資源簡介

第二節(jié)千姿百態(tài)的動物世界（第3課時）
教學(xué)目標
1．概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征；
2．概述動物與人類生活的關(guān)系；
3．通過總結(jié)無脊椎動物和脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)分析比較能力；
4．通過討論活動，培養(yǎng)協(xié)作能力、分析思考能力；
5．培養(yǎng)收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達交流的能力；
6．關(guān)注我國的珍稀動物，認同動物是生物圈中中主要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
1．概述脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別；
2．舉例說出無脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；
3．舉例說出脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
1．昆蟲的主要特征；
2．學(xué)習(xí)用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系；
3．觀察鯽魚。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師：什么是無脊椎動物？什么是脊椎動物？我們平常吃的魚屬于哪一種？
二、講授新課
【教師】播放魚類相關(guān)視頻，激發(fā)探究欲望。（建議播放視頻：小丑魚）
【學(xué)生】觀看視頻，進入情境。
【教師】魚是脊椎動物中種類最多的一個類群,占脊椎動物種類的一半以上。提問：人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動物又是怎樣解決這些問題的呢？
【學(xué)生】思考、回答。
【教師】我們以鯽魚為例，探究魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)怎樣適應(yīng)水中生活。指導(dǎo)學(xué)生進行教材活動：觀察鯽魚。
【學(xué)生】按書上步驟探究魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)怎樣適應(yīng)水中生活：將鯽魚放在解剖盤中，觀察鯽魚的外部形態(tài)。
【教師】鯽魚的外形有什么特點？這種形狀有什么益處？
【學(xué)生】根據(jù)觀察結(jié)果、回答：魚的體形呈流線型，有利于減小游泳時水的阻力。
【教師】嘗試用手去抓住鯽魚，容易抓住嗎？用手摸一摸，感受魚的體表。
【學(xué)生】嘗試抓住鯽魚，但魚的體表較粘滑，不易抓住。魚體表覆蓋鱗片，上有黏液。
【教師】鱗片和黏液對魚的生活有什么作用？
【學(xué)生】思考，結(jié)合教材，回答：鱗片和黏液對魚的身體有保護作用，黏液可減小游泳時的阻力。
【教師】指導(dǎo)學(xué)生將鯽魚放入水中，觀察鯽魚的運動，注意魚鰭和運動的關(guān)系。
【學(xué)生】觀察鯽魚的運動，說出魚鰭和運動的關(guān)系。
【教師】講解魚鰭的作用。（建議使用知識卡片：【生物世界】魚鰭的作用）
【學(xué)生】聽講，認識魚鰭在魚游泳中的作用。
【教師】指導(dǎo)學(xué)生用滴管吸取紅墨水滴在鯽魚口的前端，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。輕輕掀開鯽魚的鰓蓋，觀察魚鰓的顏色，想一想這和鯽魚的呼吸作用有什么關(guān)系？
【學(xué)生】按步驟進行探究活動，說一說鯽魚在水中是怎樣進行呼吸的。
【教師】播放視頻：【教學(xué)實驗】觀察鯽魚。
【學(xué)生】觀看視頻，全面認識鯽魚適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
【教師】總結(jié)魚的特點：魚的身體分為頭、軀干和尾三部分；身體多呈流線型；體表覆蓋鱗片；用鰓呼吸，用鰭游泳；身體兩側(cè)的側(cè)線，能感知水流的方向。
【學(xué)生】聽講，認識和掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
【教師】課件展示多種魚的圖片，講述我國的魚類資源豐富。
【學(xué)生】聽講，認識到我國的魚類資源豐富。
【教師】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出魚類與人類生活的關(guān)系。（建議使用活動卡片：【活動設(shè)計】調(diào)查魚類產(chǎn)品）
【學(xué)生】結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果，回答。
【教師】總結(jié)魚類與人類生活的關(guān)系。
【教師】展示主要淡水魚的混合養(yǎng)殖圖片，介紹淡水養(yǎng)魚。
【學(xué)生】聽講，了解淡水養(yǎng)魚。
三、課堂反饋
1．同學(xué)們都見過，魚在水中活動時，鰓蓋不停的張開和關(guān)閉，這是魚在（C）
A．吃食物B．散熱C．呼吸D．喝水
2．下面屬于魚類的是（　D　）
A．娃娃魚B．魷魚
C．鱷魚D．草魚
3．小華的媽媽去買魚，在許多已死的魚中，她迅速判斷出魚是否新鮮的依據(jù)是（　B　）
