中的誰說點什么？
討論交流
沉默
打監(jiān)管部門電話
爭吵
處理方式
31%
公共場所貼有“禁止抽煙”標(biāo)識，仍有吸煙者無視規(guī)定，繼續(xù)抽煙。假如當(dāng)時你在場，你會怎么做？
李曉輝爸爸在施工隊干了三個月，至今未領(lǐng)到工錢。于是上公司討薪，但是老板說沒錢，等下個月再說。
陸慧的爸爸在路邊停了一會車，交警開了一張500元的罰單。他對交警作出的罰款決定不服。
張靜一家人去海南旅游，在游覽景區(qū)后，直接被導(dǎo)游帶去了一家紀(jì)念品商店，并強(qiáng)行要求他們購買商品。
飯后，何旭在小區(qū)散步的時候，被一條沒有拴狗鏈的狗咬傷。
討論并思考：
（1）這些求助者都遇到了什么問題？（2）如何運用法律解決問題？
李曉輝爸爸在施工隊干了三個月，至今未領(lǐng)到工錢。于是上公司討薪，但是老板說沒錢，等下個月再說。
勞動仲裁
張靜一家人去海南旅游，在游覽景區(qū)后，直接被導(dǎo)游帶去了一家紀(jì)念品商店，并強(qiáng)行要求他們購買商品。
飯后，何旭在小區(qū)散步的時候，被一條沒有拴狗鏈的狗咬傷。
向狗的主人索要賠償
陸慧的爸爸在路邊停了一會車，交警開了一張500元的罰單。他對交警作出的罰款決定不服。
建議書
《中華人民共和國反家庭暴力法》
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國義務(wù)教育法》
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
15周歲的蔣某某參與販賣毒品被警察抓住。
羅某某初中沒畢業(yè)，家里人就讓他輟學(xué)打工。
賈某某的爸爸經(jīng)常在酗酒后打他。
學(xué)校附近開了一家網(wǎng)吧，小學(xué)生楊某某放學(xué)后經(jīng)常偷偷去那里打游戲。
延時符統(tǒng)編《道德與法治》六年級上冊第四單元
9
知法守法
依法維權(quán)
【教材分析】
《知法守法
依法維權(quán)》是統(tǒng)編道德與法治六年級上冊第四單元的第2課。該單元圍繞“法律保護(hù)我們健康成長”這一學(xué)習(xí)主題，安排了《我們受特殊保護(hù)》、《知法守法
依法維權(quán)》兩課內(nèi)容，都是以法律的應(yīng)用為主要內(nèi)容，將守法維權(quán)的價值導(dǎo)向融入課中。前一課重在引導(dǎo)學(xué)生了解未成年人的法律知識，感受國家給予未成年人的特別關(guān)懷。在前一課的基礎(chǔ)上，本課將視野從未成年擴(kuò)大到一般公民，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律、做守法公民，幫助學(xué)生用好法律、維護(hù)權(quán)利，讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑、方法，也為接下來在初中的法律知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)道德與法治的課程中，前五個年級的教材以碎片化的呈現(xiàn)方式，將法治教育的內(nèi)容融入課本，學(xué)生對法治、法律等概念已有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本冊書的前三個單元，對法治體系有了較為系統(tǒng)的認(rèn)知。而本單元更加重視法律的實際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中促使學(xué)生進(jìn)一步了解法律的運行機(jī)制，從而對依法治國、依法辦事產(chǎn)生更深的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生運用法律解決問題的意識。
本課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“用好法律
維護(hù)權(quán)利”，目的是培養(yǎng)學(xué)生用法律解決問題的思維方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解未成年人的特別權(quán)利，嘗試在權(quán)利的邊界內(nèi)尋求法律的支持。第二個板塊的話題是“守法不違法”，目的是引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的合法權(quán)利，自己不做違法犯罪的事情，拒絕欺凌、暴力、性侵害等不良行為。第三個板塊的話題是“依法維權(quán)有途徑”，目的是幫助學(xué)生掌握依法維權(quán)的方法，了解有效的維權(quán)途徑，學(xué)習(xí)維權(quán)的技巧。三個板塊之間既有邏輯關(guān)系，又相互補充和印證，先培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)自身權(quán)利、尊重他人權(quán)利的觀念，再引導(dǎo)學(xué)生掌握運用法律的方法。
【學(xué)情分析】
六年級學(xué)生在成長過程中,對于處理日常生活事務(wù)有了一定的經(jīng)驗和想法。但在權(quán)利受到侵害，或遇到糾紛時，他們很難用法律去維護(hù)權(quán)利。在“校園欺凌”調(diào)查問卷中56.13%的學(xué)生受到過欺凌，其中有77.78%的學(xué)生選擇告訴家長或老師，有11.11%的學(xué)生選擇忍氣吞聲，有3.7%的學(xué)生選擇報復(fù)欺凌者，有7.41%的學(xué)生選擇報警。可見，學(xué)生在如何合理維權(quán)的知識方面是有欠缺的。同時，他們知道很多不良行為，但沒有將這些行為提升至違法的高度，也認(rèn)識不到自己有“不觸犯法律的義務(wù)”。針對上述問題，本課確立了懂得遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。在權(quán)利受到侵害時，懂得自我保護(hù)，運用相應(yīng)的法律，學(xué)習(xí)收集證據(jù)，依法維護(hù)自身權(quán)利的教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1.通過人物故事、案例分析等活動,知道法律全面保護(hù)公民權(quán)利，初步學(xué)會用法律維護(hù)權(quán)利，形成用法律解決問題的思維方式。
