資源簡介

2021秋道德與法治八上教材小欄目問題解答
第一單元　走進社會生活
第一課　豐富的社會生活
第1課時　我與社會
教材第2～3頁（1）結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。
（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
提示：（1）可以通過參加社會實踐活動或者通過電視、報紙、網絡等途徑了解社會生活。
（2）在參與社會生活的過程中，我感受到我們的國家變得更加富強，人民的生活水平不斷提高，社會生活越來越豐富多彩。
教材第3～4頁暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。
提示：結合自身實際回答即可。例如，我在暑假里去了首都北京，登上了八達嶺長城，觀看了天安門廣場的升旗儀式，還游覽了故宮博物院、頤和園等名勝古跡，這讓我感受到身為中國人的自豪。
教材第5頁（1）同一個人，為什么身份不同？
（2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工，你分別應該怎樣介紹？
提示：（1）因為人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，不同的人具有不同的身份。例如，我們是父母的子女；我們是老師的學生、同學的同學；在小區里，我們是業主等，這些不同的社會關系決定了我們的不同身份。
（2）結合自身實際說明即可。例如，未曾謀面的親戚：叔叔（或者阿姨等）您好，我是您的侄子（或者外甥等）小軒，歡迎您到我們家做客，我經常聽爸爸說起你們小時候的趣事。同學的父母：叔叔（或者阿姨）您好，我是您兒子（女兒）的同學小軒，我們在學校里是很要好的朋友，經常一起學習和玩耍。
教材第6頁（1）在社會中，我們會與父母、同學、老師、公交車司機、銀行職員等很多人產生各種各樣的聯系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。
（2）這些人通過哪些方式與你產生聯系？
（3）他們的存在對你產生了怎樣的影響？
（4）結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，說說你如何理解個人與社會的關系。
提示：（1）略。
（2）答案具有開放性，每個人可以根據自己的實際情況回答。例如，爸爸媽媽、爺爺奶奶是通過血緣關系與我產生聯系的；同學是通過業緣關系與我產生聯系的；鄰居是通過地緣關系與我產生聯系的。
（3）答案具有開放性。例如，父母的存在讓我衣食無憂，受到良好的教育和無微不至的關懷等；同學的存在讓我找到學習的同路人，找到一起玩樂的伙伴；等等。
（4）個人與社會之司是相互依存的關系，無數個人構成了社會，社會的發展離不開每個人的努力。同時，每個人都是社會的一員，個人的成長和發展也離不開社會。
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第二框　在社會中成長
教材第6頁你是否有與小東類似的經歷？與同學交流分享你的付出和收獲。
提示：有過。例如，參加學校組織的去敬老院看望老人的活動。到了敬老院之后，我和同學們一起幫忙打掃衛生，給老人曬被子，幫助老人澆花等。雖然當時覺得很辛苦，但是看到老人們開心的樣子，我覺得我的付出是值得的。這不僅讓我懂得了如何與人相處，還讓我學會了如何更好地孝敬自己的父母等。
教材第7頁結合上圖，說明食物、學習用品、衣服等是怎樣生產出來的。
提示：我們日常生活中見到和使用的很多商品都是由社會生產出來的，如生產一本書，首先需要多方調研，然后進行組稿、審稿、校稿，等書定稿了之后，再送到印刷廠印刷，最后運輸到書店供消費者購買。
教材第8頁結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養成親社會行為。
提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養成，如平時熱心幫助有需要的人，積極參加學校、社區組織的公益活動，關心社會發展等。
教材第9頁從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。
提示：答案具有開放性，可以在研讀名人傳記的基礎上探究其成長過程，要求選擇的成功人物一定是大家所熟知的，具有積極的社會意義。
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【名言賞析】
教材第8頁夫喜群而惡獨，相扶而相植者，人情之所樂也
點撥：出自康有為的《大同書》，意思是人喜歡群居，不喜歡獨自生活，群體間相互扶植是人生的一件樂事。這說明我們每個人都是社會的一員，我們要關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。
教材第8頁風聲雨聲讀書聲聲聲人耳，家事國事天下事事事關心。
點撥：出自顧憲成的《名聯談趣》，意思是讀書人不僅要讀好書，還要關心國家，關心政治，關心天下之事，多用心體會世間百態，而不要讀死書。這啟示我們要主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會。
第二課網絡生活新空間
第一框　網絡改變世界
教材第10頁（1）生活中，你經常借助互聯網做哪些事情？
（2）如果沒有互聯網，人們的生活會變成什么樣？
提示：（1）查閱學習資料；享受更便捷的商業服務，如購買物品、網上訂票、電子銀行服務等；和朋友溝通、交流；看新聞；等等。
（2）假如沒有互聯網，生活會變得很無聊，很不方便，甚至會大大提高生活的成本；但是也會給人們的生活帶來益處，如人與人之間面對面的交流會增多，人們的生活方式會更加健康等。
教材第11頁結合上圖和生活經歷，說說網絡給人際交往方式帶來的影響。
提示：人們之間的交往方式，經歷了從信件到電話，再到電腦、智能手機的轉變。網絡打破了傳統人際交往的時空限制，人們之間的交流變得更加便利，同時拓寬了人際交往的渠道，豐富了人們之間的交往方式。
教材第11～12頁（1）你有網絡購物的經歷嗎？如果有，你通過網絡購買過哪些商品？
（2）互聯網給我們的生活帶來哪些便利？
提示：（1）根據個人實際情況回答即可。例如，通過網絡購買過衣服、鞋子、食品和書籍等。
（2）借助互聯網，不用舟車勞頓，我們就可以結交朋友、查閱資料、學習新知、購買物品、尋醫問藥、休閑娛樂，從而大大節約了成本，提高了效率。同時，我們在現實交往中的許多問題還可以借助網絡得以解決。例如：如果我們想要給別人提出建議或者想拒絕別人，但當面說不出口，或者為了避免尷尬，我們便可以通過網絡留言的方式使對方知曉。
教材第12～13頁（1）政府開通這樣的網絡渠道有什么作用？
（2）各級政府門戶網站都會有類似“聯系我們”“網上投訴”“市長信箱”等鏈接。請你了解使用方法，并就生活中的一些問題，嘗試向有關部門反映。
提示：（1）有利于促進民主政治的進步。互聯網豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權、參與權、表達權、監督權發揮著重要作用。
（2）了解各級政府門戶網站的網絡地址；打開瀏覽器，輸入政府門戶網站的網絡地址；進入官方網站之后，尋找“聯系我們”“網上投訴”“市長信箱”等鏈接；打開這些鏈接，輸入自己想要反映的問題并提交。（自己嘗試一下即可。）
教材第13頁根據你的經驗，物聯網還有哪些常見的應用？
提示：在智能工業方面，物聯網與環保設備的融合實現了對工業生產過程中產生的各種污染源及污染治理各環節關鍵指標的實時監控，防止突發性環境污染事故的發生；在智能物流方面，物聯網為物流業將傳統物流技術與智能化系統運作管理相結合提供了一個很好的平臺，進而能夠更好更快地實現智能物流的信息化、智能化、自動化、透明化、系統化的運作模式；在智能醫療方面，借助于物聯網/云計算技術、人工智能的專家系統、嵌入式系統的智能化設備，可以構建起完美的物聯網醫療體系，使全民平等地享受頂級的醫療服務，解決或減少由于醫療資源缺乏，導致看病難、醫患關系緊張、醫患事故頻發等現象；等等。
教材第14頁（1）網絡謠言有什么危害？
（2）怎樣防范網絡謠言？
提示：（1）污染網絡環境，擾亂網上信息傳播秩序；損害我國互聯網的形象和公信力，影響互聯網的健康發展；敗壞社會風氣，擾亂社會秩序，損害社會公共利益；給人們造成恐慌情緒，可能誘發違法犯罪行為；等等。
（2）在國家層面，要進一步完善網絡立法，對惡意造謠、踐踏法律者，依法懲處；在社會層面，大力弘揚社會主義核心價值觀，努力在全社會營造人人合理使用網絡的良好氛圍；在網民層面，要文明上網，對自己的言行負責，要自覺抵制網絡謠言，不造謠、不傳謠、不信謠，主動檢舉揭發造謠者。
教材第16頁1.（1）你或家人遇到過個人信息泄露的事情嗎？
（2）我們應如何保護自己的個人信息？
提示：（1）根據個人實際情況回答即可。
