資源簡介

2.2
神經調節的基本方式
學
案
學習目標
1.概述神經調節的基本方式是反射。
2.說明反射弧的組成。
3.結合實例，闡述反射的類型分為條件反射和非條件反射。
一、反射與反射弧
1.
反射
（1）定義：在
的參與下，機體對內外刺激所產生的
，叫作反射。
（2）例如：縮手反射、眨眼反射、膝跳反射等。
2.
是神經調節的基本方式。
3.反射弧：
（1）反射的結構基礎是
。
（2）組成：通常是由
、
、
、
和
（
和
等）組成的。
4.興奮：
是指動物體或人體內的某些細胞或組織（如神經組織）感受外界
后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。
二、非條件反射與條件反射
1.反射種類：
、
。
2.非條件反射：出生后
訓練就具有的反射，叫作
。
3.條件反射：出生后在生活過程中通過
和
而形成的反射叫作
。
4.
是在
的基礎上，通過學習和訓練而建立的。
5.
非條件反射的數量是
，條件反射的數量則幾乎是
。
課堂鞏固
1.神經調節的基本方式是(
)
A.反射弧
B.刺激
C.反射
D.條件反射
2.下列關于反射及反射弧的說法,正確的是(
)
A.反射活動必須通過完整的反射弧才能完成
B.只要反射弧完整,反射活動必然出現
C.反射弧中,反射只通過電信號一種形式即可完成
D.興奮在生物體內的傳導方向不一定是單向的
3.下列關于人體反射活動的敘述,錯誤的是(
)
A.反射活動具有規律性
B.膝反射的效應器是伸肌中的肌梭
C.神經元受到適宜刺激后會產生神經沖動
D.反射活動一定需要中樞神經系統的參與
4.下面關于效應器的敘述，正確的是(
)
A.不能接受傳出神經纖維傳來的興奮
B.是傳出神經末梢及其支配的肌肉或腺體
C.能感受體內外刺激
D.能感受刺激并產生興奮
5.下列關于反射弧功能的敘述中不正確的是(
)
A.感受器能將各種不同的感覺信息轉換為神經沖動并產生感覺
B.傳入神經和傳出神經都能傳導興奮
C.神經中樞能對傳入的信息進行分析和綜合
D.效應器能對刺激作出應答反應
6.下列各項中不屬于反射活動的是(
)
A.狗吃食物時分泌唾液
B.熟睡中的人被蚊蟲叮咬會動一動
C.人們看到精彩的表演會熱烈鼓掌
D.葵花朵朵向陽開
7.下面各種現象中,屬于條件反射的是(
)
A.叩擊膝下韌帶,小腿突然跳起
B.沸水燙手,立即縮回
C.預備鈴響,走進教室
D.強光刺激,立即閉目
8.下列屬于非條件反射的是(
)
A.望梅止渴
B.杯弓蛇影
C.飛蛾撲火
D.談虎色變
答案以及解析
1.答案：C
解析：神經調節的基本方式是反射,它是指在中樞神經系統的參與下,動物體或者人體對內外環境變化作出的規律性應答;故選C。
2.答案：A
解析：本題考查反射與反射弧的知識，理清反射的概念和反射弧的結構是解題的關鍵。
A.反射的結構基礎是反射弧，反射的進行需要完整的反射弧,
缺少任何一個環節反射活動都不能完成,A正確
B.反射弧完整還需要適宜的刺激，才可以產生反射,B錯誤
C.反射弧中,相鄰神經元之間興奮的傳遞通過突觸來完成,興奮在突觸間的信號轉換為:電信號-化學信號-電信號,C錯誤
D.在體內,多個神經元組成反射弧,接受刺激的一定是感受器
,所以興奮只能由感受器開始到效應器結束,也就是說,反射弧內的興奮傳導一定是單向的.D錯誤.答案選A
3.答案：B
解析：A、反射是機體對無機環境的刺激所做出的規律性應答，A正確；
B、膝反射的效應器是伸肌，B錯誤；