A．體表濕潤??　　B．鰓絲顏色鮮紅　　?C．鱗片完整?　?D．體表無傷
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)知識，學(xué)生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第二節(jié)千姿百態(tài)的動物世界（第6課時）
教學(xué)目標
1．概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征；
2．概述動物與人類生活的關(guān)系；
3．通過總結(jié)無脊椎動物和脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)分析比較能力；
4．通過討論活動，培養(yǎng)協(xié)作能力、分析思考能力；
5．培養(yǎng)收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達交流的能力；
6．關(guān)注我國的珍稀動物，認同動物是生物圈中主要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
1．概述脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別；
2．舉例說出無脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；
3．舉例說出脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
1．昆蟲的主要特征；
2．學(xué)習(xí)用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
【教師】課件展示猴子、馬、非洲象、鯨、蝙蝠的圖片。它們形態(tài)各異,生活環(huán)境也差別很大，為什么都屬于哺乳動物呢？
【學(xué)生】思考什么樣的動物是哺乳動物。
二、講授新課
（一）哺乳動物
1．哺乳動物的主要特征
【教師】課件展示不同哺乳動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出各種動物的名稱。
【學(xué)生】認識不同的哺乳動物。
【教師】觀察它們有什么共同特點。
【學(xué)生】觀察它們體表有什么特征，仔細觀察回答。
【教師】（1）除鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛，體毛有很好的保溫作用。哺乳動物可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。（2）一般具有四肢。
【教師】展示猴哺乳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考胎生、哺乳的優(yōu)越性。為什么胎生、哺乳提高了哺乳動物后代的成活率？
【學(xué)生】聯(lián)系比較青蛙產(chǎn)小蝌蚪、小魚產(chǎn)魚仔以及哺乳動物產(chǎn)仔的數(shù)量和存活率，思考回答問題。
【教師】胎生的方式，為發(fā)育的胚胎提供了營養(yǎng)、保護以及穩(wěn)定的發(fā)育條件，減少了外界環(huán)境對胚胎發(fā)育的不利影響。哺乳使得后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下迅速的生長和發(fā)育，同時哺乳動物的雌性能較好地保護幼仔，因而哺乳動物后代的成活率較高，但與此同時，哺乳動物產(chǎn)仔的數(shù)量也顯著減少。
【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論哺乳動物的其他特征。
【學(xué)生】說出哺乳動物的其他特征。
【教師】小結(jié)哺乳動物的特征：全身披毛；體溫恒定；胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進行，母獸以乳汁哺育幼獸（胎生、哺乳）；它們大腦發(fā)達，是生物界中最高等的類群。
2．哺乳動物與人類生活的關(guān)系
【教師】引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生分享課前調(diào)查結(jié)果：哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
【學(xué)生】分享調(diào)查結(jié)果，全班討論，概述哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
【教師】小結(jié)哺乳動物與人類生活的關(guān)系：（1）有利的方面：提供動物蛋白；維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；皮毛具有特有的經(jīng)濟價值；警犬、駱駝等是人類得力的助手。（2）有害的方面：鼠類猖獗會對農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時還會傳播疾病。（建議播放視頻：【知識解析】哺乳動物與人類生活的關(guān)系（微課））
【學(xué)生】聽講，認識哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
