資源簡介

自覺維護正義教學案
課型：預習+展示
學習目標：
1、知識與技能：社會成員遵守社會規則與程序，就是維護正義；有正義感的人，應該做到的具體要求。
2、過程與方法：通過學生自主探究，提高對正義行為的認識，增強自覺維護正義行為的實際行動能力；自覺遵守社會規則和程序的能力；見義勇為精神的踐行能力。
3、情感、態度與價值觀：對正義充滿向往和追求，要做有正義感的人，具有沖上政治的優良品德；樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識；積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。
學習重點：正義感的含義、表現和要求。
學習難點：自覺維護正義，做有正義感的人。
教學方法：讀、議、展、點、練相結合的方法。
學習過程：
一、導入新課：（課件）
二、自主探究新課：（放聲大膽把書讀，我的課堂我做主）（10分鐘）
1、齊聲朗讀課本正文部分。
2、再讀教材內容，把知識點在課本上標注出來，同時做到理解知識點。
⑴、我們為什么要自覺遵守社會規則和程序？
⑵、面對非正義行為應采取什么樣的態度？
⑶、正義感的內容是什么？
⑷、為什么要有正義感？
⑸、如何做一個有正義感的人？
三、展示交流（在自主學習探究的基礎上，各學習小組推選代表展示學習成果，教師適時點撥、點評）
四、合作交流展示（結合多媒體課件，在討論探究教材案例的基礎上，各學習小組推選代表展示討論成果，教師適時點撥、點評）
五、反饋練習：
（一）單項選擇題 (下列每小題給出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將其序號填入下列括號內。)
1、做人的基本要求是（ ）
A．實施正義行為，不做非正義之事
B. 營造和諧的社會氛圍
C. 做一切事情都要以人為本，無論是否符合法律要求
D. 當別人有了困難，有人伸出援助之手，有人可以靜觀其變
2、社會公平，必須有正義的制度來保證。制度的正義性在于（ ）
A. 是為少數人制定的 B. 它的程序與規則是為所有社會成員的利益制定的
C．規定了人們必須怎么做 D. 它對每個人都有約束力
3、2005年6月5日世界環境日，我國確定的主題是“人人參與，創建綠色家園。”下列做法屬于非正義行為的是（ ）
①回收廢舊電池 ②積極參加植樹活動 ③在城市中心建化工廠 ④垃圾分類投放 ⑤直接向河流排放污水
A. ①②③ B. ①②④ C. ③⑤ D. ③④⑤
4、李家庚同志是河北省某村黨支部書記。他帶領群眾修路、引水、發展養殖業、林果業，改善了群眾的生活，使昔日遠近聞名的窮山村走上了脫貧致富的道路。李家庚的行為（ ）
①促進了人類社會的進步與發展　②是正義的行為　③維護了群眾正當權益　④維護了社會公共利益
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
二、簡答題
“放手，她是我妹妹！”這是維吾爾族青年艾尼居買·居買爾三兄弟面對歹徒搶劫漢族女大學生時脫口而出的大喊……女大學生獲救，艾尼身負重傷。艾尼三兄弟的事跡感動了全國各族人民。
請你對艾尼三兄弟的行為進行評析。并設想如果缺少這種行為，我們的社會會怎樣？
三、分析說明題
2008年10月，南京市一位姓唐的女士，開著面包車到一家超市購物，一名歹徒乘機從車外伸手將車內的包搶走，隨后飛快跑到一輛已經啟動的摩托車邊，跨上車飛奔而去。開車途經此地的陳先生當即加大油門緊追，與歹徒在公路上開展了一場追逐戰。最后摩托車因轉彎過急摔倒在地，歹徒也因此被抓獲。
（1）歹徒的行為有什么危害？
（2）陳先生的行為說明了什么？
（3）怎樣做才是一個具有正義感的人？
五、教（學）后反思：
1、學生自我評價
你完成本節學習任務的情況為（ ）A.很好 B.較好 C.一般 D.較差
2、教師自我反思：

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