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(共35張PPT)
100秒回顧建黨百年慶祝大會(huì)難忘瞬間
社會(huì)生活是絢麗多彩的，置身于廣闊社會(huì)之中的我們，對(duì)社會(huì)生活感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻，隨著社會(huì)物質(zhì)文化生活和精神文化生活的逐漸豐富，我們所面臨的社會(huì)生活也愈加復(fù)雜。所以中學(xué)生要關(guān)注社會(huì)變化發(fā)展，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，理性看待社會(huì)生活百態(tài)，緊隨社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)。今天我們就走進(jìn)——?
歡迎新同學(xué)
學(xué)習(xí)要求
筆記要求：
（1）每框節(jié)大問題要用“1、2、3”等數(shù)字標(biāo)清楚，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用①②③等數(shù)字標(biāo)清楚；
（2）一般知識(shí)點(diǎn)用橫線，重要的關(guān)鍵詞或句子下面劃雙線；
（3）問題一定要記在相應(yīng)的位置，切勿只劃線不記問題，或者問題記得不清楚；
（4）同一問題答案不在同一頁，要在問題下面標(biāo)記清楚頁碼、段落。
教材簡(jiǎn)介
目錄
單元主題
核心導(dǎo)向
走進(jìn)社會(huì)生活
社會(huì)
親近社會(huì)
遵守社會(huì)規(guī)則
規(guī)則
遵德守法
勇?lián)鐣?huì)責(zé)任
責(zé)任
學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)
維護(hù)國(guó)家利益
國(guó)家
心系國(guó)家
第一課　豐富的社會(huì)生活
1.1
我與社會(huì)
第一單元
走進(jìn)社會(huì)生活
知識(shí)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
【知識(shí)目標(biāo)】理解人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，人在社會(huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
【能力目標(biāo)】明確人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，提高適應(yīng)和參與社會(huì)生活的本領(lǐng)與能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】明確積極參與社會(huì)生活的重要性，樹立參與社會(huì)生活、建設(shè)祖國(guó)的使命感與責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
社會(huì)生活的重要意義
【教學(xué)難點(diǎn)】
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系為什么是相互依存的
01
教學(xué)目標(biāo)
第一課
豐富的社會(huì)生活
我與
社會(huì)
在社會(huì)中成長(zhǎng)
感受社會(huì)生活
我們都
是社會(huì)的一員
在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)
養(yǎng)成親
社會(huì)行為
1.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
2.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
1.人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程
2.人的生存和發(fā)民離不開社會(huì)
1.親社會(huì)行為的表現(xiàn)
2.養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因和做法
1.社會(huì)生活絢麗多彩
2.參與社會(huì)生活的意義
01
整體感知
一、感受社會(huì)生活
暑
假
生
活
做的最有趣的事情是什么？
去的最有趣的地方是哪里？
1
2
一、感受社會(huì)生活
2021年暑假你了解了哪些社會(huì)事件？
河南暴雨
東奧會(huì)
疫苗接種
疫情復(fù)發(fā)
校外培訓(xùn)整改
對(duì)于假期發(fā)生的這些事，你關(guān)注到了嗎？和我們有關(guān)系嗎？
P2運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——情境探究
李銘是通過什么方式了解社會(huì)的？
參與社會(huì)生活獲得了哪些感受？
走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間勞作
步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾
觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪
參觀博物館，豐富的展品令人震撼
了解社會(huì)生活的方式多種多樣
到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；
到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；
閱讀報(bào)紙；
收看電視新聞；
上網(wǎng)查詢；
廣交益友；
參加公益活動(dòng)；
暑假參加夏令營(yíng)活動(dòng)；
查閱書籍。
思考：1.我們了解社會(huì)生活有哪些方式？
負(fù)債2.2億卻捐款5000萬的鴻星爾克，和上面希岸酒店坐地起價(jià)的現(xiàn)象對(duì)比，你有什么感想？
鏡頭一:
7月20日晚上，鄭州高鐵站附近的希岸酒店，在暴雨中坐地起價(jià)，由原先的二三百元漲價(jià)到2888元。對(duì)此，市場(chǎng)監(jiān)督管理局對(duì)該酒店做出罰款50萬的決定。
鏡頭二:此次水災(zāi)，
負(fù)債2.2億卻捐款5000萬的鴻星爾克，眾網(wǎng)友心疼，紛紛“野性消費(fèi)“。
面對(duì)這些現(xiàn)象，你能做些什么？
我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，準(zhǔn)備為之分憂。
2.感受（參與）社會(huì)生活有什么意義？
社會(huì)
交往
社會(huì)
關(guān)系
社會(huì)
