資源簡介

(共21張PPT)
第9課
中世紀城市和大學的興起
2021-2022人教部編版歷史·九年級上冊
第三單元
封建時代的歐洲
視頻：歐洲早期城市——威尼斯風光
新課導入
1、城市衰敗時期
西羅馬帝國滅亡后，很多城市變成了廢墟。
羅馬帝國的分裂
東羅馬帝國
西羅馬帝國
10%人口居住在城市
90%人口生活在莊園
一
自由和自治的城市
講授新課
2、城市新的興起
材料：從1000年開始，到14世紀中期，歐洲的總人口從約3500萬增加到約8000萬。……重型犁、馬頸軛的發明和改善……農業上從兩田制種植到三田制種植的變化。
——《中世紀盛期的歐洲》
生產力發展→
農業發展
農產品增加
人口增長
→商業手工業發展→
舊城市復蘇
新城市產生
3、城市復興概況
(1)時間：
10世紀
(2)特點：
①交通便利、相對安全；
②手工業、商業為主。
(3)代表：
倫敦
巴黎
米蘭
威尼斯
4、城市自治
材料：在中世紀的西歐，封建領主掌握著城市的司法權和行政權，他們想方設法地加強對城市的榨取和勒索，如萊茵河上領主設置的關卡12世紀為19座，13世紀末增加到35座，15世紀高達60座。領主會派遣自己的親信到城市中收稅，名目繁多。每個住在城市中的人就像“交房租”一樣，還需要每年給所在領主服幾天勞役。
(1)爭取自治：
城市居民通過金錢贖買和武力斗爭等常用手段，從國王或領主手里取得“特許狀”，爭取城市的自由和自治。
(2)典型：
法蘭西瑯城起義
(3)結果：
13世紀，許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市。
思考探究：
國王為什么會簽署城市自治的特許狀？
①削弱了割據勢力，獲得城市的擁護；
②取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制；
③城市貴族一般也都是國王的支持者。
4、城市自治
(4)表現：
①市民是自由人，享有財產權，領主不得非法剝奪市民的財產，不得向市民任意征稅；
②部分城市有權選舉市長、市政官員、設立城市法庭，成為自治城市。
(5)影響：
①積極：促進了工商業的發展，使得城市更有活力；
②局限性：取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制。
視頻：城市居民生活
1、城市居民
(1)基本居民：
手工工匠、商人
(2)農民：
進入自由的城市居住滿一年零一天
15世紀教堂唱詩班座位上的裝飾品：英國小販背著貨物到處販賣！
1284年德國唱詩班座椅上的裝飾：懂手藝的工匠涌入城市！
二
城市居民的身份
居民生活：紅衣服的商人正在幫助一個博洛尼亞顧客試穿衣服。中世紀后期商業興起后，露天小攤漸漸變成了固定的建筑，住家也就建在了商鋪的樓上。
(1)政治：隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階層逐漸形成，城市手工業者和商人中分化出的富裕階層成為早期的資產階級；
2、影響
(2)經濟：城市的商品經濟發展促使西歐的封建經濟（莊園經濟）瓦解，為資本主義的興起準備了條件；
(3)思想文化：反映市民思想與精神的世俗文化興起，各種大學紛紛建立，為文藝復興奠定了基礎。
知識延伸：
城市行會
裁縫
面包師
鐵匠
釀酒
為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業的共同利益，同時防止封建領主的侵犯，城市中都有行業組織，如商人行會和手工業行會。
1、興起原因：
11世紀后，隨著經濟的發展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。
2、概況：
(1)12世紀巴黎出現教會學校和教師私人辦校；
(2)
13世紀巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證。
(3)代表：博洛尼亞大學、巴黎大學、牛津大學等。
三
大學的興起
索邦神學院（巴黎大學前身）
牛津大學校徽
牛津大學全景
博洛尼亞大學解剖教室
2、自治地位：
議一議：下列材料分別表明大學擁有哪些自治權利？
材料一：1158
年普魯士國王腓特烈一世發布旨諭，維護波洛尼亞大學師生的利益……凡外人與大學生發生訴訟，均由大學審理。
材料二：1385
年海德堡大學成立時，蘇格蘭國王洛伯特一世授予師生在其境內免于“任何義務、征集、貢物或其他任何苛稅”。
材料三：師生不滿所在地的城市或教會權威時，或在教學研究自由遭到無理干預時，可罷課罷教或遷校以示抗議。
司法特權、免賦稅特權、教育自主權
3、課程設置：
①基礎課：文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂
②專業課：法學、醫學和神學
受基督教會的影響，也反映了經濟和社會發展的要求！
文法
修辭
音樂
邏輯
算數
幾何
天文
七藝
4、影響：
大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”，為歐洲教育和學術的發展奠定了基礎。
視頻：中世紀的教育
謝謝
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