資源簡介

(共17張PPT)
看了視頻，你有什么想說的？
小組交流
1.你在生活中見到過哪些不排隊混亂的場景？
2.說一說你當時的感受。
2021年6月，某小學由于學生下樓參加活動時，沒有排隊，發(fā)生擁擠踩踏事件，造成1名學生死亡，多名學生受傷。多么慘痛的教訓呀!
據《法制晚報》統計，在過去十幾年里，經過媒體報道的踩踏事故已經至少有15例大約140人在事故中喪生。
1.你有沒有遇到過類似的因為不排隊而導致的不公平的事呢？
2.你當時的心情怎樣？
《小學生守則》第四條：
明禮守法講美德
遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，
保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。
課外延伸：爭當“文明排隊小標兵”
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
上下樓梯
課間上廁所
食堂用餐
早操排隊
體育課排隊
放學排隊
評選要點：
1.排隊做到靜、齊、快；
2.排隊時不推擠、不插隊；
3.遇到需要幫助的同學懂得禮讓。
大家排好隊
發(fā)新本子嘍!
司
in
幼兒卡通教育類幻燈片
大家排好隊
小調查
168人發(fā)生碰撞
59人摔倒
23人扭傷或流血
亞型公一
不以規(guī)
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙。排隊排隊,有秩序,有秩序
嘿呀呀,排隊更安全,
哎喲喲,排隊更公平。
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙。排隊排隊,快樂多,快樂多
嘿呀呀,大家排好隊
哎喲喲,大家排好隊,人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元第3課
大家排好隊
【教材分析】
《大家排好隊》是第三單元“我們在公共場所”主題下的第三篇課文，屬于公共秩序教育話題。本課是根據《課程標準》“負責任、有愛心地生活”中第5條
培養(yǎng)學生“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明”而編寫的。強調了在公共場所有秩序，才會更安全、更有效率，也更為文明。這一課，在規(guī)則秩序教育中，還特別加入了“禮讓”這一內容，引導學生超越教條的排隊思維，在遵守規(guī)則的同時也要有人文情懷。
《大家排好隊》這一課共設計了三個主題內容“還是排隊好”“哪些地方要排隊”“怎樣排隊好”，旨在讓學生知道在公共場所要排隊，不插隊，從小養(yǎng)成自覺遵守和維護公共秩序的好習慣。除了這三個主題外，還有一個繪本故事《守規(guī)則，懂禮讓》，這是這一課的延伸和補充，旨在體現遵守排隊規(guī)則與禮讓特殊人群的關系，反映了規(guī)則與道德之間相互補充、融合的關系。
【學情分析】
對于二年級的小學生來說，他們的道德思維還處在前習俗階段，二年級的小學生還處在前習俗階段，他們大多是根據自己的感受和個人利益來支配自己的行為的。規(guī)則，往往是具有束縛性的，不為個人服務，考慮的是集體的秩序的。這個年齡階段的學生會覺得，規(guī)則就是約束，約束就是不舒服。要讓他們真正理解規(guī)則，按規(guī)則辦事，很難。就拿“排隊”來說，看似簡單，但要讓二年級學生從內心中去接受，并獲得認同感，并養(yǎng)成規(guī)則意識，其實并不簡單。存粹的說教的方式對學生來說根本是毫無效果的。因此我們對這堂課的設計，就要想辦法，讓學生通過親身的實踐體驗活動來感受規(guī)則對生活的影響，讓學生從內心認同規(guī)則，只有這樣才能真正做到遵守規(guī)則與秩序。
【課時劃分】本課劃分為兩課時。
第一課時
【教學目標】
1.在體驗交流中，感受規(guī)則帶來的是良好秩序。
2.在案例分析中，知道不遵守規(guī)則帶來的危害，初步形成規(guī)則意識。
【教學重點】在多次活動體驗中明白排隊有秩序、更安全、更公平，養(yǎng)成自覺排隊的習慣。
【教學難點】知道不遵守規(guī)則帶來的危害，初步形成規(guī)則意識。
【教學過程預設】
排排隊
有秩序
1.活動導入，感受混亂
過渡：孩子們，今天我們用新的作業(yè)本，請同學們到講臺前來拿吧!每人一本。
①生自由拿新本子。
預設:部分孩子因為哄搶沒拿到本子，有些本子車壞了。
②采訪沒拿到破本子的同學：你好像很不開心，你想說什么?為什么你拿到了一本破的?