C、神經元受到適宜刺激后會產生神經沖動，C正確；
D、反射活動離不開中樞神經系統的參與，D正確。
故選：B。
4.答案：B
解析：效應器是指傳出神經末梢及其支配的肌肉或腺體，可以接受傳出神經纖維傳來的興奮，A項錯誤，B項正確；感受器能感受體內外刺激，并產生興奮，C項、D項錯誤。
5.答案：A
6.答案：D
解析：向日葵的花盤朝向光源是植物對外界刺激所發生的反應,屬于應激性,無神經系統的參與,不屬于反射。
7.答案：C
解析：區別條件反射與非條件反射,關鍵是分清引起反射的刺激是條件刺激(信號刺激)還是非條件刺激(直接刺激)。叩擊膝下韌帶、強光刺激、沸水燙手都是直接刺激,感受器產生的興奮傳入大腦皮層以下中樞引起低級反射活動,屬于非條件反射。聽見鈴聲入室,鈴聲為條件刺激,引起大腦皮層功能中樞產生反應,由此引起的反射為條件反射。
8.答案：C(共25張PPT)
第二節
神經調節的基本方式
第二章
神經調節
學習目標
二
非條件反射與條件反射
一
反射與反射弧
問題與探討
如果你的手指被植株上尖銳的刺扎了一下，你迅速把手縮回來，然后感覺到了疼痛，緊接著你意識到手被扎了。
1.這一過程是如何發生的？分布涉及到了神經系統的哪些結構？
2.縮手動作在前、感覺疼痛在后，這有什么適應意義？
帶刺的玫瑰
縮手反射
遇到帶刺的玫瑰扎手，會發生縮手反射的現象
手上的感覺神經末梢接受刺激，神經經信息傳到神經中樞，神經中樞發出信息，你將迅速的將手縮回
反射與反射弧
一
反射：
在中樞神經系統的參與下，機體對內外刺激所產生的規律性應答反應，叫作反射。
除了縮手反射，常見的反射還有眨眼反射、膝跳反射等。
反射弧包括哪些結構？
完成反射的結構基礎是反射弧
反射是神經調節的基本方式。
思考與討論
1.縮手反射的反射弧是由哪幾部分組成的？
2.一個完整的反射活動僅依靠一個神經元能完成嗎？
感受器
反射弧
傳入神經
神經中樞
傳出神經
效應器
感受刺激產生興奮
傳導興奮至神經中樞
信息的分析和綜合、并產生新的興奮
傳導興奮至效應器
對刺激作出應答反應
（傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體等）
觀看反射過程
請寫出完成反射的大致過程？
反射弧
感受器
傳入神經
神經中樞
傳出神經
效應器
適宜的刺激
產生反應
（產生興奮并傳導）
興奮是指動物體或人體內的某些細胞或組織（如神經組織）感受外界刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程
反射活動需要經過完整的反射弧來實現
若反射弧中任何環節在結構、功能上受損，反射就不能完成
反射活動是單向傳導興奮的，只能由感受器起始，終了于效應器
感受器
傳入神經元
神經中樞
傳出神經元
效應器
體檢時候醫生敲擊膝蓋下方，如果你小腿正常抬起，不僅說明你下肢參與該反射的功能正常，也說明脊髓中相應中樞是完好的。
1、結構1被破壞，機體有無感覺和運動產生？
2、結構2被破壞，機體有無感覺和運動產生？
思考
感受器
效應器
傳入神經
傳出神經
神經中樞
3、結構3被破壞，機體有無感覺和運動產生？
4、結構4被破壞，機體有無感覺和運動產生？
5、結構5被破壞，機體有無感覺和運動產生？
興奮除了在反射弧中傳導，還會在腦和脊髓等中樞神經系統傳導。
在縮手反射和膝跳反射中，興奮還會從位于脊髓的低級中樞傳導到大腦皮層從而產生相應的感覺，所以你會感覺到手被扎或腿被叩擊。
膝跳反射
感受器
