資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
4.2《以禮待人》課時訓練
一、單項選擇題：
1．“您好”“謝謝”“對不起”“別客氣”等等，這些語言反映了
（
）
①一個人的文明禮貌
②一個人對他人的尊重
③一個社會的文明程度
④一個人的自身素質
A．①②③④
B．①③④
C．①②④
D．②③④
2．“文明禮儀”，作為學生行動準則之一，張貼在每一個教室中。這是因為文明有禮（
）
①使人優雅可親
②促進社會和諧
③體現國家形象
④能避免一切糾紛
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
3．《禮貌歌》唱道：“相逢點點頭，握手問個好。感情要真摯，語言要美好。你也講禮貌，我也講禮貌，人人都能講禮貌，我們的生活更美好！”以下言行中屬于有禮貌的表現的是（
）
A．小明和小王自覺遵守圖書館的紀律，安安靜靜地閱覽
B．王一明給班上一位較胖的女生起了一個綽號，叫“大陸胖胖”
C．劉玲跟同學交談時總是指手畫腳，信口開河
D．每次爸爸跟小強談心，小強很不耐煩，東張西望
4．“講文明話、辦文明事、做文明人”，某校把對學生的文明禮儀制定成《學生文明禮儀規范要求》，作為學生行動的準則，張貼于每一間教室中。這是因為文明有禮（
）
①能使我們的人生道路暢通無阻
②是一個人立身處世的前提
③能給予他人積極的評價
④能促進社會和諧
A．①③
B．②④
C．①④
D．②③
5．文明有禮對于我們來說十分重要，在當今就業競爭中，學歷只占部分，而得體的言行舉止,會使你在競爭中占據更大優勢。這告訴我們（
）
①文明有禮比學歷更重要
②文明有禮會贏得他人的尊重與認可
③文明有禮是立身處世的前提
④文明有禮就能在競爭中獲得成功
A．①②
B．②③
C．①④
D．②④
6．以禮待人主要表現為語言文明、儀表端莊、舉止文明。以下行為符合這些標準的是（
）
A．小琳經常在“強者”面前像只“羊”，而在“弱者”面前像頭“狼”
B．小嵐說話帶臟字，和別人交談時，總是打斷別人
C．小梓在公共場合從不高談闊論，舉手投足間非常注意行為美
D．小宇對喜歡的老師經常稱兄道弟，而對不喜歡的老師即使走到面前也假裝看不見
7．第二屆中國一非洲經貿博覽會將于2021年9月在長沙市召開，長沙市精神文明建設指導委員會一直倡導市民做文明長沙的實踐者。以下同學的做法體現文明實踐的是（
）
①在社區積極宣傳垃圾分類的知識
②在文物古跡上涂鴉
③在公共場所衣著整潔，使用禮貌用語
④公共場所大聲喧嘩
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
8．2020年11月18日，“2020中國幸福城市論壇”舉行，長沙連續13年蟬聯中國最具幸福感城市。長沙人堅持以城為“家”，一直致力于打造最具幸福感城市。作為長沙小市民應________。（
）
①增強規則意識，自覺遵紀守法，維護社會秩序
②堅決依法打擊不文明現象，為幸福城市做貢獻③遵守文明禮儀，講文明，有禮貌
④養成親社會行為，愛護環境，積極為社會做貢獻
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
9．周末小王到書店買書,看見一名青年正與店員大聲對話。只聽見店員說:“對不起,這里不允許大聲喧嘩,如果您找到了您要的書,請您到那邊付款。”青年本來非常生氣,聽了店員的話之后臉刷的紅了,不好意思地說:“對不起,我不該大聲喧嘩,我影響別人了,非常抱歉!”對此,下列認識正確的是（
）
A．店員只需要把書看好就行,沒有必要管別人
B．店員的行為是文明有禮的表現,是溝通人與人之間情感的橋梁,有利于促進社會和諧
C．青年的表現說明他很懦弱
D．生活中我們要學會平等對待他人
10．道德是社會關系的基石，是人際和諧的基礎，“道不可坐論，德不能空談”。生活中，青少年要祟德向善、見賢思齊，努力做社會主義道德的傳播者和踐行者。做到（
）
①平等待人，不以外貌、家境歧視他人
②換位思考，理解他人難處
③談吐文雅，舉止穩重
④儀表整潔，追求時尚
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
11．學會表達交流。春暖花開，新芽吐綠，一派生機盎然。但是小李生活的小區里總有人在攀折花木、采摘鮮花。看著被折斷的小樹枝和滿地的花瓣，小李看在眼里，痛在心上。他非常想和這些人交流和溝通一下。下列是小李在溝通現場說的話，你認為哪些表達比較貼切呢?（
）
①親愛的各位業主家人，小區的樹和花是用來美化小區環境，是讓大家共同欣賞的。我們每個人都有義務保護好我們的環境，大家說對嗎?