【教師】同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪幾類哺乳動物？
【學(xué)生】回憶：魚、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳類。
【教師】介紹脊椎動物與人類生活的關(guān)系：（1）脊椎動物能為人類提供肉、蛋、奶等豐富的食物，也為皮鞋、皮裝等皮革制品和羊毛衫、羽絨服等服裝制品的生產(chǎn)提供原料；（2）一些脊椎動物還可以作為運輸工具，如駱駝；（3）部分脊椎動物也有重要的藥用價值，如蟾酥干燥后可入藥，具有強心功效。（4）仿生學(xué)方面，脊椎動物也給了我們很多啟示。
（二）關(guān)注我國的珍稀動物
【教師】展示珍稀動物圖片，介紹珍稀動物。
【學(xué)生】觀察圖片，認識我國的珍稀動物。
【教師】展示自然保護區(qū)圖片，介紹我國的自然保護區(qū)。
【學(xué)生】認識自然保護區(qū)的作用，形成保護珍稀動物的情感。
三、課堂反饋
1．屬于哺乳動物的是（　A　）
A．鯨　
B．娃娃魚
C．甲魚
D．魷魚
2．與其他動物相比,
哺乳動物后代成活率較高的主要原因是(
B
)
A．用肺呼吸
B．胎生、哺乳
C．心臟四腔
D．體表被毛
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)知識，學(xué)生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第二節(jié)千姿百態(tài)的動物世界（第4課時）
教學(xué)目標
1．概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征；
2．概述動物與人類生活的關(guān)系；
3．通過總結(jié)無脊椎動物和脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)分析比較能力；
4．通過討論活動，培養(yǎng)協(xié)作能力、分析思考能力；
5．培養(yǎng)收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達交流的能力；
6．關(guān)注我國的珍稀動物，認同動物是生物圈中中主要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
1．概述脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別；
2．舉例說出無脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；
3．舉例說出脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
1．昆蟲的主要特征；
2．學(xué)習(xí)用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
【教師】課件展示鼠婦、蟬、蝴蝶、蜘蛛、蟹的圖片，同學(xué)們認識圖片中的動物嗎？它們與我們之前學(xué)過的動物有哪些不同點？
【學(xué)生】觀察圖片，回憶所學(xué)，回答。
二、講授新課
1．節(jié)肢動物
【教師】熟婦、蟬、蝴蝶、蜘蛛、蟹都屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物是動物界種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物類群，它們超過100萬種，占動物種數(shù)的2/3以上。你知道節(jié)肢動物有哪些特征嗎？
【學(xué)生】閱讀教材，回答。
【教師】節(jié)肢動物的主要特征是身體分節(jié)，體表有堅硬的外骨骼和分節(jié)的附肢。（建議播放視頻：【教學(xué)實驗】觀察節(jié)肢動物）
【學(xué)生】觀看視頻，進一步認識節(jié)肢動物的主要特征。
【教師】昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物，昆蟲有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征呢？指導(dǎo)學(xué)生進行教材活動：觀察昆蟲的主要特征。
【學(xué)生】按書上步驟進行活動，嘗試概述昆蟲的主要特征。
【教師】播放視頻：昆蟲的主要特征。
【學(xué)生】觀看視頻，進一步認識昆蟲的主要特征：昆蟲是一般具有三對翅、三對足的節(jié)肢動物。
【教師】講述節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。（建議使用圖片資源：節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系）
【學(xué)生】了解節(jié)肢動物與人類生活的密切關(guān)系。
三、課堂反饋
1．下列動物中，都屬于節(jié)肢動物的是（C）
A．羊、牛
B．青蛙、金龜子
C．螃蟹、蒼蠅
D．田螺、水蛭
2．昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的一類動物。下列有關(guān)昆蟲的說法，正確的是（　D　）
A．昆蟲體表被有外骨骼，屬于甲殼動物
B．昆蟲的身體分為頭、胸、腹、軀干四部分
C．昆蟲的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育
D．昆蟲一般有兩對翅，適于飛行