（2）①快遞單信息的保護。快遞單上有自己的手機號碼和家庭住址，在丟棄前應先抹掉個人信息。②銀行小票的保護。在存錢或取錢的時候，不隨意丟棄銀行小票。③使用公共網絡上網，下線時要清理瀏覽痕跡。④保管好自己的身份證、駕駛證、護照等證件。如果證件丟失要趕緊掛失補辦，不要隨意留下自己的姓名、電話號碼和身份證號碼。⑤在網上與陌生人聊天時，不要隨意泄露自己的個人信息。
2.結合上述材料，分小組討論：新媒體給我們的生活帶來的利與弊。
提示：利：①強大的搜索功能。新媒體強大的搜索功能為我們的學習、生活提供了便利，提高了我們的學習、工作效率。②快捷的交流平臺。依靠一根細細的光纜，我們可以隨時隨地與對方進行視頻聊天，為我們的溝通交流提供了極大的便利。③時尚的購物選擇。網絡購物免去了逛街購物的煩瑣，為我們節約了大量的時間。
弊：①摧殘我們的斗志。對新媒體的過度依賴造成了部分人情感冷漠，影響著我們的思想和行為。②危害我們的身心健康。作為青少年，我們的人生觀、價值觀還未完全形成，自制力差，好奇心強，易受外界不良信息的誘惑。一些不法分子利用我們的這些特點，在網絡上傳播色情、淫穢信息，誘導我們做一些違法犯罪的事情。
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第二框　合理利用網絡
教材第17頁1.（1）你如何看待奶奶和爸爸的觀點？
（2）我們應該如何利用網絡？
提示：（1）奶奶和爸爸的觀點都是片面的。網絡有利也有弊，是一把“雙刃劍”。奶奶的觀點只認識到了網絡帶給我們的消極影響；爸爸的觀點只認識到了網絡帶給我們的積極影響。
（2）我們應該提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我；注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息；不可沉溺于網絡，要學會“信息節食”；學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息；掌握辨別網絡謠言的方法；參與網絡生活時，要恪守道德、遵守法律。
2.你有沒有遇到過右圖中的問題？網絡還給你帶來哪些困擾？
提示：遇到過。經常上網，影響休息；只要自己在網上共享自己的近況，網友就會議論紛紛，給自己造成很大的困擾；和朋友在現實生活中的交流減少了，關系越來越生疏；等等。
教材第19頁（1）你怎么看待貼吧里的這種現象？
（2）如果你是小林，你會以其人之道還治其人之身嗎？為什么？
提示：（1）在貼吧里發布同學照片，泄露他人隱私的做法是不對的，這不僅違背了道德，甚至觸犯了法律，我們對這種現象應堅決予以抵制。
（2）不會。因為恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。我們參與網絡生活，應對自己的網絡言論負責，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宣泄負面情緒，自覺遵守道德和法律，做一名負責的網絡參與者。
教材第20頁1.你還知道哪些類似的網絡公益行動？談談你的感受。
提示：在線“幫農義賣”活動、淘寶“公益寶貝”計劃等。網絡公益活動的開展，使我認識到了網絡的強大力量。通過這些網絡公益活動，弘揚了正能量，有利于營造積極健康的網絡公共空間。在今后的生活中，我會正確使用網絡，積極在網絡上傳播正能量。
2.就網齡、使用網絡的目的和內容、每周使用網絡時長等內容，設計一份調查問卷，開展調查，了解班級同學使用網絡的情況，并就存在的問題提出改進建議。
提示：
調查問卷
親愛的同學，您好!
隨著信息技術的飛快發展，人們的生活方式發生了極大的改變。為進一步了解網絡等新媒體對中學生的生活方式帶來的影響，故設計本調查問卷，請您在符合自己的選項上選擇或填寫相應內容。本調查問卷是匿名問卷，不會涉及個人隱私問題。感謝您在百忙之中為我們填寫調查問卷，希望您能根據真實情況填寫。
1.您的性別是______？
A.男B.女
2.您的網齡是______？
A.少于3年B.4年C.5年D.5年以上
3.您平均每天上網多長時間？
A.1小時以下B.1～3小時C.4～6小時D.7小時以上
4.您認為網絡的首選功能是______？
A.玩游戲B.看新聞時事C.査資料D.聊天
5.您上網主要做什么？
A.聊天B.看新聞C.査資料D.玩游戲
6.您最喜歡瀏覽哪種類型的網站？
A.門戶網站B.社交網站C.購物網站D.游戲網站
7.在網上，您主要通過哪種方式與他人聯系？
A.電子郵件B社區論壇C.QQD、微信
8.您會將生活中觀察或發現的事件發布到網上嗎？
A.會B.不會C、視情況而定
9.您會甄別來自網絡的信息嗎？
A.都會甄別
B.只對自己感興趣的信息進行甄別
C.從不甄別
10.您會瀏覽不健康網站嗎？
A.會B.不會C.視情況而定
同學使用網絡的情況：
從調查結果看，大部分同學的網齡都比較長，而且幾乎每天都會上網，且時間較長；部分同學上網玩游戲或者聊天，只有個別同學會查找學習資料；大部分同學都不會辨別網絡信息，有的基至會瀏覽不健康網站。
建議：
端正上網態度，理智上網；合理安排上網時間，明確上網目的，做出詳細計劃；提高辨別不良信息的能力，不瀏覽無關信息；等等。
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第二單元遵守社會規則
第三課社會生活離不開規則
第一框　維護秩序
教材第22頁（1）以上圖片體現了哪些方面的社會秩序？
（2）如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？
提示：（1）第一幅圖片體現了社會管理秩序；第二幅圖片體現了生產秩序；第三幅圖片體現了交通秩序；第四幅圖片體現了公共場所秩序。
（2）如果沒有秩序，我們的生活將會陷入一片混亂，同時社會上的不安定因素會大大增加，直接影響人們的正常生活和工作。
教材第23頁（1）校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？
（2）你認為應該如何改變這種混亂的狀況？
提示：（1）校門口的這種混亂狀況會給學生和家長的出行造成不便，基至會威脅到學生和家長的安全，也會造成交通堵塞，影響其他人的出行。
（2）改變這種混亂的狀況需要人人都遵守交通規則。家長要樹立規則意識，在學校劃定的區域內等待自己的孩子；學校安排值勤老師充當臨時指揮，確保學生按秩序走出校門；等等。
教材第24頁（1）你還知道那些類似的規則？
（2）這些規則在生活中起什么作用？
提示：（1）本題答案具有開放性，根據自身實際回答即可。例如，我們在考試時，要遵守誠信應考的規則；乘客在乘坐高鐵時，要遵守嚴禁吸煙和嚴禁攜帶易燃易爆物品的規則；行人在橫穿馬路時，要遵循走人行橫道的規則等等。
（2）①社會規則明確社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。②社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。
教材第26頁請選擇一個你想去的旅游景點，查閱資料，了解在該景點旅游要遵守哪些規則，并與同學交流分享。
提示：本題答案不唯一，具有開放性。例如，我想去北京的八達嶺長城。我們在長城旅游的時候要遵守以下規則：保護景區的生態環境，自覺維護環境衛生，不隨地吐痰、亂扔垃圾；遵守公共秩序，做到有序和文明參觀；愛護公共設施，保護景區內的名勝古跡，不亂刻亂畫；等等。
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第二框　遵守規則
教材第26頁（1）結合上述材料，談一談我們應該怎樣正確對待規則。
（2）說一說你生活中見過的大家遵守規則的例子，分享你對這些事情的感受。
提示：（1）我們在社會生活中要各司其職，遵守相應的社會規則，保障社會生活的正常運行，維系良好的社會秩序。理由：①社會規則明確社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。②社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。
（2）本題答案不唯一，具有開放性。例如，上班族在乘坐公交車的時候，主動為行動不便的老年人讓座；行人在馬路上遵循靠右走的規則；同學們在圖書館閱讀書籍的時候，盡量不討論，以免影響其他人的閱讀和學習。通過這些事情我感受：到在社會生活中，人人都應該遵守相應的社會規則，這樣才能保證社會的正常運行，形成良好的社會氛圍。
教材第27頁1.你如何看待這位男上打手機的“自由”？
提示：我們在社會生活中享有自由，但并不意味著隨心所欲，不必考慮其他人的自由和權利。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。因此，這位男士應該降低自己打手機的聲調，避免影響他人。
2.為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰？
