資源簡介

(共22張PPT)
1.通過傾聽、思考感悟懂得真正的友誼是建立在理解信任、忠誠寬容、互相關心和幫助的基礎上的
2、通過對小力事例的探究理解競爭并不傷害友誼、友誼不能沒有原則，并能運用友誼原則指導自已與同學的交往
3、通過對小力事例的出謀劃策，能夠恰當地解決自已的
交友困惑沖突，做出負責任的選擇
目
錄
探尋友誼真諦
刎頸之交
生死之交
管鮑之交
知音之交
友誼是一種親密的關系
姓名：小力
角色：美術課代表
性格：內向
不愛說話
特長：美術
優點：為人實在
重感情
開學一段時間了，在新學校里，我感覺一個可以說心里話的朋友都沒有，有一個叫小川的同學借我飯卡，每次我都好心借他，而且不要他還錢，我認為我們已經是好朋友了，但他每次好像都是在需要我的時候來找我，前兩天我感冒了，他也不來關心我，我想讓他和我中午放學后一起出去看醫生，他卻借口作業多，讓我自己去，好朋友之間不是應該有難同當的嗎?我因此很生他的氣，他卻說我小心眼。
1.小力為什么會如此的失落和無助呢?
2.你想給小川說點什么來指引他正確交友呢?
思考：
學會換位思考，朋友有困難時你也應該伸出援助之手；友誼不是單方面的付出或索取……友誼是平等的、雙向的
最近小力發現班里的同學都結交了很多朋友，他們有說有笑的，這讓他他很羨慕，所以他也想敞開心扉，結交更多的朋友。但現在擺在他面前的是兩種交友觀：一種是君子之交淡如水，另一種是多個朋友多條路他很困惑，不知該如何選擇，你們幫幫他好嗎?
我們每一個朋友的選擇都應以君子之交淡如水為原則。因為友誼是一種心靈的相遇。
①友誼是一種親密的關系。
②
友誼是平等的、雙向的。
③友誼是一種心靈的相遇。
友誼的特質是什么？
以金相交，金盡則散；
以勢相交，勢敗則傾；
以權相交，權失則棄；
以情相交，情斷則傷；
唯以心相交，方能成其久遠。
澄清友誼誤區
我和小川有說不完的話，但是他卻有意無意的與我比：比衣服、比文具、比成績，我都沒有在意。上周，和小川同時報名了通遼市中小學生繪畫大賽，我的作品得了市級一等獎，而小川卻沒有獲獎，現在小川看我總是淡淡的，不再主動與我說話……
思考：
1.小川現在為什么看小力總是淡淡的，不愿和小力說話?
2.如果你是小力，面對現在淡了的友誼還有必要維持嗎?
①友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環境變了，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新友誼。
如何正確認識友誼？
3.面對和朋友競爭下自己的失利局面，小川該怎么做呢?
要放平心態坦然接受并欣賞朋友的成就為朋友喝彩、鼓掌；
不要沉溺于失利的痛苦應該在競爭中吸取經驗，總結教訓；
要反思自己的不足，以朋友為榜樣激勵自己改正不足、提高自己。競爭不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。
場景一
考試的時候，小川讓我給他遞紙條。
小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人。
場景三
場景二
小川多次逃課去網吧上網打游戲，有時還邀請我一起去，還說我的費用他包了。他父親問我小川的學習情況，我該怎么說？
如果你是小力你會怎么做呢?為什么?
作為小川的好朋友，“我”應該怎么做？
拒絕小川不好的請求或邀請。
答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？
不是，朋友相處不能沒有原則當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾反而會傷害朋友傷害友誼。
應該為朋友做任何事嗎？
不應該，友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，為朋友做事同樣需要分辨是非善惡。違背道德和法律的事情是絕對不能做的。
①友誼不是一成不變的。
②
競爭并不必然傷害友誼，關鍵使我們對待競爭的態度。
③珍視友誼也要講原則。
如何正確認識友誼？
播種友誼之樹
此次，你最想對令你感到友誼的溫暖的TA說些什么？
此時，你最想對處于“矛盾”中的TA說些什么？
此時，你最想對將來可能成為好朋友的TA說些什么？
“一帶一路”建設秉承共商、共享、共建原則。
課堂小結
深深淺淺話友誼
友誼的
特質
友誼的
澄清
1.友誼是一種親密的關系
2.友誼是平等的、雙向的
3.友誼是一種心靈的相遇
1.友誼不是一成不變的
2.競爭并不必然傷害友誼
3.友誼不能沒有原則
4.澄清對友誼的認識，是我們成長必經的路程。
友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時也會帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著。今天在小力的引領下我們梳理了對友誼的感受:友誼是親密的關系、友誼是平等、雙向的、友誼是心靈的相遇。這就是友誼的特質；也認識到了：友誼不是一成不變的、競爭并不必然傷害友誼、友誼要講原則。這就是我們要澄清的友誼的幾個誤區。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經的歷程。中小學教育資源及組卷應用平臺
4.2
深深淺淺話友誼教案
