資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五章
歐姆定律
5.2
測量電阻
——歐姆定律應用之一
導學目標：
（1）學習伏安法測電阻；
（2）會使用電流表、電壓表；
（3）會根據歐姆定律算出電阻；
（4）能用電壓——電流圖像來研究導體的電阻的變化規律。理解歐姆定律，用伏安法測量未知電阻。
重點：用伏安法測量電阻
難點：電路故障排查
導學方法：實驗探究法、討論法
課
時：1課時
導學過程
課前導學
1．
用
表可以測量電壓，用
表可以測量電流；測出了電壓和電流，就可以用
定律計算出電阻。
2．對一個未知電阻，用
表測出它兩端電壓U，用
表測量通過它的電流I，應該歐姆定律，就可以求出其電阻值。這種方法叫做
法。
法是測量電阻的一個基本方法。
3．除了用表格形式記錄測量結果外，我們還可以用
的方式表示。在坐標圖上，橫坐標表示電流I，縱坐標表示電壓U。將測量的
在圖中描點，用
線或光滑的曲線連接各點，就可以得到電流隨
變化的關系曲線。
4．燈泡的燈絲的電阻與
有關。
課堂導學
1．
用
表可以測量電壓，用
表可以測量電流；測出了電壓和電流，就可以用
定律計算出電阻。
2．對一個未知電阻，用
表測出它兩端電壓U，用
表測量通過它的電流I，應該歐姆定律，就可以求出其電阻值。這種方法叫做
法。
法是測量電阻的一個基本方法。多次測量求
值，減小
。
3．除了用表格形式記錄測量結果外，我們還可以用
的方式表示。在坐標圖上，橫坐標表示電流I，縱坐標表示電壓U。將測量的
在圖中描點，用
線或光滑的曲線連接各點，就可以得到電流隨
變化的關系曲線。電壓一電流圖像是研究導體
的變化規律，是物理學
部分重要圖像。
4．燈泡的燈絲的電阻與
有關。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1.
在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表有示數，電流表無示數，電路故障是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
2．在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表無示數，電流表有示數，電路故障是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
3．在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表、電流表示數都增大，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
4．在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表、電流表示數都減小，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器滑片向右滑動
B.滑動變阻器滑片向左滑動
C.R開路
D.R短路
5．在如圖所示的電路中，閉合開關，移動滑片，電壓表有示數、電流表示數為零，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器滑片向右滑動
B.滑動變阻器滑片向左滑動
C.電流表開路
D.電流表短路
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．電壓、電流、歐姆。2.電壓、電流、伏安、伏安、平均、誤差。3.
圖像、數據、直、電壓。
4．溫度。
課堂導學
1．電壓、電流、歐姆。2.電壓、電流、伏安、伏安。3.
圖像、數據、直、電壓、電阻、電學。
4．溫度。
課堂練習：
1.C；2.D；3.B；4.A；5.D。
略。
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5.2
測量電阻
——歐姆定律應用之一
教科版
九年級上冊
作者
高文超
教學目標
1.知識與技能
（1）學習伏安法測電阻；
（2）會使用電流表、電壓表；
（3）會根據歐姆定律算出電阻；
（4）能用電壓——電流圖像來研究導體的電阻的變化規律。
教學目標
2．過程與方法
會設計電路圖；會根據電路圖連接電路；使學生經歷伏安法測量電阻的科學探究過程，學會測量電阻，了解減小誤差的方法，學會分析實驗數據的方法。
3.情感、態度與價值觀
通過探究活動，使學生體驗探究方法，感受科學的魅力，獲得成功的喜悅。
教學重點：用伏安法測電阻
教學難點：電路故障的排查
新知導入
電阻器用于控制電路中電流和電壓的大小。
新知導入
新知導入
電阻器是收音機的重要元件。
新知導入
電阻器是收音機的重要元件。
新知導入
爺爺的收音機壞了，小聰和小明決定把它修好。經過檢測，發現一只標注模糊的電阻引線斷了，需要更換。怎樣才知道它的阻值呢？
新知講解
電流表“二要二不“
要“串聯”要“+入-出”
不超量程、不短接
電壓表“二要一不“
要“并聯”要“+入-出”
不超量程
新知講解
用電壓表可以測量電壓，用電流表可以測量電流；測出了電壓和電流就可以用歐姆定律計算出電阻。
如圖所示是小明設計的實驗電路圖。和同學們討論，它有哪些不完備的地方？應怎樣改進？
新知講解
這就需要改變電路中電流和電壓。
這樣只測一次數據，可能誤差比較大。我們應該多測量幾次，取平均值
加一個滑動變阻器就能改變電路中電流??????
