資源簡介

第一課 珍視新起點 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。——韓愈。學習目標：1、養成團結合作、樂于助人的品質；2、正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。3、正確對待學習壓力，培養正確的學習觀念；4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態度；5、積極適應社會的發展和進步。重點難點1、重點：讓學生在自身所見所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活。2、難點：激發學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。教時安排：二課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 新學校 新同學二、自學指導：　導入新課：　　同學們，看看我們身邊還有些陌生的同學，看看我這個完全陌生的老師，我們就知道新的生活開始了。　　其實，說到新，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因為環境的不同。現在，就請同學們說說自己這幾天的學習、生活、心理和小學時相比，有什么顯著的變化。　　一、新學校 新同學（板書）　　（一）初中生活新體驗（板書）　　（學生發言或小組討論，提示：比如軍訓生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學習內容的復雜等等。）　　師：同學們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因為那么多新奇有趣的事物等著我們去認識，不安是因為還有那么多我們未曾了解的問題。我想，同學們肯定急于想知道的東西很多，比如我們的學校是一個什么樣的學校，它對我們有什么要求和期望？比如各科老師是什么樣的性格，是和藹可親還是嚴厲苛刻？再比如班里的同學，誰愛學習，誰比較淘氣，誰能和我成為好朋友？還有，我們這個班集體會是一個什么樣的集體，是一盤散沙，還是團結和睦？這么這么多的問題，有些需要我們認真觀察，有些需要細細調查，當然也有一些可以通過相互交流來獲得信息。　　學生發言：　　1、自己對學校的印象——教師總結出學校的特色及對學生的要求。　　2、介紹自己，其他同學談對他的初步印象。　　3、說出自己最喜歡班上哪位同學，并說明理由。比如喜歡他的幽默？健談？堅強？自己有沒有與他相似的地方，或者想在哪些方面向他學習。被說到的同學要做出回應，比如對方的評價是否恰當、全面，其他的同學也可以進行補充。　　4、介紹自己通過幾天的相處后，與哪位同學比較談得來，或者已經成為了朋友，并說明互相吸引的理由和過程。　　師：聽了大家的話，我覺得許多同學已經對新的生活開始逐步適應了，對其他同學也已經了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，這個“陌生”的環境對我們來說其實也不那么陌生，小學的同學、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學路程，讓我們不會感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學們能珍視我們的新友誼。　　（二）珍視新友誼（板書）　　師：也許有的同學會很擔心，我性格比較內向，比較孤僻，怎么和別人成為朋友？也許有的同學會說，我崇尚天馬行空、獨來獨往的生活，何必非要與別人結伴而行，一個人不是更自由嗎？那你是怎么看的呢？　　學生發言，談自己的看法。　　（提示：內向的同學可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同學也要主動接近他，幫助他；對后一種觀點，可以從人需要交往、需要他人的認可或個人與社會的關系等角度去分析，也可以舉一些例子，說明朋友可以指導、幫助自己，安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。）　　師：所以，我們來到這個新的學校，又有幸分到了一個班級，我們每個人都應該付出自己的關愛、熱情，結交更多的新朋友，與新朋友結伴成長。（三）與新朋友結伴成長（板書）【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 教學內容：第二框 創建新集體自學指導：導入新課：　　學校是我們的大家庭，班級就是我們的一個小家。那么，我們的家應該是個什么樣子呢？我們又應該為她做些什么呢？　　二、創建新集體（板書）　　師：我想每位同學在進入新學校之前，肯定都忐忑過，我的新班級會像我小學時的班級那么優秀嗎？有那么和睦嗎？同學會看不起我嗎？會欺負我嗎？班主任帶班認真負責嗎？當然也期待過，希望新班級別像小學時的班那么亂，貪玩的多，學習的少等等。那么，經過這么多天的生活，相信大家對新的班級也有了一些了解。現在就請同學們談談你對新班級的印象、建議。　　（學生發言，提示：教師鼓勵學生暢所欲言，形成真誠坦率的風氣。學生可以提出班級的優點，當然更應該指出班級現存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學生針對他的觀點進行補充或提出異議，最后大家總結出最喜歡的班級的模樣。）　　師：從剛才同學們的發言中我們可以看出，同學們都希望生活在一個健康、活潑、上進、團結的班集體當中，同時也希望自己是這個集體中優秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級肯定會一步步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點。因為我們沒有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學習好就行了。這樣我們就有了共同的目標，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。　　（一）共同的目標，前進的動力（板書）　　當然要想創建一個優秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力。那么，我們每個人能夠為我們的集體做些什么呢？　　（二）各盡其能，發揮所長，奉獻集體（板書）　　學生活動：毛遂自薦　　學生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯，可以幫助班里出板報；體育方面有特長，可以在運動會上為班級爭光；樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家帶來快樂；我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛生，比如運動會的后勤。通過這個活動，讓每個同學有表達自己情感的機會，也有重新認識和了解自己的機會，讓學生知道在集體中，每個人都是不可或缺的。也只有每個人把自己的智慧和熱情獻給集體，這個家才能朝著我們的既定方向發展。　　（建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學進行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內向的學生，要給他們表達的機會，不要讓他們有自卑的情緒產生。如果學生始終不肯發言，教師要在課下就從側面了解他們的優點，不得已時由教師或熟悉他的同學來介紹。總之，最后的目標就是每個人都要認識到自己可以為集體做些什么。）　　師：在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運用自己的智慧為集體做出貢獻，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發揮自己的聰明才智，更要發揚團結協作的精神。　　（三）團結協作，互助前行（板書）　　學生發言，說明團結協作在集體中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。　　（提示：軍訓結束時的檢閱，方隊整齊、喊號有力，需要大家的合作；拔河比賽需要大家合作；班里的衛生保持要靠大家協作；課堂秩序良好要靠大家協作；學習成績整體提高要靠大家的協作；學校的演講比賽，班里雖然只有一名選手，但他的獲勝也需要大家合力幫助，比如服裝、語氣、配樂等等。）　　師小結：所以說，在這個大家庭中，每個人要力爭做到最好的同時，還要和其他人配合好，這樣我們的集體也才能做到最好。我們用愛構筑了自己的家，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們，因為有深深的愛，我們互相關心、互相鼓勵，我們的家所以溫馨、和諧、幸福，讓人羨慕。我們也希望同學們用愛創造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。　　【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 二次備課
第二課 把握學習新節奏 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。學習目標：對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識。了解自己的學習方式。掌握適合自己的學習方法。重點難點1、重點：做學習的管理者2、難點：了解自己的學習方式，找到適合自己的學習方法。教時安排：二課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 學習新天地二、自學指導：導入新課：　　七年級，不僅意味著我們進入了新的學校，認識了新的老師和同學，還意味著我們進入了一個全新的學習天地。初中的學習生活，將為我們開啟許多奇妙的知識世界之門。我們應該以怎樣的姿態去擁抱這個全新的世界呢？　　一、學習新天地（板書）　　（一）學習新特點（板書）　　學生活動（一）：說一說初中學習和小學學習的不同　　（二）做學習的管理者（板書）
