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(共24張PPT)
第二課
學(xué)習(xí)新天地
學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)
有文化和沒(méi)文化的區(qū)別
有文化和沒(méi)文化的區(qū)別
當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，你可以說(shuō)：
“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”
而不是只會(huì)得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！
1.圖中①②③④⑤⑥⑦分別表示什么意思？
2.我們共同認(rèn)可的“學(xué)習(xí)”二字的解釋是什么？
一、打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗
探究思考：說(shuō)文解字
還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)”；
羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥(niǎo)，反復(fù)試飛，就是“習(xí)”。
他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？
小勝周末去
敬老院做義工
小強(qiáng)利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍
掌握科學(xué)文化知識(shí)
培養(yǎng)實(shí)踐能力
一、打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗
小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸爸送飯
小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天
自理自立能力
與人交往的能力
一、打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗
引經(jīng)據(jù)典
從下列文獻(xiàn)記載中，概括學(xué)習(xí)的含義。
《禮記:月令》:
“鷹乃學(xué)習(xí)。”
《史記:秦始皇本紀(jì)》:“士則學(xué)習(xí)法令辟禁。”
毛澤東
《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》第一章第四節(jié):
“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，
使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”
學(xué)習(xí)就是通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐等獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。
聽(tīng)聽(tīng)小紅和小明的對(duì)話，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的看法。
情景一:一天,原是小學(xué)同學(xué)的小紅和小明在初中校園相遇了:
小明:
不玩就是對(duì)我們寶貴初中時(shí)光的浪費(fèi)，其他的先不管。
小紅:你這不對(duì)，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)才對(duì)，
，所以我們要在學(xué)校內(nèi)好好學(xué)習(xí)，放學(xué)了再好好玩。
情景對(duì)話一
中學(xué)階段，我們最主要的任務(wù)就是玩，
不過(guò)學(xué)習(xí)只能在學(xué)校
初中階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取和各種能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，所聽(tīng)，所嘗，所觸，所做，都是學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容豐富多樣
利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。
去敬老院看望老人
和小伙伴去攀巖
參加植樹(shù)活動(dòng)
初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。課外閱讀課外書(shū)籍幫助們掌握科學(xué)文化知識(shí)，做義工，參加植樹(shù)活動(dòng)能培養(yǎng)我們實(shí)踐能力，
學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪方面
輔導(dǎo)小朋友做作業(yè)怎么這么難呢？
學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪方面
學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。(P17)
學(xué)習(xí)的層次
聽(tīng)聽(tīng)小紅和小明的對(duì)話，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的看法。
情景二:周末下午,小紅和小明在街上相遇。
小明:
上次聽(tīng)你說(shuō)了以后，我明白了學(xué)習(xí)是們這階段最重要的任務(wù)，
也不見(jiàn)得我學(xué)了什么啊!
小紅:你可以
現(xiàn)在不能不學(xué)呀!
情景對(duì)話二
學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。如果沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使學(xué)了也可能收獲不多。
回到家每天都被媽媽逼著寫(xiě)作業(yè)，
等得中考完了之后放棄學(xué)習(xí)啊!
思考:學(xué)習(xí)僅僅是人生某個(gè)階段的任務(wù)嗎?
探究思考—終身學(xué)習(xí)的重要性
不對(duì)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終生工程。
①學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。
②學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開(kāi)了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。
當(dāng)傷心的時(shí)候，你可以一聲嘆息：
“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”
而不是小拳拳捶胸口：我的心好痛！
當(dāng)思念家鄉(xiāng)時(shí)，可以說(shuō)：
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”
而不是委屈捶腿：老子想回家！
當(dāng)品茶的時(shí)候，你可以說(shuō)：
“枯腸未易禁三碗，坐聽(tīng)荒城長(zhǎng)短更。”
而不是只會(huì)說(shuō)：?jiǎn)眩@茶不賴！
看見(jiàn)夕陽(yáng)余暉的時(shí)候，又可溫柔講道：
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”
而不是：啊！夕陽(yáng)美，夕陽(yáng)真美，夕陽(yáng)真的真的很美！
當(dāng)看到這里的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)：
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”
而不是一頭霧水：啥，你說(shuō)啥？
聽(tīng)聽(tīng)小紅和小明的對(duì)話，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的看法。
情景三:下課活動(dòng)時(shí)間，小紅和小明再次學(xué)校相遇了:
小明:你說(shuō)我們這么辛苦的學(xué)習(xí)到底是為了什么呢?學(xué)習(xí)對(duì)我們有什么意義呢?為什么非要學(xué)習(xí)不可?
小紅:學(xué)習(xí)的意義太多太多了.....
.
結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際和生活現(xiàn)實(shí)，大家討論思考學(xué)習(xí)有何重要意義呢?為什么何時(shí)何地都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)呢?
情景對(duì)話三
學(xué)習(xí)的重要意義
①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩;學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式;學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧;學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由;等等。(P18)
②學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。
③在學(xué)習(xí)中，我們分享生命的經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。(P19)
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命
三、課堂小結(jié)
核心觀點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。
2.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。
3.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，生活即學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。
5.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)相伴。
6.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
7.學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命。
三、課堂小結(jié)
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