資源簡介

三年級上冊綜合實踐教學計劃
一、指導思想
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。
二、活動目標
（一）總目標
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
（二）具體目標
1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。
（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
1、我
是
誰
授課時間：2020年
月
日
教學目標：
1、知識與技能：
體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。
2、過程與方法：
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3、情感態(tài)度與價值觀：
在生活中擔當好自己的角色。
教學重點：體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色。
教學難點：認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流。
教學準備：
課件一套、表演道具。
教學過程：
前提測評：
你家里有那些人？
二、導入新課:
談話引入，說說“我是誰”
1、情景導入，出示課題，知道每個人在生活中承擔著多種角色。
2、以自己為例問學生“我是誰”？引導學生思考，當教師離開學校，在其它場合還充當什么角色？
3、出示課件，設置情景，讓學生說說“我是誰”。
4、以家里人或周圍人為例，說說他們在不同的場合下又是誰？
5、小結：我們每個人在不同的生活場所，都在不斷地改變著自己的社會角色。
三、教學內容：
活動體驗：在表演中體會如何擔當好不同的角色
1、設置情景（課件出示六種場景），小組選擇表演內容。
（1）、快樂一家人
（2）、游公園
（3）、影劇院看演出
（4）、在公共汽車上
（5）、紅領巾監(jiān)督崗
（6）、商店買文具
2、小組長組織各小組進行表演，并討論在特定場合下如何當好自己的角色。
3、師巡回觀察，適時點撥。
四、鞏固練習：
活動展示，激勵評價：
1、小組上臺表演。
2、學生評價：他們是否扮演好了自己的角色。
3、集體討論：在生活中我們如何擔當好這樣的角色？
五、課堂小結：
在生活中由于場景不同，我們要承擔多種角色。每一種角色都有自己的權利與義務。我們要以高度的責任感當好生活中的各種不同的角色。
課件出示：
1、在家庭做孝順父母,關心親人,勤儉節(jié)約,熱愛勞動的“小幫手”
2、在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”
3、在學校做團結友愛，尊重他人，善于合作的“小伙伴”
4、在社區(qū)和公共場所做愛護公物，講究衛(wèi)生，保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”
5、在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勇于創(chuàng)新的“小主人”
六、布置作業(yè)：
觀察你周圍的人們，是不是擔當好了自己的角色，完成調查報告。
七、板書設計：
1、我
是
誰
課后反思：
2、班級萬花筒
授課時間：2020年
月
日
一、教學目標：
1、知識與技能：
熱愛自己的班級，對班級生活充滿興趣。
2、過程與方法：
通過開展各種活動，了解班級生活，有創(chuàng)造的興趣。
3、情感態(tài)度與價值觀+：
在班級活動中展現(xiàn)自己，有創(chuàng)造性。
教學重點：熱愛自己的班級，對班級生活充滿興趣。
教學難點：通過開展各種活動，了解班級生活，有創(chuàng)造的興趣。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流。
教學準備：搜集名人名言。
教學過程：
前提測評：
在學校你是一個什么樣的學生？
二、導入新課：
談話引入，說說“我的班級生活”
三、教學內容：
1、情景導入，出示課題，知道生活原本就是豐富多彩的。
