資源簡介

滑輪及其應用（第1
課時）
【教學目標】
知識與技能
（1）知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。
（2）能識別生活和生產中常見的滑輪。
（3）會根據要求使用和組裝滑輪組。
過程與方法
通過觀察分析和實驗探究的方法，分別獲得定滑輪和動滑輪、滑輪組在使用過程中，其作用方面的規律性結論。
情感、態度與價值觀
通過本節的學習，初步了解透過現象看本質的思想方法。
【教學重點】
定滑輪和動滑輪的特點及它們的實質
【教學難點】
會根據滑輪的掛線判斷省力情況，會根據要求正確組裝滑輪組
導學學案
我會自學1．在升旗儀式時，我們可以看到旗桿的頂端有一個滑輪，請問這個滑輪是＿＿滑輪（“動”或“定”），它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我能參與知識點一：初步認識滑輪1．使用時滑輪軸的位置固定不動；這種滑輪稱為
。2．使用時軸的位置隨被拉物體一起運動，這種滑輪稱為
。3．滑輪是一種
。知識點二：探究使用定滑輪的特點1．如圖1，利用定滑輪勻速提升重物G，需要拉力F或，F和大小的關系是F
（填大于、小于、等于）2．如圖２所示，用一根結實的繩子在兩根光滑木棒上繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩位大力士竟撞在一起了。這幅漫畫說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．某同學研究定滑輪的使用特點，他每次都勻速提起鉤碼，研究過程如圖3所示，請仔細觀察圖中的操作和測量結果，然后歸納得出初步結論。比較(a)、(b)兩圖可知：_____________。我能解決１．一輛汽車不小心陷入了泥潭中，司機按圖4所示的甲乙兩種方式可將汽車從泥潭中拉出，其中省力的是＿＿圖。2．如圖5所示，動滑輪重為50牛頓，繩重和摩擦不計，人對繩子的拉力是260N，則物重是
N；若重物上升的高度是0.2m，則繩子自由端下降
m。我會解決1．如圖6所示，當物體A在滑輪作用下沿水平面勻速運動時，彈簧測力計1示數為30N，則測力計2示數為____N，A受到的摩擦力為____N。（測力計及滑輪重不計）2．如圖7所示，每個滑輪（不分大小）重為5N，要提升的重物重為120N，用來串繞滑輪組的繩子能承受的最大拉力是30N。畫出能安全提升重物的滑輪組的繞法。我會總結：我能遷移1．在水平桌面上放一個200N的重物，現用如圖8所示裝置將物體勻速拉動，物體與桌面的摩擦力是48N，不考慮滑輪重力和滑輪與繩間摩擦，水平拉力
F為______N
。若繩子自由端移動速度為0.6m/s，則物體移動速度為
。2．根據學習的滑輪有關知識，請你回答如下幾個問題：（1）滑輪除了可以省力外，還有哪些優點？請說出1個。（2）什么樣的滑輪不能省力？（3）現在，有一個由1個動滑輪和2個定滑輪組成的滑輪組，我們將它顛倒與由1個定滑輪和2個定動滑輪組成的滑輪組，則后者比前者可多省幾分之幾的力？
參考答案：
我會自學
“定”，可以改變力的方向。
我能參與
知識點一：1.定滑輪；2.動滑輪3.簡單機械。
知識點二：1.
等于2．滑輪組有省力作用3、定滑輪不省力，使用定滑輪時拉力大小不隨方向的變化而變化。
我能解決
１．乙2、780Ｎ，0.6m。
我會解決
1.60N，60N。2、.略
我能遷移1、16N
。1.8m/s。
2.略
圖1
圖2
圖3
甲
乙
圖4
圖5
F
1
2
A
圖6
圖7
F
圖8

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