傳入神經
神經中樞
傳出神經
效應器
應答反應
適宜刺激
大腦皮層
感覺
非條件反射和條件反射
二
非條件反射
出生后無須訓練就具有的反射叫作非條件反射
例如：縮手反射和膝跳反射
條件反射
出生后在生活過程中通過學習和訓練而形成的反射叫作條件反射
例如：望梅止渴和談虎變色
條件反射是如何建立的？
數量是有限的
數量幾乎無限
以狗的唾液分泌與鈴聲的關系為例
以上事例說明，條件反射是在非條件反射的基礎上，通過學習和訓練而建立的。
條件反射的建立過程
食物
非條件刺激
分泌唾液
非條件反射
鈴聲
無關刺激
不產生唾液
不發生反射活動
食物和鈴聲多次共同刺激
分泌唾液
條件反射
條件反射的消退
原因：
如果反復應用條件刺激而不給予非條件刺激，條件反射就會逐漸減弱，以至于最終完全不出現
機理：
條件反射的消退不是條件反射的簡單喪失，而是中樞把原先引起興奮性效應的信號轉變為產生抑制性效應的信號
實質：
條件反射的消退使得動物獲得了兩個刺激間新的聯系，是一個新的學習過程，需要大腦皮層的參與
條件反射的意義
1.條件反射的建立，是動物生存必不可少的。
2.條件反射擴展了機體對外界復雜環境的適應范圍，使機體能夠識別刺激物的性質，預先作出不同的反應
3.條件反射使機體具有更強的預見性、靈活性和適應性，大大提高了動物應對復雜環境變化的能力
本課小結
反射與反射弧
非條件反射與條件反射
反射的定義
反射弧的組成
反射活動的形成
反射的類型
條件反射的形成、消退
條件反射的意義
課堂練習
1、反射是動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答，完成反射的結構基礎是（
）
A.反射弧
B.感受器
C.神經中樞
D.效應器
A
課堂練習
2、在反射弧的各種結構中，能對興奮具有分析和綜合作用的是（
）
A.傳入神經
B.感受器
C.神經中樞
D.效應器
C
課堂練習
3、反射弧是反射的結構基礎，下圖為人體反射弧結構示意圖，其中表示神經中樞的是（
）
A.①
B.③
C.④
D.⑤
B
課堂練習
4、某人腰椎部因受外傷造成右側下肢運動障礙，但有感覺。該病人受損傷的部位可能是在反射弧的（　　）
①傳入神經　②傳出神經　③感受器
④神經中樞　⑤效應器
A.②④
　
B.①④
C.①②
D.②⑤
A
謝謝觀看2.2
神經調節的基本方式
一、教學目標
1.說明反射弧的組成。
2.掌握判斷反射弧的方向的方法
3.闡明條件反射與非條件反射的區別與聯系
二、教學重難點
1.教學重點
（1）反射弧的組成
（2）條件反射的形成及其意義
2.教學難點
條件反射的形成及其意義
教學過程
1.新課導入
教師活動：利用課件展示縫衣服被針刺縮手的圖片，并提出以下問題引導學生思考
這一過程是如何發生的？分別涉及了神經系統的哪些結構？
縮手動作在前，感覺動作在后，這有什么適應意義？
學生活動：參與游戲活動，思考問題。
活動意圖：激起學生的興趣。引出本節課題。
2.新課講授
一、反射與反射弧
教師活動：如果你的手不小心觸到了火或尖銳的東西，你手上的感覺神經末梢接受到這種刺激，神經將信息傳到神經中樞，神經中樞發出信息，你迅速地將手縮回。上面描述的是一個縮手反射。那么什么是反射？
教師活動：組織學生分組做膝跳反射的實驗。
方法步驟：每兩位同學一組，兩人輪換進行實驗。
①兩個人一組，一位同學為受試者坐在椅子上，一條腿自然地搭在另一條腿上。
②另一位同學實驗者用橡皮錘或手掌內測邊緣快速地叩擊受試者上面那條腿膝蓋下方的韌帶。注意觀察小腿的反應。