章節名稱：
七年級上冊第二單元《友誼的天空》第四課《友誼與成長同行》第二框《深深淺淺話友誼》
學時
1學時
課標要求：
課程標準要求:課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分:“了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義。（二）在集體中成長：2.5知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不能家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲自卑，不歧視他人，富有正義感。
內容與學情分析
內容分析
本節課是第四課《友誼與成長同行》第二框《深深淺淺話友誼》的內容，通過前一節課《和朋友在一起》，同學說意識到了自己的朋友圈擴大了，交往范圍也在擴大，認識到了友誼的力量。何為真正的友誼，同學需要在此基礎上更好的了解學習友誼的特質和對友誼的認識的澄清。從而更好的認識友誼，體會交往對我們生命成長的意義及正確的看待友誼。
教學重點
友誼是一種心靈的相遇
教學難點
澄清對友誼的一些誤解
學情分析
初中階段的學生交往范圍在不斷擴大，他們要學會積極與同學、朋友交往，體會良好的人際交往與友誼帶來的諸多好處。青春期的學生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關系，就容易產生一種孤單寂寞的心理狀態。所以要積極幫助學生認識友誼，了解友誼，建立友誼。
教學目標
1.通過傾聽、思考感悟懂得真正的友誼是建立在理解信任、忠誠寬容、互相關心和幫助的基礎上的2、通過對小力事例的探究理解競爭并不傷害友誼、友誼不能沒有原則，并能運用友誼原則指導自已與同學的交往3、通過對小力事例的出謀劃策，能夠恰當地解決自已的交友困惑沖突，做出負責任的選擇
學生課前需要做的準備工作
1.預習本課教材，通覽全文內容。2.搜集歷史上的知音之交；管鮑之交；生死之交；刎頸之交的故事
（教學策略
直觀演示法、情境教學法，活動探究法、啟發式教學法。
教學環節
學習任務設計與教師活動
學生活動設計
設計意圖
課堂教學過程設計思路課堂教學過8程設計思路課堂教學過程設計思路
導入新課講授新課環節一：探尋友誼真諦環節一：探尋友誼真諦環節一：探尋友誼真諦環節一：探尋友誼真諦環節二：澄清友誼的誤區
環節二：澄清友誼的誤區環節三：播種友誼之樹
播放歌曲：《相逢是首歌》師：相逢是首歌，同行是你和我。非常高興和同學們相聚在金秋，共同品嘗友誼的美酒，共同探討《深深淺淺話友誼》
展示：知音之交——俞伯牙與鐘子期；管鮑之交；生死之交——劉備、關羽、張飛；刎頸之交——廉頗與藺相如提問：這些友誼故事反映了哪些友誼的特質？師總結：這些詞語反映了友誼是一種親密的關系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。承轉：在我們的人生旅途中，朋友和我們一起同行，朋友照亮我們生活中的道路，那么在生活中我們的友誼會不會遇到坎坷，迷茫的時候呢？咱們班的小力同學在交友中遇到了困惑，向我們求助，今天我就把他的困惑留給咱們班的同學，讓我們幫他解決一下。播放小力的故事：開學一段時間了，在新學校里，我感覺一個可以說心里話的朋友都沒有，有一個叫小川的同學借我飯卡，每次我都好心借他，而且不要他還錢，我認為我們已經是好朋友了，但他每次好像都是在需要我的時候來找我，前兩天我感冒了，他也不來關心我，我想讓他和我中午放學后一起出去看醫生，他卻借口作業多，讓我自己去，好朋友之間不是應該有難同當的嗎?我因此很生他的氣，他卻說我小心眼。提問：1.小力為什么會如此的失落和無助呢?2.你想給小川說點什么來指引他正確交友呢?師小結：同學們說得很好，我們接受幫助，也要學習幫助對方，感受關懷，也要學習關懷對方。在相處中我們共同分享也要相互分擔。由此，我們可以得出友誼是平等的、雙向的師過渡語:在我們的指引下，接下來的日子里，小川開始主動地關心小力，他們成了一對好朋友。可最近小力發現班里的同學都結交了很多朋友，他們有說有笑的，這讓他他很羨慕，所以他也想敞開心扉，結交更多的朋友。但現在擺在他面前的是兩種交友觀：一種是君子之交淡如水，另一種是多個朋友多條路他很困惑，不知該如何選擇，你們幫幫他好嗎?請同學們組內討論發揮集體的力量,幫助小力樹立正確的交友觀。師點拔：哲學家亞里士多德曾說：交友有三種選擇，第一種交快樂為伴的朋友，你比如說我和他在一起很開心，他能給我精神上的滿足，所以我愿意和他交朋友；第二種是交利益為伴的朋友。就是功利思想，交有用的比如你的成績比我好，所以我要和你交朋友，你家里特別有錢在我需要的時候能幫助我，所以我要和你交朋友；這是一種帶有利益或功利性的交友觀；還有一種就是愿意交志趣相投、心靈默契，超越利益，以德為伴的朋友。在亞里士多德看來這三種交友觀都成立。只不過如果我們能把它們結合起來就更好，隨著現代科技的發展，聊天工具的多樣化，我們需要多交朋友，但是我們每一個朋友的選擇都應以君子之交淡如水為原則。因為友誼是一種心靈的相遇。PPt出示：習近平在G20峰會演講時的話：以金相交，金盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權相交，權失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠。師引領：志同道合、志趣相投的友誼更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。承轉：小力和小川這對朋友，可謂是是一波剛平，一波又起。這不，他們在相處中又出現了新的問題，他遇到了什么問題呢?我們一起來看小川和小力的故事。PPT出示：我和小川有說不完的話，但是他卻有意無意的與我比：比衣服、比文具、比成績，我都沒有在意。上周，和小川同時報名了通遼市中小學生繪畫大賽，我的作品得了市級一等獎，而小川卻沒有獲獎，現在小川看我總是淡淡的，不再主動與我說話……