新知講解
為了更精確的測量這個未知電阻的阻值，你準備采取哪些措施？
材料
定值電阻
學生電源
電壓表
電流表
滑動變阻器
開關
導線若干
新知講解
為了更精確的測量這個未知電阻的阻值，你準備采取哪些措施？
材料
定值電阻
學生電源
電壓表
電流表
滑動變阻器
開關
導線若干
新知講解
按電路圖將器材連成實驗電路。
新知講解
1.連接電路時，開關應該斷開。
2.閉合開關前，滑片應該置于右端。
3.閉合開關后，滑片向左滑動時，變阻器接入電路的電阻減小，電流表示數增大，電壓表示數增大。
新知講解
4.閉合開關后，滑片從右向左移動過程中，電流表、電壓表示數逐漸增大，突然電壓表示數滿格，電流表示數為零，故障在哪里？
新知講解
電壓表示數滿格，電流表示數為零，故障在哪里？
電壓表有示數，表示電壓表的“+”接線柱與電源正極連通，“-”接線柱與電源負極連通。
電壓表與待測電阻并聯，則待測電阻“開路”；當待測電阻開路，電路中無電流，電流表示數為零。
新知講解
電壓表示數滿格，電流表示數為零，故障在哪里？
電壓表有示數，表示電壓表的“+”接線柱與電源正極連通，“-”接線柱與電源負極連通。
結論：電壓表有示數，電流表無示數，可能是電壓表所并聯的兩點間開路。
新知講解
電壓表示數為零，電流表示數增大，故障在哪里？
電流表有示數，表示電路通通路，有電流通過。電壓表無示數，可能是電壓表所并聯的“兩點間”短路。短路兩點間電阻為0，根據歐姆定律可得兩點間電壓為0
。
結論：電流表有示數，電壓表無示數，可能是電壓表所并聯的兩點間短路。
新知講解
按照你設計的電路圖連接好電路，調節滑動變阻器，分別測出三組電流值和電壓值如圖所示，把實驗數據填入下表。
新知講解
按照你設計的電路圖連接好電路，調節滑動變阻器，分別測出三組電流值和電壓值如圖所示，把實驗數據填入下表。
新知講解
按照你設計的電路圖連接好電路，調節滑動變阻器，分別測出三組電流值和電壓值如圖所示，把實驗數據填入下表。
新知講解
進行實驗收集證據：把實驗數據填入下表。
電壓U/V
電流I/A
電阻R/Ω
1
2
3
新知講解
進行實驗收集證據：把實驗數據填入下表。
電壓U/V
電流I/A
電阻R/Ω
1
2
3
2.8
0.28
2.0
0.20
1.0
0.10
10.0
10.0
10.0
三次所測電阻的平均值為
。
10.0Ω
新知講解
對一個未知電阻，用電壓表測出它兩端電壓U，用電流表測量通過它的電流I，應用歐姆定律，就可以求出其電阻值。這種方法叫做伏安法。伏安法是測量電阻的一個基本方法。
新知講解
對在上面的實驗中除了用表格形式記錄測量結果外，我們還可以用圖像的方式表示。在坐標圖上，橫坐標表示電流I，縱坐標表示電壓U。將測量的數據在圖中描點，用直線或光滑的曲線連接各點，就可以得到電流隨電壓變化的關系曲線。
新知講解
I/A
U/V
O
R2
R1
R3
電壓—電流圖像常被用來研究導體的電阻的變化規律，是物理學電學部分的重要圖像。
新知講解
I/A
U/V
O
R2
R1
R3
如圖所示是不同電阻的電壓—電流圖像。如R1、R2、R3所表示的電阻不同。
新知講解
I/A
U/V
O
R2
R1
R3
如圖所示電壓—電流圖像。R1>R2>R3。
新知講解
小燈泡的電阻是否固定不變？我們可以用伏安法來研究。
新知講解
按電路圖順序將器材擺放好，先串聯后并聯電壓表。
新知講解
按圖連接電路，逐漸增大電壓，讓燈絲由暗變亮，記錄若干組電壓、電流值。
新知講解
燈泡的電壓—電流圖像。燈絲的電阻圖像是曲線。
新知講解
小燈泡的燈絲由暗變亮的過程，即燈絲的溫度逐漸升高的過程?？梢哉f燈絲電阻與溫度的關系。
新知講解
如果實際測量中，缺少電流表，你能用一只電壓表和一個定值電阻測位置電阻的阻值嗎？畫出電路圖，實際做一做。
材料
待測電阻
學生電源
電壓表
定值電阻
開關
導線若干
等效替代，串聯各處電流相等。
新知講解
如果實際測量中，缺少電流表，你能用一只電壓表和一個定值電阻測位置電阻的阻值嗎？畫出電路圖，實際做一做。
等效替代，串聯各處電流相等。
想一想：
缺少電壓表，你能用一只電流表和一只定值電阻測未知電阻的阻值嗎？
課堂練習
1.在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表有示數，電流表無示數，電路故障是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