學生活動（二）：學習交流　　同學之間交流一下自己在學習方面有哪些成功的經驗或失敗的教訓，在教師的引導下，總結出以下三點內容。　　1、學會自主學習。（板書）當前，隨著素質教育的推進，學生過重的負擔已明顯減輕。作業少了，自由支配的時間多了。面對新情況，部分同學感到茫然無措，甚至認為“減負”后就是要多玩，這種想法是片面的。須知，“減負”不可記憶“增效”。即在減輕了過重的課業負擔的前提下，更需要提高學習的效果，保證學習的質量。為此，同學們應該合理支配時間，充分發揮主體作用，糾正不良習慣，改進學習方法，才能為完成初中階段的學習任務打下堅實的基礎。2、提高學習效率。（板書）　　《怎樣提高學習效率》、《高效學習方法十要》（見擴展資料）　　3、科學安排時間。（板書）　　《合理利用學習時間》、《科學利用時間　提高復習效率》、《科學用腦效益高》（見擴展資料）　　（三）了解自己的學習方式（板書）　　學生活動（三）：小組討論、填表　　你的學習方式 　　任課老師的教學風格 　　你最喜歡的老師風格 　　你準備如何適應其他老師的教學方式 　　今后你將采用的學習方式 　　師：有的同學也許會問，用什么方法學習最合適呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認為用這種方法學習輕松、有趣，并且能達到滿意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個方法。對于老師講的方法，不要一點兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來學習知識，把握好這三年的學習生活。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 教學內容：享受學習自學指導：導入新課：　　同學們還記得自己上學的第一天嗎？上學的第一天，幾乎每一個孩子都是興奮的：新的書包，新的書本，新的老師和同學，一切都是新的；第一次拿起筆做作業的孩子，有幾個臉上不是帶著一種喜悅和興奮呢？可是，隨著時間的推移，我們又有了什么樣的感受呢？我們又應該如何面對這種感受呢？　　二、享受學習（板書）　　（一）學習中的苦與樂（板書）　　學生活動（一）：談自己這幾年在學習中的感受　　（提示：教師可以讓學生根據自己小學時在學校的學習體會或參加各種輔導班的體會來談，看看學習中有哪些樂趣，又有哪些困難和痛苦。）　　師：世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學習生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透。苦與樂是孿生姐妹——苦隨樂，樂伴苦。學習生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的學習生活中尋找樂趣，那么我們的生活將更快樂，更充實。而且，同那些小小年紀就失去了上學的機會，就要為生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的教室里無憂無慮地學習是一件多么幸福的事。　　圖片：失學、失學的孩子、貧困地區的學童等（配合擴展資料使用）　　（二）探索世界的奧妙（板書）　　荀子曾說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”　　的確，隨著年齡的增長，隨著知識的豐富，我們懂得了許多，卻也發現我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測的姿態讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。　　 學生活動（二）：　　小時候不能理解、現在已經理解的一個問題是什么？ 　　你是怎樣知道答案的？ 　　學生活動（三）：　　你還有哪些不知道的或不能理解的現象？（學生發言）　　下面的這些現象你知道其中的奧妙嗎？　　討論：世界上真的有鬼魂嗎？　　你相信靈魂可以出竅嗎？　　教師總結：《英科學家證明鬼魂由環境造成》（見擴展資料）　　《瑞士專家：“靈魂出竅”實為人腦作祟》（見擴展資料）　　師：剛才我們介紹的是已經知道謎底的謎，還有許多未解之謎你了解嗎？比如，真的有外星人嗎？復活節島巨人像是誰建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龍是如何滅絕的？秘魯峽谷的巨型圖案是誰留下的？　　圖片：復活節島巨人像、埃及金字塔、秘魯巨型圖案、納斯卡巨畫等　　師：世界上還有許多現象我們無法解釋，這帶給我們的感覺是神秘、有趣，因此我們不斷探索、發現、學習的過程也將會是快樂的過程，享受學習的過程，從無知走向有知的過程。希望同學們能夠不斷努力，好好把握初中三年的學習機會。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 二次備課
第三課 珍愛生命 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。 聚寶兼職招學習目標：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧秘，感受生命之美。認識世界萬物是相互依賴、相互聯系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命。懂得珍惜自己的生命，對自己的生命和健康負責，尊重他人的生命和健康。重點難點1、重點：生命需要關愛2、難點：人類為什么要與其他生命和諧相處？教時安排：三課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 世界因生命而精彩二、自學指導：　導入新課：　　　　《敕勒歌》　　師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。　　一、世界因生命而精彩（板書）　　（一）多彩的生命構成了繽紛的世界（板書）　　其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。　　圖片：動物、植物　　　學生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。（如果教師讓學生進行了課前準備工作，可以讓學生展示圖片、標本。）　　師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。現在就請同學們看一看另一種地球。　　視頻：《哭笑的地球》　　學生思考：地球為什么會有這樣的變化？　　（學生回答，教師歸納。）　　當我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。　　（二）生命需要相互關愛（板書）　　或許，有的同學會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。　　學生活動：1、列舉自己了解的已經消失的珍惜動植物。　　2、列舉自己所了解的一些環境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。　　　人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴重破壞，導致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業文明的發展，導致垃圾增多、污染加劇；動物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。　　小結：《地球你好嗎？》（歌曲）【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 教學內容：第二框 人的生命的獨特性自學指導：導入新課：　 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。　　二、人的生命的獨特性（板書）　　（一）人的生命獨特性突出表現在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。　　人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現代化的都市和鄉村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預知未來。人類用思想改變著周圍的一切。　　舉例：　　視頻：《太空中的生命科學》、《紙——記載人類文明》、《柳子廟》、《認識宇宙》、《中國船舵》、《中國絲綢》（教師任選）　　圖片：　　（二）人的生命獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。　　學生活動1：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。　　學生活動2：猜一猜他是誰（課前學生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學生根據老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學。）　　學生活動3：我的人生小規劃（學生根據自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。）　　師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。學生小結。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第三課時教學內容：第三框 讓生命之花綻放 自學指導：導入：同學們，通過前邊兩節課的學習和探討，我們知道，人的生命是獨特的，是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應該珍惜自己的生命，努力使自己的生命更有價值和意義。那么，我們應該怎樣珍惜自己的生命呢？怎樣才能使自己的生命更有價值和意義呢？這就是我們這一節課要學習和討論的問題。1、永不放棄生的希望（一）故事：生與死的抉擇（見書本：堅強的伐木工人）思考：（1）當這位伐木工人遇到生死攸關的時候，你知道他后來怎樣做的嗎？（2）假如當你們在生命攸關的時刻，你們能果斷地選擇求生嗎？（二）接下來，我們來觀看一段視頻《永不放棄》，這里描述的是在非典時期，許多非典病人在生與死的邊沿是如何面對生命的。請同學們在觀看的同時，注意聽歌詞。觀后思考：你們有什么感觸呢？在非典時期，許多非典病人在生與死的邊沿是如何面對生命的？ 小結：一個真正的珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都是不會放棄生的希望的。因為，人的生命是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應該珍惜，決不能放棄生的希望和抉擇。這就是我們要學習的第一點：永不放棄生的希望。2、肯定生命、尊重生命（一）畫一幅網絡圖，即在自己人生過程中，會與自己的生命、生活發生聯系的人物圖，說一說人物之間的相互關系及對于對方的意義。 父母 兄妹 朋友 我 老師 爺爺奶奶思考：看著自己畫的網絡圖中，想想說明了什么道理？（或你領悟到了什么？） 小結：每個人的生命都是有價值的。我們能夠做許許多多有益的事。