資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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教學目標
1.了解植物會經歷從生到死的過程;知道植物通常會經歷由種子萌發成幼苗、開花結
出果實和種子等階段。
2.在教師引導下,能制訂觀察計劃，并能根據觀察計劃進行中長期觀察。
3.能運用語言、圖表、照片等方式記錄辣椒的生長過程，養成尊重事實、用事實說話的科
日學態度。
4.逐漸養成愛護植物的習慣。
4.空氣的成分
教學目標
1.知道空氣不是成分單一的氣體，氮氣和氧氣是空氣的主要組成成分;了解氧氣、二氧化碳儲存罐瓶存放注意事項,認識相關安全標識。
2.能基于所學知識,制訂比較完整的空氣成分探究方案。
3.對探究空氣成分表現出濃厚的興趣。
4.了解保護環境的重要性。
重點：空氣不是成分單一的氣體，氮氣和氧氣是空氣的主要組成成分;
難點：基于所學知識,制訂比較完整的空氣成分探究方案。
活動準備：剪去底部的礦泉水瓶、蠟燭、木條、紅墨水等。
教學流程
一、導入新課
1.謎語：說個寶,道個寶,萬物生存離不了,在你身邊看不見,越往高處它越少。（打一自然現象）
2.教師提出問題:你們知道哪些關于空氣的知識?空氣對我們人類和動植物來講真的是太重要了。這節課，我們來探究更多關于空氣的秘密。
二、活動過程
（一）空氣有哪些成分?
1.教師提出問題:空氣是成分單一的氣體嗎?
2.學生根據已有知識進行猜想并交流。
3.學生討論設計實驗方案。
4.學生匯報實驗方案,教師指導。
5.教師引導學生以小組為單位進行實驗,探究空氣的成分,教師巡視指導。
6.學生小組匯報實驗現象和發現。
7.教師歸納小結:空氣不是成分單一的氣體。它是由多種氣體混合而成的，主要成分有氧氣、氮氣,還含有少量的二氧化碳、水蒸氣等。
8.教師課件出示空氣成分餅狀圖和介紹空氣成分的相關資料卡。
（二）氧氣有什么作用?
1.教師提出問題:你們知道氧氣有什么作用?
2.學生交流。
3.教師視頻出示氧氣在多個領域的用途。
4.教師提問:使用、運輸及儲存氧氣時應該注意什么?
（三）氮氣可以做什么?
1.教師提出活動指向:利用搜集的資料，說說氮氣可以用來做什么。
2.學生以小組為單位交流氮氣的用途,小組間相互補充，教師引導。
3.教師對學生的交流進行評價,對學生給予具體指導。
（四）二氧化碳有哪些用途?
1.教師提問:氧氣的作用很大。如果自然界中只有氧氣,沒有二氧化碳，可以嗎?
2.學生討論交流。
3.學生根據自己搜集的資料匯報，老師視頻介紹。
4.教師提問:使用、運輸及儲存二氧化碳時應該注意什么?
（五）師生共同總結，本節課學習內容。老師視頻展示各類氣體的作用。
三、拓展活動
查閱資料，了解科學家探索空氣成分的歷程。
1.教師提出活動指向:查閱資料,了解科學家探索空氣成分的歷程。
2.學生分組交流有關科學家探索空氣成分的資料，學習科學家的科學精神和科學態度。
3.師生共同交流相關資料,談體會和感受。
4.教師小結:我們要學習科學家堅持真理的科學精神。
板書設計
4.空氣的成分
氮氣：78％
氧氣：21％
其它氣體：稀有氣體0.94％；二氧化碳0.03％；水蒸氣及雜質0.03％
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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4.空氣的成分
青島版小學《科學》
四年級上冊配套課件
（五﹒四學制）
新知導入
材
料
包
減去底部的礦泉水瓶、蠟燭、木條、紅墨水等
說個寶,道個寶,
萬物生存離不了,
在你身邊看不見,
越往高處它越少。
（打一自然現象）
謎底:空氣
活動過程
空氣中有哪些成分？
活動過程
交流有關細胞的資料
1.扣上礦泉水瓶后，蠟燭燃燒有什么變化？空氣中有支持蠟燭燃燒的氣體嗎?
2.蠟燭熄滅后，瓶中的水位有什么變化?剩下的氣體支持蠟燭燃燒嗎?
3.由此推想:空氣的成分大致可以分成哪兩類?
活動過程
1.先把水槽中的水加到與瓶內水面一樣高。
2.擰開瓶蓋，把燃燒的木條迅速插入瓶內。
活動過程
空氣是一種混合物質，按體積計算，空氣中氮氣約占78%，氧氣約占21%，二氧化碳等其他氣體約占1%。氧氣能支持燃燒。二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒，因此常被用來滅火。
氧氣（21％）
稀有氣體
（0.94％）
二氧化碳（0.03％）
水蒸氣和雜質（0.03％）
其他氣體
（1％）
活動過程
氧氣有什么作用？
活動過程
氧氣與有機物或其他易氧化物質混合，容易引發爆炸。氧氣如果與油脂接觸，會發生反應，產生熱量。熱量蓄積到一定程度會引發自燃。
氧氣鋼瓶如遇日光下暴曬、高溫
環境中存放或搬運時受到撞擊等情況，
會使鋼瓶內壁所受壓力增大，可能導
致鋼瓶爆裂。在存放氧氣瓶的地方通
常會有“禁止撞擊”“禁止煙火”
“易燃易爆”等標識。
資料卡
活動過程
氮氣可以做什么
活動過程
二氧化碳有哪些用途？
制作碳酸飲料
用作制冷劑
提高作物產量
作為滅火劑
活動過程
活動過程
干冰是固態的二氧化碳。接觸干冰時，要注意佩戴厚棉手套或其他遮蔽物，否則會被凍傷。汽車、船艙等較密封的地方不宜使用干冰，因為揮發的二氧化碳氣體會擠走空氣中的氧氣，可導致人窒息甚至死亡。
二氧化碳儲罐如受高溫天氣、
熱源或火源等影響，會使儲罐內
壁所受壓力增大，可能會引發爆
炸。
資料卡
活動過程
拓展提高
查閱資料，了解科學家探索空氣成分的歷程
謝謝
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