C
課堂練習
2.在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表無示數，電流表有示數，電路故障是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
D
課堂練習
3.在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表、電流表示數都增大，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
B
課堂練習
4.在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表、電流表示數都減小，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器滑片向右滑動
B.滑動變阻器滑片向左滑動
C.R開路
D.R短路
A
課堂練習
5.在如圖所示的電路中，閉合開關，移動滑片，電壓表有示數、電流表示數為零，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器滑片向右滑動
B.滑動變阻器滑片向左滑動
C.電流表開路
D.電流表短路
D
課堂總結
一、用電壓表和電流表測量電阻
用電壓表測電壓，電流表測電流，用歐姆定律計算出電阻，這種方法叫做伏安法，是測量電阻的一個基本方法；多次測量求平均值，減小誤差。
伏安法測電阻的故障：（1）電壓表有示數，電流表無示數，可能是電壓表所并聯的兩點間開路；
（2）電壓表無示數，電流表有示數，可能是電壓表所并聯的兩點間短路。
二、電壓——電流圖像
電壓——電流圖像是研究導體電阻的變化規律，是物理學電學部分重要圖像。
燈絲的電阻與溫度有關。。
板書設計
一、用電壓表和電流表測量電阻
用電壓表測電壓，電流表測電流，用歐姆定律計算出電阻，這種方法叫做伏安法，是測量電阻的一個基本方法；多次測量求平均值，減小誤差。
伏安法測電阻的故障：（1）電壓表有示數，電流表無示數，可能是電壓表所并聯的兩點間開路；
（2）電壓表無示數，電流表有示數，可能是電壓表所并聯的兩點間短路。
二、電壓——電流圖像
電壓——電流圖像是研究導體電阻的變化規律，是物理學電學部分重要圖像。
燈絲的電阻與溫度有關。
作業布置
1.
P79T1、T2、T3
2.課外作業：P78
家庭實驗室
測量電阻的特殊方法
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課題
5.2
測量電阻
——歐姆定律應用之一
教學目標:
1.知識與技能
知道利用伏安法測電阻，能使用電流表和電壓表探究電路，并能正確地進行測量和讀數。
2.過程與方法
使學生經歷科學探究，學會測量電阻及減小誤差的方法，學習分析實驗數據的方法。3.情感態度與價值觀
通過實驗探究，使學生體驗學習的方法，感受科學的魅力，初步獲得成就感。
教學重點：
用伏安法測電阻的探究過程。
教學難點：
探究其他電阻測量方法。
教學用具：
?干電池、待測電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關、導線。
教學互動設計：
一、創設情景，導入新課
爺爺的收音機壞了，小聰和小明決定把它修好。經檢查，發現一只標注模糊的電阻的引線斷了，需要更換。怎樣才能知道它的電阻值呢？
通過生活中的實際問題創設情境。
教師拿出壞了的隨身聽，告訴學生是其中的一個10Ω的電阻損壞了，老師雖然有一些電阻，但不知道阻值，那我們如何測出這些電阻的阻值呢？
二、新課講授，師生互動
（一）實驗探究：怎樣測量未知電阻
材料：定值電阻，學生電源，電流表，電壓表，滑動變阻器，導線。
1、設計實驗：設計實驗方法和步驟，畫出相應的電路圖、記錄表格等。在完成初步設計后，要引導學生逐步完善實驗方案，比如：學生可能設計成如教科書圖5-2-1的電路。這樣做只能測量一次，誤差比較大，教科書也通過情景對話的方式給予學生思考的方向，在此教師有必要向學生說明：電路中加入滑動變阻器可以改變電流和電壓，進行多次測量，以減小誤差。進而要求學生進一步完善自己設計的電路圖，并考慮對應的實物連接方式。
利用圖6-2-1甲可以測量一次電壓和電流，可能誤差較大，我們應該多測量幾次，取平均值。
要能改變電路中的電流和電壓。
加一個滑動變阻器，就能改變電路中的電流……如圖5-2-1乙所示。