②你們怎么能光想著自己的心情而忽視別人的利益呢?小區里的花木是大家共同的財產，不是你們哪個人的私有財產，希望你們注意自己的行為!
③看看滿地折斷的樹枝和散落的花瓣，你們真是缺少教養和公德意識，典型的素質低下，再不及時收手，等著警察來找你們吧!
④家人們，嫩嫩的枝、美麗的花朵給我們的小區增添了春色，希望大家共同保護好我們的美麗家園，為了我們的小區環境，我們一起加油哦!
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
12．在南寧，我們可以經常看到“斑馬線前講禮讓、行車會車講禮讓、有序排隊講禮讓、乘坐公交講禮讓、乘坐電梯講禮讓”的溫馨提示。為了響應南寧“五個禮讓”號召，做文明有禮南寧人，我們應
(
)
①從小事做起，學禮明禮守禮
②對外人彬彬有禮，對家人不必禮讓
③帶動身邊的人共創文明有禮新風尚
④用語文明，態度圓滑
A．①③
B．①④
C．②③
D．③④
13．2021年2月14日，在江西九江，一輛灑水車經過路口執勤交警身邊時提前關閉了朝向交警一側的灑水口，駛過后才重新灑水．交警反應過來后向灑水車敬禮致謝．有網友評論:“都是溫暖的人!”灑水車司機和交警的“溫暖”在于（
）
①尊重他人
②行己有恥
③以禮待人
④誠實守信
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
14．隨著手機的廣泛使用，圍繞手機滋生的人際交往和社會問題也越來越多。為此，央視新聞分享了30條手機使用禮儀：摘下耳機跟人打招呼；對方專心跟你交談時，不要只顧玩手機……得到了網友的普遍認可。遵守這些禮儀（
）
①是一個人的內在修養
②體現了對他人的尊重
③純屬個人私事，無足輕重
④能促進人際交往更加和諧
A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③
15．誰最會說呢？
某中學校園旁有一個社區休閑廣場。近日，每天下午大媽、大爺就成為這里的主角：跳廣場舞的，大合唱的……這些“高分貝”的聲音傳到教室里，給上課的學生們帶來很大困擾。同學們實在忍不下去了，想與大媽、大爺們進行溝通。
下列是四位同學現場說的話，你認為誰說得更合適呢？（
）
小劉：大爺、大媽，不好意思，本來在公園跳舞是你們的權利，理應得到尊重；可實在影響我們上課，能不能聲音低點。
小朱：你們怎么能光考慮自己？都這么大年紀了，不懂得尊重他人、換位思考？假如你們上課時，我們高聲唱歌，行嗎？
小呂：聲音這么大，缺公德，公德也是你們的義務！我們好多同學都被吵得頭疼，典型的噪音擾民，簡直是違法犯罪！
小王：我們是小輩，說得不當不要生氣！可能你們也沒意識到，聲音太大了，聽不清老師講課，長輩們能不能換個地方？
A．小劉與小朱
B．小劉和小王
C．小朱和小呂
D．小呂和小王
二、綜合探究題
16．
材料一
倉廩實而知禮節。黨的十八大以來，一系列文明風尚建設活動深刻改變著社會風氣。在餐館，適量點餐、文明用餐已成當代飲食守則；在景區，亂扔垃級、折枝搖樹的現象越來越少；紅白喜事，婚事新辦、喪事簡辦成為新禮俗……社會公共場域越來越清新的風氣表明，文明、理性正在成為時代的底色，支配著我們的公共生活。
材料二
衣食足當知榮辱。近段時間以來，因坐過站不顧公共安全毆打司機，高鐵和公交車輛上公然“霸座”、無理取鬧，面對警察的正常執法撒潑打滾、胡攪蠻纏……此類發生在公共場域的一些不文明行為乃至違法事件，引發公眾的“義憤”：你的公民素質已“欠費”，文明“余額”已不足；“你的素質配不上你乘坐的高鐵”……如何構建匹配我們時代的精神文明，讓美德和善舉擠壓自私與冷漠，以公共文明塑造公共場域，是每位時代公民應該認真思考的問題。
結合上述材料，運用所學知識，思考下列問題：
（1）請分析公共場域的不文明行為引發公眾譴責的原因。（三個方面即可）
（2）構建匹配時代的精神文明，需要每個人的參與，請向身邊的同學發出倡議。（兩個方面即可）
17．
2020年3月18日，遼寧支援湖北襄陽醫療隊隊員乘大巴通勤，等紅綠燈時，過馬路的市民看到通勤車，突然停下腳步，對著大巴車比心、鞠躬。看到這一幕，車上的醫療隊隊員連忙向市民揮手致謝。
（1）材料中醫療隊隊員和襄陽市民的哪些舉動體現了文明有禮？
（2）文明有禮的重要意義有哪些？
（3）怎樣做文明有禮的人？
參考答案
1．A
2．A
3．A
4．B
5．B
6．C
7．B
8．C
9．B
10．A
11．D
12．A
13．B
14．B
15．B
16．（1）公共場域的不文明行為危害公共安全，擾亂公共秩序，敗壞社會風氣；不文明行為是對他人的不尊重，違背社會規則，影響社會和諧穩定；呼喚與時代相匹配的精神文明成為這個時代所有人共同的愿望和呼聲；我國是禮儀之邦，文明有禮體現國家形象；共創文明社會需要每一個人尊重他人、提升素養、遵守規則。
