資源簡(jiǎn)介

《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》
一、授課老師
二、授課對(duì)象
初二學(xué)生
三、教學(xué)策略和手段
主要采用探究活動(dòng)、多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發(fā)互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等策略，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)，積極參與課堂討論，通過觀察、資料分析、課后合作學(xué)習(xí)等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。?
四、本節(jié)生物學(xué)概念
先天性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行為
五、學(xué)科核心素養(yǎng)
【生命觀念】區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例，知道這些行為對(duì)生物生存的意義。
【科學(xué)思維】通過自主學(xué)習(xí)深化實(shí)驗(yàn)的基本原則，提高學(xué)生的分析能力和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪桨l(fā)展科學(xué)思維能力。
【科學(xué)探究】通過觀察探究實(shí)驗(yàn)過程和課后的實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)習(xí)興趣，初步發(fā)展科學(xué)探究能力。
【社會(huì)責(zé)任】通過分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
六、教材解讀
本節(jié)課是人教版初中生物教材八年級(jí)上冊(cè)中第二章的一節(jié)課，在學(xué)習(xí)了不同種類的動(dòng)物以及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)所呈現(xiàn)的多種多樣的行為特點(diǎn)與類型，進(jìn)而對(duì)動(dòng)物的行為進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到先天性行為和學(xué)習(xí)行為的不同特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)物生存的不同意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
七、學(xué)情分析
經(jīng)過第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解各種環(huán)境中生活的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，并且已經(jīng)了解哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，通過各種媒體資源也能夠了解動(dòng)物的行為多種多樣，但是對(duì)于行為的實(shí)質(zhì)是什么還是不明確的。在能力上，學(xué)生的分析與實(shí)踐能力都已經(jīng)有所提高。
八、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課在教材編排上通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉學(xué)生觀察能力、短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力。通過課后制定并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力及與人溝通合作的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而建構(gòu)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為等重要概念。通過分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的行為。
九、教學(xué)重點(diǎn)
①區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。
②運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的行為。
十、教學(xué)難點(diǎn)
①區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。
②運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的行為。
六、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
新課導(dǎo)入
通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：
古詩中精彩紛呈的動(dòng)物行為
從古詩吸引學(xué)生的興趣
聯(lián)系古詩吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為多種多樣
1．播放視頻短片《動(dòng)物的行為》
2．小結(jié)：動(dòng)物的行為多種多樣。
1．仔細(xì)觀看并記錄視頻短片中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗?br/>2．小結(jié)：動(dòng)物的行為多種多樣，例如：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。
強(qiáng)烈的視覺沖擊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提供分析的實(shí)例。
二、建構(gòu)概念：先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩個(gè)核心概念。（一）分析實(shí)例，認(rèn)識(shí)概念
1．選取短片中出現(xiàn)的動(dòng)物的行為作為分析的素材?
2．引出先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩個(gè)核心詞，并呈現(xiàn)不完整的概念：
（1）先天性行為：動(dòng)物生來就的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為。
（2）學(xué)習(xí)行為：在在體內(nèi)的遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。
1．利用經(jīng)驗(yàn)，將各種動(dòng)物行為分為兩類：
生來就會(huì)：?
學(xué)習(xí)獲得：
?
?
?
?
2．初識(shí)兩個(gè)核心詞并思考概念中空缺的部分應(yīng)填上什么內(nèi)容。?
1．調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)習(xí)的積極性。
?
?
?
2．根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，聚焦概念中的關(guān)鍵詞，減低學(xué)習(xí)難度。
（二）資料分析，應(yīng)用概念辨析實(shí)例。
1.提供分析的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞，把概念補(bǔ)充完整。
嬰兒的吮吸行為
小鳥的繁殖行為
動(dòng)物的攝食行為
鳥類的遷徙行為
魚兒的洄游行為
小鼠走迷宮
學(xué)生聽課記筆記
幼獅學(xué)習(xí)捕食
鸚鵡登臺(tái)表演
小狗定點(diǎn)排便
黑猩猩玩游戲
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念區(qū)分實(shí)例。
?
?
分析實(shí)例，嘗試提煉關(guān)鍵詞，把概念補(bǔ)充完整，初步認(rèn)識(shí)概念。
①生來就有
②遺傳物質(zhì)決定?
??
③學(xué)習(xí)?
④生活經(jīng)驗(yàn)??