我們能夠為他人帶來歡樂，能夠為他人減輕痛苦，能夠為國家和社會做貢獻。這就是我們生命的價值所在。所以，我們要肯定生命，尊重生命。（二）我們應該怎樣對待自己生命中的“不如意”？故事一：桑蘭，一個美麗的女孩，一個前程似錦的女孩，一場意外改變了她的命運。那是1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第4后世界友好運動會期間，在訓練時不幸造成重傷頸椎脊髓，使胸部以下完全癱瘓。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘無束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人。”故事二：何強是個不幸的孩子，三歲時一場疾病使他雙腿癱瘓，小小年紀就只能坐在輪椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高興情景，他只能暗自傷心流淚。隨著年齡的增長，何強對自己的殘疾越來越敏感了，他的脾氣很壞，對周圍的人充滿了敵意和怨恨。他埋怨命運的不公，覺得自己這一輩子是不可能得到幸福了。想一想：這兩個人是怎么對待殘缺的生命？小結：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上沒有十全十美的生命。熱愛生活、珍愛生命應該敢于悅納生命中的不如意甚至是生命中的不幸事件，勇敢地面對人生中所發生的種種不如意事件。幸福快樂的生活從肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命開始。（三）當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人生命遭遇困境需要幫助時，那我們應該怎么做呢？下面我們來看一則新聞信息：2004年，云南大學學生馬加爵殺害四名同學一案震驚全國。面對公安人員的訊問，馬加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。 最終，他受到了法律嚴厲的制裁。思考：看完這個新聞后，我們應該怎樣對待他人的生命？小結：我們自己的生命是寶貴的，我們應該珍愛自己的生命。同樣，其他人的生命也是寶貴的，每個人的生命對國家、社會和他人都有他的價值和意義，因此，我們在珍愛自己的生命的同時，還應該尊重他人的生命。為了保護每個公民的生命不受侵害，國家制定了相關法律， 對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，我國的法律將給以嚴厲的制裁。3、延伸生命的價值（一）著名詩人臧克家有這么一首詩－－《有的人》有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上： “呵，我有多偉大！”有的人，俯下身子給人民當牛馬。有的人，把名字刻入石頭想“不朽”；有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數人更好地活。…… 他們的生命是否有價值？為什么？他們為民族、為國家、為人類作出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現。列舉我國歷史上的一些知名人士及其貢獻，進而分析他們雖死猶生，使自己生命的價值得以延伸。結束語：同學們：我們要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發出燦爛的光彩并為之而不懈努力、奮斗、拼搏，我們的生命才能更有意義，更有價值！3）我們應該怎樣對待他人的生命？為什么？（引導學生討論，教師進行歸納）我們自己的生命是寶貴的，我們應該珍愛自己的生命。同樣，其他人的生命也是寶貴的，每個人的生命對國家、社會和他人都有他的價值和意義，因此，我們在珍愛自己的生命的同時，還應該尊重他人的生命。4）人的一生中不如意的事情很多很多，世界上沒有十全十美的生命。熱愛生活、珍愛生命應該敢于悅納生命中的不如意甚至是生命中的不幸事件，勇敢地面對人生中所發生的種種不如意事件。5)我們應該怎樣尊重生命，肯定生命？尊重生命，肯定生命，我們首先應該肯定、尊重、閱納、珍愛自己的生命，同時也應該善待他人的生命；當自己的生命受到威脅時不言放棄，不喪失生的希望；當他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己的努力援助他人。3、我們應該怎樣延伸生命的價值？（引導學生閱讀P32頁奧斯特洛夫斯基的名言并展開討論，教師進行歸納）前蘇聯著名的作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中寫道：“人的一身應該這樣度過：當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻給了人類最偉大的事業——為人類的解放而斗爭’。”奧斯特洛夫斯基在戰爭中受傷，雙目失明，全身癱瘓，但是他卻以驚人的毅力寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本舉世名著，他的這種精神激勵了千千萬萬個有志之士為了人類的解放和共產主義事業而奮斗拼搏，拋頭顱，灑熱血，甚至不惜犧牲自己的生命！他的一生是短暫的、不幸的，但也是光輝燦爛的！（列舉我國歷史上的一些知名人士及其貢獻，進而分析他們雖死猶生，使自己生命的價值得以延伸。）我國漢朝時期張衡發明的地動儀，使得千千萬萬的人能夠把地震可能帶來的災害減少到最低限度。三國時期華佗發明的麻醉術，減輕了千千萬萬的人的手術痛苦。明朝時期的李時珍所纂寫的《本草綱目》，介紹了一千多種中草藥的功能和用途，以其圖文并茂，內容詳實而著稱于世，成為了東方乃至世界聞名的醫學著作。新中國成立后，我國著名的地質學家李四光，把畢生的心血獻給了祖國的地質勘測，為新中國地質學的發展特別是石油事業的發展做出了不可磨滅的貢獻。還有，我們中國革命的著名領導人毛澤東、周恩來、朱德他們為國為民、鞠躬盡瘁、死而后已，我們中國改革開放的偉大設計師鄧小平帶領著全體中國人民擺脫了貧窮與落后，走向了繁榮與富強。他們都為中國做出了不可磨滅的貢獻，我們的人民永遠懷念他們，他們永遠活在人民的心里！生命的意義不在于壽命的長短，而在于內涵。許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所做的貢獻卻讓后人受益無窮，從而使得他們的生命價值得以延伸。更有很多為社會做出了突出貢獻的人們，他們雖死猶生，一直受到后人的崇敬與追念，其生命的價值得到了更長的延伸，更充分地體現！結束語：同學們：我們要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發出燦爛的光彩并為之而不懈努力、奮斗、拼搏，我們的生命才能更有意義，更有價值！ 二次備課
第四課 歡快的青春節拍 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
學習目標：了解青春期基本的生理和心理常識，知道青春時期是人生中最為寶貴的階段了解中學時代是人生的春天，是孕育理想、確立志向、學習本領的最佳時期，要珍惜青春年華。重點難點1、重點：青春期的生理變化和心理變化。2、難點：悅納青春、熱愛青春。教時安排：三課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 走進青春 二、自學指導：導入新課：
　　學生按照要求課前準備一張自己小時候的照片，教師隨意抽取幾位同學的照片，用投影展示，讓其他同學猜一猜是誰，并與該同學現在的形象進行比較。說明我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。　　一、走進青春（板書）
　　（一）青春悄悄來（板書）
　　（二）成長不煩惱（板書）　　學生課前分組搜集青春期生理、心理特點和青春期衛生的資料，并做成網頁，教師要提前審閱。課堂上學生分別瀏覽網頁。　　瀏覽后，教師和學生均進入聊天室，每個學生都可以提出自己在青春期的困惑，其他人提出自己的解決辦法或建議。教師做最后總結。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 教學內容：第二框 感悟青春自學指導：導入新課：　　投影：　　要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！　　——高爾基　　那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢？　　二、感悟青春（板書）　　（一）青春誤讀（板書）　　學生活動：針對下列問題進行小組討論或自由發表自己的意見　　問題1：拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？　　總結出：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。　　問題2：如何表現自己的個性？（可以聯系擴展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進行討論）　　總結出：真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。　　問題3：男女同學之間要不要交往？應該如何交往？　　總結出：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。　　（二）青春暢想（板書）　　學生活動：課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。　　通過這些文章，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 第三課時教學內容：第三框 祝福青春自學指導：　活動：　　第一步：家長談自己的青春年華是如何度過的，夢想和激情如何點亮了自己的青春生活。在已近中年的時候，如何看待那段歲月？如果有來生，將如何度過青春？　　（通過這一步，讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領會青春的美好、珍貴。）　　第二步：學生談對家長所發之言的看法，用自己的現在與父母的過去及父母的現在做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么。當你到了父母的年紀回過頭來看的時候，你最希望自己的青春軌跡是什么樣的？你準備怎么去實現它？　　（通過這一步，讓學生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）　　第三步：學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。　　（通過這一步，讓學生從同學的祝福中汲取力量，同學之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學生好好珍惜青春。）【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 二次備課