（2）公共場合不要大聲接打電話；自助餐廳按需取餐不“哄搶”；后面有人別著急關電梯門；等車打飯自動排隊；愛護公共場所設施；克制自己的情緒，不要在公共場合大聲喧嘩；尊重他人工作，不任意指責刁難。
17．
（1）“過馬路的市民看到通勤車，突然停下腳步，對著大巴車比心、鞠躬”“醫療隊隊員連忙向市民揮手致謝”說明相互禮讓。
（2）①文明有禮體現了一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。②文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。③文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感橋梁。④文明有禮體現國家形象。
（3）要態度謙和、用語文明；要儀表整潔，舉止端莊；要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
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統編版
八年級上
第二節
以禮待人
文明禮為先
新知導入
禮儀無時不在，無處不有，無人不需。
從我們懂事起，父母就告訴我們要講禮貌、不罵人、不損壞物品、見到阿姨說阿姨好！上學了，父母告訴我們要尊敬老師、團結同學、愛護公物、見到老師要行禮、上課之前要問老師好；我們成長、生活與工作中，禮儀無時不在。
第四課
社會生活講道德
第二節
以禮待人?
教學目標
1、了解古代和現代生活中禮節和禮儀。
2、了解禮的含義和表現；
3、懂得文明有禮的重要性；
4、學會如何做文明有禮的人；
5、學會在不同情境中表達自己的禮貌；
6、樹立文明有禮的意識，提升自身素養，做文明有禮的人。
學習重點：文明有禮的作用；
學習難點：做文明有禮的人。
自學導航
請同學們認真閱讀課本P37-40內容，思考下列問題，并在課本上做標記。
時間：5分鐘
1、禮的含義？它主要表現在哪些方面？
2、文明有禮有哪些重要性？
3、為什么說文明有禮是一個人立身處世的前提？
4、為什么說文明有禮有利于促進社會和諧？
5、為什么說文明有禮體現國家形象？
6、如何做一個文明有禮的人?
7、做文明有禮的人，為什么要態度謙和，用語文明？
8、做文明有禮的人，為什么要儀表整潔、舉止端莊？
新知講解
一、待人禮為先
小巖一家約朋友一起吃晚餐。到了包間后，小巖搶先坐在沙發上，脫掉鞋，把腳搭在茶幾上，自顧自玩手機。一會兒，朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答應了一句，眼睛沒有離開手機。因為等的時間比較久，小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃。狼吞虎咽，還不小心把菜湯灑在衣服上。媽媽提醒他別著急，小巖鼓著嘴，很生氣，嘟囔著“吃個飯還這么麻煩……”
（1）你認為小巖哪些方面做得不合適？應如何改進？
①搶先坐在沙發上
②把腳放在茶幾上
③自顧自玩手機
④客人來了不主動打招呼；⑤菜剛上齊，就拿起筷子夾菜吃
⑥媽媽提醒他，他很生氣。
運用經驗
①讓客人和長輩先坐
②端正坐姿
③不玩手機
④主動與客人打招呼
⑤菜讓客人和長輩先吃
⑥
虛心接受批評
（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應?會如何做？
①會覺得小巖不尊重他人、不懂得謙讓；
②會告訴他文明有禮是人立身處世的前提；文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。
禮的含義及表現
禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。
禮的表現：社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
文明中國禮
①中華民族是具有五千年文明史的“禮儀之邦”，我們應該講文明、懂禮貌；
②文明有禮是一個人立身處世的前提；
③文明有禮是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
視頻給我們什么啟示？
為什么說文明有禮是一個人立身處世的前提？
（1）文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。
（2）文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。
禮是一個人立身處世的前提
釋義：學禮則品節詳明，而德性堅定，故能立。
禮教恭儉莊敬，此乃立身之本。
有禮則安，無禮則危。故不學禮，無以立身。
“人而無禮，焉以為德。”
——揚雄
釋義:作為人而不講究禮，又怎么能有道德呢？
