資源簡介

§2.1生物與非生物
【學習目標】1．通過觀察與討論，能說出蝸牛的形態結構。
2．知道蝸牛具有視覺、嗅覺、觸覺，沒有聽覺。
3．明白蝸牛對一定的刺激做出反應，知道蝸牛依靠感覺和足四處覓食等生活習性。
4．說出生物與非生物的區別。
5．說出動物與植物的區別。
【學習重點】培養觀察技能，并能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，且能選擇適合的問題進行探究；設計探究方案
【學習難點】對簡單實驗現象的觀察、記錄和描述。
【導學】茫茫宇宙，人們至今知道只有我們的地球是生機勃勃的，是什么原因使得地球有這樣的生機呢
【課前自學、課堂交流】
1、科學研究最重要的方法是觀察與實驗。觀察與實驗更多的時候需要借助各種儀器和工具，本節課我們就要用到放大鏡，你會使用放大鏡嗎？請簡單的介紹下放大鏡的使用方法。
『課堂練習』練習使用放大鏡。
2、放大鏡的作用是
，用放大鏡觀察屬于
觀察（填“直接”或“間接”）。
3、猜一猜：請同學們來猜個謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭；說它力氣小，背著房子走。打一動物。
小知識：
蝸牛的生活習性：蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕、溫暖、安靜的環境內，如果空氣濕度合適，除產卵時期以外，它都在空氣充足的地方休息和活動。如果空氣濕度過小，體內大量失水時，它便棲息于泥土中，蝸牛怕強光刺激，有明顯的趨暗習性，喜歡生活在陰暗的環境里，屬于晝伏夜出的動物。它所能吃的東西特別多，如植物類、動物尸體、土壤中的殘枝敗葉等，甚至連土壤沙粒也能吃。蝸牛有特別的忍耐性，對冷、熱、饑、旱，都有較強的忍耐性。當在休眠狀態時，一般可達6個月之久的時間不吃不喝，有的甚至長達4年之久；蝸牛喜歡群居，特別是遇到不適環境的時候，它們會集成團生活在一起，相互保護。
思考：我們要如何才能更快的找到蝸牛這種小動物呢？
4、『課堂活動』觀察蝸牛
借助放大鏡觀察蝸牛的結構，并指出眼、口、足、殼、觸角等部位。
思考：蝸牛為什么要四處爬行呢？
③小結：蝸牛有
、
、
、
等感覺，沒有
覺。
5、目前人類只知道地球上有生物，其他星球沒有生物。那么，生物和非生物有什么區別呢？請同學通過閱讀并給合生活體驗盡可能的多寫出幾點。
6、列舉你知道的生物和非生物，填在下表中。（越多越好，比一比）
生物
非生物
7、『課堂討論』請同學們結合前面的學習，討論一下生物和非生物有主要有哪些區別，并填入下表中。
生物
非生物
有嚴整的結構（由細胞組成）
沒有嚴整的結構
能進行新陳代謝（需要營養）
不需要營養
有應激性
沒有應激性
思考：那為什么生物會對刺激做出反應呢，有什么目的嗎？
8、日常生活中，我們常常見到各種各樣的生物。請列舉幾種生物，并將它們分成植物和動物，填寫在下表中。
植物
動物
你區分植物和動物的理由是什么？請將你的理由填入下表中。
區分的理由
植物
動物
是否需要吃東西
能否自由快速運動
植物與動物的最根本區別是
【課堂小結】通過本堂課的學習我的收獲是：
【當堂練習】
1、下列屬于生物的是(
)
A.恐龍化石
B.珊瑚
C.珊瑚蟲
D鐘乳石
2、植物的莖能向光生長，這說明植物具有（
）
A．生長現象
B.應激性
C.繁殖功能
D.呼吸功能
3、不能區分動物和植物的是（
）
A、能不能快速自由移動
B、能否吃東西
C、有無生命
D、能否進行光合作用
4、豬籠草：一種常綠半灌木，長有奇特的捕蟲葉能捕食小蟲，把其作為植物的主要依據是（
）
A、動物能對外界刺激作出反應，植物不能
B．植物能進行光合作用制造養料，動物不能
C．動物會動，植物不會動
D．植物都是綠色的，動物不是綠色的
5、法國某公司最近展出了他們的最新產品機器人Spyke。Spyke可以通過無線網絡由電腦進行控制，也可以遠程通過互聯網進行控制。它不僅會說話（通過內置的VoIP電話），而且可以四處觀察（通過內置的攝像頭），最重要的是，它還會自動補充能量（自動充電）。下列關于機器人的說法正確的是（
）
A、機器人會對外界的刺激作出反應
B、機器人不是生物
C、機器人能進行新陳代謝
D、構成機器人的基本單位是細胞
【課后反饋】
通過本課的學習，我有什么收獲或困惑？
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