2.通過情境分析、觀看視頻等活動，懂得權(quán)利受到侵害時，運用合法法律手段，在法律范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利。
第二課時教學(xué)目標(biāo)：
1.通過案例學(xué)習(xí)，懂得法律懲處違法犯罪行為，要做守法公民。
2.通過課前調(diào)查、案例分析等活動，知道拒絕暴力、欺凌、性侵害等行為，掌握維權(quán)方法，懂得自我保護(hù)。
第三課時教學(xué)目標(biāo)：
1.通過回顧生活經(jīng)歷，懂得運用法律維護(hù)權(quán)利的各種途徑，主動、積極尋求各種幫助。
2.通過案例學(xué)習(xí)，懂得學(xué)會預(yù)防，學(xué)會自保，學(xué)會收集證據(jù)。
第一課時教學(xué)方案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過人物故事、案例分析等活動,知道法律全面保護(hù)公民權(quán)利，學(xué)會用法律維護(hù)權(quán)利，形成用法律解決問題的思維方式。
2.通過情境分析、觀看視頻等活動，懂得權(quán)利受到侵害時，運用合法法律手段，在法律范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利。
【教學(xué)重點】
知道在權(quán)利受到侵害時，可以運用相應(yīng)的法律，依法維護(hù)自身權(quán)利。
【教學(xué)難點】
運用法律分析生活中的現(xiàn)象，用法律維護(hù)權(quán)利，解決生活中的問題。
【教學(xué)過程】
一、知識搶答，激趣導(dǎo)入
1.引入
老師聽說我們班有很多法律知識小達(dá)人，真的嗎？老師想驗證下，你們敢不敢“應(yīng)戰(zhàn)”？
2.競賽
（1）填空題：我國現(xiàn)行憲法頒布的具體時間。（1982年12月4日）
身份證丟失，要及時去哪里掛失？（公安機(jī)關(guān)）
（2）連線題：根據(jù)職權(quán)內(nèi)容，找出相對應(yīng)的國家機(jī)構(gòu)：國家的審判機(jī)關(guān)，行使審判權(quán)。（人民法院）國家元首，國家對內(nèi)對外的最高代表。（中華人民共和國主席）國家最高軍事指揮機(jī)關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)全國武裝力量。（中央軍事委員會）
（3）看圖題：說出圖片標(biāo)識名稱（隱去關(guān)鍵字信息）
法律援助
法徽
3.揭題
你們的實力真的讓老師刮目相看，為你們點贊！但是，光知道書本上的法律知識還是不夠的，我們還要懂得守法，依法維權(quán)！今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《知法守法
依法維權(quán)》。
板書呈現(xiàn)：知法守法
依法維權(quán)
【設(shè)計意圖：本課作為本冊書的最后一課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已積累了很多法律知識點。教師設(shè)置關(guān)于法律知識的搶答游戲環(huán)節(jié)來開啟新課，既是溫故，又是激發(fā)學(xué)生對本課的興趣，活躍課堂氣氛。】
二、用好法律，維護(hù)權(quán)利
活動一：法律故事會
1.生活在法治社會的我們，每個人和法律都有著千絲萬縷的聯(lián)系。今天就讓我們一起走進(jìn)呂慧嫻姐姐的“法律故事會”，聽聽她的經(jīng)歷。
2.出示材料《懂法、用法、學(xué)法的心路歷程》。（錄音＋文字）
3.學(xué)習(xí)材料后全班交流：（1）故事中，呂慧嫻的哪項權(quán)利受到了侵犯？
（2）哪一部法律維護(hù)了她的權(quán)利？（3）你想對故事中的誰說點什么？
預(yù)設(shè)：（1）受教育權(quán)。
（2）《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
（3）呂父：因母親中風(fēng)臥病在床，呂父讓女兒退學(xué)進(jìn)城打工，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》）的受教育權(quán)；案列中的教師、校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室的工作人員共同維護(hù)了呂慧嫻的受教育權(quán)，還給她發(fā)放了貧困生補助金。
【設(shè)計意圖：由于學(xué)生年齡所限，自身經(jīng)歷有限，家庭成員也沒有直接經(jīng)驗，遇到問題還沒有用法律解決的觀念。本環(huán)節(jié)通過主人公呂慧嫻的親身經(jīng)歷，以受教育權(quán)為例，培養(yǎng)學(xué)生用法律維護(hù)權(quán)利的觀念。目的是改變學(xué)生對法律的認(rèn)知，讓學(xué)生了解法律可以廣泛保護(hù)權(quán)利。】
活動二：援助有妙招
1.同學(xué)們，呂慧嫻姐姐被迫輟學(xué)時，得到了很多人的幫助。在我們身邊，很多人也會遇到各種各樣的麻煩。課前，同學(xué)們就此類情況進(jìn)行了調(diào)查。一起來看調(diào)查結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：大多數(shù)人在生活中遇到麻煩時，不會用法律武器解決問題。
