資源簡介

快樂的課間十分鐘
選題背景
現(xiàn)在的學(xué)生玩什么?電腦游戲已經(jīng)成為學(xué)生課間聊得最多的話題之一。以我們?nèi)昙?jí)學(xué)生為例，我們已經(jīng)了解到了學(xué)生課間活動(dòng)的現(xiàn)狀：由于占地面積較小，學(xué)生的活動(dòng)場地不大，活動(dòng)器材也十分有限，課間十分鐘成了孩子們高叫的十分鐘、戲鬧的十分鐘，也成為校園意外事故高發(fā)的十分鐘。“下課玩什么？怎么玩？”的大討論，讓學(xué)生明確進(jìn)行課間活動(dòng)的重要性和必要性。因此，指導(dǎo)學(xué)生開展有益的、豐富多彩的課間活動(dòng)，既安全，又文明，讓學(xué)生在玩中有所樂。使學(xué)生知道哪些是健康的課間活動(dòng)，值得提倡；哪些是不當(dāng)?shù)恼n間活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)制止。
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能?
1.培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2.通過此次主題的活動(dòng)讓學(xué)生了解課間十分鐘，學(xué)生能自編一些有趣的課間游戲，制作一些簡單、健康、安全的游戲玩具，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
（二）過程與方法?
通過觀察、采訪、案例研究等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握多樣化信息手機(jī)的方法。通過每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題分析問題的能力。?
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀?
1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)他人的思想感情，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
2.體會(huì)小組合作交流的樂趣,通過活動(dòng)更加促進(jìn)小組的合作精神,能從小組活動(dòng)中增進(jìn)小組同學(xué)的友誼，讓學(xué)生更加關(guān)注身邊生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確進(jìn)行課間活動(dòng)的重要性和必要性。
2.會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表格，通過討論和交流，學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫研究方案，且能從時(shí)間、地點(diǎn)、條件、人員分工、具體活動(dòng)任務(wù)等方面，設(shè)計(jì)研究活動(dòng)的具體程序。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集整理資料，調(diào)查探究、合作交往的能力。
活動(dòng)方法
采用觀察法，現(xiàn)場采訪法、信息整理法、問題分析法、小組討論法等。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過近距離的觀察與采訪，使得研究活動(dòng)變得更加真實(shí)，更加有效。
設(shè)計(jì)思路及說明
本次活動(dòng)是一次長線活動(dòng)，約6課時(shí)，在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。整個(gè)活動(dòng)大致分為以下五個(gè)階段進(jìn)行：
創(chuàng)設(shè)情境，明確本次活動(dòng)的目的。2.明查暗訪，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。
3.小隊(duì)活動(dòng)，實(shí)踐本次活動(dòng)的主題。
4.總結(jié)交流，分享本次活動(dòng)的收獲。
5.反思推廣，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的價(jià)值。
本教案是此次活動(dòng)的第2課時(shí)。
活動(dòng)過程
（一）談話導(dǎo)入新課
1.PPT出示圖片
師：同學(xué)們，老師這里有幾張圖，我們來猜一猜這些人在做什么？你平時(shí)在課間還會(huì)玩什么呢？
師：課間時(shí)分，操場上活躍著一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，快樂的課間游戲使校園充滿了生機(jī)。有益的課間游戲有利于我們身心健康發(fā)展。但仔細(xì)觀察我們的課間游戲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們常玩的游戲比較單調(diào)、枯燥，并且還有些同學(xué)有時(shí)玩一些危險(xiǎn)的游戲。以我校為例，我們所看到的課間追跑打鬧而導(dǎo)致的小事故就不下三例。全國每學(xué)期都有上百例的校園課間事故發(fā)生，有報(bào)道寫到上海浦東新區(qū)某小學(xué)為了防止校園事故的發(fā)生，規(guī)定學(xué)生下課后除了上廁所外不能出教室，一年級(jí)課間不能活動(dòng)，將學(xué)生進(jìn)行了“圈養(yǎng)”。