第五課 自我新期待 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。學習目標：引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。重點難點：重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。難點：正確的認識內在美與外在美的關系。教時安排：三課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 日新又新我常新二、自學指導：　導入新課：
古希臘人把“能認識自己”看作是人類的最高智慧。“認識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內在要求和至高無上的思考命題。如今，隨著社會的不斷發展，人們對于自我認識的程度，對其自身發展而言，尤顯重要。一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。 　　一、日新又新我常新（板書）　　（一）自我新認識（板書）　　也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”認識自己有時比認識別人可能更要困難。　　那么，怎樣才能正確認識自己呢？　　1、要全面認識自己。（板書）　　學生活動：聯系教材上的事例及電影《巴黎圣母院》片段，進行如下討論：　　你判斷一個人“美”的標準是什么？　　人的內在美與外在美有什么聯系嗎？　　通過討論，總結出一個人的美應是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。　　每個人的外在形象與內在素質都存在著自己的優勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。　　學生活動：填表正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優缺點。　　《孔雀和朱娜》：孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。
　　《橄欖樹和無花果》：橄欖樹笑無花果隨著季節的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。　　事物總是發展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發展的眼光看自己。　　2、用發展的眼光看待自己。（板書）　　故事：《白紙黑點與黑紙白點》　　在非洲加納的一所寄宿制中學里，一位老師走進了教室。他先拿出了一張畫有一個黑點的白紙，問他的學生：“孩子們，你們看到了什么？”學生們盯住黑點，齊聲喊到：“一個黑點”。老師非常沮喪。“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊！”教室里鴉雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。他問他的學生“孩子們，你們又看到了什么？”學生齊聲回答：“一個白點”。老師高興地笑了：“孩子們太好了，無限美好的未來在等著你們。”　　學生討論：（如下觀點可供參考）　　第一次孩子們只看到了白紙上的黑點，老師很沮喪，因為這表明孩子們對自身認識不夠，遇到挫折時容易自卑。第二次孩子們看到了黑紙中的白點，說明學生遇到挫折時還能看到自己好的一面，是樂觀的、不畏挫折的，因此老師高興地笑了。　　這個故事給我的啟發是，我們應多關注自己的優點和長處，要用欣賞的目光來看自己，即使你可能有很多不足，因為只有先看得起自己，才能正確認識自己。　　面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰。　　學生活動：分組活動，介紹自己近一兩年來在習慣、性格、學識、能力等方面的變化。　　習慣方面的變化：_______________________ 　　學識方面的增長：_______________________ 　　性格方面的變化：_______________________ 　　能力方面的提高：_______________________ 　　總結出：每個人都是不斷變化發展的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。　　（二）認識自我的途徑（板書）　　學生活動：先分組活動，各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優點缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見。每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價。通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。　　1、通過自我觀察認識自己。　　2、通過他人了解自己。　　3、通過集體了解自己。　　每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現應有的風采。小結：
【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 一教學內容：第二框 發現自己的潛能二自學指導：導入新課：　　潛能是怎么回事？你相信人真有這么大的潛能嗎？如何認識并發掘自己的潛能呢？　　一、發現自己的潛能（板書）　　（一）認識自我的潛能（板書）　　每個人都有巨大的潛能：
舉例1：　　 一位已被醫生確定為殘疾的美國人，名叫思第文，靠輪椅代步已二十年，他的身體原本很健康，他赴越南打仗，被流彈打傷了背部的下半截，被送回美國治療，經過治療他雖然康復，卻沒法行走了。
他整天坐輪椅覺得此生已經完結，有時就借酒消愁，有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上三個劫匪，動手搶他的錢包，他拼命吶喊拼命反抗，卻觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅，輪椅突然著火，思第文竟然忘記了自己的雙腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街。事后，思第文說：如果當時我不逃走，就必然被燒傷，甚至被燒死。我忘了一切，一躍而起，拼命逃走。以致停下腳步，才發現自己會走動。現在已在紐約找到一份工作，他已身體健康，與正常人一樣行走。
舉例2：　　一位農夫在糧倉面前注視著一輛輕型卡車快速的開過他的土地。 他的14歲的兒子正在開著這輛車由于年紀還小，他還不允許考駕駛執照，但是他對汽車很著迷，似乎已經能夠操作一輛車子，因此農夫準許他在農場里開這輛客貨兩用車，但是不準上外面的路。但是突然間，農夫眼看著汽車翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，躺在那里，只有頭的一部分露出水面。
根據報紙上所說，這位農夫并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不猶豫的跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。足以讓另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽出來。
當地醫生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮肉傷，其他毫無損傷。這個時候，農夫卻開始覺得奇怪起來了。剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動，由于好奇他就再試了一下，結果根本就動不了那輛車子。
師：由此可見，一個人通常都存有極大的潛在體力，這一類的事還告訴我們另一項重要的事實，農夫在緊張情況時產生一種超長的力量，并不只是身體的反應，他還涉及到心志的精神的力量，當他看到自己的兒子快要淹死的時候，他的心智反應是救自己的兒子，一心要把壓在兒子身上的卡車抬起來。而再沒有其他的想法，可以說是精神上的腎上腺引發出潛在的力量，據專家認定，潛意識的力量是有意識力量的三萬倍。
科學家發現，人類貯存在腦內的能量大得驚人。人平常只發揮了極小的大腦功能，要是能夠發揮一大半的大腦功能。一點也不夸張。那么可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位。　　學生活動：認識自己的潛能　　學生分組活動，每位同學在紙上列舉自己的特長和其他組員的特長，說一說自己還有哪些潛能未被開發。組內互相評價對自己和對別人的認識是否全面。通過此活動，引導學生發現自己的潛能。　　（二）發掘自己的潛能（板書）　　1、經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發掘潛能。　　舉例：俄國戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基在排一場話劇時，女主角因故不能參加演出，出于無奈，他只好讓他的大姐擔任這個角色；可他大姐從未演過主角，自己也缺乏信心，所以排演時演得很糟，這使斯坦尼斯拉夫斯基非常不滿，他很生氣地說：“這個戲是全戲的關鍵，如果女主角仍然演得這樣差勁，整個戲就不能再往下排了！”這時全場寂然，屈辱的大姐久久沒有說話，突然她抬起頭來堅定地說：“排練！”一掃過去的自卑、差澀、拘謹，演得非常自信、真實。斯坦尼期拉夫斯基高興地說：“從今天以后，我們有了一個新的大藝術家。”　　學生討論：為什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能夠展現出與自己平時完全不同的一面？　　（學生討論，教師歸納）　　師：事情非常明顯，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的發火使他大姐受到刺激，積聚在大姐身上的表演潛力便不可能迸發出來。人們常常埋怨社會埋沒人才，其實，由于缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰、安于現狀、不思進取，自我埋沒的現象也是相當普遍的。如果我們能多給自己一點刺激，多給自己一些積極的暗示，多一點信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態的潛能發揮出來，創造出連自己也吃驚的成功來。　　2、在心中想象出一個比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。　　舉例：美國的笛福森，45歲以前一直是一個默默無聞的銀行小職員。周圍的人都認為他是一個毫無創造才能的庸人，連他自己也看不起自己。然而，在他45歲生日那天，他讀報時受到報上登載故事的刺激，遂立下大志，決心成為大企業家，從此，他前后判若兩人，以前所未有的自信和頑強毅力，破除無所作為的思想，潛心研究企業管理，終于成為一個頗有名望的大企業家。　　學生討論笛福森成功的原因，總結出：如果不是報上刊載的故事的刺激，如果沒有樹立自我新形象的目標，笛福森也不可能成為一個大企業家。　　任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開發了人的無窮無盡的潛能。只要你抱著積極的心態去開發你的潛能，你就會有用不完的能量，你的能力就會越用越強。相反，如果你抱著消極心態，不去開發自己的潛能，那么只有嘆息命運不公，并且越來越無能！　　并非大多數人命中注定不能夠成功，只要發揮了足夠的潛能，任何一個平凡的人，都能成就一翻驚天動地的偉業。都可以成為一個新世紀的領航者。但同時我們要知道：