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)知識，學(xué)生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第二節(jié)千姿百態(tài)的動物世界（第2課時）
教學(xué)目標
1．概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征；
2．概述動物與人類生活的關(guān)系；
3．通過總結(jié)無脊椎動物和脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)分析比較能力；
4．通過討論活動，培養(yǎng)協(xié)作能力、分析思考能力；
5．培養(yǎng)收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達交流的能力；
6．關(guān)注我國的珍稀動物，認同動物是生物圈中中主要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
1．概述脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別；
2．舉例說出無脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；
3．舉例說出脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
1．昆蟲的主要特征；
2．學(xué)習(xí)用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
【教師】播放視頻：【知識解析】蚯蚓的運動。同學(xué)們知道蚯蚓屬于哪類動物嗎？
【學(xué)生】觀看視頻，回答。
【教師】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，今天我們先來學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)動物。
二、講授新課
1．環(huán)節(jié)動物
【教師】課件出示蚯蚓及其他環(huán)節(jié)動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。
【學(xué)生】閱讀教材，回答。
【教師】環(huán)節(jié)動物身體從前至后有許多形態(tài)相似的體節(jié)組成，體節(jié)的出現(xiàn)，促進了各種系統(tǒng)功能的發(fā)展，如神經(jīng)系統(tǒng)趨于完善。這對動物的代謝，增強動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，有著重大意義。
【學(xué)生】聽講，認識環(huán)節(jié)動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
【教師】環(huán)節(jié)動物與人類生活有什么樣的關(guān)系呢？
【學(xué)生】閱讀教材，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，回答。
【教師】蚯蚓在土壤中活動，能疏松土壤；蚯蚓吃進土壤中的有機質(zhì)，消化后排出的糞便中含有豐富的氮、磷、鉀等養(yǎng)分，能夠提高土壤肥力；蚯蚓的身體富含蛋白質(zhì)，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料（建議播放視頻：【知識解析】蚯蚓的形態(tài)、生理特點及其與人類生活的關(guān)系）。沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌。蛭的唾液中有防止血液凝固的蛭素，蛭素可以用來生產(chǎn)抗血栓藥物。
生活在水田、溝渠或池塘邊的水蛭會吸食魚、家畜和人體的血液，對人、畜有一定的危害。
2．軟體動物
【教師】課件展示軟體動物的圖片，提問：它們雖然形態(tài)各異，但都屬于軟體動物。那么，它們具有哪些共同特征呢？
【學(xué)生】觀察圖片，初步了解許多軟體動物的身體表面具有硬的貝殼。
【教師】進一步提問：烏賊、章魚等體表不具有硬的貝殼，為什么也屬于軟體動物？下面我們以文蛤為例觀察并歸納軟體動物的特征。（建議播放視頻：【教學(xué)實驗】觀察軟體動物）
【學(xué)生】觀看視頻，概述軟體動物的主要特征。
【教師】軟體動物身體柔軟；體外被覆堅硬的貝殼，起保護身體的作用；運動器官是足。
【學(xué)生】聽講，進一步認識和掌握軟體動物的特征。
【教師】你能依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，舉例說出軟體動物與人類的關(guān)系嗎？
【學(xué)生】以小組為單位參與討論，結(jié)合書本內(nèi)容以及搜集到的相關(guān)資料，舉例說明軟體動物與人類生活的關(guān)系。
【教師】分析軟體動物對人類有益和有害兩個方面的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待軟體動物與人類生活的關(guān)系。
三、課堂反饋
1．下列哪一組均屬于環(huán)節(jié)動物的（C）
A．沙蠶、水蛭、蛔蟲B．水蛭、蛔蟲、蚯蚓
C．沙蠶、水蛭、蚯蚓D．沙蠶、鉤蟲、蚯蚓
2．平時我們吃過不少海鮮，你能判斷下列哪組海鮮都屬于軟體動物嗎？（B）
A.
鯧魚、牡蠣B．章魚、蛤蜊
C.
