資源簡介

七年級
班級
學科
生物
課題
生物圈是最大的生態系統
第
課時
編制人
審核人
使用時間
第
周
使用者
學習目標1、?理解生物圈的概念，描述生物圈的范圍。2、描述生態系統的類型及特點。3、闡明生物圈是統一的整體，是最大的生態系統，確立保護生物圈的意識教學重點、難點：生物圈是統一的整體，是最大的生態系統
明確學習目標與重、難點
教
學
流
程
學法指導
【學習方法】觀察法、討論法【當堂預習】學生閱讀課本課本第26-31頁，完成以下問題（10分鐘）?閱讀，一邊用筆把你認為重要的地方畫下來，并回答下列問題。?1、生物圈包括（????????????）的底部、(??????????)?的大部和(????????????)的表面。如果以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約(?????)?千米的高度，向下可深入(????????)千米左右的深處。?2、生物在生物圈中的分布大氣圈里主要是能夠飛翔的(?????
???)和鳥類，還有(???????????)等微小生物。水圈中生活著很多生物，但大多數分布在水面以下(?
??????)?米以內的水層中。巖石圈中主要是(??????)?的“立足點”。除了森林、草原外，還有形形色色的?(?????????)，種類繁多的(????????????)，以及大量的?(???
????)?、(????
????)。3、生物圈中的生態系統是多種多樣的，你會把它們的特征找出來嗎？請連一連。森林生態系統?????????????
以浮游植物為主，?動物種類多，大都能在水中游動草原生態系統????????????
?消費者主要是人類，植物種類、數量少海洋生態系統??????
沼澤植物占優勢，動物種類多，蓄洪，有“地球之腎”之稱淡水生態系統??????????
人的作用突出，以農作物為主體，動植物種類相對較少濕地生態系統????
年降雨量少，以草木植物為主，缺乏高大的植物和動植物種類農田生態系統??????????????由淡水水域與淡水生物組成城市生態系統??????????????能涵養水源，保持水土，有“綠色水庫”之稱?【合作探究】（
對學，群學，交流10分鐘）方法??六人為一小組，2人組織，2人協助，1人代表發言，1人記錄小組討論的主要內容，請每位同學根據自己的特長選擇角色，討論交流，教師點撥。討論提綱：1?、?為什么會有不同類型的生態系統？???2?、閱讀30頁資料，河流生態系統與哪些生態系統相關聯？??3、?為什么說生物圈是一個統一的整體？
主要采用學生自主學習，探究，啟發互動，小組合作，引導推測等策略小組成員討論完成
【學生展示】（5分鐘完成）生物圈是地球上最大的生態系統（學生描述）。【課堂小結】(5分鐘完成)認識生物圈存在的意義。【當堂檢測】（5分鐘完成）1、?下列有關生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是??????（??????）A?地球上的所有生物總和????????
?????B大氣圈、水圈和巖石圈的全部C?地球上所有生物能夠生活的地方?????D地球上所有生物及其它們生活的環境2、人類及一切陸生生物的“立足點”是????????????????????（??????）A水圈????????????B巖石圈??????????C大氣圈??????????D生物圈3、生物圈是指：?????????????????????????????????????????????（????）A.地球上所有生物的總稱；B.地球上層大氣圈中分布有生物的范圍；C.地球上生物生存的地點；D.由各種生物和它們的生活環境所組成的環繞地球表面的一薄層。4、最大的生態系統是?????????????????????????????????????????（?????）A海洋生態系統???B森林生態系統???C草原生態系統??D生物圈5、“山林多栽樹，如同修水庫，雨多它能吞，天旱它就吐。”這句諺語形象的說明了森林對環境具有的作用是???????????????????????????????????????????????（??????）A?制造氧氣和凈化空氣??B過濾塵埃和殺死細菌?C?降低噪音和調節氣候?D?保持水土和涵養水源【作業】（10分鐘完成）
2019年9月
日
星期
第
次1、每一個生態系統不是獨立的，而是與周圍的其他生態系統相關聯，因為：從非生物因素看：主要有??????????等因素。從地域關系看：各類生態系統都是
的。從生物看：許多微小生物往返能到達???????的生態系統，魚類的?????和鳥類的??????會經過不同的生態系統。2、生物圈是一個?????????，是地球上的最大的?????????，是所有生物的共同家園。3、小明同學說：“我爸爸說他小時候，村邊的小河里有許多魚、蝦，稻田中有不少黃鱔和泥鰍。現在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。這是什么原因呢？
【教后反思】
當堂訓練，考察學生對基礎知識的掌握程度，教師提問學生，學生要說出理由。知識鞏固，部分題，可用于下節課提問學生。
七
年
級
生
物
學
導
學
案
PAGE
1

展開更多......

收起↑