3、只有實踐才能激發潛能（板書）　　請你養成習慣，先從小事上練習：“現在就去做”，這樣你很快便會養成一種強而有力的習慣，在緊要關頭或有機會時便會立刻掌握。　　學生小結本節課的內容。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 第三課時教學內容：第三框 自我新形象自學指導：　　活動課：　　課前準備：　　（一）將學生按照喜歡或崇拜的名人進行分組，（比如：崇拜周恩來的為一組）各組從報紙、雜志、網絡上查找自己喜歡的名人、偉人的相關資料，資料可以是文字、圖片、視頻、音樂，但要能充分說明名人的魅力所在。這些資料最好能由學生在教師的指導下做成網頁或幻燈片。　　（二）學生調查了解他人、社會對自己的新期待，調查自己將來想從事的職業要求從業人員具備什么樣的素質，在調查分析的基礎上寫出自己認為未來十年中最具潛力的十大職業。　　（三）描繪自己未來的美好藍圖，并制定一個詳細的初中生活規劃，為實現將來的目標而努力。　　課堂活動：　　（一）學生分組展示幻燈片或網頁，向大家介紹自己喜歡的人物，說明喜歡他的理由，自己在哪些方面要向他學習。　　（二）討論：應該追什么樣的星？如何追星？　　（三）學生自由發言，說一說自己將來想從事什么職業，最適合從事什么職業社會對此職業有何要求。　　（四）學生交流：在自己調查分析的基礎上，全班交流，評選出未來十年中最具潛力的十大職業。（五）暢想未來：每個同學暢想自己的未來，然后按照教材上的要求填寫自己的成才規劃表，將初中階段的目標和步驟細化。最好在教師里開辟一個專欄，將每個同學的規劃表張貼于欄內，作為學生學習、生活的參考和監督。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 二次備課
第六課 做情緒的主人 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。學習目標：認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。2.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用；知道人的基本情緒種類并了解不同情緒的外在表現。重點難點：重點：情緒與生活難點：情緒萬花筒教時安排：二課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 豐富多彩的情緒二、自學指導：　導入新課：
（齊讀課本59頁內容） 快樂其實就是情緒的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么，什么是情緒呢？情緒有幾種類型呢？ 一、豐富多彩的情緒（板書）[導入新課]（教師設置情緒情境）同學們，在上課之前，我想問大家一些問題，遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？1 如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？（高興、激動）2 如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？（遺憾、氣憤，憤怒）3 如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？（憂慮或焦慮）4 如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？（緊張、膽怯甚至害怕）5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？（驚恐、憤怒）
6、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢？（憂傷、難過）
在日常生活中，我們所表現出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，但是，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？這就是我們的第六課第一框題“豐富多彩的情緒”要學習和討論的內容。1、情緒的含義（板書）在我們每一個人的身上，都存在著一種“神奇”的東西，它可以使你精神煥發，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……這種東西不是別的，正是我們人的“情緒”。 情緒似乎很難捉摸，很難理解。但是，我們每一個人其實對情緒都有切身的體驗。例如，當我們得到父母、老師表揚的時候，當我們盼望已久的某種需要得到滿足的時候，我們都會感到非常高興；當我們的學習明顯退步時，我們都會感到憂愁；當我們面臨緊急情況時，我們都會感到驚恐；當我們看到令人氣憤的事情時，我們都會感到憤怒。我們的這種高興、憂愁、驚恐、憤怒的感受和體驗，都是“情緒”。 我們時時刻刻都跟在情緒打交道，有誰可以幫我說說什么是情緒呢？（同學回答……）　　情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們人類的心理感受和體驗，是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足。（板書）　　我們的情緒是豐富多樣的，那么，我們為什么會表現出各種各樣的情緒呢，是不是無緣分無故的呢？２、情緒通常是由一定的事物引起的。（板書）這里事物可能是物品、事件、行為，也可以是人的言論。那么是不是說任何事物都能使人產生情緒呢？不是，情緒的產生和產生什么樣的情緒，總是與個人的心理需要相聯系的，脫離人的需要，情緒也就無從談起。一般來說，當我們的愿望要求、需要得到滿足的時候，就會產生積極的、肯定的情緒，如高興、快樂、興高采烈等；而當我們的需要、愿望和要求得不到滿足的時候，就會產生消極的、否定的情緒，如煩惱、憂愁、失望、痛苦、急躁、憤怒等。例如：鈴聲，在你需要安靜思考時，鈴聲會使你心煩；而當你盼望下課時，鈴聲使你感到愉悅。再如，同樣都考到80分，對成績好一些的同學和成績差一些的同學來說就會引起不同的情緒反應，成績好一些的同學會發出這樣的感嘆：“怎么才考到80分呢？”而成績差一些的同學則可能會非常高興的歡呼：“我終于考到80分了！”也就是說明了一個道理：（課本61頁最后一段）　　通過前面的分析，現在請一個同學幫我們總結一下，人的情緒分為幾個基本類型？　　３、情緒的四大類：喜、怒、哀、懼（板書）　　雖然情緒是復雜多變、豐富多彩的，但是萬變不離其中，我們日常所表現出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關，比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、懼”的表現。人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種復雜的情緒。如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構成了我們多姿多彩的生活。　　活動：情緒詞語接龍　　提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在大家想想都有哪些詞匯可以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊）目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的）答：勝：高興。 負：傷心。 在比賽過程中，有高興（成績領先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現（或是說綜合出現）小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 一教學內容：第二框 學會調控情緒二自學指導：導入新課：　　情緒深深地影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，情緒能調節嗎？如何培養和保持良好的情緒？這就是我們這節課要學習的內容。　　二、學會調控情緒（板書）　　（一）情緒是可以調適的（板書）　　活動1：學生看教材上的圖片，討論：對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現？　　總結出：情緒與個人的態度是緊密相連的。　　同樣一件事，會因所持的人生態度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活，應該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產生。如果你能夠關注生活中積極的、美好的一面，你就會從中體會到生活的美好，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態度也就會在潛移默化中形成。　　舉例：文革中趙忠祥被下入到“五·七”干校勞動改造一年半，從中央電臺下轉到干校勞動，而且是純粹的體力勞動，趙忠祥不僅感到辛苦，而且時常覺得委屈。然而，更為糟糕的是，他剛適應農活兒的時候，干校領導又讓他離開集體勞動，一個人去喂50頭豬，又臟又累，一天忙到個不停。那個年代，委屈不滿解決不了問題，面對困境，趙忠祥反而安心了。喂完豬后，他堅持讀《魯迅全集》，以一種開朗樂觀的心境去對待環境。他相信，終有一天黨會給他一個公道的。　　