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禮是一個人立身處世的前提
探究分享
我希望大家能把垃圾分類后放入垃圾桶。
鄰里之間應該用合理合法的方式解決矛盾和爭端。
小區內，機動車要低速行駛，不鳴笛。
（1）你生活的小區存在哪些不文明行為？
不文明行為：車輛亂停亂放；公共空間被私占；垃圾亂扔；樓里噪音影響休息等。
（2）這些行為給小區居民造成了哪些影響？
小區不文明行為不僅影響小區環境，還會傷害鄰里感情，特別是高空拋物、私占樓道堆積雜物等行為更是存在著極大的安全隱患。
①小區里鄰里團結友好，家庭和睦相處，敬老愛幼，互諒互讓，遵守社會公德，積極參加社區各項創建活動；
②講究衛生、自覺遵守行為規范，愛護公物；等等。
（3）你對文明小區的期望有哪些？
文明有禮促進社會和諧
（1）文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋梁。
（2）誠懇、謙讓、平等、友善、傾聽的態度，能夠給對方親切感、受尊重感,有助于人們友好交往，增進人們的團結友善，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。
上述情境體現了什么?談談自己的感想。
（1）文明有禮體現了國家的形象。
（2）觀眾為失利的選手鼓掌，是為了鼓勵運動員，也體現了觀賽觀眾良好的道德修養；
（3）這不僅是關系到我們自身的形象，也體現了民族的尊嚴和國家的形象。
在南寧舉辦的第四十五屆世界體操錦標賽中，觀眾的文明觀賽成為一道特別的風景。在高低杠項目比賽中，某位外國選手兩次在同一動作上掉杠。為了鼓勵她，現場觀眾都鼓起掌來，最終，該選手順利完成了所有動作。在場的運動員、教練員都認為，觀眾的掌聲體現了包容和熱情，讓大家感受到了濃濃的暖意。
探究分享
文明有禮體現國家形象
（1）在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現了中國形象。
（2）我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。
文明有禮的重要性
（1）文明有禮是一個人立身處世的前提。
（2）文明有禮促進社會和諧
（3）文明有禮體現國家形象
二、做文明有禮的人
（1）他們的行為是文明有禮的表現；
（2）為了不打擾老師休息，在風雪中恭敬侍立，表現出對老師的尊敬。
（3）我們要弘揚中華民族傳統美德，做一個文明有禮的人。
你如何評價楊時和游酢的行為？說說你的理由。
探究分享
做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。
（1）以禮相待，要態度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；
（2）談吐文雅，不說臟話、粗話；
（3）與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。
探望別人，要說“拜訪”；起身作別，要說“告辭”。
中途先走，要說“失陪”；請人別送，要說“留步”。
請人批評，要說“指教”；請人指點，要說“賜教”。
請人幫助，要說“勞駕”；托人辦事，要說“拜托”。
麻煩別人，要說“打擾”；求人諒解，要說“包涵”。
中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。
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中學生禮儀規范（儀容儀表）
做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊
在社會交往中我們要做到
良好的舉止反映我們高雅的氣質
著裝得體
舉止穩重
彬彬有禮
落落大方
參加社交活動應注意的幾點
容貌整潔
男生頭發要短而干凈，修剪好指甲；女生頭發要梳理有型、潔凈美觀，不能披頭散發。青春是自然的美，無須化妝，如果化妝也要自然淡雅。
服裝整潔、美觀、大方
要符合民族習慣，不穿奇裝異服；要與年齡、性格、氣質相協調，適合社交場所。參加文藝晚會等演出活動，衣著可適當鮮艷些；參加重要集會，則要深沉莊重些。
舉止規范
在公共場合不大聲喧嘩，不與他人打鬧；與人交談時語調親切溫和；在交往中，注意站姿、坐相，舉止得體，體現行為美。
方法技能
做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
（1）我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個懂禮、明禮、守禮的人；
（2）我們要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。
如何做一個文明有禮的人?