提示：我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。這兩位乘客為了等待自己的同伴，耽誤了列車的正常啟動，損害了其他乘客的權益，因此他們不是在正確行使權利，而是違反了相關的法律法規，應受到相應處罰。
教材第28頁（1）你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？
（2）你認為該如何做到許衡所說的“我心有主”？
提示：（1）這一觀點表明了在社會生活中我們遇到的社會規則可能并不具有強制性，但我們要通過自律加強自我約束，自覺遵守社會規則。
（2）要做到“我心有主”，就要嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。
教材第29頁你怎么看待以上觀點？
提示：三位同學的觀點都是錯誤的。無論何時何地，我們都不應該闖紅燈，違反交通規則。在日常生活中自覺遵守社會規則，這需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。無論何時何地，我們都應該將規則內化于心、外化于行。
教材第29～30頁（1）生活中還有哪些類似的行為？
（2）為了改變這種狀況，兩位同學討論解決方案，請你參與其中。
我的方案：_______________________________________________
提示：（1）本題答案具有開放性。例如，不按秩序上公交車；在課堂上交頭接耳；等等。
（2）我的方案：對于隨地吐痰的人，我會上前和他溝通，勸導他以后不要再這樣做：對于在噴泉池里洗手的人，我會及時地勸導并制止他們的這種行為。
教材第31頁1.你還知道哪些被改進的規則？說說為什么有這些變化。
提示：《中小學生守則》《鐵路安全管理條例》等。
理由：隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規則，需要制定：一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除；一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。
2.（1）明確網購“后悔權”，有什么積極意義？（2）“七天無理由退貨”這一規定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發？
（3）針對網店店主所說的現象，你認為應如何進一步完善規則？
提示：（1）有利于保障消費者的合法權益，有利于保障正常的經濟生活秩序。
（2）這說明規則不是一成不變的。隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規則，需要制定；一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除；一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。
（3）要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策。
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第四課社會生活講道德
第一框　尊重他人
教材第32頁（1）面對上述兩種場景，你的感受有何不同？
（2）就上述場景，談談我們在社會生活中應該如何尊重他人。
提示：（1）左側場景中的兩位運動員在比賽之后相互握手，是尊重對手的表現；右側場景中的學生隨手亂扔垃圾，沒有做到尊重環衛工人的勞動成果。
（2）在社會生活中，我們應該學會尊重他人，包括尊重他人的人格、權利和勞動成果等。教材第33頁（1）你贊同哪位同學的觀點？舉例說明你支持的觀點。
（2）有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J同這個觀點嗎？說說你的理由。
提示：（1）我贊同左上女同學和左下男同學的觀點。列舉自己生活中的例子說明即可。
（2）我認同這個觀點。因為每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等。
教材第34頁1.你如何看待以上觀點？
提示：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。尊重使社會生活和諧融洽，尊重有利于促進社會進步、提高社會文明程度。圖書館作為文明學習的公共場所，有其相應的管理規則，每個人都可以進人圖書館閱讀書籍，但是我們也要文明有禮，遵守規則，尊重其他讀者，衣冠不整者的行為是對其他讀者的不尊重，是不文明的，不可取。
2.如果遇到類似的情境，你會怎么做？請說明理由。
提示：（1）如果遇到情境一中的情況，我會先為小萌同學解答完數學問題再去參觀美術館。因為我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
（2）如果遇到情境二中的情況，我會先跟幾個同學討論演講稿的事情。因為我們應該學會尊重他人，不冷落和忽視他人。
（3）如果遇到情境三中的情況，我應該尊重舅舅，認真傾聽舅舅對該電影的談論。因為我們需要考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注。
教材第35頁（1）你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。
（2）你還有哪些看法？
提示：（1）贊同。在社會生活中，我們要平等地對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。我們要發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁，不能以家境、身體、智力、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。
（2）我的看法：在崗位上默默奉獻的人值得我們尊重；我們應該尊重關愛他人的人；想要得到他人的尊重，我們就應該先尊重他人；等等。
教材第36頁請你參與他們的討論，并表達自己的觀點。
提示：在社會生活中，我們要學會尊重他人，這就需要我們積極關注、重視他人，考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注；需要我們平等地對待他人，尊重他人的人格，對所有的人都一視同仁；需要我們學會換位思考，設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；需要我們學會欣賞他人，善于發現他人的潛質和特長。
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第二框　以禮待人
教材第37頁（1）你認為小巖哪些方面做得不合適？應該如何改進？
（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？
提示：（1）小巖進人房間之后搶先坐在沙發上并把腳放在茶幾上，自顧自玩手機；在朋友到達之后，面對朋友的主動招呼，他只是答應了一句，繼續玩手機；菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃。這些行為都沒有做到以禮待人。
改進：他應該到達就餐地點后，熟悉周圍環境，請父母先坐，自己再坐下，不能把腳放在茶幾上；在朋友到達之后，應該積極、熱情地招呼朋友，而不是自己在那兒玩手機；開始用餐的時候應該先請長輩動筷子，然后自己再用餐。
（2）本題答案不唯一，具有開放性。例如，我會覺得場面有些尷尬。我會和小巖進行溝通，委婉地告訴他這樣做是不對的，并幫助他改掉這些壞習慣。
教材第38頁1.（1）你生活的小區存在哪些不文明行為？這些行為給小區居民造成了哪些影響？
（2）你對文明小區的期望有哪些？
提示：（1）本題答案不唯一，具有開放性。例如，我生活的小區存在以下不文明行為：小區內隨意停放車輛；下水道井蓋無故丟失；各種小廣告貼滿了小區樓道內的墻面；垃圾隨意堆放在小區門口；等等。這些行為給小區居民造成的影響：影響了小區道路的正常通行；給小區居民的生命安全帶來隱患；破壞了小區的綠化環境；等等。
（2）對文明小區的期望：小區內的車輛可以有序停放；小區內的垃圾、落葉等可以及時得到清理；小區內的生活環境得到進一步改善；小區內人與人之間和睦相處等等。
2.上述情境體現了什么？談談自己的感想。
提示：上述情境體現了觀眾在體育賽事中文明有禮的行為，也體現了我國良好的國家形象。這種文明有禮的行為有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。
教材第39頁你如何評價楊時和游酢的行為？說說你的理由。
提示：楊時和游酢在向老師請教的時候，為了不打擾老師而站在門口等待，這是文明有禮、尊敬師長的行為，我們應該向他們學習。因為我們要做文明有禮的人，就要態度謙恭，以禮相待。