2.PPT出示材料，小組討論。
的確，很多人在遇到糾紛時，還是沒有“遇事找法”的意識。老師從同學(xué)們的調(diào)查中挑選了幾個典型的案例。下面，我們就和學(xué)法的呂慧嫻姐姐一起來幫助他們。請同學(xué)們拿出抽屜里的《活動單》，四人小組為單位，挑選一個案例進(jìn)行討論，想一想這些求助者都遇到了什么問題？又該如何運用法律去解決問題？
3.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)呈現(xiàn)。
案例1：拖欠工資
師：這個叔叔遇到了什么問題？
預(yù)設(shè)：自己辛苦賺的錢被老板扣住了，沒有發(fā)下來。
師：你家里人有遇到過這樣的問題嗎？你覺得這個問題該怎么解決？
預(yù)設(shè)：我大伯就遇到過，當(dāng)時還叫上了我爸爸和叔叔一起堵在公司門口要錢，不過也沒要回。我覺得應(yīng)該用法律途徑把錢要回來，可以上法院告那家公司。
師：你的建議不錯，那具體怎么用法律呢？我們來聽聽呂慧嫻姐姐的建議。（錄音＋PPT文字）
遇到拖欠工資這種情況，我們可以依據(jù)《勞動法》向當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會保障局的勞動仲裁部門申請勞動仲裁。《中華人民共和國勞動法》第五十條規(guī)定：工資應(yīng)當(dāng)以貨幣形式按月支付給勞動者本人。不得克扣或者無故拖欠勞動者的工資。
教師追問：那你知道什么是勞動仲裁嗎？
觀看視頻，理解“勞動仲裁”。
師小結(jié)：家中遇到過拖欠工資問題的同學(xué)回家記得把維權(quán)方法講給家里人聽，這樣再也不怕要不回工資了。
案例2：旅游強(qiáng)制消費
師：這一家人出行遇到了什么麻煩？你有什么好的建議給他們？
預(yù)設(shè)：他們出去旅游，被旅行團(tuán)導(dǎo)游帶到一家店里，強(qiáng)迫他們買東西。我是覺得他們可以報警。
師：這是你們給出的辦法，那我們來聽聽呂慧嫻姐姐的建議。
現(xiàn)如今，旅游已經(jīng)成為了我們生活中很重要的一個調(diào)味劑了。對于旅游地不了解的人們，大多數(shù)會選擇跟團(tuán)旅游。那如果在跟團(tuán)旅行中遇到被強(qiáng)制消費這種情況，我們可以向消費者協(xié)會、旅游投訴受理機(jī)構(gòu)或者有關(guān)調(diào)解組織申請調(diào)解；同時，也可以向法院提起訴訟。《中華人民共和國旅游法》第九條規(guī)定：旅游者有權(quán)自主選擇旅游產(chǎn)品和服務(wù)，有權(quán)拒絕旅游經(jīng)營者的強(qiáng)制交易行為。
師小結(jié)：同學(xué)們，下次報團(tuán)出行，我們就知道了消費者是有自主選擇權(quán)的，遇到強(qiáng)制消費，我們有權(quán)說不！
案例3：散步被狗咬
師：同學(xué)們家里都養(yǎng)狗嗎？你們是怎么遛狗的？
預(yù)設(shè)：養(yǎng)，每次我都會給小狗拴住，牽著繩子帶著它下樓玩。
追問：為什么要這樣做？
預(yù)設(shè)：不拴住它看到陌生人會撲上去亂咬，很危險。
師：是的，這樣的例子就在我們身邊。我們一起來看看，面對這樣的情況，你會怎么維權(quán)？
預(yù)設(shè)：要求狗的主人帶去醫(yī)院檢查和治療。
師：是的，呂慧嫻姐姐也是建議向狗的主人索賠。當(dāng)然，我們還得給養(yǎng)寵物的人士一些提醒：動物固然可愛，但是作為動物的主人，要加強(qiáng)對動物的看管，否則，一不小心就會賠錢了。
案例4：對罰款決定不服
師：這位叔叔遇到了什么情況？你有什么好的建議給他？
預(yù)設(shè)：他把車停在了違停區(qū)，被交警貼了罰單。但是罰單上卻寫了要罰500元，我聽爸爸說過違停罰款是不超過200元的。我們覺得應(yīng)該找公安機(jī)關(guān)把情況說明清楚。
師：確實這張罰單是有問題的，那如何解決？我們來聽聽呂慧嫻姐姐的建議。
如果你對交警作出的罰款決定不服，是可以依據(jù)《行政訴訟法》向法院提出行政訴訟。《中華人民共和國道路交通安全法》第九十三條規(guī)定：對違反道路交通安全法律、法規(guī)關(guān)于機(jī)動車停放、臨時停車規(guī)定的，可以指出違法行為，并予以口頭警告，令其立即駛離。機(jī)動車駕駛?cè)瞬辉诂F(xiàn)場或者雖在現(xiàn)場但拒絕立即駛離，妨礙其他車輛、行人通行的，處二十元以上二百元以下罰款，并可以將該機(jī)動車拖移至不妨礙交通的地點或者公安機(jī)關(guān)交通管理部門指定的地點停放。
師追問：那有誰知道什么是行政訴訟嗎？
觀看視頻，理解“行政訴訟”。
【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)通過主人公呂慧嫻為求助者提供法律建議，指導(dǎo)權(quán)利受到侵害的公民運用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利的四個情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識公民享有廣泛的權(quán)利，教會學(xué)生遇事時要想到用法律維護(hù)權(quán)利，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。】
三、合法維權(quán)，拒絕暴力
1.同學(xué)們，呂慧嫻姐姐用所學(xué)的法律知識讓我們知道了公民依法享有受教育權(quán)、人身權(quán)等權(quán)利。當(dāng)權(quán)利受到侵害時，應(yīng)當(dāng)用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利。但是，有的公民在維護(hù)自身權(quán)利時，卻超出了法律范圍。下面，我們一起來看看成都街心小區(qū)居民的做法合法嗎？（板書：用好法律
）
2.