活動叫停，收回本子。
③回顧視頻：讓我們一起來看看剛才發(fā)生的事兒吧。(播放視頻)看了視頻，你想說什么?
預設:太亂了；有人拿了推擠，有人把本子扯壞了......
2.討論辦法
小組討論:如果有第二次拿本子的機會，你們覺得用什么方式好?
預設一:排好隊，一個接一個拿
追問:這個主意不錯（板貼：大家排好隊）為什么要排隊??
預設二:我們坐在位置上，老師個個發(fā)。
感受秩序
剛財大家想的方法都很好，接下去我們就來試試排隊的方法，再來拿一次新本子。請大家在我的前面站成一列隊伍，班長上臺。
采訪:和前一次比，這次拿本子你的感覺有什么不樣?
預設:感覺好點，安靜、有秩序。
4.（順勢小結）小結:是啊，看來我們大家排好隊能讓我們的生活變得更有秩序。(板貼:有秩序)，緊接著出示課題：今天這節(jié)課我們來聊一聊“大家排好隊”這個話題。
（板貼課題）
二、排排隊
保安全
1.剖析事例
過渡：在我們的校園生活中，時常會發(fā)生像剛才“發(fā)新本子”時的這種混亂場面。你們看：
①播放視頻(視頻大致內容：視頻中的一位男生聽說今天午餐吃雞腿，一下課就沖向餐盤，想搶第一，拿到大雞腿，不料在全班哄搶的過程中受了傷。)
②（看完視頻，馬上提問）在這個視頻中，你看到了什么？
你有什么想說的?
預設:（學生可能會說）太危險了，雞腿沒搶到，還讓自己受傷了，太不應該了。/你應該好好排隊，反正雞腿人人都有，如果你好好排隊，就不會受傷了。
追問:（教師就要順勢而追問）如果剛才我們也像這樣沖上去搶新本子，可能會發(fā)生什么?
預設:可能也會發(fā)生碰撞、受傷。
小結：是呀，不排隊，容易發(fā)生碰撞，很危險。
2.回憶生活
過渡：在生活中，還有哪些地方像我們剛才那樣因為不排隊而造成混亂或不安全的事情發(fā)生？
①同桌交流，全班交流。
預設：早上進校門，人很多，不排隊，擁擠；發(fā)試卷，不排隊，試卷扯破了；交作業(yè)不排隊，和同學撞了；吃完飯，倒剩菜剩飯不排隊，結果倒在同學身上；老師發(fā)獎品、發(fā)禮物......
除了校園內的，那校外呢？
預設：超市付款、等公交車、坐地鐵
（板書：進校門，發(fā)試卷，交作業(yè)，倒剩飯剩菜，上廁所，發(fā)禮物，付款、坐公車......寫關鍵詞）
②在你的身上發(fā)生過嗎？（或被撞，或自己不排隊撞別人）
③出示問卷調查結果。
看來，在我們的生活中，因為不排隊而造成混亂或不安全的事情時常發(fā)生呢。老師在學校里做了一個調查（出示），發(fā)現：有168個小朋友因為沒有好好排隊，太擁擠而發(fā)生碰撞，有59個人摔倒，還有23個人曾經扭傷、流血。
③看到這個數據，你有什么想說的？
鏈接新聞
過渡：這些還都是小麻煩、小傷，不排隊發(fā)生擁擠還可能會帶來更大的危險，讓我們起來聽則校園新聞播報!
