資源簡介

(共1張PPT)
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10
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2010
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Microsoft
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美圖秀秀金山打字通
的③
與中(共14張PPT)
鼠標的基本操作
指向
移動鼠標，把鼠標指針移到圖標上。
單擊
拖動
雙擊
右擊
打開文件或運行程序。
快速按兩下鼠標的左鍵。
Windows桌面
窗口
執教者：
學校
認識windows窗口
窗口
“開始”菜單
窗口
“開始”菜單
“開始”按鈕
任務一：探索窗口的秘密
看看誰能最快的打開桌面上的“此電腦”和開始菜單里的“計算器”窗口，仔細觀察這兩個窗口有哪些共同之處？
窗口的基本組成
最小化
最大化
關閉
標題欄
任務二：最大化、最小化、還原和關閉
試一試，窗口聽不聽你指揮？
①
窗口的最小化和恢復。
②
窗口的最大化和還原。
③
窗口的關閉。
任務三：縮放窗口和移動窗口
試一試，窗口聽不聽你指揮？
①
改變窗口的大小。
②
移動窗口的位置。
任務四：小游戲——排序拼圖
利用畫圖打開多個圖片文件，
適當調整各個窗口的大小，使這些
窗口能在桌面上同時顯示。再根據
圖片內容的先后順序排列窗口，使
得它們能拼出一副完整的畫。
第一步：右擊
第二步：單擊“打開方式”
第三步：單擊“畫圖”
任務四：小游戲——排序拼圖
指揮窗口——課堂小結
指揮窗口——課堂小結
最大化
最小化
關閉
向下還原
縮放窗口
移動窗口
窗口的基本操作中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課
指揮窗口
教材分析
熟悉窗口界面是學生進行計算機操作的基礎。通過前兩課的學習，學生對Windows操作系統界面的基本元素、基本概念已有了感性認識，但系統性并不強。本課主要讓學生比較系統地認識Windows界面，知道界面各部分規范的名稱，掌握基本操作。
　　本課知識點操作相對簡單。教科書通過填空、故事排序等多種練習來鞏固對窗口界面的認識和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化”“關閉”等共同的按鈕，可以讓學生打開多個窗口，進行觀察和比較。單個窗口的縮放操作以“教你一招”“試一試”的形式出現，其用意在于鼓勵學生自己去嘗試體驗。
預設教學目標
　　1.通過對桌面和窗口的學習，能夠準確說出各部分的名稱。
　　2.通過對窗口的操作和比較，發現窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“關閉”等按鈕的功能，能夠熟練地移動、縮放窗口。
預設教學重難點
　　重點：窗口的基本操作：縮放、移動等。
　　難點：掌握多窗口操作。
預設教學準備
　　1.一組連環畫圖片文件。
　　2.由一幅圖切割而成的幾個圖片文件。
　　3.Windows桌面組成的填空或連線練習。
預設課時安排：
1課時
預設教學過程：
一、復習導入，激發學生興趣
1.同學們，上一節課我們學習了《玩轉鼠標》，關于鼠標的基本操作你掌握了嗎？
誰來說一說鼠標的雙擊操作？它的作用是什么呢？
拖動操作需要注意什么？
2.看來同學們學習得很認真，掌握得也很扎實。那你們還記得電腦開機啟動后，我們看到的主屏幕區域是什么嗎？（學生回答：桌面）是的，和普通桌面一樣，Windows桌面是我們用來工作的平面。我們將文件、文件夾及各種圖標放到桌面上，方便我們打開或啟動。比如，老師在你們的桌面上發送了“認識桌面”的文件。
3.教師雙擊打開“認識桌面”文件，還記得他們的名稱嗎？
學生回答，教師拖動操作。
桌面、圖標、任務欄、“開始”按鈕。
4.請你也來試一試：雙擊打開桌面上的“認識桌面”，用鼠標拖動的操作完成練習。
學生操作練習，教師巡回指導。