舉例：　　（動畫）：《中國殘疾人藝術團》的表演片段　　（圖片）：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片　　（提問）：他們為什么這么快樂？　　結論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。　　（提問）：我們怎樣才能熱愛生活，培養樂觀的生活態度？　　結論：善于尋找快樂！　　（學生活動）：尋找快樂。要求學生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。　　有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。——卡耐基　　我們中間有許多同學經常會說自己有很多煩惱，這些煩惱包括：為了一張可愛的畫片和同桌爭執；當班干部被老師撤職；上課發言出了洋相；還有，早晨照鏡子發現青春痘已經“蔚然可觀”；晚上為電視頻道和爸爸媽媽鬧別扭……諸如此類。當我把這些煩惱列舉出來，你一定發現，每天，那些煩擾我們心靈的90％以上都是－－小事，是的，是這些芝麻綠豆的小事不知不覺中使煩惱的皺紋漸漸替代了我們開心的笑容。　　我們每一個人都應該去熱愛生活。這并非是一件難事，只需要我們從身邊尋找快樂，從學習、生活中去發現樂趣。生活中難免有失敗。但是，同樣面對失敗，樂觀者與悲觀者會有不同的感受。樂觀者會從中感受到啟迪，增加力量；悲觀者可能會意氣消沉。正像一位哲學家比喻：同樣是半杯水，樂觀者會認為還有半杯水，悲觀者嘆息杯子里失去了半杯水。　　生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態去捕捉它、發現它，就會感到生活的快樂。　　（二）排解不良情緒（板書）　　（情景）：李偉畫畫非常好，曾獲得美術比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的 ，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。　　（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學中有無類似的感受？說明中學生的情緒有什么特點？　　總結：初中生的情緒特點： 不穩定性、強烈性、自控能力差　　錄像：《孟強故意傷害案》　　討論：初中生情緒的特點會對我們產生那些不良影響？　　多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態，而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些違紀、違法的事情。　　所以，我們更應該對情緒進行調節。　　教師可以先讓學生談自己如何調節不良情緒的，教師總結即可。（學生談的方法多集中在前兩種）　　教師總結：這些方法指的是在適當的場合，用適當的方式來排除心中不良情緒，合理發泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發泄，不僅不能調控好不良情緒，還會造成不良的后果。　　3、理智控制法：　　人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應調動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。　　（1）自我暗示：　　（學生活動）：1.考試時很緊張，這時我會_______。　　　　　　　　　2.與他人發生沖突時，我剛要發怒，我會_______。　　　　　　　　　3.當考試成績不理想時，我會_______。　　這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調節。　　（2）自我激勵：　　通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰勝困難和挫折。像林則徐的“制怒”條幅，時刻提醒自己。　　（3）心理換位：　　就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。　　（4）升華法：　　將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉化為積極而采取的有益行為，產生積極情緒。　　（三）喜怒哀樂，不忘關心他人（板書）　　小辯論：喜怒哀樂雖然是個人情感，但還是應該考慮周圍人的感受。　　　　　　喜怒哀樂是個人的事情，何必管周圍的人，該笑就笑，該哭就哭。　　通過辯論，總結出：我們應該學會關心他人，應該學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。　　學生小結。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 二次備課
第六課 做情緒的主人 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。學習目標：1.認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。2.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用；知道人的基本情緒種類并了解不同情緒的外在表現。重點難點：重點：情緒與生活難點：情緒萬花筒教時安排：二課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 豐富多彩的情緒二.明確學習目標：認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。三、自學指導：　導入新課：
（齊讀課本59頁內容） 快樂其實就是情緒的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么，什么是情緒呢？情緒有幾種類型呢？ 一、豐富多彩的情緒（板書）（教師設置情緒情境）同學們，在上課之前，我想問大家一些問題，遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？1 如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？2 如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？3 如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？4 如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？6、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢？ 在日常生活中，我們所表現出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，但是，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？這就是我們的第六課第一框題“豐富多彩的情緒”要學習和討論的內容。情緒的含義（板書）指導學生60頁閱讀活動一（分小組討論發言）師小結問：我們時時刻刻都跟在情緒打交道，有誰可以幫我說說什么是情緒呢？（同學回答……）生齊讀60頁課文。　　我們的情緒是豐富多樣的，那么，我們為什么會表現出各種各樣的情緒呢，是不是無緣分無故的呢？２、情緒通常是由什么引起的。（板書）例如：鈴聲，在你需要安靜思考時，鈴聲會使你心煩；而當你盼望下課時，鈴聲使你感到愉悅。再如，同樣都考到80分，對成績好一些的同學和成績差一些的同學來說就會引起不同的情緒反應，成績好一些的同學會發出這樣的感嘆：“怎么才考到80分呢？”而成績差一些的同學則可能會非常高興的歡呼：“我終于考到80分了！”生分小組討論師小節。　　通過前面的分析，現在請一個同學幫我們總結一下，人的情緒分為幾個基本類型？　　３、情緒的四大類：（板書）活動二：分小組完成61頁情緒詞語接龍討論歸納: 情緒分四大類：喜、怒、哀、懼。　 小結：這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。4指導學生完成61頁活動三。 師小結。歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 一教學內容：第二框 學會調控情緒二.學習目標：理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。三自學指導：舉例：奧斯特瓦爾德的事例導入新課：　　每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，情緒對個人的行為和生活有什么影響？這就是我們這節課要學習的內容。　　一、情緒與生活（板書）　　（一）情緒對人的作用（板書）活動1：學生看教材62頁上的圖片，討論：62頁活動中的兩個問題。師總結。舉例：文革中趙忠祥被下入到“五·七”干校勞動改造一年半，從中央電臺下轉到干校勞動，而且是純粹的體力勞動，趙忠祥不僅感到辛苦，而且時常覺得委屈。然而，更為糟糕的是，他剛適應農活兒的時候，干校領導又讓他離開集體勞動，一個人去喂50頭豬，又臟又累，一天忙到個不停。那個年代，委屈不滿解決不了問題，面對困境，趙忠祥反而安心了。喂完豬后，他堅持讀《魯迅全集》，以一種開朗樂觀的心境去對待環境。他相信，終有一天黨會給他一個公道的。學生讀63頁相關鏈接　　 學生舉例　　（提問）：他們為什么這么快樂？　　結論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。　　（提問）：我們怎樣才能熱愛生活，培養樂觀的生活態度？　　結論：善于尋找快樂！　　（學生活動）：尋找快樂。要求學生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。　 小結：生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態去捕捉它、發現它，就會感到生活的快樂。（二）情緒對人生活的影響（板書）活動2：指導學生看63頁活動內容，討論完成問題并填表。師提問：情緒對人有哪兩方面的作用？學生讀63頁課文后回答　　師總結：同學們，我們在生活中都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境，自然也就會產生各種各樣的情緒，不同的情緒對我們的行為和生活會產生不同的影響。我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。二、當堂訓練教師自編習題，學生當堂完成鞏固練習 二次備課