因此在這件事情的觸動(dòng)下，我們共同確定了本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題是《快樂的課間十分鐘》。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師意在通過談話的方式將學(xué)生的注意力引到學(xué)校課間活動(dòng)上來，并且加工成事實(shí)問題，以引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)欲望，從而為實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的展開創(chuàng)造條件。
上節(jié)課，我們進(jìn)行了活動(dòng)分組，各小組也選出了組長，想好了口號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)各組一起來介紹自己的組名和口號(hào)。
2.PPT出示：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”
師：同學(xué)們輕輕讀一讀這句話，想想這句話是什么意思？
（點(diǎn)名學(xué)生回答。）
師：從平時(shí)就可以看出你是個(gè)做事有計(jì)劃的孩子，你真棒，其余的同學(xué)也要像他學(xué)習(xí)，特別是我們這次的綜合時(shí)間活動(dòng)，有了今天的策劃，才有實(shí)在的行動(dòng)。
（二）出示活動(dòng)設(shè)計(jì)表，邊讀、邊講解各項(xiàng)內(nèi)容
師：看看老師出示的活動(dòng)計(jì)劃表：
我的課間十分鐘實(shí)踐活動(dòng)策劃表
活動(dòng)主題
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)組長
活動(dòng)成員
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)步驟
可能遇到的困難以及解決的辦法
師：這就是我們?cè)谧龌顒?dòng)之前應(yīng)該擬訂的計(jì)劃表，同學(xué)們知道了計(jì)劃表中有哪些的內(nèi)容嗎，自由的讀一讀，讓自己更了解。
生：（邊讀邊熟悉。）
【設(shè)計(jì)意圖】考慮到三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和操作能力，將活動(dòng)調(diào)查表展示給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察學(xué)習(xí)調(diào)查表，減少學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（三）填寫活動(dòng)策劃表，完善并落實(shí)表格需填內(nèi)容
1.填寫切實(shí)可行的目標(biāo)
師：通過活動(dòng)的開展，達(dá)到預(yù)定的效果。你們?cè)O(shè)定了活動(dòng)目標(biāo)后，活動(dòng)的效果是跟目標(biāo)一致的話，就達(dá)成了預(yù)想?，F(xiàn)在開始分組討論，并填好表中的“活動(dòng)目標(biāo)”，記住內(nèi)容要具體。如果有幾點(diǎn)可以用1、2、3小點(diǎn)的方式記錄下來。
（老師下位查看，幾分鐘后……）
師：下面老師選一個(gè)組的代表上臺(tái)來說一說你們的目標(biāo)是什么，其余同學(xué)給建議來完善他所填寫的內(nèi)容。
2.填寫合適的活動(dòng)步驟
師：我們的計(jì)劃一定要有具體的操作步驟，如果沒有步驟的話，就不知道先干什么，后干什么。那就會(huì)亂七八糟。好的，我們先組內(nèi)自己討論一下并填寫。
師：看見同學(xué)們討論得熱火朝天，真的是被你們這種認(rèn)真勁兒吸引住了，不忍心喊你們停下來，剛才老師也參與了你們的討論，很多同學(xué)想得比較周到，但是你們組所制定的活動(dòng)步驟會(huì)不會(huì)被同學(xué)們所認(rèn)可呢？
師：我們先來看看他們組填寫的活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)到了要求？
3.大家來幫忙
師：這組做得還算不錯(cuò)呢，老師這里也有一張別的小組制定的一個(gè)活動(dòng)步驟，你們覺得能夠順利地開展研究嗎？
（課件展示）
師：這是一個(gè)小組
“出示一份不完善的活動(dòng)步驟”。第一步“上網(wǎng)查資料”；
第二步“去圖書館查資料。帶筆和筆記本”；第三步“去采訪。帶上筆和筆記本、照相機(jī)。”第四步“做宣傳”
引導(dǎo)學(xué)生說：
“這個(gè)活動(dòng)步驟里面，每一步都沒有交代清楚具體時(shí)間，是幾月幾號(hào)，幾點(diǎn)鐘去做。那大家就都不知道什么時(shí)候去做呀?！?br/>“也沒有說是到哪里去上網(wǎng)，也沒有說是到哪個(gè)圖書館，不知道到什么地方集合。”
“就算知道要到哪個(gè)地方，可不知道怎么去，是走路還是坐公交車呢？”
“設(shè)計(jì)去采訪，是去采訪誰呢？到哪去采訪啊？
“做宣傳，用什么形式宣傳，是用海報(bào)的形式，還是發(fā)倡議書。”……
學(xué)生邊說，教師邊修改。出示課件范版。
（
誰
）（幾月幾日）到（什么地方）查有關(guān)（
什么內(nèi)容
）的資料，帶上（
準(zhǔn)備工具）。