①播放校園新聞/花燈片出示文字：43頁的那段文字（配音）。
(大致內容:①2015年10月，某小學由于學生下樓參加活動時，沒有排隊，發(fā)生擁擠踩踏事件，造成1名學生死亡，12名學生受傷。同樣的慘案數不勝數:①重慶某學校，因下午放學時學生蜂擁而出，在樓梯口發(fā)生踩踏，造出5名學生受重傷;②深圳某小學外出實踐時發(fā)生踩踏事故，4人傷勢嚴重，8人受傷。③河南一所小學，學生在上廁所時發(fā)生踩踏事件，造成1人死亡，5人重傷，16人受傷。④新疆某校發(fā)生踩踏事故，共有41人受傷......）
②你聽到了什么？
③你又有什么想說的?
預設：還是排隊好，不排隊會發(fā)生擁擠，可能會發(fā)生危險。
④進一步追問和思考：這樣的踩踏事故可以避免發(fā)生嗎？怎么避免？（排隊靠右走）為什么（排隊靠右走）？
預設：可以避免的/排隊靠右走/有序，上樓和下樓不沖撞
小結：是的，學校需要排隊的地方尤為重要，尤其像我們學校，人數多，空間小，如果不排隊很容易出現危險。特別是上下樓梯,如果大家都能做到像剛才大家講的那樣上下樓梯排隊靠右走，危險的可能性就會降到最低。
4.思辨討論
①前面，我們聊到了因為不排隊而造成混亂或不安全的事情，如果現在遇到剛才黑板上寫的這些事情（手指板書），你又會怎么做呢?
預設：排隊。因為生命比這些東西更重要。
引導：你能把這句話再清楚地說給全班同學聽聽嗎?在他心中，什么更重要?你意識到了排隊的重要性，給你豎個大拇指。
追問:可是，有時候老師發(fā)禮物，或其他東西，輪到你的時候，你喜歡的可能已經發(fā)完了，怎么辦呀？
預設:沒拿到禮物也沒關系。
引導:為什么？
小結：是啊，如果剛才因為擁擠不小心撞到桌子受傷了，就算你拿到了禮物，你會開心嗎?/是呀，即使吃點小虧沒關系，安全更重要。
5,。小結:看來，還是排隊好，變得有秩序，還是排隊好，生命更安全。
板貼:
更安全
三、排排隊
守公平
1.課中游戲。
游戲規(guī)則：師生一起參加，每組選......
2.師插隊，引爭議。
(1)現在啊，我就是你們其中的一員了，我也是個小朋友，特別想要這個禮物。
(2)(師插在第2個)后面怎么有這么多的聲音啊?
3.采訪學生：(多采訪幾個)
★我特別想要這個禮物，就插我一個不行嗎?
??預設:我們都很想禮物，但也要遵守秩序，和大家一樣要排隊。
★我插在你前面，你開心嗎?你呢?你愿意嗎?
4.小結:哎呀，因為我一個人插隊，讓大家都不開心了。看來以后我們排隊要多想一想別人，不僅要做到自己好好排隊，也不能讓別人亂插隊，這樣才會——更公平。
板貼:更公平
四、排排隊
收獲多
1.孩子們，課要結束了，對于排隊這件事，你有什么收獲嗎?
預設一：我明白了排隊有秩序，更安全更公平。
??預設二：不管什么時候都要排隊，這樣才會安全。也不可以亂插隊，要心中有他人。
預設三：我知道了為什么要排隊。
2.鏈接《小學生守則》
過渡：同學們的收獲可真多呀！（板書：收獲多）通過這節(jié)課的學習，讓我們知道了排隊的重要性，正因為如此，在我們的《小學生守則》中也對我們小學生做出了要求：
《小學生守則》第四條：明禮守法講美德
遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。
3.讀排隊歌。不知不覺，黑板上出現了一首排隊歌，我們打著節(jié)拍來讀讀吧。
4.欣賞圖片。你瞧，排隊的感覺多美啊。(播放排隊的圖片）
配樂《小雨沙沙》，歌詞
5.結束語。當我遵守了規(guī)則，你遵守了規(guī)則，她也遵守了規(guī)則，那我們的生活將變得多么美好。下課了，大家也排好隊，有秩序安全地回教室吧。
???五、排排隊
做標兵
附：板書設計。
大家排好隊
排排隊，有秩序；
排排隊，更安全；
排排隊，更公平；
排排隊，收獲多。
第二課時
【教學目標】
1.在回顧分享中，知道生活中有許多地方需要排隊。
2.在情景模擬中，學會正確地排隊。
3.在繪本閱讀中，懂得守規(guī)則的同時，還要懂禮讓。
【教學重點、難點】
教學重點：知道生活中許多地方需要排隊，學會排隊，并能遵守排隊規(guī)則。
教學難點：懂得守規(guī)則的同時，還要懂禮讓。
【教學過程預設】
一、歌曲導入引話題
1.聆聽歌曲，問：誰記住了這首歌曲的名字？?