第七課 品味生活 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語： 愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。學習目標：1.生活中處處有情趣。2.情趣與興趣關系。3.情趣又高雅和庸俗之分重點難點：重點：情趣的雅與俗難點：培養區分不同情趣的能力教時安排：二課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 情趣與興趣二.學習目標：1.生活中處處有情趣。2.情趣與興趣關系。3.情趣又高雅和庸俗之分三、自學指導：　導入新課：　　情趣可以說是人的一種生存狀態，一種具有藝術意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術化，情感化。人們追求情趣，就是要學會以多種多樣的藝術的生活方式來充實自己的生活，長久保持一種健康向上的生態與心態，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。　　錄像：《朱德的興趣愛好》　　從錄像中我們可以看到，朱德擁有廣泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關系呢？我們中學生應該培養什么樣的情趣呢？　　一、情趣與興趣（板書）　　（一）情趣源于興趣（板書）　　人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔心地問當時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。　　因此，情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現出來。高雅情趣體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣。　　學生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發明、繪畫作品、音樂表演等。　　中國的一位學者曾經說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優秀的作品，又讓我們感受到了藝術的無窮魅力。藝術，又來源于真實的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時時給我們美的感喟。　　圖片：自然風光、美術作品、舞蹈、建筑等。　　音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》　　總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發現美、感受美、欣賞美、創造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。　　（二）情趣中的雅與俗（板書）　　圖片：豐子愷漫畫　　學生談看完漫畫之后的感受。　　師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細事，更不要細密的構圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，常看不厭。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”　　作者對于世事人心的敏感細察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執著，經由筆端源源地發泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實上，真正的藝術品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？　　學生活動：聯系當地社會風氣、文化氛圍及學生自己的興趣愛好讓學生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。　　或者選擇當地熱播的電影或電視劇讓學生各抒己見，點評其是真正的藝術還是格調低下、粗制濫造的商業俗物。　　通過討論分析，使學生明白高雅情趣與庸俗情趣相區別的標準：健康、向上、文明、科學。　　學生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。　　最后總結出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業，培養人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。　　學生小結。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 一教學內容：第二框 追尋高雅生活二學習目標：理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑.正確運用好奇心和從眾心理，培養正當的興趣.三.自學指導：導入新課：　進入現代社會，人們普遍地認為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養的重要標志。現代人應該具有藝術涵養，審美品位，具有現代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；愉快地個人獨處，愉快地親人團聚，愉快地社會交往。情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個處所，每個角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？　　那么，在社會生活中我們應該如何培養和陶冶高雅情趣？在培養和陶冶高雅情趣的過程應該注重哪些問題？這是本課要學習和討論的內容。　　二、追尋高雅生活（板書）　　（一）樂觀幽默的生活態度（板書）　　樂觀幽默是人們精神愉悅的一種健康心態，也是良好心理品質的具體表現。一個人生活的快樂與否，完全決定于個人對人、事、物的看法如何。如果我們每天想的都是快樂的念頭，我們就能快樂；如果我們想的都是悲傷的事情，我們就會悲傷；……所以具有一個快樂心理是非常重要的。　　著名相聲大師馬三立先生的養生之道可以用“三合一”來概括。他認為，人的健康應該是精神健康、心理健康和身體健康三者的統一，即所謂“三合一”。健康雖然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持樂觀向上、容忍大度、心胸開朗的境界，做　　到笑口常開、幽默風趣。馬老一生不愛生氣，不自尋煩惱，不管遇到什么樣的逆境，總是泰然處之。　　幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，又是樂觀開朗的一種表現形式。　　沙葉新不僅是一位著名的劇作家，更是一位妙語連珠的幽默大家。一次，沙葉新先生應美國政府之邀出訪美國。在美國參觀考察期間，沙葉新有機會與美國社會各界人士接觸，同他們進行了廣泛的溝通與了解。其間，有人曾問沙葉新：“是美國好還是中國好？”在這種充滿友好氣氛的場合，無論是說美國好還是說中國好都非權宜之計。沙葉新不愧是“腹有詩書口自暢”，他機智而幽默地回答說：“美國有美國的弊端，中國有中國的好處，美國、中國均有不足之處，這就叫‘美中’不足……”沙葉新在關鍵時刻能舌底生風，口吐蓮花，頓時使局促、尷尬的氣氛變得輕松、和緩。沙葉新的女兒沙智紅長得十分漂亮。有一次，女作家陸星兒和王小鷹到沙葉新家作客，見到沙智紅時，不由得驚呼：“哇，沙葉新，你怎么還有這么個漂亮女兒，真是個小美人啊！”聽到這由衷的贊揚，沙葉新毫不謙虛他說：“我沙葉新從不出次品！”　　美國著名短篇小說家馬克·吐溫之所以受到世界的歡迎就是源于他那幽默而犀利的語言。一位富翁因為換了一只假眼睛，那假眼幾乎可以亂真，而到處炫耀。一次，他問馬克·吐溫：“親愛的馬克·吐溫，你能說出我哪只眼睛是假的嗎？”馬克·吐溫告訴了他，富翁很驚奇：“您是怎么猜出來的？”“因為只有這只眼睛才透出一點仁慈。”馬克·吐溫回答說。馬克·吐溫幽默而機智的回答至今令人記憶猶新。　　笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真實情感的流露。我們要學會理解幽默和善于幽默，一方面要努力學習，經受實踐考驗，使自己富于才智和機智，另一方面也是更重要的，是要不斷地清除自身瑣碎、渺小、卑微的缺點和陋習，陶冶自己情懷，完善自己的人格。　　小游戲：　　1、訓練幽默樂觀的游戲（見擴展資料）　　2、繞口令游戲（教師從擴展資料中任選）　　通過游戲讓學生感受課堂的快樂，感受集體生活的趣味。　　（二）好奇與從眾（板書）　　討論：好奇心強是好事嗎？怎樣全面地看待它？好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？　　通過討論，讓學生明確認識到，對美好的新事物保持好奇心是應該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業者無不在中學時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業者往往是從興趣開始的，興趣產生樂趣，由樂趣而變為志趣，立志為之奮斗。　　高雅生活情趣的培養，離不開社會生活和集體。但是，在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”。“隨大流”的現象在我們日常生活是司空見慣的，這種現象在心理學上叫做“從眾現象”。從眾現象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強團體的凝聚力和戰斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對個人和集體都無益。因此，要從本質上認識它，在現實生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。　　剖析：在中學生中頗為流行的漫畫書給自己帶來了什么？　　教師應引導學生認識到：流行的未必是好的。這種漫畫書多數充滿了色情和暴力，其中的語言蒼白無力，無法體現中國文字的深邃、優雅。長期閱讀這樣的“口袋書”，雖然讓自己跟上了潮流，卻缺失了文化的內涵。通過剖析，讓學生認識到應該學會鑒別不同的情趣，不能盲目從眾。　　（三）豐富的文化生活（板書）　　日本有個叫本村九一的教育家曾經說過：“制造凡人的方法是極為簡單的。那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只要這一點就足夠了，對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。”