⑤在遺傳因素的基礎(chǔ)上，環(huán)境因素的作用
先天性行為：
嬰兒的吮吸行為
小鳥的繁殖行為
動(dòng)物的攝食行為
鳥類的遷徙行為
魚兒的洄游行為
?
學(xué)習(xí)行為：
小鼠走迷宮
學(xué)生聽課記筆記
幼獅學(xué)習(xí)捕食
鸚鵡登臺(tái)表演
小狗定點(diǎn)排便
黑猩猩玩游戲?
利用學(xué)生熟悉的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生提煉概念中的關(guān)鍵詞，從直觀的圖片到抽象的文字，簡(jiǎn)單而易于理解，突破難點(diǎn)。
及時(shí)反饋，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)成果。
引發(fā)進(jìn)一步思考，認(rèn)識(shí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)和意義。
教師適時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練思維能力，提高效率。
(三)資料分析，從本質(zhì)上理解行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三組圖片資料進(jìn)行分析。?
A．假如幼袋鼠不具備這種先天性行為，后果是什么？死亡，物種滅絕。
B．假如蚯蚓不具備學(xué)習(xí)能力，后果是什么？死亡。
提問：這兩種行為意義有何不同？
美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚的行為對(duì)本物種的繁衍有利處嗎？
大山雀學(xué)會(huì)打開奶瓶蓋，有什么好處？
提問：先天性行為有何局限性？
不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。
提問：
黑猩猩模仿成年黑猩猩用樹枝釣螞蟻
黑猩猩利用工具取香蕉
模仿是一種比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)方式越復(fù)雜。
1.引導(dǎo)學(xué)生理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別及兩種行為的意義。
?
2．表達(dá)和交流討論結(jié)果。
①先天性行為：簡(jiǎn)單的，必不可少的，生存的基本保證；②學(xué)習(xí)行為：不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。先天性行為有一定的局限性；③學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為。
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法很大程度上提高課堂學(xué)習(xí)效率。
（四）“狼孩”案例分析，情感升華
講述“狼孩”的故事，提出問題：從這個(gè)故事中，你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？這對(duì)你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？
人是社會(huì)的人,要教會(huì)孩子多與其他同學(xué)溝通,不要封閉自己。一個(gè)人才能得到更健全的發(fā)展．“少壯不努力，老大徒傷悲”，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。
總結(jié)：學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應(yīng)該珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。人類的生存質(zhì)量更多地依賴學(xué)習(xí)行為，應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
將話題延伸到自身的學(xué)習(xí)上，適時(shí)的情感激勵(lì)，效果良好。
（五）研究動(dòng)物行為的方法
研究動(dòng)物行為的方法：觀察法和實(shí)驗(yàn)法
講解實(shí)驗(yàn)探究的過程。?
播放視頻“菜青蟲取食的探究實(shí)驗(yàn)視頻”。
1．進(jìn)一步思考。興趣小組同學(xué)課前開展探究。
積極參與實(shí)驗(yàn)過程探究。?
3.分析得出結(jié)論：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。
?1．課內(nèi)外結(jié)合開展探究提高效率；大膽創(chuàng)新，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
?
2．組織理論探究，提高探究能力。?
3．透過現(xiàn)象看本質(zhì)，嘗試歸納分析法。
四．課堂小結(jié)
通過板書總結(jié)本課內(nèi)容：
①先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念
②動(dòng)物行為對(duì)生存的意義
③運(yùn)用觀察、探究等方法研究動(dòng)物的行為。
做好筆記，在教材中劃出重點(diǎn)。?
?
回歸教學(xué)目標(biāo)。??
?
五、板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)
先天性行為和學(xué)習(xí)行為
一、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念
1、先天性行為：動(dòng)物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)控制的行為
2、學(xué)習(xí)行為：后天獲得的，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動(dòng)，不是由遺傳因素控制的。
二、研究一種動(dòng)物的行為
三、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別
比較項(xiàng)目
先天性行為
學(xué)習(xí)行為
形成時(shí)間
先天具有的
后天獲得的
獲得途徑
由身體里的遺傳物質(zhì)控制
通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”建立起來的
適應(yīng)性
適應(yīng)簡(jiǎn)單穩(wěn)定的環(huán)境
適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境
舉例
蜜蜂采蜜
鸚鵡學(xué)舌

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