資源簡(jiǎn)介 2011學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)第一次模擬考試社會(huì)思品試卷一、選擇題(本大題有20小題,每小題2分,共40分)1、2011年11月3日和11月14日,“ “與“天宮一號(hào)”對(duì)接成功,說明了中國(guó)航天技術(shù)的突飛猛進(jìn)。A、神舟六號(hào) B、神舟八號(hào) C 、神舟七號(hào) D、神舟五號(hào)2、2011年11月28日至12月11,聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約第17次締約方會(huì)議在 召開日,決定把《京都議定書》延續(xù)執(zhí)行到2017年。A、波蘭波茲南 B、丹麥哥本哈根 C、南非德班 D、日本東京3、甲圖表示的氣候特點(diǎn),應(yīng)該在乙圖中的 。4、B點(diǎn)經(jīng)緯度是 ,位于 半球(南北半球)A、(30°S, 20°W),南半球 B、(30°N, 20°E)南半球C 、(30°N, 20°E),北半球 D、(30°S, 20°W)北半球5、四大洋中,跨越經(jīng)度最多的大洋是 。A、太平洋 B、印度洋 C、大西洋 D、北冰洋6、2012年是香港回歸祖國(guó)15周年,香港是《 》條約中開始被割占的。A、《北京條約》 B、《辛丑條約》 C 、《南京條約》 D、《馬關(guān)條約》7、屬于宋元時(shí)期農(nóng)牧文化在經(jīng)濟(jì)上交融的 。A、西夏仿效中原王朝設(shè)立中央行政機(jī)構(gòu)B、西夏國(guó)設(shè)立各級(jí)學(xué)校,實(shí)行科舉,以選拔人才;尊崇儒學(xué),儒學(xué)成為指導(dǎo)思想C 、契丹根據(jù)中國(guó)漢字創(chuàng)造契丹文字。D、遼部分寨堡的民戶,遷置州縣墾殖,從事農(nóng)耕。8、中國(guó)人民大學(xué)副教授孟憲實(shí)在《百家講壇》作了“太宗繼位”“魏征進(jìn)諫”“以民為本”等系列講座。由此推知他所講的主題是( )A、開皇之治 B、貞觀之治 C、開元盛世 D、康乾盛世9、2011年10月10日,南京第一中學(xué)舉行一次有五百名中小學(xué)生參加的問卷調(diào)查,要求學(xué)生列舉出自己崇拜的人物,調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果是孫中山榜上有名。你認(rèn)為中小學(xué)生崇拜孫中山的原因不包括( )A、辛亥革命時(shí)期倡導(dǎo)的“民主”、“自由”觀念深入人心B、辛亥革命結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度C、成立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)D、任黃埔軍校校長(zhǎng),培養(yǎng)了大批軍事、政治人才10、美國(guó)歷史上的羅斯福新政讓美國(guó)逐步擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī),新政的特點(diǎn)是 。美國(guó)奧巴馬政府以史為鑒,出臺(tái)了一系列復(fù)蘇經(jīng)濟(jì)的刺激計(jì)劃以擺脫金融危機(jī)。A、政府干預(yù)經(jīng)濟(jì) B、規(guī)定工人最低工資和最高工時(shí)C、采取以工代賑 D、建立社會(huì)保障制度11、湖廣高速鐵路目前已投入試運(yùn)營(yíng),從右圖可以得出的正確信息有( )①中國(guó)高速鐵路制造水平達(dá)到世界一流②武漢大致位于廣州的北方③從湖北出發(fā)經(jīng)過的省區(qū)簡(jiǎn)稱是鄂、湘、粵④從廣東出發(fā)經(jīng)過的省區(qū)簡(jiǎn)稱是粵、黔、湘A、①② B、③④C、②③ D、②④12、敘利亞沖突升級(jí),中東持續(xù)動(dòng)蕩,說明了當(dāng)今國(guó)際社會(huì)還存在 問題。A、和平問題 B、區(qū)域問題 C 、發(fā)展問題 D、領(lǐng)土爭(zhēng)端13、我國(guó)東部和西部在自然條件方面存在明顯差異。與東部相比,西部自然條件的優(yōu)勢(shì)是A.水資源豐富 B.平原面積廣大 C.氣候溫暖濕潤(rùn) D.礦產(chǎn)和能源資源豐富14、2012感動(dòng)中國(guó)十大人物-吳菊萍:托舉生命的最美媽媽,2011年7月2日下午,杭州濱江白金海岸小區(qū)。兩歲的妞妞從10樓掉了下來剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋,張開雙臂,沖過去接住了妞妞。 被緊急送往醫(yī)院后,吳菊萍被診斷為左手臂多處粉碎性骨折,尺橈骨斷成三截,預(yù)計(jì)半年才能康復(fù)。