2、我們的班級開展過哪些活動。
3、讓學生說說我們的班級活動。
4、小結：這些班級活動就像那放置著的萬花筒，艷麗而迷人，讓我們的班級生活更有樂趣，讓我們對班級生活更有興趣。
1、別開生面的名人名言書簽展活動。
（1）、先由同學自己動手制作書簽若干，將各自所喜愛的有關人生、理想、事業(yè)、學習等名人名言寫在書簽上。
（2）、收齊之后編號，在黑板上全部展出。
（3）、同班級同學評選最佳名人名言書簽若干，召開表彰大會，向獲獎同學贈送獎品。
（4）、由班級同學抽簽，每人分得別人制作的書簽2——3個。
四、鞏固練習：
我最喜歡的名言是：
（
）同學的書簽做得最棒，因為：
師巡回觀察，適時點撥。
課堂小結：
提問法來總結本節(jié)課內容。
六、布置作業(yè)：
1、我們班有哪些具有特長的同學，他們的特長有哪些？調查調查。
七、板書設計：
2、班級萬花筒
課后反思：
3、小昆蟲大世界
授課時間：2020年
月
日
教學目標：
1、知識與技能：
喜歡昆蟲，熱愛大自然。
2、過程與方法：
知道昆蟲的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過飼養(yǎng)昆蟲增加學生對昆蟲的了解。
教學重點：喜歡昆蟲，熱愛大自然。
教學難點：通過飼養(yǎng)昆蟲增加學生對昆蟲的了解。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流。
教學準備：昆蟲圖片，搜集有關昆蟲的資料。
教學過程：
前提測評：
你最喜歡的名言有哪些？
前提測評：
背景在線
1、誰能說說你見到的昆蟲有哪些？是什么樣子？
一說到昆蟲，你也許已經(jīng)想到了彩色紛飛的蝴蝶，采花釀蜜的蜜蜂，吐絲洗發(fā)劑的蠶寶寶，枝頭高歌的知了，星光閃爍的螢火蟲，形似飛機的蜻蜓，憨厚可愛的小瓢蟲，興頭一對大刀、怒目圓睜的螳螂，令人討厭的蒼蠅、蚊子、蟑螂等等。
2、昆蟲與我們有什么關系呢？
3、奇妙的眼睛。
4、昆蟲建筑師。
5、有關昆蟲的知識，你還知道些什么？可以講給同學們聽嗎？請把要說的內容寫下來。
三、教學內容：
1、我們身邊各種各樣的蟲子真多，到底哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲？
2、觀察昆蟲結構有什么特點？
3、判斷以下動物是否是昆蟲。
實踐探索
1、要求：飼養(yǎng)一些昆蟲，比如養(yǎng)蠶、養(yǎng)蟋蟀等，在飼養(yǎng)的過程中要精心照顧、愛護他們，為它們提供食物，更要留心觀察它們，把它們每一天的變化記錄下來。
2、昆蟲飼養(yǎng)情況記錄表
昆蟲名稱：
昆蟲來源：
時間
所做的事情
觀察到的現(xiàn)象
產(chǎn)生的疑問
3、通過一個階段的飼養(yǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？與飼養(yǎng)其他昆蟲的同學交流一下，他們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？
四、鞏固練習：
1、制件昆蟲標本的作用。
2、怎么制作昆蟲標本。
A.采集工具：
B.采集時要注意什么？
五、課堂小結：
昆蟲采集后的處理與保存主要分為哪四個步驟？
六、布置作業(yè)：
收集昆蟲的詩歌、圖畫、成語、典故、歇后語等。
七、板書設計：
3、小昆蟲大世界
課后反思：
4、下雨了
授課時間：2020年
月
日
教學目標：
知識與技能：通過觀察、實驗、訪問、調查，認識雨水的形成過程；
2、過程與方法：使學生知道現(xiàn)代科學技術能避免雨水災害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生知道雨水的形成是有科學道理的。
教學重點：
通過觀察和實驗，理解雨水的形成過程。
教學難點：
使學生知道現(xiàn)代科學技術能避免雨水災害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流
教學準備：
學生調查研究、教師準備相關圖片
教學過程：
前提測評：
展示收集過來的昆蟲詩歌圖片。
二、導入新課：
1、填一填：
（1）師介紹雨水的形成過程。