龍蝦、大閘蟹D．鮑魚、海蜇
3．下列特征中，不是扇貝和烏賊共有的是（
D）
A．身體柔軟
B．運動器官是足
C．有外套膜D．身體外有貝殼
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)知識，學(xué)生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第二節(jié)千姿百態(tài)的動物世界（第1課時）
教學(xué)目標
1．概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征；
2．概述動物與人類生活的關(guān)系；
3．通過總結(jié)無脊椎動物和脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)分析比較能力；
4．通過討論活動，培養(yǎng)協(xié)作能力、分析思考能力；
5．培養(yǎng)收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達交流的能力；
6．關(guān)注我國的珍稀動物，認同動物是生物圈中中主要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
1．概述脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別；
2．舉例說出無脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；
3．舉例說出脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
1．昆蟲的主要特征；
2．學(xué)習(xí)用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系；
3．調(diào)查活動的組織、開展和落實。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
【教師】播放動物世界相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進入情境。（建議播放視頻：【情境引入】千姿百態(tài)的動物世界）
【學(xué)生】觀看視頻，帶著問題進入新課的學(xué)習(xí)。
二、講授新課
1．無脊椎動物
【教師】按身體內(nèi)有無脊椎，動物可以分為哪兩大類群？
【學(xué)生】閱讀教材回答：脊椎動物和無脊椎動物。
【教師】無脊椎動物包括哪些類群？
【學(xué)生】閱讀教材，回答：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物都屬于無脊椎動物。
2．腔腸動物
【教師】課件展示腔腸動物圖片，講述：腔腸動物的身體結(jié)構(gòu)比較簡單，其中大多數(shù)生活在海洋中，少數(shù)生活在淡水中。
【學(xué)生】觀察圖片，了解腔腸動物的主要種類和生活習(xí)性特點。
【教師】播放視頻：【生物世界】發(fā)光的水母，拓寬學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究腔腸動物的興趣。
【學(xué)生】觀看視頻。
【教師】課件展示水螅的身體結(jié)構(gòu)圖講述：腔腸動物形態(tài)各異，但基本結(jié)構(gòu)是相似的，今天以水螅為例，來了解它們的基本特征。
【學(xué)生】觀察圖片，以水螅為例，了解腔腸動物的基本特征。
【教師】講述：腔腸動物開始出現(xiàn)組織分化，具有簡單的器官：身體中央有消化腔，有口無肛門。
【學(xué)生】聽講，認識腔腸動物的基本特征。
【教師】腔腸動物怎樣捕食？
【學(xué)生】閱讀教材，回答。
【教師】評價、總結(jié)：很多腔腸動物的觸手十分敏感，遇到獵物，觸手上的刺絲就會刺入獵物體內(nèi)，射入毒液將其麻痹或殺死，經(jīng)口送入消化腔進行消化，消化后的殘渣仍從口排出。（建議播放視頻：【教學(xué)實驗】觀察水螅的捕食過程）
【學(xué)生】觀看視頻，以水螅為例了解腔腸動物的捕食方式。
【教師】腔腸動物與我們的生活有什么關(guān)系呢？
【學(xué)生】閱讀教材，結(jié)合日常生活經(jīng)驗和已有知識，回答。
【教師】小結(jié)：腔腸動物中，海蜇經(jīng)加工后可以食用，具有較高的營養(yǎng)價值；珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)，堆積構(gòu)成了珊瑚礁，珊瑚礁不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供了重要的棲息場所和庇護地。（建議播放視頻：【生物世界】海葵為小丑魚提供庇護所）