（1）做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。
（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
（3）做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
課堂總結
通過這節課，你學到了什么？
1、以禮待人主要表現為語言文明、儀表端莊、舉止文明。以下行為符合這些標準的是（
）
A．小琳經常在“強者”面前像只“羊”，而在“弱者”面前像頭“狼”
B．小嵐說話帶臟字，和別人交談時，總是打斷別人
C．小梓在公共場合從不高談闊論，舉手投足間非常注意行為美
D．小宇對喜歡的老師經常稱兄道弟，而對不喜歡的老師即使走到面前也假裝看不見
C
課堂練習
2、周末小王到書店買書，看見一名青年正與店員大聲對話。只聽見店員說：“對不起，這里不允許大聲喧嘩，如果您找到了您要的書，請您到那邊付款。”青年本來非常生氣，聽了店員的話之后臉刷的紅了，不好意思地說:“對不起，我不該大聲喧嘩，我影響別人了，非常抱歉!”對此，下列認識正確的是（
）
A．店員只需要把書看好就行，沒有必要管別人
B．店員的行為是文明有禮的表現，是溝通人與人之間情感的橋梁，有利于促進社會和諧
C．青年的表現說明他很懦弱
D．生活中我們要學會平等對待他人
C
課堂練習
3、文明有禮對于我們來說十分重要，在當今就業競爭中，學歷只占部分，而得體的言行舉止,會使你在競爭中占據更大優勢。這告訴我們（
）
①文明有禮比學歷更重要
②文明有禮會贏得他人的尊重與認可
③文明有禮是立身處世的前提
④文明有禮就能在競爭中獲得成功
A．①②
B．②③
C．①④
D．②④
B
課堂練習
4、
2021年2月14日，在江西九江，一輛灑水車經過路口執勤交警身邊時提前關閉了朝向交警一側的灑水口，駛過后才重新灑水．交警反應過來后向灑水車敬禮致謝．有網友評論:“都是溫暖的人!”灑水車司機和交警的“溫暖”在于（
）
①尊重他人
②行己有恥
③以禮待人
④誠實守信
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
B
課堂練習
板書設計
2020年3月18日，遼寧支援湖北襄陽醫療隊隊員乘大巴通勤，等紅綠燈時，過馬路的市民看到通勤車，突然停下腳步，對著大巴車比心、鞠躬。看到這一幕，車上的醫療隊隊員連忙向市民揮手致謝。
（1）材料中醫療隊隊員和襄陽市民的哪些舉動體現了文明有禮？
（2）文明有禮的重要意義有哪些？
（3）怎樣做文明有禮的人？
作業布置
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4.2《以禮待人》學案
課型：新授
設計者：
日期：
授課人:__________________
政治教研組：
一、學案導學
（一）學習目標：
1、了解古代和現代生活中禮節和禮儀。
2、了解禮的含義和表現；
3、懂得文明有禮的重要性；
4、學會如何做文明有禮的人；
5、學會在不同情境中表達自己的禮貌；
6、樹立文明有禮的意識，提升自身素養，做文明有禮的人。
（二）學習重難點：
學習重點：文明有禮的作用；
學習難點：做文明有禮的人。
二、先學后教----學生自主學習：
（一）閱讀課本，補全知識：
1、禮的含義及表現？
禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等__________。社會生活中，禮主要表現：__________、___________、____________等方面。
2、為什么說文明有禮是一個人立身處世的前提？
文明有禮是一個人_______________、______________和____________的外在表現。文明有禮會使人變得_____________，更容易贏得他人的______________。
3、為什么說文明有禮有利于促進社會和諧？
文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種______________，是溝通人與人之間_______的橋梁。誠懇、謙遜、平等、友善、傾聽的態度，能夠給對方_________、__________，有助于人們友好交往，增進人們的____________，有利于形成__________、_____________的社會。
4、為什么說文明有禮體現國家形象？
我國素來有“_____________”的美譽。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現了__________。我們舉行的各種儀式，體現了____________和____________。
5、做文明有禮的人，為什么要態度謙和，用語文明？
做文明有禮的人，要___________，用語文明。以禮相待，要__________，___________，以理服人，以情感人；談吐文雅，不說臟話、粗話；與人交談時，____________，多用商量的口吻說話，不自以為是，不____________。
6、做文明有禮的人，為什么要儀表整潔、舉止端莊？
良好的舉止反映我們_____________。在社會交往中，我們要做到__________、___________、舉止穩重、彬彬有禮、落落大方。
7、為什么說做文明有禮的人，需要在在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行？
做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷_________、_________、__________和__________。我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個________、__________、_________的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的____________。
8、如何做一個文明有禮的人?
（1）做文明有禮的人，要_________，____________。
（2）做文明有禮的人，要___________、___________。
（3）做文明有禮的人，需要在在______________中不斷學習、觀察、思考和踐行。
（二）閱讀課本，找到下列問題并標注出來：
1、禮的含義？它主要表現在哪些方面？
2、文明有禮有哪些重要性？
3、為什么說文明有禮是一個人立身處世的前提？
4、為什么說文明有禮有利于促進社會和諧？
5、為什么說文明有禮體現國家形象？
6、如何做一個文明有禮的人?