地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。
這些小水滴是怎樣使自己的體積增長到100多萬倍的呢？
它主要是依靠兩個手段，其一是凝結和凝華增大。其二是依靠云滴的碰并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不斷吸收云體四周的水氣來使自己凝結和凝華。如果云體內的水氣能源源不斷得到供應和補充，使云滴表面經(jīng)常處于過飽和狀態(tài)，那么，這種凝結過程將會繼續(xù)下去，使云滴不斷增大，成為雨滴。但有時云內的水氣含量有限，在同一塊云里，水氣往往供不應求，這樣就不可能使每個云滴都增大為較大的雨滴，有些較小的云滴只好歸并到較大的云滴中去。如果云內出現(xiàn)水滴和冰晶共存的情況，那么，這種凝結和凝華增大過程將大大加快。當云中的云滴增大到一定程度時，由于大云滴的體積和重量不斷增加，它們在下降過程中不僅能趕上那些速度較慢的小云滴，而且還會“吞并”更多的小云滴而使自己壯大起來。當大云滴越長越大，最后大到空氣再也托不住它時，便從云中直落到地面，就會成為我們常見的雨水。
（2）完成P35頁的填空題。
水——水蒸氣——云——雨滴
三、教學內容：
師：雨的種類很多,除了酸雨,有顏色的雨外，還有許多有趣的雨,比如蛙雨，鐵雨,金雨,甚至錢雨.它們都是龍卷風的杰作。夏天下雨，夏天的空氣是非常潮濕的，空氣中的水分特別多。到晚上的時候，大氣沒有經(jīng)過太陽的輻射加溫很容易聚集、凝結，從而形成較大較厚的云團，所以晚上比較容易下雨。
3、做實驗：模擬下雨實驗。
3、選一選：降水量等級的確定
5、訪一訪：引導學生到氣象站去訪問，注意帶幾個問題去。
三、學生交流自己從氣象站了解到的情況。主要是現(xiàn)代科學技術是如何避免雨水災害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長的。
四、鞏固練習：
1、欣賞文學雨水
雨的詞語：
春雨綿綿、春雨霏霏、春雨飄飄、春雨瀟瀟、春雨陣陣、春雨紛紛、綿綿細雨、細雨如絲、細雨如煙、牛毛細雨、細雨蒙蒙、絲雨蒙蒙、和風細雨、雨花紛揚、雨幕茫茫、淅淅瀝瀝、沙啦沙啦、雨聲沙沙
、雨簾懸掛、大雨傾注、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨傾瀉、狂風暴雨、驟雨大作、雷雨交加、急風暴雨，電閃雷鳴、悶雷低沉、雷聲滾滾、雷雨交加、雷聲轟鳴、雷電大作、淅淅瀝瀝、大雨淋漓、大雨滂沱、大雨傾盆、狂風暴雨、驟雨大作。
2、雨的詩句：
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸.―――張志和《漁歌子》
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。―――－志南和尚《絕句》
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。――――王維《送元二使安西》
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。――――杜牧《江南春絕句》
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。――――杜甫《春夜喜雨》
夜來風雨聲，花落知多少。――――孟浩然《春曉》
清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。-----杜牧《清明》
水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。――――蘇軾《飲湖上初晴后雨》
空山新雨后，天氣晚來秋。————王維《山居秋瞑》
山路元無雨，空翠濕人衣。————王維《山中》
寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。————王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。————秦觀《浣溪沙》
五、課堂小結：
深入生活、實踐運用。
布置作業(yè)：
復習本節(jié)課內容。
七、板書設計：
4、下雨了
雨水的形成過程：
水——水蒸氣——云—