教材第40頁（1）分小組搜集社會生活中講文明、懂禮貌的事例，辦一期板報。
（2）結合調研結果，開展一次以“文明有禮，從我做起”為主題的演講活動。
提示：（1）感人瞬間的素材：賠筆事件。王華在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒碰到地上，把他的鋼筆摔壞了，小紅連忙向他道歉并說會買支新鋼筆賠給他，王華看到此情境，心里的怒氣一下子消失得無影無蹤，并說：“沒關系，修理一下就好了?！庇谑墙淌覂扔只謴土送５钠届o。
（2）本題答案具有開放性。具體活動步驟：①主持人讀開場白，介紹比賽規則。②比賽開始，選手按順序登臺演講并由評委打分。③比賽完畢，評委點評。④公布比賽結果。
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第三框　誠實守信
教材第41頁（1）你怎么看待小方的言行？
（2）我們應該如何避免類似的行為？
提示：（1）小方在和朋友約定的時間內沒有按時到達，沒有做到誠實守信。
（2）我們應該堅持和弘揚誠實守信的中華民族傳統美德，增強誠信意識，在社會活動中講信用、守諾言、誠實不欺，做一個誠實守信的人。
教材第42頁1.（1）從上面的故事中你能得到什么啟發？
（2）舉一個生活中類似的例子，與同學分享。
提示：（1）誠信是一個人安身立命之本，我們只有堅持誠實守信，才能更好地融入社會，贏得別人的信任。
（2）本題答案具有開放性。例如，四川省成都市的一對夫婦清晨開車送人時，不小心將路燈撞壞。當時無人知曉，但他們在辦完事情后卻找到了路燈管理機構，主動要求賠償。而路燈管理機構的同志從未遇到過損壞路燈后主動找上門賠償的情形，因此提出讓他們折價賠償，而他們堅持照原價賠了4000多元。
2.結合以上案例，談談企業誠信經營的意義。
提示：企業堅持誠信經營、誠信辦事，能夠塑造良好的形象和信譽，贏得客戶；還能帶來持久的效益，長盛不衰。
教材第44頁1.（1）你是否贊同上述同學的觀點？說說你的理由。
（2）結合一個典型案例，分析說明應該如何處理誠實與保護隱私的關系。
提示：（1）這三位同學的說法都是片面的。因為我們既需要尊重他人的隱私，也需要恪守誠實的原則。
（2）本題答案具有開放性。例如，紫萱看到自己的同桌曉婷的家庭信息表格中“是否為單親家庭”一欄是空的，于是紫萱當著眾人的面大聲問曉婷：“你是不是單親家庭??？”在社會生活中，我們有時會面臨兩難的選擇。當尊重他人隱私與對人誠實發生沖突時，我們應遵循倫理原則和法律要求，權衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。
2.（1）吳恒忠為什么獲得大家的好評？
（2）搜集有關誠信的故事，并與同學分享。
提示：（1）因為他在兒子去世后仍堅持用自己的辛勤勞動為兒子還債，做到了誠實守信。
（2）本題答案具有開放性。例如，為搶在大雪封路前給已回黃陂的農民工發工錢，孫水林連夜從天津駕車回武漢，一家五口不幸遭遇車禍遇難。為替哥哥完成遺愿，弟弟孫東林在大年三十前一天，將多方籌措的33.6萬元工錢發到60多名農民工手上。
教材第45頁（1）分組搜集身邊的誠信典型人物及其事跡，與大家分享。
（2）思考：他們為恪守誠信付出了哪些努力？他們堅守誠信的原因是什么？
（3）以“傳承中華誠信美德”為主題，撰寫演講詞，在班級組織一次演講比賽。
提示：（1）本題答案具有開放性。例如，陳美麗的丈夫為撲救山火而意外身亡，這不僅使她陷入孤苦無助的生活困境中，還給她留下了數萬元債務。她原本可以靠丈夫的死亡賠償金維持一大家子的生計，但“欠賬還錢，天經地義”的信念，使她毅然作出用死亡賠償金來償還債務的決定。
（2）努力：他們為了恪守誠信而付出了金錢和時間，甚至是生命。
原因：誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德；誠信是個人安身立命之本；誠信是企業的無形資產和標識；誠信促進社會文明、國家興旺。
（3）誠實守信是一種美德
走進校園，在學校西教學樓的墻壁上有個“信”字，這個“信”字包含著誠實守信這一美德。中國的誠信觀源遠流長，歷代君王賢達都崇尚“言必行，行必果”的道德理念，這也是華夏文化的道德淵源。人類社會發展至今，其文明程度已經到了一個很高的階段，然而令人不解的是，現在在許多領域出現了誠信危機。商業欺詐，假冒偽劣，侵犯知識產權等。
一個人要想在社會上立足，干出一番事業，就必須具有誠實守信的品德。一個弄虛作假，欺上瞞下，糊弄國家與社會，騙取榮譽與報酬的人，是要遭人唾罵的。
誠信是立人之本，是高境界的道德價值取向，做人必須有德，才能贏得別人的尊敬。
時代的發展呼喚著我們需要弘揚“誠實守信”的美德。我們的黨和政府做到了“誠信”就能取信于民，得到人民的擁護。我們的企業做到了“誠信”，就能在國際競爭中立于不敗之地。
作為一名中學生，要想做到誠實守信，應該做到以下幾點：
1.努力做到說話做事實實在在，老師在與不在一個樣。
2.誠信應考，不作弊。
3.答應別人的事要努力做到，做不到要說明理由。
4.如果我們做錯了事情，就要勇于承擔責任，爭取他人的諒解。
誠實守信是一種美德，美德是人類精神美麗的花朵，美德是做人的靈魂，讓我們去精心呵護和培育這美麗的花朵吧!誠實守信會讓我們的生活更美好!
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【名言賞析】
教材第34頁敬人者，人恒敬之。
點撥：出自《孟子·離婁下》，意思是尊敬別人的人，別人也永遠尊敬他。這啟示我們尊重是相互的，我們要學會尊重他人，形成互敬互愛的融洽關系。
教材第35頁己所不欲，勿施于人。
點撥：出自《論語》，意思是自己不想做的，不要強加于別人。這啟示我們在人際交往中要學會換位思考，設身處地為他人著想，體會他人的感受，理解他人的難處。
教材第36頁尺有所短，寸有所長。
點撥：出自《史記·白起王翦列傳》，意思是尺雖比寸長，但也有它的短處寸雖比尺短，但也有它的長處。這啟示我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。
教材第39頁良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
點撥：出自《增廣賢文》，意思是一句同情理解的話，就能給人莫大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也會感到溫暖；而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎炎夏日，也會感到陣陣的嚴寒。這啟示我們要做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。
教材第40頁不積跬步，無以至千里。
點撥：出自《荀子·勸學》，意思是不積累一步半步，就沒有辦法到達千里之外的地方。這啟示我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個懂禮、明禮、守禮的人。
教材第42頁人而無信，不知其可也。
點撥：出自《論語》，意思是人如果不誠信，（我）不知道他還有什么事情可以做好。這啟示我們，一個人真誠老實、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會處處碰壁，基至無法安身立世。
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第五課做守法的公民
第一框　法不可違
教材第46頁（1）小勤為什么會被送到派出所？
（2）這樣的事情可以避免嗎？
提示：（1）因為小勤撿拾的是他人的私有財產，侵犯了他人的合法權益，違反了法律的規定，小勤的行為屬于違法行為，所以他被送到派出所。
（2）可以避免。如果小勤懂得法律，知道可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么，他就不會做違法的事情，從而也就可以避免上述行為的發生。
教材第47頁上述行為是不是違法行為？屬于哪一類違法行為？
提示：鏡頭一中朱某撿拾他人遺失的物品不予歸還，侵犯了他人的財產所有權，是違法行為，屬于民事違法行為。
鏡頭二中李某等人在公共場合做出不文明行為，擾亂了體育館的觀看秩序，不僅影響和侵害了其他觀眾的合法權益，還擾亂了社會公共秩序，妨害社會管理，是違法行為，屬于行政違法行為。
鏡頭三中趙某手持利器強奪他人財物，具有嚴重社會危害性，是違法行為，屬于刑事違法行為。
教材第49頁想一想，你自己或者身邊有人做過這些事嗎？
提示：有或者沒有。根據實際情況回答即可。
教材第50頁根據你的經驗，上述行為違法嗎？說說你的理由。
提示：鏡頭一中賣方收款卻只發放一半貨物違反了合同法，因為這種行為給買方造成了一定損失，賣方應當承擔違約責任。
鏡頭二中照相館沒有經過他人同意，將他人藝術照片展出，以此招徠顧客的做法違反了民法，因為這種行為侵犯了他人的肖像權。