【學(xué)生】聽講或觀看視頻，了解腔腸動物與人類的關(guān)系。
【教師】由于過度采挖、環(huán)境污染以及全球變暖等原因，珊瑚礁破壞嚴重，珊瑚蟲死亡，導(dǎo)致許多海洋生物失去了庇護所。讓我們愛護這美麗的珊瑚礁吧！
3．扁形動物
【教師】課件展示“米豬肉”圖片，提問：同學(xué)們知道“米豬肉”是怎么回事嗎？
【學(xué)生】結(jié)合日常生活經(jīng)驗，回答。
【教師】米豬肉就是含有豬帶絳蟲囊尾蚴的病豬肉。瘦肉中有呈黃豆樣大小不等、乳白色、半透明水泡，像是肉中夾著米粒，故稱米豬肉。豬帶絳蟲屬于扁形動物，今天我們就來學(xué)習(xí)、了解扁形動物的特征。
【學(xué)生】認識到豬帶絳蟲是扁形動物。
【教師】播放視頻：【生物世界】渦蟲，講述：我們以渦蟲為例，了解扁形動物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。
【學(xué)生】觀看視頻，認識變形動物的外部形態(tài)特征。
【教師】課件展示結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生概述扁形動物的結(jié)構(gòu)特征。
【學(xué)生】觀察圖片，概述扁形動物的結(jié)構(gòu)特征。
【教師】扁形動物身體扁平，消化道有口無肛門，雖然組織、器官、系統(tǒng)有了進一步的分化，但仍沒有消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。
【學(xué)生】聽講，認識扁形動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
【教師】課件展示其他扁形動物的圖片，引導(dǎo)觀察圖片，進一步認識扁形動物的特征。
【學(xué)生】觀察認識，進一步認識扁形動物的特征。
【教師】扁形動物與人類生活有什么關(guān)系呢？
【學(xué)生】閱讀教材，結(jié)合日常生活經(jīng)驗和已有知識，回答。
【教師】評價、總結(jié)：大多數(shù)扁形動物寄生在人和動物體內(nèi)，獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料而生活，引起人和動物感染患病。（建議使用視頻資源：【生物世界】日本血吸蟲感染人的過程，知識卡片資源：【生物世界】血吸蟲病及預(yù)防）
【學(xué)生】聽講，了解扁形動物與人類生活的關(guān)系。
4．線形動物
【教師】課件展示蛔蟲圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說出蛔蟲的形態(tài)特征。
【學(xué)生】觀察圖片，說出蛔蟲的形態(tài)特征。
【教師】蛔蟲屬于線形動物，線形動物身體大多細長，呈線形，身體不分節(jié)，消化道有口有肛門。
【學(xué)生】聽講，認識線形動物的主要特征。
【教師】課件展示其他線形動物的圖片。
【學(xué)生】觀察圖片，認識多種多樣的扁形動物。
【教師】展示蛔蟲的生活史示意圖或播放視頻：【知識解析】蛔蟲的生活史，提問：蟲卵是從哪里進入人體的？在日程生活中，預(yù)防蛔蟲病應(yīng)注意什么？
【學(xué)生】觀察圖片，分析、回答。
【教師】歸納：蛔蟲卵是從人的口進入人體的。預(yù)防蛔蟲病，應(yīng)注意不喝不清潔的水，蔬菜、水果要洗凈，飯前便后要洗手，糞便經(jīng)過處理殺死蛔蟲卵后再做肥料使用。（建議使用知識卡片：【生物世界】蛔蟲病及預(yù)防）
【學(xué)生】聽講或閱讀知識卡片，認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
【教師】總結(jié)腔腸動物、扁形動物、線蟲動物的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
【學(xué)生】聽講，明確三種動物各自不同的特征。
三、課堂反饋
1．下列有關(guān)腔腸動物的敘述，錯誤的是（　C　）
A.
腔腸動物都在水中生活
B.
海葵、海蜇、珊瑚蟲都是腔腸動物
C.
腔腸動物一般都是脊椎動物
D.
腔腸動物有口無肛門
2．下列關(guān)于腔腸動物的敘述，哪一項是錯誤的（　B　）
A.
珊瑚蟲、海葵、海蜇是腔腸動物
B.
腔腸動物的身體呈左右對稱
C.
腔腸動物有口無肛門
D.
腔腸動物的刺細胞主要位于觸手
3．汪洋大海，清澈溪流，生活著腔腸動物和扁形動物，下列敘述錯誤的是（　C　）
A.
