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(共41張PPT)
中國近代史上的思想解放解放運動：
（1）戊戌變法：資產階級思想啟蒙運動
（2）辛亥革命：又一次思想解放運動
（3）新文化運動：一次偉大的思想解放運動
中國現(xiàn)代史上的三次思想解放運動
（1）關于真理標準問題的大討論：為十一屆三中全會
的召開奠定了思想基礎
（2）鄧小平南方談話：打破市場經濟姓資姓社的論斷
（3）中共十五大：打破公有制的崇拜
世界歷史上的三次思想解放運動：
（1）文藝復興：一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的新文化運動（資產階級思想解放運動）
（2）啟蒙運動：反對舊制度的偉大的思想解放運動（資產階級性質的思想解放運動）
（3）馬克思主義：無產階級思想解放運動
各自影響的革命：
文藝復興：影響英國資產階級革命
啟蒙運動：影響美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命、拉美獨立運動
馬克思主義：巴黎公社、俄國十月革命、中國新民主主義革命
走向近代
古代歐洲
西羅馬帝國滅亡
中世紀歐洲
（封建時代）
1500年前后（或16世紀）
大航海時代開始
近代歐洲
476
【近代化】
近代化就是指資本主義化。包括：
一、經濟上：資本主義經濟出現(xiàn)、發(fā)展。
二、政治上：資本主義制度確立、發(fā)展。
三、思想上：資產階級思想解放運動。
第14課
文藝復興運動
第14課
文藝復興運動
第五單元
走向近代
《文藝復興》是人教版九年級歷史上冊第五單元《走向近代》的第14課，從本課所處的位置來看，處承上啟下的作用。文藝復興伴隨著資產階級力量的壯大，以人文主義為思想武器，讓人們從舊思想中解脫出來，是一場資產階級的思想解放運動。教材內容有四個子目，第一子目介紹了文藝復興運動的興起；第二，三，四子目分別介紹了文藝復興時期的主要代表。
教材分析
學情分析
九年級學生對于歷史事物的理解分析概括能力已經有了一定程度的提高，此時更重要的是要培養(yǎng)他們自主學習和探究學習的能力。主動參與、大膽質疑，做到對歷史事實與價值判斷的辯證統(tǒng)一，增強歷史價值觀。
教學目標
1.知識與技能：
2.過程與方法：
（1）知道文藝復興的時間和性質、人文主義精神、三杰及其代表作。
（2）理解資本主義萌芽出現(xiàn)的原因及文藝復興運動興起的原因、性質及意義。
采用問題探究的方式，培養(yǎng)學生理解、分析和反思的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過學習使學生認識到經濟、文化發(fā)展是促進國家發(fā)展的重要因素。
（2）理解文藝復興產生的根源，滲透“社會存在決定社會意識”的哲學觀。感受人文主義精神及其現(xiàn)實意義，樹立正確的人生觀、價值觀。
（三）教學目標
重點難點
重點：文藝復興發(fā)生的背景及過程。
難點：了解文藝復興的實質、理解文藝復興時期的人文主義的含義。
培養(yǎng)能力
升華情感
合作探究
突破重點
自主學習
展示成果
多媒體教學法
教法學法分析
1、小組合作學習法
2、問題探究法
3、對比分析法
培養(yǎng)學生的歷史學科素養(yǎng)
通過文藝復興期間不同時間段的成就，培養(yǎng)學生的時空觀念。
利用史料實證的呈現(xiàn)，進行理性的歷史理解與分析。
一、文藝復興的背景
文藝復興運動
材料一：中世紀的教會極端蔑視人性，認為人生下來就是有罪的、骯臟的、下賤的。人的一生就是為贖罪而活著，除此以外沒有任何意義。
材料二：中世紀的歐洲，貿易中心集中在地中海沿岸，意大利最早產生資本主義的萌芽，資產階級希望沖破教會神學的束縛。商業(yè)城市的興起，手工工場的發(fā)展，經濟繁榮。
材料三：意大利是古代羅馬、希臘文化的中心地帶，留下了不少古代文化的遺存……拜占庭帝國滅亡后，許多學者逃到意大利他們帶來了許多古代希臘、羅馬的文化典籍，還在意大利各地講學，促進了意大利人對古代希臘、羅馬文化的研究。意大利各城市共和國的統(tǒng)治者和富商巨賈競相延攬才智之士，匯集了眾多的博學才子。
材料四：從14世紀中葉起，歐洲經歷了一場歷史上規(guī)模最大、危害最慘烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫），1347—1351年間，歐洲死亡人數約2500萬，占當時歐洲人口的三分之一
。黑死病既給人們帶來恐慌，也促使人們反省：連上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重視人自己的價值。
