資源簡介

(共11張PPT)
1.地表在變化
地球表面主要包括陸地和海洋兩大部分，但是陸地和海洋并不一直都是原來的模樣。這是怎么回事呢？
山地
高地
平原
丘陵
沙漠
海洋
山地
高原
丘陵
丘陵一般指海拔在200米以上500米以下相對高度一般不超過200米的低矮山丘地區。
山地是指海拔500米以上相對高度差200米以上的
多山地域。
高原是指海拔在500米以上地勢相對高度差小的廣闊地區。
風光各異的地表會發生改變嗎？
推想曾經發生的地質變化
珠穆朗瑪峰海拔約8848.86米（2020年測量），現在每年還在不斷長高。
魚龍是1.5億年前生活在海洋中的大型爬行動物。20世紀60年代，科學家曾在喜馬拉雅山脈
采集到了魚龍的化石；同
時還發現了魚類、海藻、
海螺的化石。
根據資料，推測喜馬拉雅山脈過去的地貌及其變化的原因。
喜馬拉雅山脈原來可是……
是誰的力量使山在長高？
喜馬拉雅山脈原來曾是汪洋大海。后來，由于地殼運動，喜馬拉雅山受到強大擠壓力的作用，海底隆起抬高，就形成了今天雄偉高峻的山脈。
改變地表的力量
1963年11月，冰島以南海域海底火山爆發，誕生了一個新島——蘇特賽島。
1605年7月13日在海南島瓊(qióng)山發生的7.5級地震，導致70多個村莊100多平方千米陸地沉陷為海。
改變地表的力量
地震和火山爆發都是改變地表的力量。
通過這兩則材料，我們學到了什么？改變地表的力量是什么？
大壩?
海上機場?
泥石流?
移動的沙丘?
還有哪些力量在改變地表形態？
小
結
修建大壩和海上機場，是人為的力量改變地表。泥石流、移動的沙丘，是自然的力量改變地表。有的變化劇烈快速、有的變化緩慢持久。
因此，改變地表的力量可以按照“大自然的力量”和“人類的力量”進行分類，還可以按照“變化劇烈的力量”和“變化緩慢的力量”進行分類。第三單元
地表的變化
第一課
地表在變化
一、教學目標
1.科學知識
知道各種形態的地貌構成了地表壯美秀麗的風光。
知道喜馬拉雅山脈原來是海洋，由于地質變化后來才變成了高山。
知道地震、火山噴發等各種力量在改變地表形態。
2.科學探究
根據提供的喜馬拉雅山脈相關資料，類比推想曾經發生的地質變化。
搜集、閱讀各種地貌及地貌改變的資料，初步分析改變地表形態的力量有哪些。
3.科學態度、STSE
有探索地表變化奧秘的興趣，學習科學家的探究方法和精神，樂于合作分享。
能夠對一些現象做出大膽想象，然后意識到要用證據支持自己的解釋。
通過學習了解自然的力量，意識到人與自然要和諧相處。
二、教學準備
教師準備：教學課件。
學生準備：記錄筆、活動手冊。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
（一）教學導入
（1）談話：地球表面主要包括陸地和海洋兩大部分，但是陸地和海洋并不一直都是原來的模樣。這是怎么回事呢？
（2）揭示課題。
（二）新課學習
1.導入活動
（1）認識6種典型地貌。
a.課件展示教材P18的六幅圖：山地、高原、平原、丘陵、沙漠和海洋。
b.講解：山地是指海拔500米以上相對高度差200米以上的多山地域；高原是指海拔在500米以上地勢相對高度差小的廣闊地區；丘陵一般指海拔在200米以上500米以下相對高度一般不超過200米的低矮山丘地區。
（2）提問：風光各異的地表會發生改變嗎？
2.
推想曾經發生的地質變化
（1）介紹喜馬拉雅山脈現在仍然在變化的事實。“珠穆朗瑪峰海拔約8848.86米（2020年測量），現在每年還在不斷長高。”
（2）給出在喜馬拉雅山脈發現的化石證據。課件展示教材P19魚龍化石的圖片，并講解：魚龍是1.5億年前生活在海洋中的大型爬行動物。20世紀60年代，科學家曾在喜馬拉雅山脈采集到了魚龍的化石；同時還發現了魚類、海藻、海螺的化石。
（3）推測交流。根據以上資料，推測喜馬拉雅山脈過去的地貌及其變化的原因。
（4）小結。我們可以推測喜馬拉雅山脈原來曾是汪洋大海。后來，由于地殼運動，喜馬拉雅山受到強大擠壓力的作用，海底隆起抬高，就形成了今天雄偉高峻的山脈。
3.
改變地表的力量
（1）課件展示教材P20上方兩幅圖片。
（2）講解：
a.
1605年7月13日在海南島瓊山發生的7.5級地震，導致70多個村莊100多平方千米陸地沉陷為海。
b.
1963年11月，冰島以南海域海底火山爆發，誕生了一個新島——蘇特賽島。
（3）交流：通過上面的兩則材料，我們學到了什么？改變地表的力量是什么？
（4）小結：地震和火山爆發都是改變地表的力量。
（5）課件展示教材P20下方的四幅圖片。
（6）交流：還有哪些力量在改變地表形態？
（7）小結：修建大壩和海上機場，是人為的力量改變地表。泥石流、移動的沙丘，是自然的力量改變地表。有的變化劇烈快速、有的變化緩慢持久。因此，改變地表的力量可以按照“大自然的力量”和“人類的力量”進行分類，還可以按照“變化劇烈的力量”和“變化緩慢的力量”進行分類。
（三）整理，下課

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