鏡頭三中出版社未經作者同意發表其作品，違反了著作權法，因為這種行為侵犯了他人的著作權。
教材第52頁公安機關為什么會處罰小王？
提示：因為小王飼養的寵物狗經常夜里狂吠，擾亂了鄰居的正常生活秩序，侵犯了鄰居的合法權利，所以小王受到了公安機關的處罰。
第二框　預防犯罪
教材第52頁我國刑法對四百多種犯罪行為分別規定了刑罰。查閱刑法，分析圖片中行為的性質和應該承擔的法律責任。
提示：左上圖中人的行為是盜竊他人財物，犯了盜竊罪。我國刑法第二百六十四條規定：盜竊公私財物，數額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數額巨大或者有其他嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數額特別巨大或者有其他特別嚴重情節的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產。
左下圖中人的行為是在食品中非法添加食品添加劑，犯了生產、銷售不符合安全標準的食品罪。我國刑法第一百四十三條規定：生產、銷售不符合食品安全標準的食品，足以造成嚴重食物中毒事故或者其他嚴重食源性疾病的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；對人體健康造成嚴重危害或者有其他嚴重情節的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金；后果特別嚴重的，處七年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金；或者沒收財產。
右圖中三人的行為是非法拘禁他人的犯罪行為，犯了非法拘禁罪。我國刑法第二百三十八條規定：非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。
教材第53頁（1）試對比分析上述行為。
（2）你還能舉出類似的例干嗎？
提示：（1）一般違法行為較犯罪而言，社會危害性較小；犯罪是具有嚴重社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為。
（2）開放性答案。示例：強行勒索少量財物，由于情節較為輕微，社會危害不大，屬于一般違法行為；持刀搶劫，并致人重傷就觸犯了刑法，屬于犯罪行為。
教材第54頁　為什么要對暴力襲擊人民警察的行為從重處罰？
提示：對暴力襲警行為從重處罰，有助于減少暴力襲警案件的發生，營造良好的執法環境，可以更好地起到震懾和預防犯罪的作用；對暴力襲警犯罪行為嚴厲打擊，既是切實保障公安民警執法權益的迫切需要，也是維護警察執法權威、法律秩序的客觀要求。
教材第55頁陳某是怎樣走上犯罪道路的？
提示：陳某通過結識一群不良青年，繼而無心學習、經常曠課，后又偷東西、打罵同學受到學校紀律處分，偷竊財物并被公安機關拘留，最終因犯搶劫罪被判刑，一步步從不良行為走上了犯罪的道路。
教材第57頁（1）小組以多種形式展示搜集到的不良行為或相關案例。
（2）針對不良行為制定整改措施，并填寫在下表中。
提示：（1）通過文字、圖片或影像視頻等展示搜集到的不良行為或相關案例。
（2）
不良行為
產生原因
整改措施
無心學習、曠課
受社會不良風氣影響
依法自律，避免沾染不良習氣
毆打同學
法治觀念不強
增強法治觀念
偷竊他人財物
法律意識淡薄
增強法律意識，自覺遵紀守法
……
……
……
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第三框　善用法律
教材第57頁（1）你對此事的看法是什么？
（2）如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？
提示：（1）①超市保安強迫小華脫下衣服接受檢查，侵犯了小華的人格尊嚴權，因此商場應該向小華賠禮道歉。②小華及家人應積極通過合法途徑維護自身權益。
（2）可以與商場協商，也可以向消費者協會進行投訴，或者通過法律途徑維護小華的合法權益。
教材第58頁遇到類似情形，你會怎么應對？
提示：針對鏡頭一中的情形可以報警，也可以向家長或老師尋求幫助。
針對鏡頭二中的情形可以通過法律服務機構維護合法權益。必要時可以直接向人民法院起訴。
教材第59頁小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的？
提示：小峰是通過訴訟方式維護自己的合法權益的。
教材第60頁日常生活中，如果遇到侵害他人的違法犯罪行為，你會怎么做？說說你的理由。
提示：我會機智勇敢地同違法犯罪行為作斗爭。理由：同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。當國家利益、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。
教材第62頁：小倩可以通過哪些途徑尋求法律援助？
提示：小倩可以通過法律服務機構來維護自身合法權益：也可以尋求國家的法律救濟，依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。
第三單元勇擔社會責任
第六課　責任與角色同在
第一框　我對誰負責誰對我負責
教材第64頁回顧自己參加的一項社會實踐活動，完成下表。
提示：
扮演的角色
法律宣傳員
完成的任務
向社區居民宣傳我國的法律法規，督促大家養成良好的法律意識
主要收獲
通過活動鍛煉了自己的口才和反應能力，學到一些新的法律知識
教材第64～65頁1.請你續寫爸爸的話。
提示：開放性答案，言之有理即可。例如你要學會自己承擔責任，自己對自己的行為負責。
2.下面這些責任來自哪里？
·顧客遵守商場秩序，排隊付款。這個責任來自____________________________________
·作為家庭成員，尊老愛幼，主動承擔家務這個責任來自____________________________
·答應朋友的事一定要盡力做到，這個責任來自____________________________________
提示:（1）道德規范等。
（2）道德規范、法律規定等。
（3）道德規范、對他人的承諾等。
教材第66頁（1）在救災過程中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？
（2）社會上還有哪些人為救災承擔責任？
（3）你可以為災區人民做些什么？
提示：（1）承擔責任的人有：消防隊員、戰士、醫生、民政部門的工作人員。
分別承擔的責任有：消防隊員承擔了滅火搶險的責任；戰士承擔了救援被困群眾的責任；醫生承擔了救死扶傷的責任；民政部門的工作人員承擔了運送救援物資和組織募捐的責任。
（2）社會上為救災承擔責任的人還有生產災區急需物資的工廠工人；為災區捐款捐物的普通群眾；為災區運送救災物資的司機；全國各地的志愿者們；等等。
（3）作為一名中學生，我可以捐出自己的壓歲錢，為幫助災區人民盡自己的綿薄之力；為災區小朋友捐獻書籍；等等。
教材第67頁在當前的生活中：
（1）哪些責任是你獨自承擔的？
（2）哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？
提示：（1）開放性答案，符合實際即可。例如，洗衣服、做作業。
（2）開放性答案，符合實際即可。例如，整理自己的房間、打掃衛生、倒垃圾等。
教材第68頁（1）對你的生活有直接影響、由他人承擔的責任，你還能列舉出哪些？
（2）以一項職業為例，說說履行職業責任的重要性。
提示：（1）交警冒雨在十字路口執勤，履行著維持交通秩序的責任；清潔工人認真打掃街道，履行著保持道路清潔的責任；等等。
（2）農民伯伯辛勤地勞作，為我們提供糧食，解決我們的溫飽問題。如果沒有他們的付出，很難想象我們的生活會變成什么樣。
教材第69頁（1）回顧自己沒有認真履行責任的事情，分析其對自己、他人或社會可能產生的影響。
（2）分組查找有關最美司機、最美教師、最美環衛工人等履行責任的感人故事，并相互交流。
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提示：（1）事情：在過馬路時沒有遵守交通規則，闖紅燈。
影響：受到了交警同志的批評，給其他行人的出行帶來了不便，擾亂了社會秩序。
（2）①司機吳斌駕駛大客車在高速公路上正常行駛時，面對突然飛來的鐵塊造成身體嚴重挫傷的危急時刻，用驚人的毅力完成了一系列安全操作，確保了24名乘客安然無恙，他卻因傷勢過重獻出了寶貴的生命。②學校門前四車連撞，逼近放學的學生……危急時刻，柔弱的女老師張麗莉推開2名學生，自己卻被車軋到，造成雙腿截肢。
③孫國慶，是環衛工人隊伍中的杰出代表。20多年來，她從一名普通清掃工干起，雖然身份在變化，但她始終沒有離開平凡的清掃崗位。在執著堅定中她創造著不平凡的業績，用一把掃帚書寫著無怨無悔的“馬路情緣”。
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第二框　做負責任的人
