資源簡介

物質(zhì)的密度第2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步體會(huì)物質(zhì)密度的概念的物理意義。
2.嘗試用密度知識(shí)解決簡單的問題，能解釋生活中與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。
3.學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則物體體積的方法。
過程與方法
通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量科學(xué)方法。。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．
2.通過探究活動(dòng)中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神．敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念．
【教學(xué)重點(diǎn)】
測量固體和液體的密度
【教學(xué)難點(diǎn)】
測量液體密度的誤差分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
教師用：天平，量筒，小石塊，細(xì)線，燒杯，鹽水
學(xué)生用：同上
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、引入新課1
體積的單位2
體積的測量
1
體積的國際單位是什么？常用單位呢？他們之間有什么換算關(guān)系練習(xí)單位換算并歸納方法(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)體積單位以及單位之間的換算為下一步的運(yùn)用作鋪墊.)2
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)量筒的使用方法如何測量形狀規(guī)則和不規(guī)則固體的體積(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)
復(fù)習(xí)；討論學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、科學(xué)的表達(dá)實(shí)驗(yàn)步驟
二、新課教學(xué)1.測量固體的密度2.導(dǎo)入本節(jié)探究內(nèi)容3.誤差的分析：
[師]前面我們學(xué)習(xí)了密度的計(jì)算公式，如何用實(shí)驗(yàn)的方法測量?用什么儀器可以測量密度?
(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)密度的概念，并由實(shí)際應(yīng)用而導(dǎo)入課題。)
[師]回答得非常好．這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)一下測量物體的密度的方法．板書:
測量物質(zhì)的密度[師]今天，我們來動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測物
體的密度．
活動(dòng)一：
大家看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，有這樣一些實(shí)驗(yàn)器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個(gè)，另外還有一根細(xì)線，一形狀不規(guī)則的小石塊，一副三角板，刻度尺．(設(shè)計(jì)意圖:有形狀規(guī)則的物體和形狀不規(guī)則的物體.激發(fā)學(xué)生的思維,
讓學(xué)生來進(jìn)行分析可行性。在實(shí)際過程中應(yīng)該先測量體積還是先測量質(zhì)量？)物體密度最后表達(dá)式是_______________為什么先測石塊的質(zhì)量？
(學(xué)生回答:同時(shí)物塊沾上水后質(zhì)量有可能會(huì)變大，因此應(yīng)測質(zhì)量后測體積，)師小結(jié);
無論規(guī)則還是不規(guī)則，只要能夠測出物質(zhì)的質(zhì)量即可得體積，最后還得用質(zhì)量m除以體積V即可得到物質(zhì)的密度．．通過大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法．需要大家注意的是：在測量中．由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會(huì)產(chǎn)生一些誤差．如何來減小這些誤差呢?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握多次測量取平均值的方法在我們的實(shí)驗(yàn)過程中是一種有效地減小誤差的方法．）
一.不規(guī)則:
[生]可以先用天平測出物體的質(zhì)量，然后用量簡測出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度．二.規(guī)則:
[生]測三種金屬圓柱體的密度分為幾步：
(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量．(2)接下來測三個(gè)物體的體積．測體積時(shí)的辦法：如下圖所示：
將物塊豎直放置，然后如圖所示，將其夾到中間，最后下面用尺子測量，即可得圓柱體的直徑d，所以這個(gè)圓柱體的橫截面積即可知道．然后用刻度尺測量一下圓柱體的高，根據(jù)公式即可得物塊的體積．
活動(dòng)二：如果改成蠟塊，情況又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生來進(jìn)行分析可行性。在實(shí)際過程中應(yīng)該先測量體積還是先測量質(zhì)量？為什么？蠟塊密度最后表達(dá)式是_________________教師引導(dǎo)學(xué)生分析1
原理2器材3
步驟4數(shù)據(jù)處理（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于密度比水小的不規(guī)則固體的密度的測量，增加學(xué)生的知識(shí)面。）
三
測量液體的密度1.使用量筒測量液體的體積2.兩種錯(cuò)誤讀法：
如果我們想測量鹽水的密度，我們應(yīng)該如何進(jìn)行？2.兩種錯(cuò)誤讀法：俯看讀數(shù)時(shí)，體積偏大；仰看讀數(shù)時(shí)，體積偏小。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從實(shí)際操作中學(xué)會(huì)量筒的使用方法）讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生來進(jìn)行分析可行性。在實(shí)際過程中應(yīng)該先測量體積還是先測量質(zhì)量？為什么？鹽水密度最后表達(dá)式是_________________在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，先測量燒杯的質(zhì)量，然后把鹽水全部倒進(jìn)量筒中，還是先測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后把一部分鹽水倒進(jìn)量筒中？為什么？【知識(shí)拓展】如果只有燒杯，鹽水，水，天平和砝碼，你能不能測量鹽水的密度？[師]大家想想還有沒有別的辦法．[師]怎么測呢?[師]換成量簡?能不能具體說一下．[師]大家總結(jié)得很好．接下來請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，測一下以下幾種物質(zhì)的密度．
(學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，不時(shí)指點(diǎn)學(xué)生遇到的問題)
[生]測水的密度以及測液體的密度都要用量筒．[生]先測出一定量的水的體積，將水倒進(jìn)量簡中，觀察示數(shù)．[生]應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如左圖
測出體積后，接下來測水的質(zhì)量．由于測質(zhì)量時(shí)水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測水的質(zhì)量．[生]可以先測一個(gè)空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測出來了，二者一除即可得密度[生]有．[生]可以把上面的燒杯換成量筒[生]取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時(shí)，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度．
反饋練習(xí)
師巡視檢查
完成反饋練習(xí)
課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的探究活動(dòng)程序
見附件3
四、課堂檢測
師巡視、講評(píng)
完成檢測題見附件3
五、布置作業(yè)
出示思考題題目
課后完成
【板書設(shè)計(jì)】
物質(zhì)的密度
一、體積
V
1.
單位機(jī)器換算
2.
測量
（1）測量液體的體積
（2）測量固體的體積
二
測量固體的密度
三
測量液體的密度
　　
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