資源簡介

學期教學目標
教材分析
本冊書共有6個單元，共計25課，從知識方面可以分為六個方面。
第一單元《光》,按照認識光、光的反射、光的色散順序構建了4課。觀察生活中發光的物體,了解光源和非光源；借助實驗,知道光在空氣中沿直線傳播,行進中的光遇到物體時會發生反射現象;觀察太陽光穿過三棱鏡后投射到墻上的彩色光帶知道太陽光中包含有不同顏色的光。
第二單元《水循環》，以水的變化為研究對象，研究霧、云、露、霜、雨和雪等水的不同形態。通過實驗探究和類比推理,認識霧云.露、霜、雨和雪等天氣現象及形成的原因,知道水的蒸發、水蒸氣凝結，溫度影響水結冰和水沸騰;通過小水滴的旅行，認識地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的循環，了解水循環對我們生活的意義。
第三單元《熱的傳遞》，以生活中常見的熱現象為研究對象,按照熱在固體、液體、氣體中的傳遞方式為順序進行了構建。利用酒精燈、燒杯、溫度計等實驗材料,通過實驗探究認識熱在固體、液體氣體中的傳遞，知道熱是一種能量，通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體,進而認識傳導、對流輻射;了解影響熱傳遞的主要因素并通過炒菜、暖氣微波爐等生活應用加深對熱傳遞的認識。
第四單元《地球和地表》,從物體下落的現象出發，按照對地球由內到外的探究順序進行構建。通過物體下落現象理解地球不需要接觸物體就可以對物體施加引力;通過研究地球內部有什么,知道地球內部有地殼、地幔和地核三個圈層;通過對地震、火山的探究，認識到地殼運動是地震、火山噴發等自然現象形成的原因，并利用地震、火山逃生及處理劃傷擦傷的教學使學生掌握自我保護、求助、避險與逃生的基本技能;通過探究地表變化，了解引起地表變化的因素,進一步探究人類生活對地表改變的影響。
第五單元《材料的性能》,以生活中常見的鐵、塑料、木材、陶瓷等材料為研究對象,根據材料的性能構建了《材料的導熱性》《材料的漂浮能力》《陶瓷材料》《保溫技術》《居室甲醛哪里來》5課內容。通過觀察和實驗，知道不同材料的導熱性能是不一樣的，一般金屬材料的導熱性能較強,了解人們在生活中如何合理利用材料的導熱性能;認識自然狀態下的漂浮材料,知道生活中人們對于漂浮材料的應用:了解生活中常用的陶瓷材料，知道它們的特性:知道保溫瓶的工作原理，了解保溫技術在生產、生活中的應用，感受科學技術給人們生活帶來的便利;了解甲醛的特點、來源及降低其濃度的方法;知道甲醛是影響健康的環境因素。
第六單元《創新與發明》,按照學生的生活經驗和認知水平，構建了《生物的啟示》《印刷術》和《走進虛擬世界》3課內容。通過研究圓筒結構，知道很多發明可以在自然界找到原型;探究印刷術的發展，知道重大的發明和技術會給人類社會發展帶來深遠影響和變化;走進虛擬世界，了解科技產品對人類生活的影響。
教學目標
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
培養學生的科學興趣和思維方法，努力發展學生解決問題的能力。使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3.在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
4.保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
教學重難點
1、使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
2、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
3、注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣。
教學建議
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
課時安排
單元
課題
課時
第一單元
光
認識光
1
2、光的反射
1
3、潛望鏡的秘密
1
4、彩虹的秘密
1
第二單元
水循環
5、霧和云
1
露和霜
1
7、雨和雪
1
8、小水滴的旅行
1
第三單元
熱的傳遞
9、熱傳導
1
10、熱對流
1
11、熱輻射
1
第四單元
地球和地表
12、地球引力
1
13、地球內部有什么
1
14、地震
1
15、劃傷、擦傷怎么辦
1
16、火山噴發
1
17、地表的變化
1
第五單元
材料的性能
18、材料的導熱性
1
19、材料的漂浮能力
1
20、陶瓷技術
1
21、保溫技術
1
22、居室甲醛哪里來
1
第六單元
測量工具
23、生物的啟示
1
24、印刷術
1
25、走進虛擬視覺
1

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