那么，有人推理說，制造平庸的人也是如此，只需對平庸之事感興趣；制造浮躁輕飄之人亦然，只需對什么都保持三分鐘興趣。　　如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業余文化生活。　　魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平常看一會兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好？”　　所以，我們應該盡量從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣。　　（四）提升情趣，陶冶情操（板書）　　人們欣賞文學藝術，是因為它不僅具有感人的魅力，還能陶冶人們的性格與氣質。《燕山夜話》的作者鄧拓是個書法家。他的朋友說：“從他的書法中，我們可以看出他那開朗奔放的性格和瀟灑的風度”，達到了字如其人的境界。　　繪畫對人們的影響也很大，現代小說家管樺在《生命的吶喊與愛》中說：“在四人幫瘋狂實行封建法西斯統治的歲月里，我的靈魂，在黑暗里卻靜默地使它自己找到了無聲的語言，無聲的音樂，無聲的戲劇——繪畫，我畫起墨竹來”。他就是這樣在風雨如晦的日子里以畫墨竹來砥礪自己的情操。　　學生閱讀教材上大仲馬、布魯諾的故事，回答問題。　　（學生討論，教師歸納。）　　在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶著自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。　　學生小結。　　【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 二次備課
第八課 學會拒絕 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸學習目標：了解身邊的種種誘惑。知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。重點難點：“黃、賭、毒”與邪教的誘惑。教時安排：二課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 身邊的誘惑二、學習目標：1.了解身邊的種種誘惑。2.知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。3.初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。二、自學指導：　列舉事例　據新華社報道，在近幾年的全國刑事作案人員中，14—25歲的青少年竟占總數的60℅以上，而其中14—17歲的未成年人犯罪比率更是逐年遞增；目前，全國未成年犯在管教所服刑的少年犯就達1萬余人，在勞教所的則更多。　　廣州市海珠區看守所現有6個少年監舍，共在押未成年人77人。這類未成年人犯罪的主要特點體現在：以侵犯財產罪為主，涉嫌搶奪罪、搶劫罪、盜竊罪分別占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小學文化程度占22℅，不少人初中只讀了一年；以外地人員為主，占總人數的86℅。獨生子女占未成年犯罪的80℅，團伙犯罪案最為突出，占70℅；離異家庭孩子犯罪率高，溺愛打罵造成不良品行；三成學生沉迷玩“機”，中“毒”成癮誘發犯罪，玩游戲機引發犯罪案占10℅。　　提問：閱讀以上資料，你的感受如何？　　歸納：（略） 　　導入新課：　　青少年是祖國的未來、民族的希望。但是青少年正處于長身體、長知識時期，缺乏社會生活經驗，辨別是非能力不強，各方面都很不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。所以，我們一定要學會辨別身邊的誘惑，并能自覺抵制不良誘惑。　　一、身邊的誘惑（板書）　　（一）領獎臺的誘惑（板書）　　閱讀教材上李平的故事，討論：　　領獎臺在李平的進步過程中起了什么作用？　　我們應該如何贏得成功、榮譽、鮮花和掌聲？　　通過討論，讓學生明確領獎臺是我們前進的目標和動力，但必須通過正當途徑和刻苦努力來獲得。　　（二）金錢的誘惑（板書）　　事例：《曾利華案》、《從零鈔到巨款》　　討論：聯系實際，談一談我們應該如何面對金錢的誘惑。　　總結出：對待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合法勞動和正當途徑來獲得。　　（三）游戲機的誘惑（板書）　　擴展資料：《暴力色情游戲慫恿“強暴”女老師》　　　　　　　《少年網蟲“玩”殺人游戲》　　學生根據這兩則文字材料進行討論：我們應該如何對待電子游戲這種娛樂方式？　　總結出：我們可以通過電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于此，尤其要　　遠離那些不健康的游戲。　　（四）黃賭毒與邪教的誘惑（板書）　　1、毒品　　圖片：毒品的危害、遠離毒品　　2、賭博　　圖片：賭博的危害　　 遠離賭博　　3、暴力、色情　　舉例1：《模仿港臺警匪片 兩少年頻頻綁架中小學生》（詳見擴展資料）　　舉例2：“口袋本”，是指一種64開本或小36開的新型袖珍類出版物，興起可以追溯到1935年7月在倫敦出版的“企鵝叢書”，這套叢書3年間銷售2500多萬冊，獲得巨大成功。
近幾年，“口袋本”圖書在我國各大城市中悄然流行開來，其內容新穎、貼近性強、體積小及價格便宜等優點使它越來越受到人們的歡迎，成為文化市場中的新寵，但隨著時間的推移，“口袋本”的內容卻變味了。
　　早在1999年夏季，蘭州市某中學的一位老師發現，學生們在自習課讀書很專注，后來發現學生在課本后面掩藏的盡是一些內容不堪入目的非法“口袋本”。對此，許多學生懵懵懂懂地認為，書中的色情、暴力、恐怖等描寫 “很新鮮刺激”，還可以教給他們一些“知識”。他們竟不認為有什么不妥之處。　　非法“口袋本”的滋生蔓延、泛濫成災，嚴重侵害青少年的身心健康，誘發青少年違法犯罪的問題。（詳見擴展資料《“口袋本”何日遠離校園》）　　4、邪教　　圖片：邪教的罪惡　　總結出：學會分辨并自覺抵制不良誘惑，才會有健康幸福的生活。都則，我們會為之付出沉重的代價。　　學生小結。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 一教學內容：第二框 對不良誘惑說“不”二學習目標：知道戰勝不良誘惑的方法。初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。二自學指導：導入活動課：經驗交流會　　活動準備：　　1、找出自己平時難以拒絕的誘惑，并分析原因。　　2、總結自己成功拒絕誘惑的經驗。　　3、查找名人如何抗拒誘惑的資料。　　4、查找介紹如何拒絕誘惑的各種形式的資料。　　課堂活動：　　1、需要讓別人幫助自己拒絕誘惑的同學坐到一起，然后按順序向大家說明自己的苦惱。　　2、其他所有同學均可以提出自己的方法或建議，共同探討。　　3、最后綜合同學們的經驗教訓和名人的經驗以及相關資料，總結出拒絕不良誘惑的方法，每個同學作詳細記錄后作為自己今后戰勝不良誘惑的參考。　　【課堂訓練】當堂完成鞏固練習 二次備課
第九課 自我保護 學案
班級：七年級 班 主備教師：陳昌俊 備課組長審閱： 領導批閱：上課時間： 年 月 日
教師寄語：你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。學習目標：知道身邊存在青少年侵害的現象。知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護，了解身邊的種種誘惑。重點難點：重點：辨別身邊的侵害難點：培養學生辨別是非的能力與辨別身邊的侵害。教時安排：二課時學習過程：第一課時一、學習內容：第一框 身邊的侵害與保護二、自學指導：導入新課：　　資料：　　據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。 　　——摘自《北京青年報》2002年8月31日　　生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？　　一、身邊的侵害與保護（板書）　　（一）種種侵害（板書）　　事例：《五百道作業題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》　　學生分組討論：　　這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？ 　　小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。　　總結出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。　　（二）身邊的保護（板書）　　學生根據日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。　　總結出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。【課堂訓練】當堂完成鞏固練習第二課時 一教學內容：第二框 防范侵害，保護自己二自學指導：　　導入新課：　　中新網鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學生純嫣(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、輪奸、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。
　　據大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。
　　雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次輪奸了純嫣。次日，4人殘忍地勒死了純嫣，將其丟入糞坑。
　　8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據有關線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網打盡。　　提問：這個案例帶給你什么樣的思索？　　（學生回答，教師歸納）　　在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。　　因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。　　二、防范侵害，保護自己（板書）　　（一）提高警惕（板書）　　前面提到的例子說明，面

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