教材第69～70頁在以下情境中，你會怎樣做？
·老師表揚你的黑板報辦得好，其實你知道這次曉杰同學付出最多，自己只是協助而已。
·你買早點時，店主多找了錢給你。
·看到有人駕車撞人后逃逸。
提示：（1）我會告訴老師實情，說明自己只是協助而已，真正的功臣是曉杰。
（2）我會把店主多找的錢立刻還回去。
（3）我會記下肇事車輛的車牌號并撥打110報警。
教材第70～71頁（1）我選擇的責任是什么？
（2）如果承擔這個責任，我可能付出什么？
（3）如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？
（4）有沒有哪種選擇不需要付出代價？
提示：（1）我選擇的責任是參與班級管理，為班集體服務。
（2）我可能會犧牲學習的時間、精力來管理班集體，也可能因為做得不好而受到同學、老師的埋怨和責備，召至受到處罰。
（3）參與班級管理，會使自身能力得到提升，增強自信心，如果做得好還會獲得老師、同學的贊譽和表揚。
（4）沒有。任何選擇都會有相應的代價，每一種選擇都意味著一種責任，承擔責任就會感受到責任沉甸甸的分量。
教材第71～72頁小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？
提示：雖然小青對擔任舞蹈隊隊長這項工作感到為難，但她并沒有采取抱怨、懈怠的態度，而是積極地投入舞蹈隊的工作當中，并且把工作做得井井有條。因為她知道這是一種不可推卸的責任，通過承擔這個責任，不僅可以為學校作貢獻，也可以鍛煉自己的能力。所以，她這樣做是值得的。
教材第74頁（1）與父母、老師溝通，聽聽他自己履行責任的看法。
（2）以小組為單位，以“勇擔社會責任”為題，組織班級演講比賽。
提示：（1）與父母、老師進行溝通，聽取他們對履行責任的看法并進行記錄。
（2）演講比賽活動略。
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【名言賞析】
教材第66頁位卑未敢忘憂國。
點撥：出自南宋詩人陸游的《病起書懷》，意思是雖然自己地位低微，但是從沒忘記憂國憂民的責任。這啟示我們應該心系祖國的前途和命運，積極履行自己的責任，扮演好自己的角色，共同構建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。
教材第73頁天地生人，有一人應有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤。
點撥：出自話劇《立秋》，意思是每個人的人生，都應該有自己的事業或者價值，并且要時刻為自己的事業、為實現自己的人生價值而努力奮斗。這啟示我們無論何時何地，都應該勇于承擔責任，在奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。
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第七課積極奉獻社會
第一框　關愛他人
教材第75頁你有過類似的經歷嗎？如果有，當時你的感受如何？
提示：回答有或者沒有。如果有，當時的感受是：覺得很溫暖，在不認識“我”的情況下，別人仍愿意幫助“我”，使“我”覺得被他人關愛著，感覺世界是非常美好的。
教材第76頁（1）你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？
（2）你從中體會到關愛具有怎樣的作用？
提示：（1）售票員、司機和乘客們的行為都是關愛他人的行為，他們都體諒這位拄著拐杖的老人的不便，善待老人，他們的行為是值得我們學習的。
（2）關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁；關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。
教材第77頁小李的做法給我們怎樣的啟示？
提示：小李與人為善，樂于分享，使鄰居和自己都獲得了更大的收益。這啟示我們應學會關愛他人。關愛他人，收獲幸福。從一定意義上說，關愛他人也是關愛和善待自己。
教材第77～78頁（1）你如何看待這位中學生的行為？
（2）如果是你，你會怎么辦？
提示：（1）這位中學生的行為是關愛他人的表現。他在看到別人的自行車歪倒的時候，沒有考慮太多，而是心懷善意地幫助別人扶起自行車，即使被自行車的主人誤解，也沒有抱怨，他的行為值得我們學習。
（2）我會像這名中學生一樣，熱心幫助他人，將倒了的自行車扶起來。如果遭到誤解，我會耐心地向車主解釋，并主動尋求他人的幫助。
教材第78頁你如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？
提示：圖片中女生的觀點是正確的，因為她能意識到自己應該幫助貧困山區的孩子，為幫助他們盡自己的一份力量。圖片中兩個男生的觀點都是錯誤的。獻愛心不只是大人的事，我們中學生也應該積極奉獻自己的愛心；雖然我們不認識他們，但作為社會的員，我們也要關愛他人，只有人人獻出一點愛，社會才會充滿愛的陽光。如果遇到類似的情況，“我”會將自己的壓歲錢和課外書籍等捐給貧困山區的孩子，盡己所能地去幫助他們。
教材第79頁關愛他人不是一朝一夕的事情，需要我們長期付出努力和共同行動。為此，讓我們擬訂一份關愛宣言，讓關愛的春風吹拂每個人的心田。
從今天起，做一個幸福的人，關愛他人，善待自己。
在社會生活中：
·當_________________________________________________________________________
我們要_______________________________________________________________________
·當_________________________________________________________________________
我們要_______________________________________________________________________
·當_________________________________________________________________________
我們要_______________________________________________________________________
提示：①當在大街上發現有盲人獨自過馬路時，我們要主動幫助他。②當在教室里遇到同學因考試成績不理想而悶悶不樂時，我們要主動開導他。③當在家里發現媽媽很疲憊但還要為全家人準備晚餐時，我們要主動幫助媽媽做一些力所能及的家務活，減輕媽媽的負擔。
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第二框　服務社會
教材第80頁你參加過哪些類似的活動？與同學分享你的感受。
提示：“我”參加過的類似的活動有：去敬老院幫助老人打掃衛生，給老人講故事；周末去書店做志愿者；撿拾公園草坪上和馬路上的垃圾；等等。在參加這些活動時，“我”的感受是：“我”長大了，能夠承擔一定的責任，為社會做力所能及的事情，“我”實現了自己的人生價值。
教材第80～81頁（1）曹師傅的行動為什么能影響周圍的人？
（2）他的事跡對我們有什么啟示？
提示：（1）因為曹師傅的行為是為社會服務的行為。在社會生活中，有很多像曹師傅這樣時時刻刻想著為社會作貢獻的人，所以，曹師傅一旦發起這樣的行動，就很容易影響到他人，很容易得到他們的支持。
（2）服務社會體現人生價值。在現實生活中，我們每個人都無一例外地享用著社會所提供的生活和學習條件，人人都有責任回報社會，為他人和社會提供服務。只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現我們自身的價值。
教材第81頁（1）小方的經歷給你帶來怎樣的感受？
（2）結合自己參與志愿服務的經歷，談談你的收獲。
提示：（1）小方的經歷給“我”帶來的感受是：我們在服務社會的過程中，不僅能夠給他人帶去幸福和感動，而且還能鍛煉自己的能力，促進自己的全面發展，我們應多參加一些有益的社會活動。
（2）“我”參加過的志愿服務：寒假期間，“我”在馬路上當小交警，協助交警叔叔指揮交通。“我”的收獲：在“我”的指揮下，大家都能做到文明出行，這讓“我”備感欣慰。通過這次活動，“我”學到了很多交通知識，人際交往能力得到提升，道德境界得到提高。
教材第82頁（1）你參加過哪些類似的活動？
（2）在參加類似的活動時，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？
提示：（1）“我”參加過的類似的活動有：在暑假里協助交警叔叔指揮交通；去福利院看望小朋友；在社區進行法律知識宣傳；等等。（答案具有開放性，寫出自己參加過的公益活動即可。）