觀看視頻《廣場舞的矛盾》。
3.全班討論、評價短片中人物的行為。
預(yù)設(shè)：
（1）跳廣場舞的人在享有跳“廣場舞”的娛樂權(quán)利的時候，侵犯了附近居民休息的權(quán)利。
（2）附近居民享有休息權(quán)，但是在維護(hù)自身合法權(quán)益時，所采用的方法是違法的，首先對他人的生命健康權(quán)構(gòu)成了威脅，其次違反了《治安管理處罰法》，擾亂公共場所秩序。
4.作為旁觀者的你，在維權(quán)方面會給他們雙方一些什么好的建議？請你寫下來，待會請你分享交流。
預(yù)設(shè)：
跳廣場舞的人：挑選合適的場地或者合適的時間跳舞，不打擾附近居民的休息。
居民：可以到居委會反映，也可以向派出所、環(huán)保局反映情況，甚至可以向法院提出訴訟。
5．師小結(jié)：同學(xué)們真能干！相信這些居民聽了同學(xué)們的合理化建議，再也不會用以暴制暴的方式解決問題了，而是會選擇合法、智慧、有效的方式去維護(hù)自身權(quán)利。
板書：
合法、智慧、有效
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過平時生活中常見的“廣場舞”現(xiàn)象，讓學(xué)生懂得法律是維護(hù)權(quán)利的有力手段。當(dāng)權(quán)利受到侵害時，要在法律范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利，不能超越法律范圍濫用權(quán)利，也不能用違法方式維護(hù)自身權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生選擇合法、智慧、有效的維權(quán)方式。】
四、特殊保護(hù)，安全護(hù)航
1.同學(xué)們，未成年人除了享有公民的一般權(quán)利之外，還享有法律規(guī)定的特別權(quán)利，比如我國制定了專門保護(hù)未成年人的法律，你還記得有哪些？
預(yù)設(shè)：《中華人民共和國反家庭暴力法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
2．出示“活動園”情境，選擇相應(yīng)法律。
你看，國家制定了那么多法律來保護(hù)我們未成年人，那來看看生活中的這些情形，違反的是哪部法律？
預(yù)設(shè)：
《中華人民共和國義務(wù)教育法》
《中華人民共和國反家庭暴力法》
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
3.小結(jié)：是的，我們的健康成長離不開國家對未成年人的特殊保護(hù)，那么運用相應(yīng)的法律維護(hù)權(quán)利更是保護(hù)我們自己最有效的手段。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過解讀未成年人生活中的四個典型案例，讓學(xué)生了解生活中涉及未成年人權(quán)利保護(hù)的情形，幫助學(xué)生掌握運用法律求助和加強(qiáng)自我保護(hù)的方法。】
課堂小結(jié)：
同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們感受到了法律在各方面對公民的權(quán)利進(jìn)行全方位的保護(hù)。那我們在維護(hù)自身權(quán)利時，要用好法律，牢記不能超越法律范圍濫用權(quán)利。今天這節(jié)課我們就上到這！下課！
板書：
第二課時教學(xué)方案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過案例學(xué)習(xí)，懂得法律懲處違法犯罪行為，要做守法公民。
2.通過課前調(diào)查、案例分析等活動，知道拒絕暴力、欺凌、性侵害等行為，掌握維權(quán)方法，懂得自我保護(hù)。
【教學(xué)重點】
懂得遵守法律，掌握維權(quán)途徑，實行自我保護(hù)。
【教學(xué)難點】
正確認(rèn)識自身的生理特點和能力，掌握維權(quán)途徑，懂得自我保護(hù)。
【教學(xué)過程】
課前談話：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法律在各方面對公民的權(quán)利進(jìn)行保護(hù)，尤其是對未成年人的特殊保護(hù)，那是不是我們觸犯法律就可以身處法外之地了？（不是）那面對法律，我們應(yīng)該怎么做？（遵守法律）是的，法律如同尺子，衡量我們行為的對錯。合法的行為受到保護(hù)，違法的行為受到制裁。未成年的我們也不例外，更應(yīng)該守法不違法。
板書呈現(xiàn)：守法不違法
一、違法犯罪，不容逃遁
1.出示杜某某自述音頻材料《悔恨的淚水》，完成表格。
下面我們來聽聽一位同學(xué)的自述，想一想他身上有哪三類不良行為，分別受到了哪些處理，并完成表格。
程度
不良行為
處理措施
黃燈
打架罵人，欺負(fù)同學(xué)
由父母、學(xué)校管教
紅燈
攔截毆打同學(xué)，強(qiáng)行索要財物
由公安機(jī)關(guān)治安處罰
褐燈
盜竊
由政府收容教養(yǎng)
2.從這張表格中，你看懂了什么？
預(yù)設(shè)：杜某某的不良行為是一步步越來越嚴(yán)重的；
杜某某的不同行為，法律根據(jù)情節(jié)輕重設(shè)置了不同的處理方式。
3.