1.文藝復興最先在意大利興起的原因
經
濟：資本主義萌芽的出現(xiàn)（根本原因）
階
級：資產階級的形成
思
想：教會和神學禁錮了人們的思想
文化優(yōu)勢：意大利較多的保留了希臘、羅馬的古典文化
現(xiàn)實因素：黑死病在歐洲流行，促使人們反省
2、概況
(1)時間：
(2)地點：
(3)核心思想：
人文主義
14世紀中葉—17世紀初
源于意大利，向西歐擴展
①建立以人為中心而不是以神為中心的生活哲學；
②提倡發(fā)揚人的個性，追求享受現(xiàn)世生活。
思考：文藝復興真是古典文化的復興嗎？
文藝復興是新興資產階級借助“復興”希臘、羅馬古典文化的名義，發(fā)起的弘揚資產階級思想和文化的運動。
它不是古希臘、羅馬文化的簡單恢復，雖打著復興古代希臘羅馬文化的旗號，但是資產階級以人文主義為武器，借復興古希臘羅馬文化之名進行反封建、反教會斗爭，來宣傳新的資產階級思想和文化。
3.性質：文藝復興是一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的資產階級的新文化運動。
以神為中心
壓抑人性
禁欲苦行
神權至上
宗教神學
以人為中心
人性至上
追求現(xiàn)實生活
發(fā)揚個性
人文主義
封建神學占統(tǒng)治地位，教會勢力龐大，形成中的資產階級力量弱小，還無力與教會正面沖突。
4、方式：
采取復興古代希臘羅馬文化的方式
從文藝復興運動興起的背景分析歸納，文藝復興為什么要采取復興古代希臘羅馬文化的方式來反對封建教會的神學？
1
神學占統(tǒng)治地位
當時封建神學占統(tǒng)治地位，教會勢力龐大，不容其他思想和學說傳播。
2
資產階級力量弱小
形成中的資產階級力量弱小，還無力與神學正面沖突，故借助古代羅馬文化之名，來反對封建神學，宣傳資產階級思想文化。
合作探究
5.文藝復興的影響/意義：
材料一
文藝復興就是高舉人文主義這面思想解放的旗幟，打破中世紀神學桎梏…創(chuàng)造了遠比千年中世紀更多、更絢麗多彩的成就，對歐洲文化寶庫做出了巨大的貢獻。
——康天意《文明的狂飆疾進時代》
材料二
文藝復興使歐洲沖破了中世紀巨大束縛，為西歐步入資本主義時代做了前期準備。
----劉德斌《國際關系史》
①促進了人們的思想解放；
②推動了歐洲文化思想領域的繁榮；
③為歐洲資本主義社會的產生和發(fā)展奠定了思想文化基礎。
二、文藝復興代表人物
　　這是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。　　
　　
　　　　　　　——恩格斯
1.
文藝復興的先驅——但丁
《神曲》明確表達了但丁的什么態(tài)度？
《神曲》分為“地獄”、“煉獄”和“天堂”，表達了對天主教會的厭惡。
人們是如何評價但丁的？
中世紀的最后一位詩人，
同時又是新時代的最初一位詩人
《神曲》被認為是歐洲開始從中世紀向近代社會過渡的標志。
“走自己的路，
讓別人去說吧！”
封建社會
資本主義社會
封建的中世紀的終結和現(xiàn)代資本主義紀元的開端,是以一位大人物為標志的，這位大人物就是意大利的但丁,他是中世紀的最后一位詩人,同時又是新時代的最初一位詩人。
——恩格斯
但丁（1265—1321）
《神曲》
文藝復興先驅
作者借夢游三界描寫現(xiàn)實生活中的各色人物，抨擊教會的貪婪腐化，把許多主教、僧侶甚至教皇都打入地獄，表達了市民階層的情感與理想。
地獄
煉獄
天堂
教皇：“我生前曾身著尊貴的法衣。我是如此貪婪成性，在人世我把錢財放進口袋，在這里則是把我自己打入惡囊。
但丁：“你留在這里吧，因為你的貪婪使世界陷于悲慘，把好人蹂躪，把惡人提升。你們把金銀做你們的上帝……”
講授新課
文學三杰
但丁與彼特拉克、薄伽丘并稱為文藝復興“文學三杰”。
（但是可比克比較薄）
達·芬奇
2、達芬奇
《蒙娜麗莎》
你悲哀嗎?這微笑就變成感傷的。
你快樂嗎?她的口角似乎在牽動,笑容在擴大。
——傅雷
《蒙娜麗莎》
腓力
雅各
多馬
約翰
彼得
巴多羅買
小雅各
安德烈
馬太
達太
西門
猶大
達芬奇通過對人物的心理刻畫，反應了人真實感情的自然流露，表達了人間善惡。
腓力
雅各
多馬
約翰
彼得
巴多羅買
小雅各
安德烈
馬太
達太
西門
耶穌
《最后的晚餐》取材于《新約圣經》:講述的是耶穌被自己的門徒猶大出賣而被揭發(fā)時的緊張畫面。逾越節(jié)那天，耶穌跟12個門徒坐在一起，共進最后一次晚餐，他憂郁地對12個門徒說:"我實話告訴你們，你們中有一個人要出賣我了!"12個門徒聞言后，或震驚、或憤怒、或激動、或緊張。
米開朗琪羅雕塑《摩西》
米開朗琪羅雕塑《大衛(wèi)》
他雙眉緊鎖，目光炯炯，全神貫注，顯示出壓倒一切敵人的威武姿態(tài)。雕像宣揚了人的力量充分體現(xiàn)了頑強、堅定和正義的精神氣質。
