資源簡介

（2020）學年第（
1
）學期教學計劃表
學科與冊別
信息技術(shù)四年級上冊
制定計劃時間
備課成員
備課個人（姓名）
備課教研組成員
課標學段要求
本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術(shù)》系列教材的第三冊，教學對象為四年級全體學生。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學生利用信息技術(shù)有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應(yīng)現(xiàn)代社，會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。根據(jù)教學內(nèi)容，可確定該學段的主要任務(wù)為：1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術(shù)，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4.初步學會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。
5.知道應(yīng)負責任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。
教材體系理解
該冊共分3個單元，分別是資源管理、電子作文和網(wǎng)絡(luò)交流。《資源管理》單元解讀：本單元比較系統(tǒng)地介紹網(wǎng)絡(luò)的概念、瀏覽器的使用技巧、信息搜索與整理，這是后續(xù)兩個單元——“電子作文”、“網(wǎng)絡(luò)交流”的基礎(chǔ)。《電子作文》單元解讀：學生已經(jīng)具備初步的word文檔編輯能力，能對文檔進行基本的格式設(shè)置和編排。電子小報是在學生日常學習和生活中經(jīng)常會用到的信息表達方式，用Word制作電子小報比較方便易學，本單元提供了兩個簡單的小報制作范例，從收集整理素材、版面設(shè)計、編輯制作等環(huán)節(jié)較完整地展示了小報制作的過程。《網(wǎng)絡(luò)交流》單元解讀：從網(wǎng)絡(luò)知識體系的角度而言，學生已經(jīng)學習了網(wǎng)路瀏覽、資源下載和學習社區(qū)等方面的應(yīng)用。信息的分享與交流是網(wǎng)絡(luò)最重要的功能之一，經(jīng)過三、四年級的學習，學生已經(jīng)初步體驗了利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展學習與交流的過程，在本單元可以比較系統(tǒng)地學習網(wǎng)絡(luò)交流方式，是對網(wǎng)絡(luò)知識學習的拓展和延伸。
學期教學目標
1、了解網(wǎng)絡(luò)與計算機網(wǎng)絡(luò)的概念與作用，學會瀏覽器常用功能的使用，熟練掌握瀏覽器的基本操作，能有分類查找和搜索引擎兩種方式檢索資料，學會基本的搜索技能。2、了解word2010軟件的操作界面；基本掌握文本格式設(shè)置、頁面布局的調(diào)整、剪貼畫的插入以及文字刪改、多文檔的合并等操作；掌握文字處理軟件的基本技能，了解電子作文的優(yōu)勢，為今后的數(shù)字化生活打下良好的基礎(chǔ)。3、通過本單元的學習，進一步了解信息交流的方式，學會用Web方式收發(fā)電子郵件，知道電子郵件交流的禮儀，體驗網(wǎng)絡(luò)交流的快捷。
學期教學重點
1、計算機網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式。2、認識word窗口及主要工具欄。3、知道常見的交流方式及其特點。
學期教學難點
1、計算機網(wǎng)絡(luò)的概念。2、掌握文本的插入與刪除方法3、概括交流方式
主要教學措施或教改思路
1、
培養(yǎng)學生的機房操作意識和安全保護意識，指導學生學習上機守則，機房制度，增強學生愛護機房設(shè)備的責任感。
2、以現(xiàn)代教學理論為指導，注重激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，充分體現(xiàn)學生的主體作用。
3、充分體現(xiàn)培養(yǎng)學生學習能力的宗旨，對應(yīng)用軟件的講解，不是面面俱到，而是選取最基本的內(nèi)容，更多內(nèi)容的學習讓學生在掌握基本方法的基礎(chǔ)上，自主探索，舉一反三，觸類旁通，從而訓練學生的思維方式和學習方法。
4、注重拓展學生思維，發(fā)揮學生個性，指導學生進行各類電腦競賽。
學生情況分析
四年級
從學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。
單元練習次數(shù)
學期教學進度安排
周次
課題或內(nèi)容
課時
第一周
安排機房位置、始業(yè)教育
1
第二周
第1課
獲取資料方法多
1
第三周
第2課
分類查找
1
第四周
第3課
搜索引擎
1
第五周
第4課
資源下載
1
第六周
第5課
資源整理
1
第七周
操作練習
1
第八周
第6課
初識文字處理軟件
1
第九周
第7課
段落格式巧設(shè)置
1
第十周
第8課
圖文并茂美文章
1
第十一周
第8課
圖文并茂美文章
1
第十二周
第9課
巧用表格來排版
1
第十三周
第10課
有趣的自選圖形
1
第十四周
第11課
我的頁面我做主
1
第十五周
第12課
匯編作文集
1
第十六周
第13課
信息交流方式
1
第十七周
第14課
郵件傳作品
1
第十八周
第15課
初試學習平臺
1
第二十一周
綜合操作
1
第二十二周
測評
1

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