2.歌曲中提到了哪些地方要排隊？（校內的）
3.生活中還有許多地方需要我們去排隊，今天我們繼續(xù)聊一聊《大家排好隊》這個話題。（板書課題：大家排好隊）
二、交流討論知排隊
1.除了剛才歌曲中提到的，你知道在學校里還有哪些地方也需要排隊？
2.交流:
校內：發(fā)作業(yè)本、喝水、上廁所、放學排隊、進校門、做操、吃飯......
3.原來，在學校里有這么多地方需要排隊。那么在校外呢？你知道哪些地方也需要我們排隊？
校外：公交車上、買早點、上火車、買票、借閱圖書、掛號......
4.是呀，你們看，在我們的校外生活中，也有這么多地方需要排隊。（PPT播放組圖）
3.大家為什么要排隊呢？手指圖片（一方面，回憶交流上節(jié)課的所學的，另一個方面思辨生活中的問題）
4.話題延伸。（校內排隊“上下樓梯排隊靠右走”延伸到“乘扶手電梯要排隊站右側”）
出示坐電梯圖片，看到了什么？（人們整齊地排成一列，站在右側）
討論，為什么？
（小結:留出左側為急需通道：1是方便想快走的人的急需；2是滿足特殊情況下的急需。我們要讓學生更有人文情懷，更懂得規(guī)則和情理）
板書：有秩序、安全、公平、文明等。
三、情景模擬學排隊
首先我把教室劃分四個活動區(qū)域，裝扮成四個日常生活場景，每個場景都是想配有實踐模擬小演員。1.操場跳繩場景；2.排隊買菜場景；3.銀行排隊場景；4.上班遲到擠公車場景。這四個場景，我采用多種形式呈現。
聚焦第一個場景：1.操場跳繩。（形式：演一演，勸一勸）？
1.說一說發(fā)生了什么情況？
2.他這樣做會有什么后果？
3想一想我們在做游戲時需要注意什么？（板書：自覺排隊）
4你們平時還喜歡做什么游戲也需要排隊呢？?
同學們思考一下在學校里除了做游戲需要排隊，在學校做什么也需要排隊呢？你們在學校里看到過不好好排隊的現象嗎？看到這種情況你應該怎么做呢？
你有過不遵守排隊的時候嗎？以后應該怎做？
聚焦第二個場景：銀行排隊。（形式：演一演，判一判）
1.這是什么地方？怎樣有一條線？
2.視頻了解銀行一米線的作用。
3.除了銀行、郵局有一米線，還有什么地方也有一米線？?
