資源簡介

1.1
指南針為什么能指方向（一）
班級：
學號：
姓名：
家長簽字：
學習目標：
1、知道磁性、磁體、磁極的概念，了解磁體的種類，知道任何磁體都有S、N兩個磁極。
2、知道磁極之間的相互作用規律。
3、了解磁化的概念，磁化體磁極的判斷。
學習的重點和難點：
知道任何磁體都有兩個磁極以及磁極之間的相互作用規律；磁化體磁極的判斷。
預習任務
1、小磁針靜止后總是指向
方向的。我們把小磁針指向北面的一端叫做
極或
極，指向南面的一端叫
極或
極。世界上最早的指南工具是我國戰國時期的
。
2、具有磁性的物體我們稱它們為
，任何磁體都有
極和
極，稱為
。
3、你有什么方法使你手上的鋼尺具有磁性？
探究討論
【探究1】探究磁體能吸引的物體
步驟：讓磁鐵去接近：①鋁塊②木塊③塑料④鐵塊⑤銅塊⑥一元硬幣⑦回形針
現象：能被磁鐵吸引的物體有
。
1.磁性：物體具有吸引
、
、
等物質的性質。
2.磁體：具有
的物體。
【探究2】探究磁體各部位磁性的強弱
步驟：用磁體去吸引鐵屑,看看哪一部位吸的最多。
現象：磁體的
吸引的鐵屑多。（填“兩端”或者“中間”）
結論：1.磁體各部分的磁性強弱
，（“相同”或“不同”），磁體
的磁性最強，
磁性最弱。2.磁體上磁性最強部分叫做
。一般磁體的兩個磁極分別叫
和
，分別用符號______和_______表示。
【探究3】磁極間的相互作用規律
步驟：①在一條形磁體下放兩個圓柱體（銅柱、鋁柱）組成一個簡易小車。②用磁體的一極靠近另一個磁體的一極，觀察磁極間的相互作用規律，完成下表。
實驗次數
不動磁體的磁極
去靠近的磁體的磁極
實驗現象
（排斥或吸引）
1
N
N
2
N
S
3
S
N
4
S
S
現象：
結論：磁極間的相互作用規律：同名磁極互相
，異名磁極互相
。
【探究4】磁化
步驟：①用普通的鐵棒去吸引回形針，觀察現象。②在鐵棒的上方放一根條形磁鐵，觀察現象。③拿掉鐵棒上方的條形磁鐵，觀察現象。
現象：普通的鐵棒
（“能”或“不能”）吸引回形針，在鐵棒的上方放一根條形磁鐵后，鐵棒
（“能”或“不能”）吸引回形針。拿走磁鐵后，鐵棒上的回形針
，說明磁性消失。
結論：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做
。
小結：1.鐵棒被磁化后，磁性容易
，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為
或
。所以，
是制造永磁體的好材料（“鐵”或“鋼”）。
2.制造永磁體的原理：用一個
在一根鋼棒上沿
摩擦幾次。
展示評價
由小組選派代表，將“預習任務”及“探究討論”中的內容展示。
歸納小結
請學生歸納本節課學到的內容。
當堂檢測
1.利用磁知識回答下列問題：
⑴現小王手上有一根鋼棒，為了鑒定它是不是磁體。小王思考：可以根據這根鋼棒是否具有
，為此他拿來了鐵屑，結果鋼棒
（填“能”或“不能”）吸引鐵屑，所以小王認為該鋼棒沒有磁性。
⑵小王想：能否使這根鋼棒成為磁體呢？于是，他又拿來一根條形磁鐵，用條形磁鐵的N極靠著鋼棒從左端摩擦到右端，多重復幾次。該過程是使鋼棒被
，用該方法使鋼棒成為磁體后，其左端為
極，右端為
極。
⑶由于小王的疏忽，忘記在鋼棒上標明N、S極，現有以下兩種方法，請你和小王一起探究。
方法一：用細線將鋼棒水平懸掛，看靜止后鋼棒的指向，指南方的為
極，指北方的為
極
②方法二：另拿一根條形磁鐵，取N極分別靠近鋼棒的兩端，能相互吸引的是
極，能相互排斥的是
極。
2.如圖所示,磁體吸引住兩根大頭針的一端,那么兩根大頭針的另一端將會（
　）
　A　互相吸引，如圖甲所示
　B　互相排斥，如圖乙所示
　C　既不吸引，也不排斥，如圖丙所示
　D　有可能互相吸引，有可能互相排斥
1

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