7、做文明有禮的人，為什么要態度謙和，用語文明？
8、做文明有禮的人，為什么要儀表整潔、舉止端莊？
9、為什么說做文明有禮的人，需要在在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行？
三、合作探究
1、
材料一
倉廩實而知禮節。黨的十八大以來，一系列文明風尚建設活動深刻改變著社會風氣。在餐館，適量點餐、文明用餐已成當代飲食守則；在景區，亂扔垃級、折枝搖樹的現象越來越少；紅白喜事，婚事新辦、喪事簡辦成為新禮俗……社會公共場域越來越清新的風氣表明，文明、理性正在成為時代的底色，支配著我們的公共生活。
材料二
衣食足當知榮辱。近段時間以來，因坐過站不顧公共安全毆打司機，高鐵和公交車輛上公然“霸座”、無理取鬧，面對警察的正常執法撒潑打滾、胡攪蠻纏……此類發生在公共場域的一些不文明行為乃至違法事件，引發公眾的“義憤”：你的公民素質已“欠費”，文明“余額”已不足；“你的素質配不上你乘坐的高鐵”……如何構建匹配我們時代的精神文明，讓美德和善舉擠壓自私與冷漠，以公共文明塑造公共場域，是每位時代公民應該認真思考的問題。
結合上述材料，運用所學知識，思考下列問題：
（1）請分析公共場域的不文明行為引發公眾譴責的原因。（三個方面即可）
（2）構建匹配時代的精神文明，需要每個人的參與，請向身邊的同學發出倡議。（兩個方面即可）
2．
2020年3月18日，遼寧支援湖北襄陽醫療隊隊員乘大巴通勤，等紅綠燈時，過馬路的市民看到通勤車，突然停下腳步，對著大巴車比心、鞠躬。看到這一幕，車上的醫療隊隊員連忙向市民揮手致謝。
（1）材料中醫療隊隊員和襄陽市民的哪些舉動體現了文明有禮？
（2）文明有禮的重要意義有哪些？
3．
晚飯后，爸爸正在觀看新聞聯播。俊杰突然想起今天電視臺要播放自己喜歡看的動畫片，于是馬上搶過遙控器換了頻道，津津有味地看了起來。這時門鈴響了，爸爸說：“俊杰，去開門。”俊杰不情愿地去開門，一看，原來是爸爸的同事，俊杰什么也沒說，馬上跑回去繼續看他的動畫片。爸爸的同事送給俊杰一輛小賽車，俊杰馬上說：“這禮物我不喜歡，我不要。”俊杰丟下禮物就走開了。爸爸和同事談話時，俊杰嫌吵，故意把電視的音量調得更大。過了一會兒，爸爸的同事要走了，爸爸去送同事，俊杰仍然看著他的動畫片……
從上述材料中你能看出俊杰的做法有哪些不符合禮儀要求？
4．閱讀材料，回答問題
文明禮儀養成教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容。在公共生活中，文明有禮，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際交往氛圍，使我們在尊重他人的同時，也贏得他人的尊重。為使同學從自己做起，從身邊小事做起，自覺遵守社會公德，爭做文明使者。
某校八年級一班在班主任老師的倡議下，準備召開了一次以文明有禮為主題的班會，請你完成下列任務：
（1）確定主題：請你為本次主題班會活動擬定一個主題。
（2）現象反思：我們的生活中有哪些禮貌、禮儀缺失的現象，請你列舉兩例。
（3）明理踐行：“文明有禮，從我做起”。做一個文明有禮的人，中學生應做到哪些？
5．
材料一
一言不合,乘客就在飛機上大打出手;保安攔下拒交停車費的私家車,竟被車主圍毆;在會場、影劇院或圖書館等安靜場所旁若無人,大聲講話……
材料二
曾幾何時，國人不文明旅游行為可謂層出不窮，隨地吐痰、隨意拍照、亂刻亂畫、不修邊幅、不講秩序等行為不一而足。隨著中國出境旅游群體的日益擴大，這些行為已成為反映國人道德素質的一面鏡子，加之部分西方國家對該問題的聚焦與放大,影響“文明古國、禮儀之邦”的良好國家形象。
（1）上述材料說明了什么？
（2）請你從公民的角度為解決材料一和材料二中的問題出謀劃策。
（3）請你為提高人們的道德素質和文明素養寫兩條宣傳標語。
四、當堂達標
見課時練習
五、自學反思?查漏補缺?