課后反思：
5、蔬菜知多少
授課時間：2020年
月
日
教學目標：
1、知識與技能：使學生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的種類、營養(yǎng)價值。
2、過程與方法：養(yǎng)成合理飲食的良好習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的搜集、整理、分析信息的能力。
教學重點：使學生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的種類、營養(yǎng)價值。
教學難點：養(yǎng)成合理飲食的良好習慣。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
前提測評：
雨水的形成過程？
水——水蒸氣——云—
二、導入新課：
1、師：同學們喜歡吃蔬菜嗎？你們最喜歡吃什么蔬菜？（指名說）
三、教學內容：
同學們，我們現(xiàn)在猜幾個謎語好不好？
①架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。
②紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。
③不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞，說蔥長得矮，象蒜不分瓣。
④兄弟七八個，圍著柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。
同學們，剛才我們猜了四個謎語，你發(fā)現(xiàn)了嗎，它們都屬于什么？（蔬菜）那你們知道它們都有價值么？它們又是如何培育的嗎？……那今天我們就一道走進蔬菜王國，去了解它們，好嗎？
2、板書課題：蔬菜知多少
二、蔬菜的營養(yǎng)價值。
1、讀一讀：閱讀“背景在線”資料——《蔬菜的營養(yǎng)價值》。
2、說一說：同學們，我們每天都要吃蔬菜，你認識哪些蔬菜？它們都有什么作用呢？
①學生分組交流。
②完成教材P45頁填空。
四、鞏固練習：
1、看一看：
①課件出示蔬菜，指導學生觀察
②說說你認識它們嗎？
五、課堂小結：
①調查一下同學們經(jīng)常吃的有哪些蔬菜，對它們了解怎樣？
六、布置作業(yè)：
姓名
蔬菜名
營養(yǎng)成分
板書設計：
5、蔬菜知多少
課后反思：
6、有趣的紙世界
授課時間：2020年
月
日
教學目標：
1、知識與技能：了解紙的歷史、紙的種類及用途，提高學生的探究能力。
2、過程與方法：通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。
3、情感態(tài)度與價值觀：懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學重點：了解紙的歷史、紙的種類及用途，提高學生的探究能力。
教學難點：懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
前提測評：
你喜歡吃哪些蔬菜？
二、
導入新課
1、導入：
師：同學們，你們在寫作業(yè)時離不開什么學習用品？（作業(yè)本）那么，作業(yè)本是用什么做的呢？（紙）可見紙的作用非常大。你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，今天讓我們一起走進有趣的紙世界吧！
2、板書課題：離不開的好朋友——紙。
三、
教學內容：
1、讀一讀：閱讀“背景在線”。
①復述東漢蔡倫的造紙方法。
②造紙術對世界文明的貢獻。
2、看一看：北宋時期的造紙方法。
①觀察P57頁圖片。
②說說他們的造紙過程。
3、說一說：交流你了解的有關紙的知識。
了解紙的種類及用途
1、查一查：紙的種類及造紙材料。(填寫P58調查表)
年代
紙的名稱
造紙的材料
2、做一做：搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
①同學們，除了你平時寫字、繪畫的紙之外，我們的生活中還有許許多多不同類型、不同用途的紙。你能選幾種不同類型、不同用途的紙，剪下一小塊，制成紙的“標本”嗎？
