資源簡介

軟體動物和節肢動物
教學設計
一、課標分析
初中生物課程標準對本節的要求為：概述軟體動物和節肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。通過對本節的教學，教師要幫助學生形成以下重要概念：軟體動物和節肢動物屬于無脊椎動物的類群；不同類群的動物與生活環境相適應的形態結構特征；軟體動物和節肢動物與人類的生活關系密切，既有有益的一面，又有有害的一面，應辯證的認識動物與人類的關系。
二、教材分析
軟體動物起源于扁形動物，跟環節動物有密切的關系，軟體動物門種類很多，它們的身體柔軟而不分節，具有皮膚延伸而成的外套膜，體表有由外套膜的分泌物形成的石灰質貝殼，具有保護作用，這是軟體動物長期適應不太活動的生活方式的結果；節肢動物起源于環節動物或類似于環節動物的祖先，節肢動物和環節動物的身體都有許多體節構成，但節肢動物的分節是異律分節并且有外骨骼，對環境適應能力更強，是無脊椎動物中真正適應陸地生活的類群。本節的內容在生物進化上和知識邏輯上都順延前面所學的內容，掌握動物的主要特征依然是重點。
三、學情分析
八年級學生的生活經驗豐富且富有想象力，本節所學的某些動物學生是了解的，這容易引起學生“不求甚解”的心態，因此需要教師不斷吸引學生、引導學生靜下心來觀察、記錄、歸納總結，使學生發現那些隱秘的共性；學生已經學習過了腔腸、扁形、環節等動物的形態結構特點和主要特征，在學習模式上相對比較熟悉，同時本節所學的節肢動物與環節動物身體都分節，通過對比學生可較容易的將新知識建立在已有知識的基礎之上。
四、教學目標
1．知識目標：識別軟體動物和節肢動物等常見的無脊椎動物。
2．能力目標：歸納、概括軟體動物和節肢動物的主要特征，鍛煉分析綜合能力。
3．情感態度與價值觀：辯證的看待軟體動物和節肢動物與人類的關系。
4.
生物核心素養：體會“生物體的形態結構與功能相適應”的生命觀念；培養
“大自然是所有生物的共同家園，我們應該和平共處”的社會責任感
五、教學方法
講授法、探究教學法
六、重點和難點：軟體動物和節肢動物的形態結構特點。
七、課型：新授課；課時安排：20-25分鐘
八、教學過程
1.軟體動物
（1）導入新課
以廣東地區經常食用生蠔、花甲、蝦、螃蟹等海鮮產品引入本節新課。
（2）初步認識軟體動物
剛才說到的這些動物，貝殼內的身體非常柔軟，因而稱之為軟體動物。目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物世界的第二大類群。縊蟶、扇貝、文蛤等都是我們熟悉的軟體動物。下面我們就以縊蟶為例來認識軟體動物
（3）縊蟶的形態結構和功能
課件出示縊蟶的圖片，讓學生配合課本觀察縊蟶的形態結構，并對其各部分的功能進行推測，學生很容易想到貝殼能夠保護縊蟶內部柔軟的身體。接著問“貝殼是怎樣形成的呢?”讓學生思考，并同學生一起填寫縊蟶各部分結構和功能的表格，完成對縊蟶的整體認知。
（4）其他軟體動物
按照貝殼個數將不同類型的軟體動物介紹給學生，打破學生認為所有軟體動物都有貝殼的誤區，使學生自行歸納出軟體動物“大多有貝殼”這一特征。
在向學生介紹其他軟體動物時，有意識地點出他們相似的特點，如運動器官是足。總之是為最后總結歸納出軟體動物主要特征奠定基礎。
【設計意圖】通過提供大量事實，使學生有機會自行提煉軟體動物的共性，自主完成知識的構建,培養學生的科學思維。
（5）軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。
（6）軟體動物與人類的關系
軟體動物之于人類而言，有利有弊，此處強調辯證的看待問題。
2.節肢動物
（1）導入：呈現節肢動物的圖片，直接切入動物界最大的類群——節肢動物。
（2）觀察認識幾種節肢動物
學生結合課本，與教師一起完成5種節肢動物的形態結構的統計表格，尋找相似性，分別歸納出節肢動物和昆蟲的共同特征。（解釋節肢動物的異律分節，同環節動物加以區分；進一步解釋外骨骼的作用）
節肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。
昆蟲的主要特征：一對觸，三對足，一般兩對翅（舉例）
【設計意圖】通過對5種動物的觀察和描述，使學生有機會自行提煉節肢動物和昆蟲的共同特征，自主完成知識的構建,培養學生的科學思維。
（3）蝗蟲的形態結構
學生結合課件和課本觀察蝗蟲的結構，隨后教師向學生分別介紹蝗蟲身體的分節情況，以及各部分主要承載的功能，并提問“蝗蟲用于呼吸的結構是什么”，解決學生認為是氣門的誤區，用實驗探究題加以鞏固。出示思考題：蝗蟲的足、翅、觸角各有何特點？這對蝗蟲的生活有何意義？促使學生將結構和功能聯系起來，并探尋其對于蝗蟲本身生活的意義。
（4）節肢動物與人類的關系
任何事物都有兩面性。除了介紹一些經濟價值外，應強調節肢動物也是自然環境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數量大，分布廣，對維持生態平衡起著重要的作用。
小結：人類對節肢動物、軟體動物不應僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩定性，從而達到維持地球環境穩定的目的。
【設計意圖】引導學生站在生物圈的角度看待其他生物與人類的關系，培養
“大自然是所有生物的共同家園，我們應該和平共處”的社會責任感。
3.知識小結
軟體動物和節肢動物的主要特征以及他們與人類的關系。
4.知識檢測
精選6道題目，囊括整節課主干考點，梯度檢測提升。
九、板書設計
5.2.3
軟體動物和節肢動物
一、軟體動物的主要特點：
柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。
二、節肢動物的主要特點：
體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。
昆蟲的主要特點：一觸（兩翅）三足
三、軟體動物和節肢動物與人類的關系：
有益、有弊
十、教學反思
1.軟體動物和節肢動物與學生的生活聯系非常緊密，學生是具有一定的經驗基礎的，但形態迥異的不同動物卻屬于一個類群，這就需要引導學生細心的去觀察，本節課采取的許多示例和觀察思考活動很好的解決了這個問題，線下課程的話，可以安排一節解剖課程，效果應該會更好；
2.動物有很多特征，本節課讓學生從不同動物的諸多特征中歸納關鍵共性特征，再提供機會讓學生利用這些主要特征去辨別各類動物，這種從實踐到理論再到實踐的過程，可以讓學生較牢固的掌握本節內容；
3.這節課涉及到的動物比較多，學生可能會被一些非主干內容吸引注意力，比如學生會想魷魚、章魚和墨魚怎么區分等，雖然微課的課程進度不會有影響，但難免學生會有以上的疑惑，因此這里就需要授課時主次分明，及時將學生的注意力吸引到主干內容上，當然，若平臺能提供課程互動留言功能會更好了，可在課后為有需要的同學答疑解惑。

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