（2）在協助交警叔叔指揮交通時遇到的困難有：有的行人不遵守交通規則，“我”提醒他們不能闖紅燈，但被他們無視。為了解決這一問題，“我”攔住這些人并給這些違反交通規則的人講解交通知識，讓他們了解不遵守交通規則的危害，使他們意識到自己的錯誤，并保證以后要嚴格遵守交通法規。
去福利院看望小朋友時遇到的困難：小朋友們一開始覺得我們非常陌生，不愿意跟我們玩耍。但是通過主動與他們溝通和交流，他們很快就愿意跟我們一起玩耍了。
在社區進行法律知識宣傳時遇到的困難：很多社區中的居民覺得法律距離他們很遠，沒有興趣聽。但在我們的耐心講解下，越來越多的居民愿意聽我們宣傳法律知識，他們還自發地組成了學習法律知識小組。
教材第84頁微公益活動雖小，卻意義重大。請以小組為單位，制訂一份微公益活動策劃方案。
提示：活動內容：變廢為寶——瓶子DIY。
活動背景：在前期的微公益活動中，我們收集了很多被丟棄的飲料瓶。
活動目的：通過這次活動將各種飲料瓶變成更有欣賞價值和紀念意義的工藝品，鍛煉同學們的動手能力，豐富同學們的課余生活，也讓微公益活動更有意義。
活動過程：參加活動的同學可以準備各式各樣的瓶子、若干白紙、少量彩紙、少量紙杯和一一些吸管，用來制作精美的瓶子藝術品。大家可以自由活動、自由組合，最后將做好的瓶子藝術品進行拍賣，所得善款都捐給貧困山區的兒童。
活動要求：提前準備材料，提前做好預算等工作。在活動中要體現微公益的宗旨，要讓同學們了解到服務社會的意義。
第四單元維護國家利益
第八課國家利益至上
第一框　國家好大家才會好
教材第86頁你如何理解“華北之大，已經安放不得一張平靜的書桌了”這句話？
提示：國家利益是人民利益的集中表現。如果國家利益得不到保障，人民利益就會受到損害，人民就會遭受奴役、欺凌和屈辱。日本帝國主義發動侵華戰爭，使我國的國家主權、領土完整、國家安全等國家利益受到嚴重損害，人民利益必然失去保障，所以說“華北之大，已經安放不得一張平靜的書桌了”。
教材第87頁結合篆書“國”字和已有的生活經驗，分析國家生存和發展需要具備哪些條件。
提示：需要具備國土、人口和主權等。
教材第88頁上述舉措的目的和意義是什么？
提示：我國在南海設立三沙市政府有助于進一步維護南海的海洋權益，維護我國的領土完整；我國保護文化遺產，有利于繼承和發揚中華優秀傳統文化，維護國家的文化利益；我國堅守18億畝耕地紅線，有利于保障糧食安全和社會穩定，促使人們堅持科學發展、科學用地，使各地從存量土地中挖潛力；保衛祖國領空，有利于維護國家主權、國家安全、領土完整，維護國家利益。
教材第89頁（1）在新的一年你的愿望是什么？
（2）個人愿望與國家利益之間有什么關系？
提示：（1）示例：我希望假期可以外出旅游，欣賞一下祖國的大好河山。（答案具有開放性，依據自身實際回答即可。）
（2）每個人都渴望安居樂業、家庭和睦，都期盼社會穩定、國家富強。人們對美好生活的向往與企盼就是人民的切身利益，它離不開國家利益。在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現。國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。只有國家利益得到維護，個人的愿望才有可能實現。
教材第90頁（1）搜集或者自己創作一首愛國詩歌，組織一次朗誦比賽，交流朗誦感受。
（2）以“祖國在我心中”為主題，出一期板報。
提示：（1）搜集的愛國詩歌，如唐代杜甫的《春望》：國破山河在，城春草木深。感時花
濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（也可以自己創作，只要符合愛國主題即可。）結合自身實際，談談具體感受即可。
（2）板報的形式可以多樣化，但是注意所出的板報要符合“祖國在我心中”這個主題，宣傳的內容應是積極向上、充滿正能量的。
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第二框　堅持國家利益至上
教材第91頁1.（1）你如何評價陸之方一家兩代人守衛祖國邊疆的事跡？
（2）與同學分享你所知道的以國家利益為重的先進人物的事跡。
提示：（1）陸之方一家兩代人始終心懷愛國之情，堅持國家利益至上的觀念。
（2）事跡：“感動中國”人物——“中國核潛艇之父”黃旭華，拋家舍業，隱姓埋名，為我國國防事業、核潛艇事業的發展作出了重要貢獻。30多年中，8個兄弟姐妹都不知道黃旭華搞核潛艇，父親臨終時也不知道他的職業是什么。
2.我們應該從以上事例中吸取什么教訓？
提示：在網絡交往中，我們要自覺遵守網絡規則，堅持國家利益至上的觀念，樹立和増強危機意識和防范意識，對危害國家利益、威脅國家生存和發展的行為時刻保持警惕，不說、不做危害國家利益的事情。
教材第92頁對以上觀點進行評價，并就如何正確表達愛國情感談談自己的看法。
提示：（1）左邊同學的觀點是正確的。作為中國人，每個人都有表達愛國情感的權利，但僅僅通過簡單抵制某國的企業及其產品是不理智的。在經濟全球化的今天，我國與其他國家的經濟聯系日益緊密，盲目排外也會使我國經濟受到影響，損害我國國家利益。右上方同學的觀點是正確的。圍堵和打砸行為損害了他人的利益，擾亂了社會秩序，觸犯了法律，應當受到法律處罰。右下方同學的觀點也是正確的。我們應該珍惜難得的發展機遇，努力學習，提高素質，為維護國家利益貢獻力量。
（2）在日常生活中，我們應該用理性、務實、文明的心態，合法有序地表達愛國情感，維護國家利益。
教材第93頁（1）結合以上案例，說說錢偉長是如何處理國家利益與個人利益之間的關系的。
（2）當個人利益與國家需要發生矛盾時，我們應該怎么辦？
提示：（1）當錢偉長考入清華大學，準備選擇歷史專業或中文專業時，他聽到了日本關東軍在東北制造九一八事變的消息，便毅然決定轉學物理，以求科學救國；當他在美國事業如日中天的時候，聽到了抗日戰爭勝利的消息，當即決定回國任教；當他有機會回美國時，為了國家利益，他選擇放棄。錢偉長一直都把國家利益放在首位，顧全大局，當國家利益與個人利益發生矛盾時，他放棄個人利益，以國家利益為重，正確處理了國家利益與個人利益之間的關系。
（2）無論何時何地，我們都應當著眼長遠、顧全大局，以國家利益為重，把國家利益放在第一位。
教材第93～94頁你從東北抗日聯軍將士身上感受到一種什么精神？
提示：在他們身上凝結著勇赴國難的愛國主義精神，百折不撓、艱苦奮斗的精神，堅貞不屈、勇于犧牲的精神和團結御辱的國際主義精神。
教材第95頁　（1）查閱相關資料，選取一個危害我國國家安全的實例，討論我們應該如何更好地維護國家利益。
（2）開展國防意識調查。
·査閱相關資料，設計調査問卷。
·在社區和學校開展問卷調查。
·對問卷進行統計，撰寫調查報告。
·小組展示交流。
提示：略。
第九課樹立總體國家安全觀
第一框　認識總體國家安全觀
教材第96頁結合以上圖片，談談你對人民幸福生活與國家安全關系的認識。
提示：國家安全是人民幸福安康的前提。只有國家安定，我們才能擁有良好的學習環境和生產、生活環境，生命安全、財產安全才能得到保障，才能獲得安全感，進而創造更加美好的生活和未來。
教材第97頁結合所學的歷史知識，談談你閱讀上述材料后的感受。
提示：中華人民共和國成立前的一百多年間，我國遭受列強侵略，國家主權和領土完整受到破壞，人民生活苦不堪言。中華人民共和國成立后，我國經濟社會發生了翻天覆地的變化，人民生活水平不斷提高，綜合國力大幅提升。這讓我們認識到了國家安全的重要性，說明國家安全是國家生存和發展的重要保障，是人民幸福安康的前提。國家政權和主權受到威脅，國家的統一和領土完整遭到破壞，國家的生存就會受到挑戰。國家安全有保障，經濟社會才能不斷發展，祖國才能更加繁榮富強。
教材第98頁（1）你還能找到哪些威脅國家安全的實例？
（2）你如何看待當前我國面臨的安全形勢？
提示：（1）我國海洋權益存在復雜糾紛，如南海問題邊界爭端尚未完全解決，如釣魚島問題；少數分裂勢力影響邊疆的安全與穩定，如民族分裂活動；我國周邊某些國家不斷加強軍事力量，增加了我國周邊環境中的不安全因素；經濟全球化給我國的經濟安全帶來了挑戰；各國文化交流越來越頻繁，給我國的文化安全帶來威脅；境外安全形勢日益嚴峻，給我國海外公民的生命安全、財產安全帶來了威脅；等等。
（2）今天，我國國家安全的內涵和外延比歷史上任何時候都更豐富，時空領域比歷史上任何時候都更寬廣，內外因素比歷史上任何時候都更復雜，必須堅持總體國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路。
教材第99頁你是否認可一觀點？談談你的理由。
提示：不認可。和平與發展確實是當今世界的潮流。經過幾十年的改革開放，我國確實積累了巨大的實力，但這并不意味著不用擔心國家安全了。今天，我國國家安全的內涵和外延比歷史上任何時候都更豐富，時空領域比歷史上任何時候都更寬廣，內外因素比歷史上任何時候都更復雜，必須堅持總體國家安全觀。我國要積極構建國家安全體系，維護國家安全。
第二框　維護國家安全
教材第99頁怎樣避免發生類似的行為，更好地維護生態安全？