附合作探究參考答案：
1、（1）公共場域的不文明行為危害公共安全，擾亂公共秩序，敗壞社會風氣；不文明行為是對他人的不尊重，違背社會規則，影響社會和諧穩定；呼喚與時代相匹配的精神文明成為這個時代所有人共同的愿望和呼聲；我國是禮儀之邦，文明有禮體現國家形象；共創文明社會需要每一個人尊重他人、提升素養、遵守規則。
（2）公共場合不要大聲接打電話；自助餐廳按需取餐不“哄搶”；后面有人別著急關電梯門；等車打飯自動排隊；愛護公共場所設施；克制自己的情緒，不要在公共場合大聲喧嘩；尊重他人工作，不任意指責刁難。
2．（1）“過馬路的市民看到通勤車，突然停下腳步，對著大巴車比心、鞠躬”“醫療隊隊員連忙向市民揮手致謝”說明相互禮讓。
（2）①文明有禮體現了一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。②文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。③文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感橋梁。④文明有禮體現國家形象。
3．①俊杰不該與爸爸爭搶遙控器，應該取得爸爸同意后再看動畫片。②俊杰為客人開門后應先向客人問好。③客人送給俊杰禮物時，俊杰不應說不禮貌的話和丟下禮物就走，而應該說聲“謝謝”。④爸爸和客人談話時，俊杰不應把電視的音量調得更大，而應該把音量調小一些，以免影響別人。⑤爸爸送客人走時，俊杰不應仍然看他的動畫片，而應該跟客人說“再見”并送一送客人。
4．（1）樹立文明禮儀形象，展文明禮儀風采；學校是我家，文明靠大家；共建文明家園，同創美好未來等。
（2）如穿著另類、語言粗魯、公共場所大聲喧嘩、亂扔垃圾和廢棄物、隨地吐痰等。
（3）①做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明；②做文明有禮的人，要儀表整潔，舉止端莊；③做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行；④我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人；⑤我們要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。
5．（1）部分國人缺乏道德修養,對人沒有禮貌，對別人不尊重，影響了自身形象和國家形象。
（2）①要態度謙和,用語文明；②要儀表整潔、舉止端莊,做到著裝得體、舉止穩重、彬彬有禮、落落大方；③要在生活中不斷學習、觀察、思考和踐行；④從小事做起,從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人；⑤要影響和帶動身邊的人,共同創建文明有禮的社會風尚；等等。
（3）①見面笑一笑,生活更美好；②微笑能縮短彼此之間的距離；③良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒；等等。
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部編版道德與法治八年級上4.2《以禮待人》教學設計
課題
4.2《以禮待人》
單元
第二單元
學科
道德與法治
年級
八年級
學習目標
1、了解古代和現代生活中禮節和禮儀。2、了解禮的含義和表現；3、懂得文明有禮的重要性；4、學會如何做文明有禮的人；5、學會在不同情境中表達自己的禮貌；6、樹立文明有禮的意識，提升自身素養，做文明有禮的人。
重點
文明有禮的作用；
難點
做文明有禮的人。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
播放視頻《文明禮為先》人禮儀無時不在，無處不有，無人不需。
從我們懂事起，父母就告訴我們要講禮貌、不罵人、不損壞物品、見到阿姨說阿姨好！上學了，父母告訴我們要尊敬老師、團結同學、愛護公物、見到老師要行禮、上課之前要問老師好；我們成長、生活與工作中，禮儀無時不在。?