師：制定活動(dòng)步驟必須具體詳細(xì)，讓任何一個(gè)組員拿到手上都能知道什么時(shí)候要做什么，該怎么做。有時(shí)間、有地點(diǎn)、工具和材料準(zhǔn)備、采訪對(duì)象等。
4.我的小妙招
師：老師這里有一個(gè)小妙招，其實(shí)方法很簡單，只要把你詳細(xì)的目標(biāo)稍微改改，便成了活動(dòng)步驟，大家看。
PPT展示：
例如調(diào)查資料，進(jìn)行摸底。就可以分解為1、收集資料
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)調(diào)查表
3、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表這三次小步驟，將小步驟寫詳細(xì)，誰幾號(hào)在哪里做什么，要準(zhǔn)備什么材料。在分工合作時(shí)更要注意要發(fā)揮所長。
（老師邊說邊改的內(nèi)容）
（四）修改表格內(nèi)容
師：真不錯(cuò)，老師的個(gè)小妙招告訴你們了，相信你們一定會(huì)寫活動(dòng)步驟了，這組拿去按同學(xué)們和老師的建議修改，等下拿上來展示。請(qǐng)同學(xué)們修改計(jì)劃表，并且把表格中剩余的內(nèi)容填寫完整，看誰填得最具體。等會(huì)我還會(huì)讓同學(xué)們?cè)偕蟻碚故灸?。開始吧。
（各組同學(xué)討論進(jìn)行中……）
其他組展示計(jì)劃表
（五）課堂小節(jié)
師：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)策劃中都表現(xiàn)非常出色，想出了很多金點(diǎn)子。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們趕快把自己的想法運(yùn)用到實(shí)踐中去。一個(gè)月后，我們?cè)傧嗑垡黄鸸餐故荆茨慕M任務(wù)完成得最棒，老師還有更神秘的禮物等著你們。
板書設(shè)計(jì)
快樂的課間十分鐘
活動(dòng)目標(biāo)————具體、可行
活動(dòng)步驟————詳細(xì)、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)改動(dòng)
教學(xué)反思
如何體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性、開放性和生成性，我們認(rèn)為快樂的課間活動(dòng)是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。因?yàn)樾纬捎淇臁⒔】档恼n間十分鐘，是校園文化動(dòng)態(tài)的體現(xiàn)，也是學(xué)校課間安全的保證。對(duì)學(xué)生來說課間玩得開心，休息好，才能以飽滿的激情走進(jìn)下一節(jié)課的課堂，精神集中、精力充沛。作為指導(dǎo)老師，我始終身體力行地參與活動(dòng)，感受是很多的。感受最深的有兩點(diǎn)：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以教師要相信學(xué)生，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到具體的實(shí)踐活動(dòng)中去，在一系列實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)綜合能力，增進(jìn)多種體驗(yàn)，并從中品嘗到成功的歡樂。
2.要善于利用學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生從問題中找出活動(dòng)的主題(如利用班上學(xué)生親眼目睹課間不安全的活動(dòng)進(jìn)行討論，從而引出此次活動(dòng)的主題)。隨著活動(dòng)的開展，調(diào)查探索問題的需要，會(huì)經(jīng)常遇到新的問題和困難，指導(dǎo)老師要有一顆既敏感又善誘的心，引導(dǎo)學(xué)生在新問題中發(fā)現(xiàn)新主題，在新困難中尋求新辦法，不斷地去實(shí)踐，去體驗(yàn)。
在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中也我發(fā)現(xiàn)出了不少問題。首先，學(xué)生搜集與整理信息的能力有待提高。無論是活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還是開展過程中，不少學(xué)生都是被動(dòng)地接受信息，所以信息的來源比較單純，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了保守的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于從老師那兒獲取知識(shí)產(chǎn)生了依賴。其次，小組成員間的團(tuán)結(jié)合作有待加強(qiáng)。雖然每組都確立了組長，但有部分組長不具備把成員緊緊黏合在一起的能力，不少學(xué)生脫離集體單獨(dú)活動(dòng)，而成員之間參差不齊的思想特性也使得小組名存實(shí)亡。
讓孩子們快樂、安全地度過每個(gè)“十分鐘”是我們每位教師和家長們所希望的。當(dāng)然課間十分鐘的行為也是教育的資源，里邊充滿著許多學(xué)問，有待我們進(jìn)一步的挖掘。

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