資源簡介

家鄉(xiāng)方言知多少
活動目標：
1.在活動中比較方言與普通話的區(qū)別，了解方言的特點及其使用價值，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.通過教師現(xiàn)場模擬采訪，學生能夠掌握采訪過程中的基本要領(lǐng)，靈活熟練地進行采訪，并能根據(jù)被訪談?wù)叩姆从常瑖L試靈活追加問題或適當調(diào)整訪談內(nèi)容。
3．能了解采訪提綱的組成部分，在設(shè)計采訪問題的過程中，能關(guān)注問題設(shè)計的質(zhì)量和層次，便于順利地開展采訪活動。
4.培養(yǎng)團隊意識，提升合作能力，讓學生初步養(yǎng)成積極參與、團結(jié)合作、尊重他人的良好品質(zhì)。
活動重難點：
1.設(shè)計采訪提綱過程中，能關(guān)注問題設(shè)計的層次和過渡語的運用，努力將訪談過程設(shè)計得輕松、自然、高效。
2.通過現(xiàn)場模擬采訪，學生能夠掌握采訪過程當中的基本要領(lǐng)，靈活熟練的進行采訪，并能根據(jù)被訪談?wù)叩姆从常瑖L試靈活追加問題或適當調(diào)整訪談內(nèi)容。
活動準備：
多媒體課件、采訪計劃表等
活動過程：
（一）詩歌導(dǎo)入，引入課題。
1.師生之間互動交流，學生通過古詩《回鄉(xiāng)偶書》中“鄉(xiāng)音”一詞的理解，了解方言與普通話的區(qū)別，意識到方言的重要性。
2.學生用家鄉(xiāng)方言向老師提問。
3.闖關(guān)游戲，方言知多少！
教師利用課件呈現(xiàn)連云港地區(qū)的方言，學生猜一猜！激發(fā)興趣同時導(dǎo)入課題：家鄉(xiāng)方言知多少
【設(shè)計意圖：以詩歌及互動交流的方式導(dǎo)入課題，瞬間激發(fā)學生對于方言的興趣，提高研究的熱度，快速、高效、直接的方式導(dǎo)入課題】
4.想了解更多有關(guān)方言的知識，你有什么好的辦法？說到方言，我們身邊有很多老人，他們說的方言更地道，對本地方言也有著獨特的理解，通過采訪身邊的老人，我們能夠搜集到更多有關(guān)方言的資料。這節(jié)課，我們就來學習如何進行采訪。
（二）經(jīng)驗交流，回顧采訪過程。
1.學生采訪經(jīng)驗分享
我們五年級的同學已經(jīng)積攢了很多采訪經(jīng)驗或者看過采訪類的節(jié)目，能跟大家分享一下嗎？（學生分享采訪故事）
2.教師示范指導(dǎo)
同學們的分享，讓老師情不自禁地要為大家點贊，剛才的闖關(guān)游戲沒能難住大家，還敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？老師現(xiàn)場來個小采訪，同學們認真觀察，評價一下老師的采訪怎么樣？（教師現(xiàn)場采訪，學生評價）
（師總結(jié)采訪中技巧并板書：禮貌用語、善于傾聽、及時記錄、落落大方）
【設(shè)計意圖：五年級學生已經(jīng)有一定的采訪基礎(chǔ)，為此教師通過兩個環(huán)節(jié)帶來學生進一步總結(jié)與回顧采訪當中的注意事項，既有利于現(xiàn)場了解學生的實際學情，同時又有針對的進行進一步指導(dǎo)，起到事半功倍的效果。】
同學們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多采訪注意事項，那現(xiàn)在就去采訪行不行呢？（給學生時間思考，意識到采訪前準備很重要！）
（三）小組合作，設(shè)計采訪問題。
1.采訪計劃要素總結(jié)
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，無論做什么事都要做好充分的準備，采訪也是！大家覺得我們的采訪計劃要從哪些方面入手呢？哪一部分最重要呢？
（引導(dǎo)學生進行總結(jié)：時間、地點、采訪對象、分工、采訪問題、采訪工具，同時采訪問題直接影響采訪的成敗）
【設(shè)計意圖：對于五年級的學生，針對采訪計劃的要素有一定知識基礎(chǔ)，為此，教師沒有生硬的直接呈現(xiàn)采訪提綱表格，要求學生填寫，而是最大限度發(fā)揮學生自主性，請學生根據(jù)采訪需要，自行選擇采訪提綱中的要素。培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。】
2.采訪問題設(shè)計指導(dǎo)
（1）范例指導(dǎo)
關(guān)于采訪問題的設(shè)計，老師這里有一份關(guān)于寫字的采訪計劃表，我們一起來看看，他們的采訪問題設(shè)計怎么樣？
（引導(dǎo)學生進行評價，教師總結(jié)歸納并板書：問題要圍繞主題、注意問題的層次性、使用過渡語。）
（2）小組設(shè)計采訪問題
教師呈現(xiàn)一份填寫完整的采訪計劃表，時間關(guān)系，學生只有針對性地填寫采訪問題這一欄目，其他部分難度不大，可利用課余時間自行填寫。學生以小組為單位，設(shè)計自己小組的采訪問題。
（3）小組問題評價
一組匯報，其他小組根據(jù)問題設(shè)計要求：圍繞主題、層次性進行評價。二次修改，再匯報。
【設(shè)計意圖：教師通過范例，引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)采訪問題設(shè)計的注意事項，自行攻破本節(jié)課難點，學生是學習的主人，而教師只是個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生積極思考總結(jié)歸納。通過范例的指引，學生設(shè)計采訪提綱，更有針對性，效率更高。】
（四）實地演練，現(xiàn)場模擬采訪。
請一人扮演被采訪人，請某一小組模擬現(xiàn)場采訪，其他小組進行評價。
（除注意之前總結(jié)的采訪中技巧外，教師要積極發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學生根據(jù)被采訪人的回答，靈活追加采訪問題或者適當調(diào)整采訪內(nèi)容）
（五）鼓勵鞭策，籌備外出采訪。
同學們今天表現(xiàn)的太棒啦！老師真為你們感到驕傲！小采訪，大學問！雖然一節(jié)課就要結(jié)束了，但我們實踐活動的腳步是永遠不會停歇的，課后讓我們繼續(xù)完善采訪計劃表，準備充分后利用周末時間采訪身邊的老人，能繼續(xù)自覺地完成這個挑戰(zhàn)嗎？

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