水螅屬于腔腸動物，渦蟲屬于扁形動物
B.
腔腸動物身體呈輻射對稱，扁形動物身體呈兩側(cè)對稱
C.
腔腸動物有口無肛門，扁形動物有口有肛門
D.
腔腸動物體表有刺細胞，扁形動物中部分種類沒有專門的消化器官
4．蛔蟲寄生在人的______里，靠吸食現(xiàn)成的食糜生活。________器官簡單，______器官發(fā)達，這是與其寄生生活相適應(yīng)的。
答案：小腸消化生殖
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)知識，學(xué)生邊講教師邊板書，或通過課件展示。第二節(jié)千姿百態(tài)的動物世界（第5課時）
教學(xué)目標
1．概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征；
2．概述動物與人類生活的關(guān)系；
3．通過總結(jié)無脊椎動物和脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)分析比較能力；
4．通過討論活動，培養(yǎng)協(xié)作能力、分析思考能力；
5．培養(yǎng)收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達交流的能力；
6．關(guān)注我國的珍稀動物，認同動物是生物圈中中主要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
1．概述脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別；
2．舉例說出無脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；
3．舉例說出脊椎動物主要類群的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
1．昆蟲的主要特征；
2．學(xué)習(xí)用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系；
3．觀察昆蟲的主要特征。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
青蛙和龜都可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而龜卻屬于爬行動物，這是為什么呢？
二、講授新課
1．兩棲動物
【教師】我們以青蛙為例來學(xué)習(xí)和認識兩棲動物。青蛙為什么被稱為兩棲動物呢？課件展示蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：蝌蚪和青蛙有什么區(qū)別？
【學(xué)生】觀察圖片，結(jié)合日常生活所見，回答。
【教師】蝌蚪有尾無四肢，生活在水中；?青蛙無尾有四肢，水陸兩棲生活。在野外觀察時，我們會在稻田、池塘、溪流邊的陸地或水中發(fā)現(xiàn)青蛙，它們?nèi)绾芜m應(yīng)這樣的生活環(huán)境呢？
【學(xué)生】結(jié)合日常生活所見，回答。
【教師】講解青蛙適應(yīng)水陸兩棲生活的的特征：（1）青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知聲波；
（2）頭部前端有一對鼻孔，是呼吸時氣體的通道；（3）青蛙的前肢短小，可支撐身體，后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能劃水也能跳躍。
【學(xué)生】聽講，認識青蛙適應(yīng)水陸兩棲生活的特征。
【教師】我們知道魚在水中用鰓呼吸，那么蝌蚪和青蛙用什么器官進行呼吸呢？
【學(xué)生】閱讀教材，回答。
【教師】蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸；青蛙水陸兩棲，用肺呼吸，不過青蛙的肺結(jié)構(gòu)簡單，不發(fā)達，青蛙的皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤的皮膚里密布毛細血管，也可以進行氣體交換，以輔助肺呼吸。（建議使用交互動畫：【知識探究】認識青蛙的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，或播放視頻：【教學(xué)實驗】觀察牛蛙）
【學(xué)生】使用動畫或觀看視頻，全面認識青蛙適應(yīng)水陸兩棲生活的特征。
【教師】課件展示其他兩棲動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識其他兩棲動物。
【學(xué)生】觀察圖片，認識其他兩棲動物。
【教師】小結(jié)兩棲動物的共同特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
【學(xué)生】聽講，認識兩棲動物的主要特征。
【教師】兩棲動物與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？
【學(xué)生】結(jié)合日常生活，回答。