5、米開朗琪羅
西斯廷教堂壁畫
米開朗琪羅繪畫《創(chuàng)世紀》
5、米開朗琪羅
文藝復興時期拉斐爾畫的圣母
中世紀時期圣母
6、拉斐爾
達·芬奇《自畫像》
拉斐爾《自畫像》
米開朗琪羅
文藝復興是一個需要巨人而且產生了巨人的時代。
——恩格斯
文藝復興的美術三杰（大米啦）
人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！在才能上多么無限！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！
　　
——《哈姆雷特》
《哈姆雷特》
3、莎士比亞
《羅密歐與朱麗葉》
莎士比亞
（1564-1616）
英國文學史上最杰出的戲劇家，歐洲文藝復興時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學家之一。流傳作品包括39部戲劇、154首十四行詩、兩首長敘事詩。
四大悲劇
《哈姆雷特》
《奧賽羅》
《李爾王》
《麥克白》
四大喜劇
《仲夏夜之夢》
《威尼斯商人》
《皆大歡喜》
《第十二夜》
《羅密歐與朱麗葉》
莎士比亞
課堂小結
代表人物
國別
主要作品及成就
但丁
達·芬奇
莎士比亞
英國
意大利
意大利
《神曲》，文藝復興的先驅。舊時代的最后一位詩人，又是新時代的最初一位詩人。
《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》偉大的藝術家。
《羅密歐和朱麗葉》《哈姆雷特》文學巨匠。
這些作品都集中體現(xiàn)了人文主義精神
文藝復興代表人物的優(yōu)秀品質：
勤奮好學、獻身藝術、堅持真理。
文藝復興運動
時
間
發(fā)源地
根本原因
核心思想
影
響
代表人物及作品
14-16世紀
意大利
資本主義萌芽
實
質
人文主義
資產階級思想解放運動
為歐洲資本主義社會產生奠定了思想文化基礎
【意】但丁
【意】達·芬奇
【英】莎士比亞
《神曲》
《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》
《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》
課堂小結
1、文藝復興最早興起于（
）
A、西班牙
B、葡萄牙
C、意大利
D、英國
2、14世紀，意大利的先進知識分子對待實際問題不是從神出發(fā)，而是從人出發(fā)，這種思潮叫做（
）
A、人文主義
B、理性主義
C、社會主義
D、個性主義
課堂檢測
C
A
3、意大利文藝復興的先驅是（
）
A、但丁
B、達·芬奇
C、莎士比亞
D、阿基米德
4、下列屬于意大利文藝復興時期，多才多藝“百科全書”式人物達·芬奇的作品是（
）
A.《神曲》
B.《哈姆雷特》
C.《羅密歐與朱麗葉》D.《最后的晚餐》
A
D
5.
“文藝復興時期，人們對文學、藝術等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始的重復。”
文藝復興是一次“精神的新生”，是因為（
）
A.全面復興了古代希臘羅馬文化
B.幾乎蔓延到了西歐所有國家
C.是資產階級的思想解放運動
D.為法國大革命提供了思想武器
C
文藝復興的巨匠們展現(xiàn)的人文風采，給后世留下了寶貴的精神財富，文藝復興運動有什么歷史意義呢？
材料一：文藝復興促使歐洲人從以神為中心過渡到以人為中心，
……它喚醒了
人們積極進取的精神、創(chuàng)造精神以及科學實驗的精神，從而在精神方面
為資本主義制度的確立開辟了道路。
材料二：文藝復興沖破了基督教會的神學桎梏，將人從封建愚昧中解放出來，人
們開始更多地關注人及人生活的世界。
歷史意義：促進了人們思想的大解放。推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資
本主義社會的產生和發(fā)展奠定了思想文化基礎。
6.【感受人文力量】
文藝復興的重大意義在于它促使歐洲從以神為中心過渡到以人為中心，喚醒了人的進取精神和創(chuàng)造精神，在整個歐洲歷史上占有重要地位。文藝復興期間創(chuàng)造出了大量的藝術作品和文學作品，并發(fā)現(xiàn)了許多自然科學規(guī)律，打破了宗教主義一統(tǒng)天下的局面，為思想解放掃除了障礙。這場持久的思想解放運動不僅沖破了宗教神學對人的束縛，還解放了人們的思想，為歐洲資本主義社會的產生和發(fā)展奠定了思想文化基礎。
第14課
文藝復興運動

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