教師活動：先找兩名同學在講臺上進行實驗，其他同學分析失敗的原因，并強調注意事項。
教師活動：提醒學生的注意事項有：
（1）叩擊部位要準：叩擊前，最好摸一下韌帶的位置——緊貼膝蓋骨下方的柔軟凹陷處。
（2）叩擊力量：把握叩擊力度，力爭做到快、準、穩。
（3）叩擊時機：受試者放松。
（4）受試者應充分放松，可以閉上眼睛實驗。兩人一組輪換各做幾次。
教師活動：提出以下問題引導學生思考：
1、叩擊韌帶時，小腿會出現什么反應？
2、有的小組實驗不成功，原因何在？
學生活動：思考問題并回答。
教師活動：點評學生回答，講解反射的概念以及常見的實例。反射是神經系統調節身體各項生理活動的基本方式。反射包括對信息的接受、傳導和處理。
教師活動：引導學生做拍手游戲，加深學生對反射的理解。
拍手游戲的游戲規則：兩同學一組，左手背后，伸出右手。兩人掌心相對，甲同學掌心朝上，乙同學掌心朝下相距一拳距離。乙拍甲的手掌，甲及時閃避為勝，四次后兩人交換。打中次數多的為勝利方。
教師活動：剛才我們做的這個游戲，主要在你們的什么系統的參與調節下完成的？
學生活動：神經系統。
教師活動：同學們通過課前預習可以知道，完成反射的結構基礎是反射弧。
教師活動：那么剛才在做游戲的時候，我們是不是變得特別活躍，同樣，我們身體里面的細胞也會變得活躍，這就是產生了興奮。
教師活動：講解興奮的概念以及興奮產生的過程。
教師活動：課件展示反射弧的模型，講解反射弧的結構。
教師活動：展示縮手反射示意圖和膝跳反射示意圖，并讓學生完成課本23頁討論：
1.一個完整的反射活動僅靠一個神經元能完成嗎？
2.縮手反射與膝跳反射的反射弧都是由哪些部分組成的？
3.結合生活經驗，你還能舉出說明脊髓在反射中作用的其他實例嗎？
學生活動：思考以上問題。
教師活動：講解以上問題，講解要點：
不能，至少需要兩個。
2.這兩個反應的反射弧都由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和相應器組成的。
3.人的排尿反射、排便反射等也有脊髓參與
二、條件反射和非條件反射
教師活動：展示動物哺乳、縮手反射以及膝跳反射的圖片，引導學生思考這類反射的特征。
教師活動：以上展示的都是非條件反射，他們都是與生俱來的。那么，同學們還能想到其他類型的反射嗎？
學生活動：思考以上問題并回答。
教師活動：展示訓練員引導動物吃飯以及上廁所的圖片，講解條件反射的概念。
教師活動：展示條件反射的建立過程實例，講解條件反射建立的過程。
教師活動：引導學生思考條件反射與非條件反射的區別，并講解。
教師活動：在上面實例中，只要搖鈴就會給狗狗食物，如果只是搖鈴但是不給食物，那這個反射還會成立嗎？
教師活動：講解條件的消退現象。
教師活動：講解條件反射建立之后要維持下去，還需要非條件刺激的強化。并著重講述條件反射可以消退，非條件反射一般是永久的。
教師活動：講解非條件反射的數量是有限的，條件反射的數量則幾乎是無限的。并講述條件反射對于生物的意義。
四、板書設計
第二章第2節
神經調節的基本方式
一.反射與反射弧
1.反射的概念
2.興奮的概念
3.反射的結構基礎是反射弧
4.反射弧的組成
二.非條件反射與條件反射
1.條件反射和非條件反射的概念
2.條件反射的建立
3.條件反射的消退
4.條件反射的意義

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