【教師】青蛙被稱為“田園衛(wèi)士”，是農(nóng)林害蟲的天敵；牛蛙可使用；蟾蜍可入藥。目前，由于環(huán)境污染以及水域面積縮減等原因，兩棲動物的種類和數(shù)量正在減少，所以我們應(yīng)當加大保護力度，禁止對它們?yōu)E捕亂殺。
【學(xué)生】聽講，形成保護、愛護兩棲動物的意識。
2．爬行動物
【教師】爬行動物是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動物，爬行動物的身體結(jié)構(gòu)和生活方式與兩棲動物有什么差別呢？
舉例講解爬行動物適應(yīng)陸地生活的特征：
（1）蜥蜴四肢短小，不能跳躍，但能貼近地面爬行；皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片，即可保護身體又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。蜥蜴的肺比青蛙發(fā)達，氣體交換能力較強，只靠肺呼吸，就能滿足其在陸地上對氧氣的需求。
（2）青蛙將卵產(chǎn)在水中，并在水中完成受精。蜥蜴則將受精卵產(chǎn)在陸地上，蜥蜴的受精卵較大，卵內(nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分，卵外還有堅硬的卵殼保護，使卵能在陸地環(huán)境中發(fā)育成蜥蜴。因此蜥蜴的生殖和發(fā)育過程可以擺脫對水環(huán)境的依賴，這也是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因。
【學(xué)生】聽講，以蜥蜴為例，認識爬行動物的特征。
【教師】課件展示其他爬行動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)爬行動物的主要特征。
【學(xué)生】觀察圖片，總結(jié)爬行動物的主要特征。
【教師】爬行動物的外形雖然差異很大，但是它們都具有以下主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；在陸地產(chǎn)卵，卵的表面有堅硬的卵殼。
【學(xué)生】聽講，認識爬行動物的主要特征。
【教師】爬行動物與我們生活有怎樣的關(guān)系呢？
【學(xué)生】結(jié)合日常生活，回答。
【教師】小結(jié)爬行動物與人類生活的關(guān)系：蛇毒可入藥；蜥蜴等能捕食農(nóng)林害蟲；有時也會危害人類生存，如毒蛇。
3．鳥類
【教師】請學(xué)生列舉日常觀察到的或自己熟悉的鳥類。
【學(xué)生】說出多種鳥的名稱，并作簡要介紹。
【教師】有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥甚至能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？人在雙臂上縛上人工翅膀，為什么還是不能像鳥一樣飛呢？
講解鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：
（1）鳥的身體大多呈流線型，可減少飛行時的阻力；
（2）鳥體表覆羽，前肢特化為翼，有利于飛行時扇動空氣；
（3）鳥的體溫恒定，增強了對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴大了它們的分布范圍。
（建議播放視頻：【教學(xué)實驗】鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征）
【學(xué)生】觀看視頻，認識鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
【教師】課件展示多種鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳥的主要特征。
【學(xué)生】觀察圖片，總結(jié)鳥的主要特征。
【教師】小結(jié)鳥的主要特征：身體呈流線型；體表覆羽；前肢變?yōu)橐恚惑w溫恒定；通過產(chǎn)卵繁殖后代，卵表面有堅硬的卵殼。
【學(xué)生】聽講，認識鳥類的主要特征。
【教師】鳥與我們的生活有什么關(guān)系呢？
【學(xué)生】結(jié)合日常生活，回答。
【教師】小結(jié)鳥與人類生活的關(guān)系：貓頭鷹等猛禽是鼠類的天敵，大山雀、啄木鳥等捕食農(nóng)林害蟲；雞、鴨、鵝等家禽是人類食物中動物蛋白的主要來源；鳥具有很高的觀賞價值，觀鳥增進了人與鳥之間的情感。
【學(xué)生】認識到鳥與我們的生活息息相關(guān)，課下積極參與“參加愛鳥周”活動形成愛鳥、護鳥的意識。
三、課堂反饋
1．有一動物體表覆蓋有鱗片，受精卵有卵殼保護。據(jù)此可初步判斷它屬于（B）
A．魚類B．爬行類C．兩棲類D．哺乳類
2．鳥類呼吸時氣體交換的場所是（C）
A．氣管B．氣囊C．肺D．肺和氣囊
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)知識，學(xué)生邊講教師邊板書，或通過課件展示。

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