經(jīng)驗(yàn)
本領(lǐng)才干
形
成
積
累
增
長(zhǎng)
（1）我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活
的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。
（2）隨著我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)加深，我們會(huì)越來越
關(guān)注社會(huì),如：社區(qū)治理、國(guó)家發(fā)展等等。
（3）人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。
二、我們都是社會(huì)的一員
江蘇南京的陳鑫的行為給我們什么啟示？
人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。
六度空間理論
你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)中間人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。
結(jié)合視頻和這個(gè)圖中，你得出哪些結(jié)論？
①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
同學(xué)
父母
老鄉(xiāng)
朋友
同事
老鄉(xiāng)
朋友
家人
結(jié)成網(wǎng)
1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
結(jié)合上圖思考同楊倩為什么會(huì)有不同的身份？
奧運(yùn)冠軍楊倩
②人的身份是在__________中確定的。
在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有______身份。
社會(huì)關(guān)系
不同的
1.
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：
我們是社會(huì)的一員
①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
“一個(gè)人要想離開社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能。”
——魯迅
人是政治的存在者，必須要過共同的生活。
——亞里士多德
人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思
血緣
關(guān)系
業(yè)緣
關(guān)系
地緣
關(guān)系
2.幾種主要的社會(huì)關(guān)系
相關(guān)鏈接
幾種主要的社會(huì)關(guān)系
血緣關(guān)系
因血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。
地緣關(guān)系
由于地域上的鄰近和日常生活的交往而形成的關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等
業(yè)緣關(guān)系
以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。
圖
片
展
示
同學(xué)關(guān)系
師生關(guān)系
※識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系※
業(yè)緣關(guān)系
圖
片
展
示
※識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系※
母子（女）關(guān)系
地緣關(guān)系
鄰里關(guān)系
血緣關(guān)系
考考你
我跟以下人員的關(guān)系
媽媽
交警
校長(zhǎng)
二舅
村長(zhǎng)
司機(jī)
醫(yī)生
學(xué)習(xí)委員
環(huán)衛(wèi)工人
隔壁老李
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
課堂總結(jié)
1.1我與社會(huì)
感受社會(huì)生活
我們是社會(huì)中的一員
特點(diǎn)：絢麗多彩
途徑：日常觀察、與人交流、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)電視等媒體、社會(huì)調(diào)查等方式了解社會(huì)
意義：
我們每一個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系
我們的身份在不同的社會(huì)關(guān)系中確立
這是重點(diǎn)
課堂精煉
1.中學(xué)生參與社會(huì)生活的形式可以是(　
　)
①參加社區(qū)義賣活動(dòng)　②逃學(xué)到市區(qū)游覽網(wǎng)紅景點(diǎn)　
③到敬老院照顧老人　④主動(dòng)關(guān)愛留守兒童
⑤加入智博會(huì)志愿者
A．①③④⑤
B．②③④⑤
C．①②④
D．①③④
C
×
2．馬克思說：人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和下列理解不正確的是(
)
A．每個(gè)人都是社會(huì)的一員
B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
C．每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
D．個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展
D
3
、【2021?青海】意大利某洞穴專家曾一個(gè)人度過了一年多暗無天日的地下生活后，變得情緒低落，不善與人交談，喪失了交際能力。這說明了（　　）
①人的生存與發(fā)展離不開社會(huì)
②我們需要在社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)
③個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
④社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開個(gè)人
A
4．有位詩(shī)人曾經(jīng)在這樣吟誦：“我是長(zhǎng)城的磚，我是黃河、長(zhǎng)江的浪花。”詩(shī)人用“磚”“浪花”來比喻個(gè)人在社會(huì)中的位置是（
）
A.個(gè)人與社會(huì)毫無關(guān)系
B.個(gè)人是社會(huì)中的一員
C.個(gè)人離開社會(huì)照樣生存
D.個(gè)人離開社會(huì)生存的會(huì)更好
B

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