第四課
社會生活講道德第二節
以禮待人
播放視頻，思考問題
視頻導入，使學生易于進入本節內容
講授新課
一、幻燈片出示課題、教學目標二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導：自學指導：要求同學們認真閱讀課本
P37-40內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、禮的含義？它主要表現在哪些方面？2、文明有禮有哪些重要性？3、為什么說文明有禮是一個人立身處世的前提？4、為什么說文明有禮有利于促進社會和諧？5、為什么說文明有禮體現國家形象？6、如何做一個文明有禮的人?7、做文明有禮的人，怎樣做到要態度謙和，用語文明？8、做文明有禮的人，為什么要儀表整潔、舉止端莊？三、師生合作探究(一)
尊重是交往的起點探究一：P37運用你的經驗
（1）你認為小巖哪些方面做得不合適？應如何改進？（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應?會如何做？點撥：（1）①搶先坐在沙發上，②把腳放在茶幾上，③自顧自玩手機；④客人來了不主動打招呼；⑤菜剛上齊，就拿起筷子夾菜吃；等等。①讓客人和長輩先坐
②端正坐姿
③不玩手機
④主動與客人打招呼
⑤菜讓客人和長輩先吃
⑥
虛心接受批評（2）會覺得小巖不尊重他人、不懂得謙讓。會告訴他文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。探究二：問題探究禮的含義及表現點撥：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。禮的表現：社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。探究三：播放視頻《文明中國禮》（1）視頻給我們什么啟示？（2）為什么說文明有禮是一個人立身處世的前提？點撥：（1）文明有禮是一個人立身處世的前提
（2）文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。探究四：相關聯接“不學禮，無以立”——孔子“人而無禮，焉以為德。”——揚雄點撥：（1）釋義:學禮則品節詳明，而德性堅定，故能立。禮教恭儉莊敬，此乃立身之本。有禮則安，無禮則危。故不學禮，無以立身。（2）釋義:作為人而不講究禮，又怎么能有道德呢？探究五：P38探究與分享（1）你生活的小區存在哪些不文明行為？這些行為給小區居民造成了哪些影響？
（2）你對文明小區的期望有哪些？（3）為什么說文明有禮促進社會和諧？點撥：（1）不文明行為：車輛亂停亂放；公共空間被私占；垃圾亂扔；樓里噪音影響休息；等等。造成的影響：小區不文明行為不僅影響小區環境，還會傷害鄰里感情，特別是高空拋物、私占樓道堆積雜物等行為更是存在著極大的安全隱患。
（2）小區里鄰里團結友好，家庭和睦相處，敬老愛幼，互諒互讓，遵守社會公德，積極參加社區各項創建活動；講究衛生、自覺遵守行為規范，愛護公物；等等。（3）文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋梁。誠懇、謙讓、平等、友善、傾聽的態度，能夠給對方親切感、受尊重感,有助于人們友好交往，增進人們的團結友善，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。探究六：問題探究文明有禮促進社會和諧點撥：（1）文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋梁。（2）誠懇、謙讓、平等、友善、傾聽的態度，能夠給對方親切感、受尊重感，有助于人們友好交往，增進人們的團結友善，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。探究七：P38探究與分享上述情境體現了什么?談談自己的感想。點撥：文明有禮體現了國家的形象。觀眾為失利的選手鼓掌，是為了鼓勵運動員，也體現了觀賽觀眾良好的道德修養，這不僅是關系到我們自身的形象，也體現了民族的尊嚴和國家的形象。探究八：問題探究為什么說文明有禮體現國家形象?點撥：（1）在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現了中國形象。（2）我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。探究九：問題歸納文明有禮的重要性
點撥：（1）文明有禮是一個人立身處世的前提。（2）文明有禮促進社會和諧（3）文明有禮體現國家形象（二）做文明有禮的人
探究一：P39探究與分享（1）你如何評價楊時和游酢的行為？說說你的理由。（2）做文明有禮的人，怎樣做到要態度謙和，用語文明？點撥：（1）楊時和游酢的行為是文明有禮的表現；他們為了不打擾老師休息，在風雪中恭敬侍立，表現出對老師的尊敬。我們要弘揚中華民族傳統美德，做一個文明有禮的人。（2）以禮相待，要態度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；談吐文雅，不說臟話、粗話；與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。探究二：問題探究做文明有禮的人，為什么要態度謙和，用語文明？點撥：（1）以禮相待，要態度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；（2）談吐文雅，不說臟話、粗話；（3）與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。探究三：相關聯接中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。探望別人，要說“拜訪”；起身作別，要說“告辭”。
中途先走，要說“失陪”；請人別送，要說“留步”。
請人批評，要說“指教”；請人指點，要說“賜教”。請人幫助，要說“勞駕”；托人辦事，要說“拜托”。
麻煩別人，要說“打擾”；求人諒解，要說“包涵”。探究四：播放視頻《中學生禮儀規范（儀容儀表）》
視頻給我們什么啟示？
點撥：做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊良好的舉止反映我們高雅的氣質
在社會交往中我們要做到、著裝得體、舉止穩重、彬彬有禮、落落大方。
探究五：P40方法與技能參加社交活動應注意的幾點
你有什么感受？點撥：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。（1）我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個懂禮、明禮、守禮的人；（2）我們要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。探究六：問題歸納如何做一個文明有禮的人?點撥：（1）做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。（3）做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
學生讀出教學目標學生自學討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言思考問題學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言思考問題學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言
教師巡視，隨時回答學生的問題。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻思考歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生思考歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生思考歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻思考歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。
當堂達標
見課時訓練
認真做題，同桌互改
通過訓練，提高學生對本節知識的理解和運用
課堂小結
通過本節課的學習,我們認識到以禮待人的重要性,知道如何做文明有禮的人,明確要從小事做起,從細節做起,努力做一個學禮、明禮,守禮的人,同時要影響和帶動身邊的人,共同文明有禮的社會風尚。
說出本節課自己學會什么
歸納知識
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