②通過制作紙的“標本”,你了解了什么？完成P58頁填空。
紙可以
紙可以
紙可以
紙可以
3、想一想：未來的紙
①①同學們，放飛你想象的翅膀，想象一下，未來的紙可能是什么樣的？它可以我們的生活帶來哪些方便？
②分組交流。
了解紙的吸水性能。
1、小試驗：將收集到的幾種不同類型的紙，分別浸入水中片刻，觀察它們的吸水性能有何差異。
2、填寫P59的觀察記錄。
四、制作紙制品。
1、制作立體小花插。
2、設計并制作一個有創(chuàng)意的紙藝術品。
3、制作再生紙。
再生紙是用廢紙作原料制成的紙，現(xiàn)在有許多衛(wèi)生紙、明信片等就是用再生紙制作成的。下面我們也來分組試試再生紙的制作。
材料：廢紙、清水、膠水、細網(wǎng)篩、水盆、木棒。
步驟：①把廢紙撕碎放入盆中浸泡
②用木棒把紙片搗碎，制成紙漿
③用細網(wǎng)篩將紙漿撈出
④將紙漿平鋪在濕布上置于太陽下曬干
⑤紙干后，將紙輕輕撕下
四、鞏固練習：
1、訪一訪：
①參觀造紙廠，看看工人師傅是怎樣造紙的，并把你的收獲簡單地寫下來，和同學交流交流。
②進行用紙量的調查
2、談一談：
通過參觀訪問，我們知道造紙需要消耗木材等原料，而樹木是我們人類不可缺少的好伙伴。那么你準備怎樣合理地使用紙張，為我們的環(huán)保做出自己的貢獻呢？
學生設計節(jié)約用紙實施方案。
評選優(yōu)秀設計方案。
教師小結。
五、課堂小結：
同學們，通過對本課的學習，我們了解了紙的發(fā)展歷史，感受到了我國古代勞動人民的智慧，以及他們對世界文明做出的巨大貢獻。同時，我們也了解到了紙與我們的生活息息相關，節(jié)約用紙已迫在眉睫，讓我們行動起來，為保護我們美好的家園做出應有的貢獻。
布置作業(yè)：
通過制作紙的“標本”,你了解了什么？
紙可以
紙可以
紙可以
紙可以
板書設計：
6、有趣的紙世界
課后反思：
7、關注商品品牌
教學時間：2020年
月
日
教學目標：
1、知識與技能：通過學習、讓學生了解生活中各種生活用品的品牌。
2、過程與方法：知道商品品牌的名稱、品牌的含義和相關的知識解讀。
3、情感態(tài)度與價值觀：明白品牌、商標的區(qū)別與聯(lián)系，通過調查，了解品牌與價格有什么關系。
教學重點：知道商品品牌的名稱、品牌的含義和相關的知識解讀。
教學難點：明白品牌、商標的區(qū)別與聯(lián)系，通過調查，了解品牌與價格有什么關系。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流
課前準備：
1、要求學生了解家里的生活用品牌子、商標、價格。
2、到家電市場、童裝店、超市了解各種家電、童裝的品牌、價格。
教學過程：
前提測評：
請說一說紙的發(fā)展歷史？
二導入新課：
1、師：出示各種品牌的中性筆和橡皮擦，生看后說說自己喜歡哪一種？為什么？
2、生：根據(jù)經(jīng)驗交流自己的看法。
3、揭示課題、板書。
三、教學內容：
1、生讀教材63頁內容，說說除了“海爾”、“361”，你還知道哪些有名的品牌？（指名說）
2、生同桌交流：你們家里的電器、生活用品都有哪些品牌？你覺得它們的功能怎么樣？
（1）、生同桌交流。
（2）、全班交流。
3、生自讀教材64、65頁內容，邊讀邊思考：
（1）、什么是品牌？它的生命是什么？有什么特征、什么標志？（讀完后和身邊的小伙伴交流。）
（2）、品牌和商標有什么區(qū)別與聯(lián)系？（在文中畫出來。）
（3）、師生交流。
4、生獨立完成教材66頁的表格，再交流。
5、生交流自己了解到的各種電器、童裝、生活用品、玩具的品牌、價格，完成教材68、69頁的表格，比較比較，說說自己的感受。
6、假如你是媽媽購物的小參謀，在你所填的商品中你會選哪種呢？為什么？（生同桌交流后再全班交流。）
7、通過調查，你有什么感受？把它寫在教材70頁的“寫一寫”欄目里，再讀給同學聽。
8、請同學們對我們自己穿的衣服、鞋子做一個統(tǒng)計，看看什么牌子的好看、好穿、價格實惠？（說一說，再完成71頁的表格。）
9、閱讀教材72——74頁內容，了解數(shù)碼相框的品牌與價格，完成表格。
四、鞏固練習：
品牌有哪些種類和作用呢？請閱讀教材74、75頁內容，說一說。
課堂小結：
生交流自己了解到的各種電器、童裝、生活用品、玩具的品牌、價格