提示：樹立和提高生態安全意識；國家加強生態安全的法治建設，對破壞生態安全的行為加大處罰力度；發現有危害生態安全的行為，及時予以制止或者進行舉報；等等。
教材第100頁（1）走訪身邊的軍人，分享自己對軍人革命精神的體會。
（2）結合所學的歷史知識，列舉中國共產黨對軍隊的領導的例子。
提示：（1）軍人為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切；軍人顧全大局、嚴守紀律、同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗等。
（2）建軍之初，我們黨就在各軍師、團設立了黨代表?！叭秊掣木帯卑腰h的支部建在連上，使黨的領導延伸到最基層。古田會議確立了思想建黨、政治建軍原則。土地革命戰爭時期，紅軍普遍建立黨的各級委員會和支部，逐步形成了比較完整的黨的組織系統等。
教材第101頁遇到類似危害國家安全的情況，我們該如何應對？
提示：①及時制止并將危害我國國家安全的行為報告給有關部門。②向有危害國家安全行為的人積極宣傳維護我國國家安全的重要性，督促其積極履行維護國家安全的法律義務。③向有危害國家安全行為的人積極宣傳我國有關國家安全和保密工作的法律法規、規章制度，增強其維護國家安全的法治意識。④不斷增強防范意識、提高防范能力，善于識別危害國家安全的各種偽裝。
教材第102～103頁以“維護國家安全，我們應該做什么”為主題，開展一次討論。結合相關案例，分析破壞國家安全的危害性；運用相關法律法規，提出有針對性的行動建議。
提示：（1）甲同學：我們應該增強國家安全意識，樹立國家安全利益高于一切的觀念，自覺維護國家安全。
乙同學：我們可以為維護國家安全提供便利和協助，也可以為維護國家安全建言獻策。
丙同學：我們在發現有危害國家安全的行為時，應及時檢舉、制止或報告給有關部門。
丁同學：我們應該不斷增強防范意識、提高防范能力，善于識別危害國家安全的各種偽裝，為維護國家安全貢獻自己的力量。
…………
（2）張某多次接受某國間諜組織及其代理人的任務，為其搜集、提供大量涉及我國軍工科研領域的情報資料，嚴重破壞了我國國家安全。他的這一破壞國家安全的行為，既對我國今后的技術研究、交流、合作產生影響，也將對參研人員的安全構成一定威脅。
（3）普及國家安全意識，使國家安全意識深入人心；開展校園教育，對學生進行國家安全教育；做好重點人員的教育工作；運用新方式開展國家安全教育的宣傳；全面加強對互聯網的管理；完善網絡立法，加大執法力度；提升科技水平，防止敵對勢力的入侵；做好國家安全立法和完善工作；組織學習法律法規，嚴格遵守有關國家安全的法律規定；等等。
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【名言賞析】
教材第102頁道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。
提示：出自《荀子·修身》，意思是道路雖近，不走就不可能到達目的地；事情雖小，不做就不可能成功。這啟示我們，維護國家安全要嚴格遵守有關國家安全的法律規定，積極履行維護國家安全的法定義務，不斷增強防范意識、提高防范能力，善于識別危害國家安全的各種偽裝，為維護國家安全貢獻自己的力量。
第十課建設美好祖國
第一框　關心國家發展
教材第104頁結合以上圖片，說說國家建設取得的成就。
提示：世界第一高橋——北盤江大橋是我國在交通運輸方面取得的偉大成就，大橋的開通大大縮短了運輸距離，同時也節省了運輸時間。國產大飛機C919是我國自主研制的新一代噴氣式干線客機，它的研制成功反映了我國空中交通運輸方面的巨大發展成就。7000米級海試試航員凱旋反映了我國深潛技術的快速發展，屬于科技方面的巨大成就。天舟一號與天宮二號對接是我國航天事業的巨大進步，反映了我國科技創新成就斐然。
教材第105頁結合你的所見所聞，就其中的一條談談你的感受。
提示：“食品越來越豐富，老百姓的生活水平越來越高?！边@種幸福的生活給了我非常深刻的感受。
以前人們只能吃當季的蔬菜，但隨著農業科技的發展，很多反季節蔬萊逐漸走上人們的餐桌；以前交通不發達，人們只能吃產地周圍葚至自家生產的蔬菜，但是隨著國際貿易的展開，交通越來越便利，國人可以吃到來自世界各地的食物；以前人們注重的是吃飽，現在人們越來越追求健康飲食，吃好成了越來越多的人的追求。這些都說明了人們的生活水平越來越高，我國經濟取得長足發展，國家取得巨大進步，人們的物質生活條件更加充分。
教材第106頁在保障食品安全方面國家采取了哪些措施？
提示：①加強對食品安全的法律體系建設，加大對食品安全的法治管理力度。②建立新的食品安全政策支持體系、宏觀調控體系和管理體制。③加快食品安全信用體系建設。④推進體制改革，加強監督隊伍建設。⑤規范食品市場，進一步深化市場經濟秩序整治。⑥加大對無良商販的懲罰力度，依法加強對食品安全的監督力度，實施對食品安全的有效保護。
教材第107頁“我眼中的祖國發展”展示活動。
提示：略。
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第二框　天下興亡匹夫有責
教材第108頁你如何看待以上觀點？
提示：左一男同學的觀點是錯誤的，國家發展不只是國家領導人的事情，國家發展與普通百姓也關系密切。左二女同學的觀點是片面的，國家發展不只是大人的事情，國家發展與毎個人息息相關，是我們每個人的責任，每個人都應該貢獻自己的力量。右二男同學的觀點是正確的，國家發展與每個人都有關系，是每個人的事情，作為當代中學生，更應該積極承擔責任，關心國家發展。右一女同學的觀點沒有認識到初中學生也可以為祖國的發展作出貢獻。我們是祖國的未來和希望，應該努力學習，積極探索，掌握豐富的科學文化知識，努力成長為國家的棟梁之材，為祖國發展作出貢獻。
教材第109頁（1）他們為什么令我們感動？
（2）尋找身邊令你感動的勞動者，與同學分享其典型事跡。
提示：（1）雖然他們所處的崗位不同，從事的勞動也不同，但都在為國家和社會發展作出貢獻。正是有了他們的兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，才成就了我們今天的美好生活，他們的辛勤付出令我們感動。
（2）莫振高，廣西都安瑤族自治縣高級中學校長，全國勞動模范，2011年度全國教書育人楷模。莫振高所在的都安瑤族自治縣高級中學的少數民族學生占98%以上，1/3左右的學生家境貧寒。莫振高除了抓好教學工作，很大一部分精力都用在為貧困學生解決困難、為學校建設籌集資金上。他先后籌集3000多萬元善款，幫助1.8萬名貧困生圓了大學夢。他還連續三十多年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進入大學。2015年3月9日，莫振高突發心臟病與世長辭，很多他資助過的學生從全國各地趕來，為他送行。去世前，他最牽掛的就是寄宿的孩子能不能在元宵節吃上湯圓。莫振高的高尚師德和無私奉獻精神深深地感動了我，我以后也要向莫振高學習，通過自己的勞動和奉獻為他人、為國家作出貢獻。
教材第110頁我國的精密軸承研制為什么能夠取得成功？
提示：因為我國研制精密軸承的技術專家富有創新精神，能夠實現技術創新；他們埋頭苦干，接力奮斗，在自己的工作崗位上付出了辛勤和汗水；他們不畏困難，迎頭前進，狠抓關鍵，最終使我國精密軸承研制工作取得成功。
教材第111頁1.談談你對上述觀點的看法。
提示：三種觀點都是片面的。首先，書本知識很重要，書本知識是對實踐經驗的總結，是前人智慧的結晶，是科學理論，可以指導人們的實踐活動，但不能就此說學習書本知識更重要，因為學習書本知識并不是獲取知識的唯一途徑，況且如果只是純粹地學習書本知識，不付諸實踐，就好比紙上談兵，不利于為社會作出更大的貢獻。其次，實踐很重要，實踐是檢驗真理的唯一標準。只有參加實踐才能更好地檢驗認識是否正確，但這并不能就此磨滅書本知識的重要性，因為書本知識可以更好地指導實踐。再次，我們現在所學的基礎知識都是為將來掌握相關專業知識和適應社會發展做準備的，只有掌握好現有的基礎知識，打下堅實的基礎，才能更好地學習相關專業知識和參與社會實踐，為祖國作出更大貢獻。因此，三位同學的觀點都是片面的，我們要正確認識書本知識和實踐的關系，更好地掌握基礎知識，只有這樣，才能真正地為社會發展作出更大的貢獻。
2.假如你是科普小衛星研制團隊中的一員，談談你讀了習近平回信后的感受并與同學分享。
提示：讀了習近平總書記給我們的回信后，我深深感受到習總書記對我們學習、生活上的關心，對我們的充分肯定和殷切期望，對此，我既激動，又興奮。在未來的學習生活中，我一定會謹記習總書記的教誨，不斷激發自己科學探索的熱情，保持對探索的興趣，培養科學精神，刻苦學習，努力實踐。同時，也要通過自己的努力帶動周邊的同學講科學、愛科學、學科學、用科學，與其他青少年一起努力成長為祖國的棟梁之材，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的一分力量。

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