是的，杜某某一步步走向了犯罪的深淵。未成年人不守法，也同樣會受到法律的嚴(yán)正制裁。
【設(shè)計意圖：利用活動園中主人公的事例，幫助學(xué)生認(rèn)識不同程度的違法行為及其承擔(dān)的法律后果，讓學(xué)生了解未成年人違法犯罪，會根據(jù)行為本身的性質(zhì)受到父母、學(xué)校的管教，或由公安機(jī)關(guān)治安處罰，或由政府收容教養(yǎng)，或由法院追究刑事責(zé)任，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。】
二、校園欺凌，勇敢說“不”
1.杜某某在校園里欺負(fù)同學(xué)、強(qiáng)行索要財物這樣的行為，你知道這是什么現(xiàn)象嗎？
預(yù)設(shè)：校園欺凌
2.對，這些現(xiàn)象都叫做校園欺凌。課前，我們關(guān)于“校園欺凌”進(jìn)行了調(diào)查，請看大屏幕。你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：取綽號所占的比例是最高的；恐嚇、威脅的比例也很高……
3.張關(guān)于校園欺凌，老師這還有一張圖片，一起來看。你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：原來，校園欺凌主要有五類：打、罵、傳、嚇、毀。
故意毀壞他人的書本也是校園欺凌。
追問：那打、罵、傳、嚇、毀這些欺凌行為都侵犯了公民的哪些權(quán)利呢？誰知道？
4.校園欺凌侵犯的是公民的人身權(quán)、健康權(quán)等，它已經(jīng)是一種違法行為。但是，有時候同學(xué)之間的“小吵小鬧”和“校園欺凌”性質(zhì)是不一樣的，你能正確區(qū)分嗎？請你來辨一辨。（漫畫＋配音）
預(yù)設(shè)：
情境一：安娜在網(wǎng)上用假名說比爾的壞話，說他非常惡心，從來不洗澡。我永遠(yuǎn)也不會和他做朋友。（這是屬于校園欺凌行為中的傳）
情境二：馬丁喜歡惡作劇，他總是在滑梯上面對正要往下滑的同學(xué)狠狠地推一把或者踹一腳。（這是屬于校園欺凌行為中的打）
情境三：杰克恐嚇亨利要狠狠打他，還把他嘴心愛的課外書撕毀了。（這是屬于校園欺凌行為中的嚇和毀）
情境四：下課時，朱迪安靜地在看書。突然，安娜朝她大喊：“垃圾朱迪，以后你就叫這個名字了。”
（這是屬于校園欺凌行為中的罵）
情境五：小馮在借用小軍的文具時，不小心弄壞了。（不屬于校園欺凌，玩壞玩具純屬偶然）
5.校園生活中，同學(xué)之間相處有許多難以忘懷的美好時光，但有時也會出現(xiàn)不和諧的音符。那如何才能避免校園欺凌這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？四人小組內(nèi)討論，一會交流。好，開始吧！
預(yù)設(shè)：盡量不要和同學(xué)開過分的玩笑；多換位思考，這樣做、說對同學(xué)有哪些傷害？學(xué)校多向?qū)W生宣傳校園欺凌的危害以及教給學(xué)生如何應(yīng)對的方法。
6.同學(xué)們的建議非常棒，杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，需要我們每一個同學(xué)的努力。但是近年來，校園欺凌事件頻頻發(fā)生，已經(jīng)在社會上引起了廣泛關(guān)注，有個小男孩就遇到了這樣的事，我們來看看。
7.觀看校園欺凌視頻，組織學(xué)生展開討論交流。
（1）視頻中的小男孩遇到了什么事情？
（2）小男孩受到了哪些校園欺凌？
8.遇到校園欺凌，你有什么好的建議給小男孩？
預(yù)設(shè)：（1）告訴老師或者家長。
（2）找律師或到法律援助中心咨詢。
9．小結(jié)：是的，小男孩可以向老師或者家長求助。那欺凌同學(xué)的行為人還要承擔(dān)哪些法律后果呢？我們來看一張表格，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：嚴(yán)重的校園欺凌行為已經(jīng)上升至刑法的罪名了；
每一種欺凌行為都有對應(yīng)的罪名，說明國家對欺凌事件高度重視。
10.是的，可見我國各部門都越來越重視校園欺凌和暴力事件，同時也制定了眾多反欺凌的舉措。課前，請同學(xué)去收集反欺凌的舉措，誰先來分享？
預(yù)設(shè)：（1）針對中小學(xué)生欺凌和暴力問題，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，向校園欺凌和暴力“亮劍”。
（2）加強(qiáng)思想道德教育、法治教育和心理健康教育……
(3)強(qiáng)化教育懲戒威懾作用……