六、布置作業(yè)：
留心觀察身邊的各種新品牌，了解它們的功能、價格和銷量。
七、板書設計
7、關注商品品牌
課后反思：
8、走進年畫的世界
教學時間：2020年
月
日
教學目標：
1、知識與技能：通過學習課文，了解春節(jié)時五彩繽紛的年畫。
2、過程與方法：陶冶學生的情操。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的審美能力，提高欣賞水平。
教學重點：了解年畫的意義，學會欣賞五彩繽紛的年畫。
教學難點：培養(yǎng)學生的欣賞能力，提高水平。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流
教學準備：
幾幅比較有童趣的年畫。
教學過程：
前提測評：
品牌和商標有什么區(qū)別與聯(lián)系？
二、導入新課：
1、師：孩子們，2012年快到了，新年的年畫又將走進我們的生活、我們的家庭。那么，你們見過哪些年畫？（指名說）
2、揭示課題、板書。
三、教學內容：
1、春節(jié)了，家家戶戶都要貼年畫，你對這種習俗怎么評價？人們貼年畫表達了一種怎樣的情感呢？
（1）、生小組內說一說。
（2）、全班交流。
（3）、生把自己的想法寫一寫（完成課文77頁“說一說”）。
2、了解年畫的起源與發(fā)展
（1）、生自讀課文78—79頁內容，談談自己的看法。
（2）、同桌圍繞年畫制定一份活動計劃，完成課文80頁的表格。
（3）、全班交流、匯報。
3、了解中國“年畫四大家”
（1）、分組讀課文87—88頁內容。
（2）、說說自己的體會。
（3）、說說你還知道哪些有名的年畫家？你最喜歡哪一個？
四、鞏固練習：
年畫欣賞（師出示年畫），說說你喜歡哪一幅，為什么？
五、課堂小結：
請你設計一幅年畫（形式多樣），再講一講你的構想。
六、布置作業(yè)：
完成課本83頁練習。
七、板書設計：
8、走進年畫的世界
課后反思：
9、水的奧秘
授課時間：2020年
月
日
教學目標:
1、知識與技能：了解水的來源。知道水對人體的作用。
2、過程與方法：了解今天的水資源狀況，知道節(jié)水標志。
3、情感態(tài)度與價值觀:知道水和人一樣，也是會衰老的。
教學重點：點認識節(jié)水標志。
教學難點：了解縣城水污染的情況，明白節(jié)水從我做起，從現(xiàn)在做起。
教學方法：講解法，引導法。
學習方法：合作交流
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
前提測評：
水有幾種狀態(tài)存在我們旁邊？
二、導入新課：
師：人們的生活離不開水，水是生命之源，是人類生存的基本保證。
教學內容：
1、說一說我們?yōu)槭裁措x不開水?
（1）讀90頁第1自然段后,全班交流：這么多的水是從哪里來的?
（2）師讀90頁④自然段。
生交流。
（3）師讀91頁,回答水蒸氣是怎樣形成的?
生完成92頁的表格
2、討論在用水的時間上和用量上還能不能節(jié)約水？
3、師小結。
觀察在線
1、師：同學們，你知道水是怎樣來調節(jié)氣候的？
生讀93頁的第一個方框作答
2、師：地球上每年都會下很多雨，可是水不會把陸地淹了，這是為什么？
請問從哪兒找到答案？
生答。
3、師：水對我們的氣候有影響嗎？
學習94頁后回答
4、水對人體作用有哪一些？請如實記下來。
實踐探索
1、師生共同完成97頁的表格
活動主題：收集普定的水資源和水的儲量
師：問問水利局的工作人員或向自來水公司打聽，了解普定水資源的情況。
2、了解水污染的情況的，讀97、98頁討論交流。
想一想水污染的原因和污染物是什么？討論討論我們該怎么辦？
生討論交流
3、認識節(jié)水標志。
四、鞏固練習：
1、水會衰老，相信嗎？
學習101、102頁。小組交流。
2、說說有關水的故事。
了解古今中外用水的先進范例，知道水對我們的生活息息相關。
五、課堂小結：
水對我們的氣候有影響嗎？
布置作業(yè)：
復習本節(jié)課內容，繼續(xù)完成92頁和97頁的表格
七、板書設計：
9、水的奧秘
水——來源——形成——污染
標志——節(jié)水
課后反思：
8

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