資源簡介

第2節《電生磁》導學案
【導學目標】：1知道電能產生磁。2知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構成，電磁鐵通電產生磁性，斷電磁性消失。
【重點】：指導學生制定實驗研究計劃。
【難點】：引導學生在“玩”中觀察發現，提出新的問題。
【教學準備】
1.
學生自備：透明膠、回形針、電池
2.
教師準備：絕緣導線（約1米長）、淬過火的鐵釘、開關、鋼棒、木棒、
鋁棒
【導學流程】：
●談話導入
通過上節課的研究，我們知道了電能夠產生磁--通電導線有磁性，能夠使磁針發生偏轉，卻不能吸引鐵屑！有什么方法可以使通電線圈吸起回形針呢？1825年，英國人斯特金根據“通電導線有磁性”這一發現發明了電磁鐵，我們也來做一個吧。
（板書課題：電磁鐵）
●合作探究
活動一：制作電磁鐵，探究基本性質
1.請學生閱讀課文P3鐵釘電磁鐵的制作方法。
2.老師一邊示范一邊講解制作要領：
⑴朝著同一個方向繞導線。
⑵要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。
⑶兩頭要留有適當的引線。
制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？
（用自制電磁鐵接觸回形針）
3．學生動手制作鐵釘電磁鐵，并自由實驗。
活動二：研究電磁鐵的制作材料
1、我們現在來觀察一下電磁鐵的構造，它可以分成幾部分？
2、學生觀察后回答。
3、如果把鐵釘換成別的物體，在電路接通后，還能吸引回形針嗎？
4、先讓學生說一說自己的猜想，然后進行實驗并記錄。
活動三：學生分小組玩電磁鐵
1.剛才同學們講了很多的玩法，下面我們就來分小組玩一玩。
2.學生分小組做電磁鐵的實驗，老師巡視指導。
3.分組討論：你們有哪些玩法？哪些發現？提出了那些問題？
附練習
一、選擇題
1．如圖1所示，閉合開關后將變阻器的滑片向右移動，下列說法正確的是（
）
　
A．
電路總電阻變小
B．
電流表讀數變大
　
C．
電磁鐵的磁性增強
D．
彈簧測力計示數變小
2．如圖2所示，閉合開關S，滑片P向左移動，則螺線管（
）
　
A．
左端為S極，磁性增強
B．
左端為S極，磁性減弱
　
C．
左端為N極，磁性減弱
D．
左端為N極，磁性增強
3．小明同學用漆包線在一顆大鐵釘上繞制若干圈，做成了簡易電磁鐵，然后按如圖3所示連入電路中，接通電路后（
）
　
A．
大鐵釘的下端是S極
B．
滑片P向右移動，電磁鐵的磁性增強
　
C．
增加線圈的匝數，電磁鐵的磁性減弱
D．
把鐵釘拔出，線圈的磁性增強
4．如圖4所示電路，開關S閉合后，下列說法正確的是（
）
　
A．
小磁針靜止時，A端為N極
B．
小磁針靜止時，B端為N極
　
C．
電磁鐵左端為N極
D．
向左移動滑片P，電磁鐵磁性減弱
5．關于電磁鐵，幾位同學有下面的一些說法，你認為其中不正確的是（
）
　
A．
電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
　
B．
電磁鐵中通過的電流越大，它的磁性就越強
　
C．
在電流一定情況下，外形相同的螺線管線圈匝數越多，它的磁性越強
　
D．
往通電螺線管中插入金屬棒就會使通電螺線管的磁性增強
6．下列的電器設備中，應用了電磁鐵的是（
）
　
A．
電烙鐵
B．
電動機
C．
電磁繼電器
D．
電飯鍋
7．關于電磁鐵的特點，下列說法錯誤的是（
）
　
A．
電磁鐵通電時有磁性．斷電時無磁性
　
B．
通人電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
　
C．
在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數越多，磁性越強
　
D．
當通入電磁鐵的電流方向改變后，電磁鐵就會失去磁性
二、填空題
8．如圖7所示，在電磁鐵的正上方用彈簧秤掛著一條形磁鐵，當開關閉合后，電磁鐵與條形磁鐵的相互作用為
（填“吸引”或“排斥”）；當滑片P從b端向a端滑動過程中，彈簧的長度會變
（填“長”或“短”）．
9．如圖9所示，連線時開關應斷開，并把滑片放在
（選填：“a端”或“b端”）．當開關S閉合后，通電螺線管的上端是
極（選填：“N”或“S”），此時懸掛條形磁鐵的彈簧
（選填：“最長”或“最短”）．
14．如圖10所示，通電螺線管的右端是
極（填“S”或“N”）；電源的右端是
極（填“正”或“負”）．
17．在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，實驗室準備的器材有：電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖13所示的電路．
（1）實驗中通過觀察電磁鐵
的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同．
（2）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數
（填“增加”或“減少”），說明電流越
，電磁鐵磁性越強．
（3）我們采用
的方法，使通過兩電磁鐵電流相同，研究電磁鐵磁性強弱與_________的關系．根據圖示的情境可知，
（填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，
，電磁鐵磁性越強．
18．為了探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性斷電時沒有磁性；
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強；
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數越多，它的磁性越強．
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上纏繞若干圈，制成簡單的電磁鐵．下圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況．根據小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數目多少的不同，來判斷它
的不同．
（2）通過比較
兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
（3）通過比較
兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發現猜想C不全面，應補充
．

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