實驗前，“看——說明書、要求；畫——電路圖；接——按電路圖接線；開——接線過程開關斷開?！?br/>說明書：電流表使用“二要一不”；電壓表“二要一不”；滑動變阻器“一上一下”阻值大。
2、進行實驗
按照設計的電路圖連接好電路，調節滑動變阻器，分別測出三組電壓和電流值，把實驗數據填入下表。
實驗次數
電壓U/V
電流I/A
電阻R/Ω
1
2
3
三次所測量電阻的平均值為
。
分析與論證：
畫圖線：列表，描點、連線。
電阻一定時，電流跟電壓成正比。
（二）電壓—電流圖像
對在上面的實驗中除了用表格形式記錄測量結果外，我們還可以用圖像的方式表示。在坐標圖上，橫坐標表示電流I，縱坐標表示電壓U。將測量的數據在圖中描點，用直線或光滑的曲線連接各點，就可以得到電流隨電壓變化的關系曲線。
電壓—電流圖像常被用來研究導體的電阻的變化規律，是物理學電學部分的重要圖像。
如圖所示是不同電阻的電壓—電流圖像。如R1、R2、R3所表示的電阻不同。
實驗探究：研究小燈泡的電阻
小燈泡的電阻是否固定不變？我們可以用伏安法來研究。
按電路圖順序將器材擺放好，先串聯后并聯電壓表。
按圖連接電路，逐漸增大電壓，讓燈絲由暗變亮，記錄若干組電壓、電流值。
燈泡的電壓—電流圖像。燈絲的電阻圖像是曲線。
小燈泡的燈絲由暗變亮的過程，即燈絲的溫度逐漸升高的過程?？梢哉f燈絲電阻與溫度的關系。
三、板書設計，整合提升
四、大海揚帆，嘗試遠航
1．
在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表有示數，電流表無示數，電路故障是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
2．在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表無示數，電流表有示數，電路故障是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
3．在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表、電流表示數都增大，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器開路
B.滑動變阻器短路
C.R開路
D.R短路
4．在如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表、電流表示數都減小，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器滑片向右滑動
B.滑動變阻器滑片向左滑動
C.R開路
D.R短路
5．在如圖所示的電路中，閉合開關，移動滑片，電壓表有示數、電流表示數為零，下列說法正確的是（
）
A.滑動變阻器滑片向右滑動
B.滑動變阻器滑片向左滑動
C.電流表開路
D.電流表短路
參考答案1.C；2.D；3.B；4.A；5.D。
五、作業、P79
T1、T2、T3。
家庭作業P78家庭實驗室
測量電阻的特殊方法
教學反思：在實驗前讓學生收集（或者教師預備）一些廢舊電器上的電阻，教師可適當配置一些不同規格的測量工具，培養學生根據不同需要選取不同測量工具的能力。在實驗操作過程中，教師可以放手讓學生自己動手做，并認真進行實驗記錄。實驗過程中，隨時糾正操作錯誤，尤其應注意電壓表位置，必要時強調“被測電阻兩端”。
對于實驗數據的處理，教科書中給出了兩種方法，可以采用直接的數值計算，進而求平均值的方式，也可以采用圖像法得出正確的實驗結論。需要說明的是，數值計算的方式仍是初中階段數據處理的主要方式，限于學生的數學基礎通過圖像的方法不太容易得到較為精確的實驗結果，在此更多的是側重于讓學生初步認識到圖像法是一種有效、直觀的數據表達與處理方式。
圖5-2-1甲
圖5-2-1乙
U/V
0
I/A
測量電阻
器材：電源、開關、導線、電壓表、電流表、滑動變阻器、定值電阻。
原理：R=
原理圖：
多次測量求平均值，減小誤差。
用電壓表和電流表測量電阻
電壓—電流圖像
電壓—電流圖像常被用來研究導體的電阻的變化規律，是物理學電學部分的重要圖像。
測發光燈泡的電阻值變化，原因是導體的電阻與溫度有關。
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