（4）依托各地12355青少年服務(wù)臺，開設(shè)自護(hù)教育熱線……
11.小結(jié)：你看，這么多的反欺凌舉措時刻守護(hù)著我們。所以，當(dāng)你遇到校園欺凌不要怕，要學(xué)會勇敢說“不”，學(xué)會用法律武器保護(hù)好自己。
板書呈現(xiàn)：學(xué)會保護(hù)自己
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過杜某某欺凌同學(xué)和播放一個校園欺凌視頻作為引子，以點到面，讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的主要行為表現(xiàn)，認(rèn)識其危害性。在討論交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生堅決抵制校園欺凌，教給學(xué)生在遇到校園欺凌時正確運用反欺凌的方法，智慧面對校園欺凌。】
三、認(rèn)識性侵，安全護(hù)航
1.除了校園欺凌，還有一種行為對未成年人也造成了巨大的傷害，一起來看看。張某某的行為我們稱之為什么？
圖文：鄰居張某某趁朱某的爺爺奶奶到地里干農(nóng)活時，哄騙朱某到自己家中玩。他趁朱某不注意，一把抱住朱某，撕扯她的衣服。
預(yù)設(shè)：性侵害
2.出示性侵害資料。
性侵害是指加害者以威脅、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘強(qiáng)迫他人與其發(fā)生性關(guān)系的行為。刑法規(guī)定，奸淫幼女的，構(gòu)成強(qiáng)奸罪，從重處罰；猥褻兒童的，構(gòu)成猥褻兒童罪，從重處罰。
3.看了資料，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：我知道了性侵害的具體表現(xiàn)；國家對未成年人性侵害問題十分重視，制定了嚴(yán)酷的法律，對違法犯罪份子都是從重處罰。
追問：那法律為什么要從重處罰侵害兒童的犯罪行為？
預(yù)設(shè)：兒童、未成年人都是弱勢群體，在遇到危險的時候沒有反抗能力。
4.
是的，很多時候犯罪分子會將魔爪伸向無力保護(hù)自己的未成年人，他們會假借身體接觸實施犯罪。如何正確把握生活中正常和不當(dāng)?shù)纳眢w接觸，也是我們要研究的問題。下面，請你來辨一辨這樣的身體接觸正常嗎？（圖片+文字）
5.那如果是你遇到了這樣的不正常身體接觸，你會如何處理？
預(yù)設(shè)：（1）向當(dāng)時在場的身邊人求助。
（2）立即向父母、學(xué)校報告。
6.是的，我們和他人接觸時，一定要提高警惕，注意自己的身體隱私部位不能被人隨意觸碰的。一旦有人侵犯我們的身體，應(yīng)當(dāng)設(shè)法遠(yuǎn)離并告知父母和老師。
板書：設(shè)法遠(yuǎn)離、告知父母
課堂小結(jié)：
同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們感受到了法律既維護(hù)我們的合法權(quán)利，也懲處違法犯罪行為。當(dāng)我們遭遇違法犯罪行為時，我們要懂得自我保護(hù)，遠(yuǎn)離傷害。
板書設(shè)計：
第三課時教學(xué)方案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過回顧生活經(jīng)歷，懂得運用法律維護(hù)權(quán)利的各種途徑，主動、積極尋求各種幫助。
2.通過案例學(xué)習(xí)，懂得學(xué)會預(yù)防，學(xué)會自保，學(xué)會收集證據(jù)。
【教學(xué)重點】
掌握維權(quán)途徑，懂得自我保護(hù)，學(xué)習(xí)收集證據(jù)。
【教學(xué)難點】
知道維權(quán)的有效途徑，在能力范圍之外主動尋求幫助，在能力范圍之內(nèi)積極采取行動。
【教學(xué)過程】
尋求保護(hù)，有效維權(quán)
1.同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了法律從各個方面維護(hù)著我們的合法權(quán)利，也知道了只有用好法律才能依法維權(quán)。那今天這節(jié)課我們就一起來探討依法維權(quán)的途徑。（板書：依法維權(quán)有途徑）
2.前兩天，老師在學(xué)校心理咨詢室值班的時候，接待了這樣一個求助者。我們暫且叫她小萱吧。小萱性格很內(nèi)向，平時很少和班級同學(xué)一起玩。最近，她的身邊卻突然出現(xiàn)了幾個其他班級的女生，總是將她拉扯到女廁所，然后開始翻她的衣服口袋，將她的零花錢全部拿走，還威脅她，如果將此事說出去就要挨打。小萱為此非常的害怕和苦惱，不知道該怎么辦？同學(xué)們有好的辦法幫助她嗎？