5.發現了嗎？當我們啟動某個程序或者打開一個文件或文件夾時，桌面上會呈現一個矩形的框架，實際上這就是開啟了一個窗口。采用“窗口”操作界面，是Windows系統的主要特征。
今天這節課我們就一起來探索窗口的秘密。
6.揭示課題：指揮窗口。
二、認識windows窗口
1．教師利用電子教室的廣播功能演示教師機：
我們來看，桌面上的圖標就像一扇門，我們可以通過這些圖標來啟動計算機里安裝的程序。我們打開的程序或者文件窗口都會顯示在桌面上，同時任務欄上也會出現一個按鈕。
任務欄的最左側有一個“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，就能打開“開始”菜單。“開始”菜單是計算機程序、文件夾和設置的主門戶。
之所以稱它為“菜單”，是因為它提供一個選項列表，就像餐館里的菜單那樣。而“開始”的含義是我們通常都是從這里啟動或打開某項內容。
2.通過老師的介紹，我們再來填一填。這些展示在桌面上的框架是？【窗口】，單擊“開始”按鈕，打開的是？【“開始”菜單】
3．演示完后，布置任務：
任務一：探索窗口的秘密
看看誰能最快的打開桌面上的“此電腦”和開始菜單里的“計算器”窗口，仔細觀察這兩個窗口有哪些共同之處？
（讓學生自己探索。相互討論，嘗試學習）再讓小組代表發言說出共同的地方。在回答不全的地方給以補充。
我們大家都看到兩個長方形區域都有許多相似的地方，比如它們的樣式，形狀，而這長方形區域，就是我們所說的窗口。像它們這樣的窗口，在windows是最普遍的。
4．了解窗口的組成
雖然不同程序、文件或文件夾的窗口內容各不相同，但它們有一些共同點：一般情況下，窗口的第一行是標題欄，標題欄最右邊有三個按鈕，分別是最小化按鈕、最大化按鈕和關閉按鈕。標題欄是使用來顯示文檔、文件或程序的名稱的，最小化可以隱藏窗口，最大化可以放大窗口讓它填充整個桌面，關閉可以關閉窗口。
三、窗口操作
1.任務二：
窗口的最小化和恢復。
單擊最小化按鈕，窗口就會在桌面上消失，隱藏到任務欄上，顯示為一個按鈕。此時，窗口并沒有被關閉，如果希望窗口重新顯示在桌面上，可以單擊任務欄上相應的按鈕。
窗口的最大化和還原。
單擊窗口右上角的最大化按鈕，窗口就會占滿整個桌面，當窗口被最大化后，原來的最大化按鈕就變成了向下還原按鈕，單擊還原按鈕，窗口又會還原到原先的大小。
單擊關閉按鈕，窗口就會從桌面和任務欄上刪除，此時你打開的程序或文件才真正地關閉了。
試一試，你的窗口聽不聽你指揮。
學生操作，教師巡回指導。
2.任務三：改變窗口大小和位置。
改變窗口的大小：當窗口不是最大化時，將鼠標指針指向窗口的邊框或四個角落，當鼠標指針變成雙向箭頭時，再按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標就可以改變窗口的大小。
當窗口中的內容不能完全顯示時，窗口右邊或底部會自動出現滾動條，此時只要拖動滾動條，就可以看到全部內容。
移動窗口，在標題上點擊左鍵，拖動鼠標。
學生操作，教師巡回指導。
四、輕松指揮，鞏固練習
1．知道了窗口的組成部分和縮放、移動窗口的秘密后，我們就可以輕松指揮窗口，接下來同學們來玩一個小游戲吧？
2．任務四：排序拼圖
利用畫圖打開多個圖片文件，適當調整各個窗口的大小，使這些窗口能在桌面上同時顯示。再根據圖片內容的先后順序排列窗口，使得它們能拼出一副完整的畫。
教師適當演示，學生進行操作，教師巡回指導。
展示成功學生的排序作品，給予表揚和鼓勵。
五、課堂小結
1．今天，我們一起探索了窗口的秘密，知道了窗口的組成和基本操作。現在再來回顧一下吧。
師生共同完成窗口各部分名稱的填寫。
2.除了這些名稱，你還知道了哪些關于窗口的操作？
移動窗口、縮放窗口。
3.同學們學得十分認真，回到家里，對自己家里的電腦進行觀察，看看自己家里的電腦窗口是不是一樣，能不能和爸爸媽媽說說你今天所學的窗口知識。
【課后反思】
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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