資源簡介

課
題：
物體的
內能
課時安排：
一課時
內
容
學習注解
學習目標：知識：了解內能、熱量的概念，能簡單描述溫度和內能、熱量的關系，知道改變物體內能的兩種方法。
技能：知道熱傳遞過程中，物體吸收熱量，溫度升高，內能增加；物體放出熱量，溫度降低，內能減少。會解釋相關現象。
情感態度與價值觀：體驗科學探究的過程，培養合作精神。
重點：知道改變物體內能的兩種方法,會解釋相關現象。難點：知道做功可以使物體內能增加和減少。學習過程：知識提要：內能的定義分子在不停地做無規則的熱運動，運動的分子具有分子動能。由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有勢能。物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。單位是焦耳。影響內能大小的因素——溫度同一物體，在相同物態下，溫度越高，分子熱運動越劇烈，內能越大。3.改變物體內能的兩個途徑（1）熱傳遞
溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低。這個過程，叫做熱傳遞。
在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量。單位是焦耳。
（2）做功一、創設情境
前面我們學過機械能，機械能是能的下屬之一，今天我們再來認識一種能的下屬——內能。二、自主學習，合作探究，展示匯報：
1.內能
（1）想想議議：裝著開水的暖水瓶有時會把瓶蓋彈起來，推動瓶蓋的能量來自哪里？（2）小結：
①分子在不停地做著無規則的熱運動，同一切運動的物體一樣，運動的分子也具有
。
②由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有
。
③
，叫做物體的內能。
④一切物體，不論溫度高低，都具有
。鐵水具有
，冰塊也具有
。同一個物體，在相同物態下，
越高，分子熱運動
，內能
。物體溫度降低時，內能會
。物體內能的改變
（1）思考：物體的溫度變化，它的內能就發生了變化。要改變物體的內能，有哪些辦法？如找一根鐵絲，想辦法使它的溫度升高從而內能增加。看看誰的辦法多。
內
容
學習注解
（2）
叫做熱傳遞。
發生熱傳遞時，高溫物體內能
，低溫物體內能
。
叫做熱量。
能量的單位是
，所以熱量的單位也是
。
（3）思考：除了熱傳遞外，還有什么途徑可以改變物體的內能嗎？
小結：甲：外界對物體
，物體的內能
；乙：物體對外
，物體的內能
。除了熱傳遞，
也可以改變物體的內能。
三、當堂檢測（100分）（請勿提前做）
(一)想一想，填一填（3分×19=57分）1.物體的內能是物體內部所有分子熱運動的_______與_______的總和。2.在熱傳遞過程中，傳遞_______的多少叫做熱量，熱量單位是_______；熱傳遞可以改變物體的_______，物體吸收熱量，_______能增加。3.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能，同時還具有_______能，子彈落地后，這三種能不為零的是_______能。4.物體內大量分子做無規則運動的激烈程度跟_______有關，當物體的溫度升高時，它的內能_______；溫度降低時，內能_______。5.當物體對外做功時，它的內能_______，溫度_______；當外界對物體做功時，物體的內能_______，溫度_______。給自行車打氣，筒壁會發熱，這是壓縮筒內的空氣_______，使空氣的_______增加，溫度升高的緣故。(二)聰明的選擇（5分×5=25分）6.物體的內能是指（
）A.物體中個別分子所具有的能
B.物體做機械運動所具有的能C.物體內部大量分子做無規則運動所具有的能
D.物體做機械運動和熱運動的能的總和7.甲物體的溫度比乙物體的溫度高，則（
）A.甲的內能比乙大
B.甲物體中分子的無規則運動比乙劇烈C.甲物體的機械能比乙物體的大
D.甲物體的分子動能的總和比乙大8.關于物體的內能，下列說法不正確的是（
）A.熾熱的鐵水有內能
B.拋在空中的籃球具有內能C.物體的溫度升高時，內能增加
D.水結成冰后，就不再有內能9.下列現象中，利用做功使物體內能增加的是（
）A.鐵塊放在爐火中燒紅了
B.燒開水時，壺蓋被水蒸氣頂起來C.木工用鋸鋸木條時，鋸條發燙
D.冬天，人們在太陽光下取暖10.兩個物體之間發生熱傳遞，當熱傳遞停止時（
）A.兩個物體內能相等
B.兩個物體溫度相等C.兩個物體熱量相等
D.以上說法都不正確（三）簡答題（18分）11一小杯水和一大桶水，它們的溫度相同，它們的內能是否相同？如果不同，哪一個內能大？四、小結：這節課你有什么收獲？（寫在反思橫線上）
12.為什么說，同一物體，溫度越高，它的內能就越大？
13.用物理學的術語解釋“摩擦生熱”和“鉆木取火”。
反思：

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