4.小組討論：剛才這位同學的行為對不對？為什么？
預設：排在一米線以外/即使只有兩個人也要排隊/要和前面一個人保持距離。
師補充：即使沒有一米線，心中也要保持一米的距離。（板書：保持距離）
5.小結。
聚焦第三個場景：排隊買菜。（形式：演一演，訪一訪）
演排隊買菜，一學生讓好朋友插隊到自己前面。
教師采訪后面同學的心情。
討論：這個男生應該怎么做？
小結：如果你想讓別人排到前面來，你要把你自己排在前面的位置讓給那個同學，自己到后面重新排隊。我們遵守“先來后到”的規(guī)則。（板書：先來后到）
聚焦第四個場景：上班遲到擠公交。（形式：演一演，辯一辯）
看此組成員進行情景模擬。
辯一辯：
正方：寧可遲到，也不插隊
反方：寧可插隊，也不能遲到
小結：是的，即使遲到了也不能隨便插隊，因為遲到不是插隊的理由。（板書：不隨意插隊）
四、鏈接生活話禮讓
1.那么在我們的生活中，在不同的情境排隊中，又要注意些什么呢？下面我們就一起跟隨著小剛和媽媽，看一看他們在去上海迪士尼樂園的旅途中都遇到了什么事情？小剛又有哪些疑惑呢？請同學們認真觀看（看視頻）。
2.再請同學們打開書42-45頁繪本故事《守規(guī)則
懂禮讓》，你們剛看到的視頻，描述的就是書中小畫本里面的內容，下面就請同學們在小組里面討論討論，把小剛的疑惑都找出來，一起來幫小剛解答一下吧！?
3.學生匯報，集體交流。
(1)誰來說一說小剛遇到的第一個疑惑是什么呢？（手指板書：先來后到）?
(2)媽媽幫小剛解答了他的第一個疑惑，小剛遇到的第二個問題是什么呢？（出示圖片）?
(3)小剛還有什么疑惑呢？誰能告訴小剛為什么？?
4.教師小結：我們中華民族是一個講文明、懂禮讓的國家，當我們遇到老人、孕婦、殘疾人的時候，我們要熱情、主動的去幫助他們。尊老愛幼、禮讓他人更是我們中華民族的傳統美德。（板書：尊老愛幼
禮讓他人）我們從小就要做一個樂于助人的好孩子！
5.小剛和媽媽幫助了老爺爺，他們都很快樂，人與人之間就應該互相幫助。小剛又得到了誰的幫助呢？他的第四個疑惑是什么呢？誰來幫小剛拿個主意？
6.我們一起來看一看小剛遇到的最后一個問題是什么？如果你是小剛，你會怎么做呢？?
隨機：禮讓他人是一種美德，是一種修養(yǎng)，我們要一起努力傳遞文明，點贊禮讓。
7.交流討論，合作學習.
同學們都很善于思考，真了不起！幫助小剛解決了這么多的困惑，老師替小剛謝謝你們！同時，我們也預祝小剛和媽媽在迪士尼樂園玩得開心！
五、課后延伸找榜樣
課后作業(yè)：尋找班中排隊小明星。
附：板書設計。
大家排好隊
自覺排隊
尊老愛幼?
先來后到
禮讓他人?
保持距離
我快樂
不隨意插隊
PAGE(共30張PPT)
人教版《道德與法治》二年級上冊
大
家
排
好
隊
第二課時
生活中
學校里
出
操
上
下
樓
梯
洗
洗
手
上
體
育
課
食
堂
用
餐
做
操
買
早
餐
買
票
坐
公
交
掛
號
等
火
車
為什么要排隊？
情
景
模
擬
怎樣排隊好
為了自身和他人的安全，我們在游戲時人人都要排隊。
我們在日常生活中排隊時一定要遵守規(guī)則，先來的排在前面，后來的排在后面，即使前面有認識的朋友或熟人，也不能插隊。
怎樣排隊好
我們像在地鐵站這樣的特殊場所，為了自身和他人的安全一定要在安全黃線外等候，排隊的時候還要保持一定的距離！
怎樣排隊好
小學生日常行為規(guī)范第十八條規(guī)定：遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。
守規(guī)則，懂禮讓
排隊歌
上車下車要排隊
乘車乘船要排隊
購物購票要排隊
游戲游玩要排隊
不推不擠才安全
遵守秩序走得快
文明就在你身邊
中華美德代代傳
我遵守規(guī)則
你遵守規(guī)則
他也遵守規(guī)則
大家排好隊
課外延伸：尋找班中排隊小明星
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙。
排隊排隊，有秩序，有秩序。
嘿呀呀，排隊更安全，
哎喲喲，排隊更公平。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙。
排隊排隊，快樂多，快樂多。
嘿呀呀，大家排好隊。
哎喲喲，大家排好隊。

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