資源簡介

《病毒》
教學設計
授課教師姓名
吳任純
微課名稱
《病毒》
設計思路
本課主要用手繪視頻軟件、CS軟件以及PPT等教學軟件制作完成，利用現代化信息教學技術將原本單調難懂的知識點圖片化，形象化，有趣的故事、幽默的語言、生動的圖片，將病毒發現過程故事化作為導入，引起學生的好奇心，然后將病毒的各種結構功能用圖片加以文字說明，知識點穿插習題鞏固，最后用思維導圖總結本章重點知識。
教學設計
內容
教學目的
1、利用微課教學的方式,將單調的知識生動化，提高教學效果。
2、信息化教學與實際課堂相聯系，提高學生的自主學習能力。
教學重點難點
教學重點：病毒的主要特征，病毒與人類生活的關系。
教學難點：病毒的主要特征
教學過程
1、病毒的發現
以小明一家在客廳看《公眾安全知識宣傳》，里面正在講全球暴發非典型肺炎，由此引入病毒的發現過程
2、病毒的形態（多種多樣）
球狀、桿狀、螺旋狀
3、病毒的種類（根據病毒寄主的不同）
⑴動物病毒：專門寄生在人和動物細胞里的病毒，如流感病毒；
⑵植物病毒：專門寄生在植物細胞里的病毒，如煙草花葉病毒；
⑶細菌病毒：專門寄生在細菌細胞內的病毒，也叫噬菌體如大腸桿菌噬菌體。
4、病毒的繁殖
病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞里的物質，制造出新的病毒，這是它的繁殖方式。
病毒一旦進入活細胞內部，它的遺傳物質就會利用細胞內的物質，在細胞內合成病毒的蛋白質和遺傳物質，這些蛋白質和遺傳物質又組裝成新的病毒，一旦細胞充滿了新病毒，細胞就會裂解，釋放出病毒，這些病毒又可以去感染其它的活細胞。
5、病毒與人類生活的關系
1、有害：病毒種類多、分布廣、寄生生活，會給人類、飼養動物、栽培植物帶來極大危害！
1）流感
2）肝炎
肝炎患者面無精神、眼白發黃、惡心嘔吐、厭油膩
3）人感染手足口病毒
4）人感染艾滋病病毒
艾滋病被稱為“世紀瘟疫”—一旦被感染，免疫力幾乎喪失，小小的感冒都會危及生命。
2、有益
1）接種牛痘疫苗—預防天花
2）口服糖丸—預防脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）
3）接種特定疫苗—預防口蹄疫、禽流感、狂犬病
疫苗：經過人工處理的減毒的或無毒的病毒。
4）病毒在轉基因或基因治療中的作用
科學家讓某些病毒攜帶動植物或微生物的某些基因進入正常細胞，來達到轉基因或基因治療的目的。這時的病毒就成了攜帶基因的載體。
課堂練習
一．選擇題
1.下列生物中不具有細胞結構的是(
)。
A、細菌;
B、水螅;
C、煙草花葉病毒;
D、蚯蚓。
2.下列生物屬于病毒的是(
)。
A、痢疾桿菌
B、結核桿菌
C、痢疾桿菌噬菌體
D、大腸桿菌
3.下列敘述中不屬于病毒特點的是(
)。
A、個體微小，要用電子顯微鏡才能觀察到
B、沒有細胞結構
C、在寄主細胞里進行繁殖;
D、可以獨立生活。
4.噬菌體屬于下列哪一種病毒類型(
)。
A、無脊椎動物病毒;
B、脊椎動物病毒;
C、植物病毒;
D、微生物病毒。
5.下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例(
)。
A、無脊椎動物病毒制成殺蟲劑
B、給高燒病人注射青霉素;
C、用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染
D、給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗
二．填空題
1.病毒都沒有細胞結構，體積太小，需要用_____才能觀察到。
2.病毒不能______生活。只能寄生在其他生物的______內。根據寄生的生物種類不同,病毒通常可分為______病毒、______病毒和______病毒。
3.病毒沒有______，由______外殼和內部的______組成。病毒離開了活細胞，通常會變成______體。
4.病毒種類很多，分布______，又營______生活，給人類、動物和植物帶來極大的危害。人類一方面設法______和______病毒性疾病，另一方面______病毒為人類造福。
三．請舉例說出病毒對人類有哪些方面的作用？
課堂小結：完成思維導圖

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