預(yù)設(shè)（1）：告訴爸爸媽媽
師：這個辦法很好，那如果當(dāng)時爸爸媽媽不在身邊，你又處于危險之中，你怎么辦？
生：打電話告訴他們
師：你能正確報出他們的電話號碼嗎？
生：當(dāng)然，爸爸的是……，媽媽的是……（抽查幾個學(xué)生）
師：真棒！除了可以告訴爸爸媽媽，還可以找誰求助？
生：我的班主任老師。
師：是的，我們可以找班主任老師，或者還找學(xué)校負(fù)責(zé)安全的老師。
完善板書：告知情況（家人、老師）
3.小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你一個人面對被侵權(quán)這種情況，不要慌張，馬上告知你的家人或者是學(xué)校的老師請他們來幫助你。
預(yù)設(shè)（2）：我們可以找律師或者法律援助部門進(jìn)行咨詢求助；向居委會、村委會、保護(hù)組織求助。
師：課前，我們班的同學(xué)對這些部門已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查。我們一起來看調(diào)查結(jié)果。
4.學(xué)生介紹，PPT出示法律援助部門、海鹽縣婦女聯(lián)合會地址、聯(lián)系電話等信息。
5.小結(jié)：當(dāng)我們對一些侵權(quán)行為產(chǎn)生疑惑時，可以向?qū)I(yè)人員進(jìn)行咨詢獲得幫助。
完善板書：咨詢尋求幫助（向律師等專業(yè)人員請教、向居委會或村委會求助、向法律援助部門求助、向婦女兒童保護(hù)組織求助）
預(yù)設(shè)（3）：我們可以請求政府主管部門依法辦事、請求公安機(jī)關(guān)立案查辦、向檢察院提起控告、申訴、向法院起訴。
6.
學(xué)生介紹，PPT出示：各部門照片、地址、聯(lián)系電話。
完善板書：尋求法律幫助（可以請求政府主管部門依法辦事、請求公安機(jī)關(guān)立案查辦、向檢察院提起控告、申訴、向法院起訴）
7.小結(jié)：未成年的我們，在被侵權(quán)時很多時候是迷茫，甚至是害怕的。但是，只要我們勇敢主動尋求幫助，家庭、學(xué)校、社會都會給予我們最大的支持和幫助。
二、機(jī)智應(yīng)對，保證安全
1.法律保護(hù)著我們健康成長。但走出校園，我們不可避免會遇到很多的危險與考驗。下面我們來聽聽梁小慧在上學(xué)途中遇到的一件事。
2.出示資料（錄音＋文字）：2014年，13周歲的梁小惠在上學(xué)途中，突然被兩個男子捂住嘴拖到路邊一所房子里。還沒等梁小患反應(yīng)過來，她的手和腳已經(jīng)被捆住。兩人威脅梁小惠，讓梁小惠說出父母的電話，向她父母要贖金。如果他們在規(guī)定時間內(nèi)收不到贖金，就把她賣掉。
3.故事讀到這，我們發(fā)現(xiàn)梁小惠原來是被壞人綁架了，他們還要求她說出父母的電話要贖金。你覺得小惠接下來會發(fā)生什么？
預(yù)設(shè)：我覺得小惠肯定很害怕，害怕的哭暈過去。
我覺得小惠會乖乖地聽綁架者的要求報出爸爸媽媽的電話，然后等爸爸媽媽來贖她。
4.好，那我們繼續(xù)讀故事。出示資料（錄音＋文字）：看著兩個兇狼的男子，聰明的梁小惠很快控制住了自己的情緒。她假裝膽小、恐懼，對男子表現(xiàn)出害怕、順從的樣子。梁小惠一邊說想不起父母的電話號碼，一邊偷偷松動捆在手腕上的繩子。
追問：小惠的表現(xiàn)是怎么樣的？
預(yù)設(shè)：她竟然控制住自己的情緒，假裝膽小、恐懼，還一邊偷偷松綁繩子。
追問：你覺得小惠在綁架者面前的表現(xiàn)怎么樣？
預(yù)設(shè)：（1）我覺得出乎我的意料，她可以表現(xiàn)的這么冷靜，假裝自己很膽小，讓綁架者放松警惕。我是很佩服她的！
（2）我跟你的想法不一樣。我覺得她太膽小了，還假裝害怕。你們要知道，這些綁架者做壞事的時候，都膽小如鼠生怕被人發(fā)現(xiàn)。她就應(yīng)該大聲喊叫，或者與歹徒作頑強(qiáng)斗爭。
（3）你的做法太危險，萬一歹徒一情急把你撕票了呢。我覺得小惠還是乖乖把爸爸媽媽的電話報了，后面再報警也不遲，先保命要緊。
5.在討論的時候，同學(xué)們發(fā)表了不同的觀點，你認(rèn)為誰說的更有道理？學(xué)生交流。
6.是呀，其實在遇到突發(fā)危險事件的時候，我們首先應(yīng)該做的就是使自己冷靜下來，不要慌張，其次不要和歹徒有正面沖突，最后尋找機(jī)會報警。那我們來看看小惠后來怎么樣了，繼續(xù)讀故事。