思考：1.小川現在為什么看小力總是淡淡的，不愿和小力說話?2.如果你是小力，面對現在淡了的友誼還有必要維持嗎?師小結:友誼是珍貴的，來之不易，所以我們要盡力挽回，但如果小力的付出，努力，不被小川接受、認可，小川不領情的時候，我們便可以淡出這份友誼。因為他們倆友誼的基礎沒了。因此我們說友誼不是一成不變的。當對方變了，自己變了，或者環境變了....我們的友誼有時也會逐漸淡出，我們要學會接受一段友誼的淡出，也要坦然接受新的友誼。.思考：3.面對和朋友競爭下自己的失利局面，小川該怎么做呢?師引導：競爭不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。師解讀:有品德的人在競爭中就如同射箭，射箭的人先端正自己的姿勢然后才發射;發射而沒有射中，不埋怨勝過自己的人，只要反過來找自己的問題就行了。揭示古人競爭中要學會反思的思想師過渡：在我們建議下，他們兩人通過溝通、交流，又和好了，接下來他們又將會上演一段什么故事呢?現在我們來看四幅圖片。P47圖如果你是小力你會怎么做呢?為什么?師小結：友誼需要信任忠誠，但不能沒有分辨的為朋友做任何事，有時候為朋友所做的可能是違反了學校的紀律，甚至有可能違背了法律、法規，如果我們只顧及哥們的情誼，為了顧及面子，而答應朋友的要求，不規勸。無原則的“講義氣”“夠朋友”這樣只會傷害朋友，傷害友誼。所以，我們的友誼要講原則。學生活動：此次，你最想對令你感到友誼的溫暖的TA說些什么？此時，你最想對處于“矛盾”中的TA說些什么？此時，你最想對將來可能成為好朋友的TA說些什么？師拓展：在國家層面，我國共建“一帶一路”倡議自提出以來，截止2019年7月底，中國政府已與136年國家和30個國際組織簽署195份政府間合作協議。各領域合作取得豐碩成果，成為廣受歡迎的全球公共產品。近期，多國媒體和專家學者呼吁各方更積極參與共建“一帶一路”，把握發展機遇，實現共同繁榮。
生聆聽歌曲，感悟本節課的主題學生展示課前搜集到的歷史人物故事說出反映友誼特質的詞語：關心、幫助、信任、理解、包容、尊重等生集體回答：“會”
生：友善、付出不得回報；心里不平衡；對朋友很失望等。生：學會換位思考有困難時你也應該伸出援助之手；設身處地位他人著想；在朋友需要幫助的時候幫助對方；友誼不是單方面的付出或索取....學生思考，在小組同交流自已的想法，派代表展示和交流自已的看法。其它小組做補充和完善
學生齊讀習主席講話內容
學生思考回答：競爭嫉妒生：觀點一：挽留1、2小組討論具體怎么做觀點二：放棄3、4小組討論并說出理由生:要放平心態坦然接受并欣賞朋友的成就為朋友喝彩、鼓掌;不要沉溺于失利的痛苦應該在競爭中吸取經驗，總結教訓;要反思自己的不足，以朋友為榜樣激勵自己改正不足、提高自已.....生齊聲朗讀跑P47《孟子公孫丑》中的話“仁者如射：射者正己而后發；發而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣?！鄙^察圖片，思考問題，逐一作答。學生自主完成，愿意展示的可以把想說的話大聲的說出來
簡單明了的導入更能吸引學生的注意力鼓勵學生積極參與思考，通過歷史人物的故事感受友誼的特質，領略友誼的力量希望通過富有真情實感的語音情境，能感染學生，以便能更好的激發學生的情感體驗，提升學生學習的興趣。在解決問題的過程中內化知識通過討論，明確正確的交友觀
深入體會友誼是一種心靈的相遇，這樣的朋友更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。
自制視頻增強了故事的真實性，使學生能很快進入情景滲透優秀傳統文化的和培養學生的核心素養在解決問題的過程中明理升華本課主題
課堂小結
友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時也會帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著。今天在小力的引領下我們梳理了對友誼的感受:友誼是親密的關系、友誼是平等、雙向的、友誼是心靈的相遇。這就是友誼的特質；也認識到了：友誼不是一成不變的、競爭并不必然傷害友誼、友誼要講原則。這就是我們要澄清的友誼的幾個誤區。梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經的歷程。
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深深淺淺話友誼
友誼的特質
交友要講原則
友誼的澄清
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