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(共37張PPT)
第一單元《水》
教科版
三年級上
新知導入
一杯清水，加入食鹽，過一會食鹽不見了，加入紅糖，紅糖也不見了，杯中的水變成了紅色！食鹽、紅糖去哪里了？
新知導入
聚焦
說一說能溶解在水里的物質
探索一
小組討論!
探索二
小組討論
要知道同樣多的水中，
能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做？
我們還應注意什么？
探索二
1在兩個透明玻璃杯中分別放入50毫升清水。
2.分別取大約20克食鹽和小蘇打，再把它們平均分為8份。
3取一小份食鹽，加入一個盛水的杯中中，用攪拌棒充分攪拌。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續攪拌......
4按同樣的辦法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止。
5記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數。
探索二
改變的條件：食鹽、小蘇打
不變的條件：
水量一樣；
水溫一樣；
每次加入的食鹽和小蘇打量要相同；
探索二
平分的方法？
閱讀科學書13和14頁
思考以下問題
探索二
新知講解
實驗要求及活動手冊
先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實驗，并根據食鹽和小蘇打溶解的情況，進行記錄。當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時候，在表格中打一個?，在實驗結束時，通過統計?的數量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數。
探索二
小組
1
2
3
4
5
6
7
8
食鹽
小蘇打
我們的發現
食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數多，小蘇打溶解的份數少。
探索二
研討一
50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？水能溶解的物質的質量是無限的嗎？
研討二
食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎？
研討三
為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？這樣加，有什么好處？
相同
一
7
2
大于
課堂總結
課堂總結
拓展延伸
汽水是一種清涼飲料，其中含有二氧化碳，配有適量的糖、檸檬酸、香精、食用色素等，把大約2個大氣壓的二氧化碳密封在有糖水玻璃瓶中，就會有部分的二氧化碳氣體溶解在水中，二氧化碳在水中就形成碳酸，汽水給人的那種刺激味道就是碳酸的緣故。
食用檸檬酸(或酒石酸)和蘇打粉溶于水后，能發生化學反應，產生二氧化碳氣體。二氧化碳氣體與含糖、果汁等成分的水反應，便可制成汽水。
碳酸飲料中的二氧化碳、砂糖、磷酸、防腐劑等，會影響身體結構的正常功能，不正確的飲食習慣，經常食用碳酸飲料都會對身體造成不利影響。
讀了這段資料，你對碳酸飲料有了哪些了解呢?
完全溶解
沉淀
有限的
課堂練習
隨堂訓練
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
課堂練習
三、簡答題
課堂練習
課堂練習
課堂練習
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