出示故事結(jié)局：三四個小時后，兩個男子估計梁小患不敢逃跑，也沒有反抗能力，就放松了警惕。（錄音＋文字）臨近中午，一個男子外出，另一個男子準(zhǔn)備做午飯。此時，梁小患突然站起來，趁其不備迅速跑出屋子，跑回家中。
7.小結(jié)過渡：小惠用自己的冷靜和智慧保護(hù)了自己，給我們上演了一出智斗歹徒的好戲。那要把這些歹徒送進(jìn)監(jiān)獄，你覺得還需要什么？（證據(jù)）（板書：證據(jù)）真聰明！依法維權(quán)要靠證據(jù)，一切能證明案情事實的材料都可以成為證據(jù)。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過設(shè)置懸念，讓學(xué)生猜想梁小惠遭遇綁架后的情形，對其行為進(jìn)行討論、交流，碰撞出智慧的火花，引導(dǎo)學(xué)生維權(quán)時，懂得要注重自我保護(hù)，盡量避免危險，及時報警求助，進(jìn)一步明確維權(quán)自我保護(hù)的方法。】
三、搜集證據(jù)，依法維權(quán)
1.課前，請同學(xué)們?nèi)チ私饬松钪杏心男┎牧鲜强梢宰鳛樽C據(jù)的？（實物展示）
預(yù)設(shè)：合同、書信、指紋、錄音、電子郵件、證人證言、監(jiān)控視頻、發(fā)票
2.播放兩個情境視頻，請學(xué)生說一說可以收集的證據(jù)是？
預(yù)設(shè)：發(fā)票、監(jiān)控視頻
3.同學(xué)們，請你在四人小組內(nèi)分享你或者你身邊的人用證據(jù)維權(quán)的難忘經(jīng)歷，一會交流。誰來說一說？
預(yù)設(shè)：（1）舅舅家的金器店遭賊了，公安局可以根據(jù)柜臺上留下的指紋找到作案人，依據(jù)指紋就可以對作案人進(jìn)行逮捕和判刑。
（2）一個剛畢業(yè)的大學(xué)生去爸爸公司上班，簽了就業(yè)合同。在期間，大學(xué)生違反合同約定。爸爸就依據(jù)合同起訴了大學(xué)生。
4.小結(jié)：同學(xué)們，你看，平時注意證據(jù)的收集，是可以更好地維護(hù)我們的權(quán)利。
【設(shè)計意圖：通過生活中的真實案例引出搜集證據(jù)的方法，并讓學(xué)生回望生活、反思生活、超越生活，幫助學(xué)生認(rèn)識到日常生活中搜集證據(jù)的重要性，養(yǎng)成搜集維權(quán)憑據(jù)的習(xí)慣。】
課堂小結(jié)：
同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了當(dāng)權(quán)利受到侵害時，我們可以通過各種途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然，維權(quán)時還要注重自我的保護(hù)和注意證據(jù)的收集。這節(jié)課上到這，同學(xué)們，再見！
板書：
《知法守法
依法維權(quán)》第一課時課前調(diào)查表
班級
姓名
學(xué)號
親愛的同學(xué)：
請你回憶一下，你或者你的家人、親朋好友有沒有在生活中遇到過糾紛，后來又是怎么解決的？
人物
糾紛
解決方法
《知法守法
依法維權(quán)》第二課時課前調(diào)查問卷
你的性別（單選）
□男
□女
2.你是否遭遇過校園欺凌？（單選）
□
是
□
否
3.你遇到過哪些校園欺凌？（多選）
□
取綽號
□破壞同學(xué)個人物品
□
恐嚇、威脅
□
網(wǎng)絡(luò)傳播謠言、進(jìn)行人身攻擊
□
歧視、孤立
□
辱罵、譏諷
□
輕微暴力（推、踢、抓、咬等）
□
打架、斗毆
□
其他
（請留言說明）
4.你自己經(jīng)歷了校園欺凌，你是怎么做的？（多選）
□
告訴老師或家長
□
忍氣吞聲
□
召集幾個朋友去報復(fù)
□
報警
□
其他
（請留言說明）
3.我國各部門都非常重視校園欺凌和暴力事件，制定了眾多反欺凌的舉措。
你知道的有哪些？
調(diào)查問卷二維碼
《知法守法
依法維權(quán)》第三課時課前調(diào)查問卷
班級
姓名
學(xué)號
親愛的同學(xué)：
假如你遇到權(quán)利被侵害時，你如何維權(quán)？請你簡單寫寫。如果涉及相關(guān)部門，你可以利用課余時間去走訪下，了解其地址、聯(lián)系方式等信息，將收集到的信息發(fā)至老師郵箱：729654395@。
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生活中，你所知道的有哪些材料是可以作為證據(jù)的？請你寫下來。
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