她的行為體現(xiàn)了: ①尊重生命,珍愛生命②互相尊重,平等待人③體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德④奮不顧身精神風(fēng)貌A、①②③④ B、②③④ C 、①③④ D、①②③15、2011年6月1日,“山水合璧——黃公望與《富春山居圖》特展”在臺(tái)北拉開序幕,這是該畫被分開360多年后首次以完整的面貌展現(xiàn)在世人面前。這幅名畫的歷史性合璧( )A、反映了海峽兩岸的文化交流日益頻繁 B、標(biāo)志著兩岸實(shí)現(xiàn)了“三通”C、表明了祖國(guó)統(tǒng)一問題已經(jīng)解決 D、表明了各民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮16、“每個(gè)生產(chǎn)隊(duì)辦一個(gè)食堂,社員家里不開伙,鐵鍋銅勺都獻(xiàn)出去大煉鋼鐵,只管到時(shí)候到食堂打飯打菜。”這種現(xiàn)象發(fā)生在( )A、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)期 D、“文化大革命”時(shí)期今年央視3 15晚會(huì)曝光了北京一家麥當(dāng)勞餐廳違規(guī)操作、銷售超過保存期食品等問題。據(jù)此回答17、18題:17、麥當(dāng)勞餐廳行為侵害了消費(fèi)者的①安全權(quán)②知情權(quán)③自主選擇權(quán)④公平交易權(quán)A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④18、作為消費(fèi)者,如果買到類似食品并受到傷害的,可以①向工商部門舉報(bào),并提供有效證據(jù)②向“消協(xié)”投訴,請(qǐng)求援助③向人民法院提起訴訟,維護(hù)自己的合法權(quán)益④把相關(guān)食品撤離柜臺(tái),以免其他消費(fèi)者受到傷害A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④19、小兔子是跑步冠軍,但不會(huì)游泳。于是,小兔子就去學(xué)游泳,結(jié)果耗費(fèi)了大半生時(shí)間也沒學(xué)會(huì)。這告訴我們,正確認(rèn)識(shí)自己要 。A、認(rèn)識(shí)自己的外在形象 B、忽視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)C、了解自己的長(zhǎng)處和短處 D、給予自己暗示,提高信息20、漫畫中“三娘”的行為:①?zèng)]有以健康的思想、品行教育孩子②有利于孩子樹立自信心,履行了家庭保護(hù)的職責(zé)③教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己④沒有為孩子的健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境A、①② B、③④C、②③ D、①④二、非選擇題(本大題有6小題,共60分)21、(13分)材料一:2012年,大旱第三年襲擊云南,120多條中小河流斷流,400多座小型水庫和壩塘干涸。截至2月16日10時(shí),持續(xù)干旱已造成云南631.83萬人受災(zāi)。干旱形成的直接原因應(yīng)是“天災(zāi)”,即是大氣環(huán)流異常導(dǎo)致的降水明顯偏少。材料二、“人禍”也是值得關(guān)注的重要因素。人為因素主要表現(xiàn)之一在于云南一些地區(qū)為了經(jīng)濟(jì)利益,大量砍伐原生態(tài)林,發(fā)展桉樹林。據(jù)生態(tài)學(xué)家研究,這種被稱為“抽水機(jī)”的速生林會(huì)導(dǎo)致地下水位下降,令涵水能力降低。近年來,西南地區(qū)大力建設(shè)水電站,破壞和改變了一些流域的生態(tài)環(huán)境,加之水電站對(duì)水資源的“挾持”,也不同程度加劇了旱情。小水電不斷從水庫“抽水”,導(dǎo)致水庫儲(chǔ)水嚴(yán)重不足。加之群眾易受“靠天吃飯“思想的影響,平時(shí)不注意蓄水,干旱一來就易迅速干涸,因而需水時(shí)無水可用。 材料三:中國(guó)紅十字基金會(huì)發(fā)起“春雨行動(dòng)——2012再出發(fā)”援助云南抗旱救災(zāi)倡議社會(huì)各界踴躍捐款、奉獻(xiàn)愛心,用自己的行動(dòng)為云南,抗旱救災(zāi)獻(xiàn)上一份力量。云南大山飲品有限公司已經(jīng)為抗旱送水活動(dòng)做好了積極準(zhǔn)備,確保每天5000噸飲用水的庫存量,保證抗旱捐贈(zèng)之需。(1)云南位于圖中 處(填字母),位于我國(guó) (地形區(qū)),云南的氣候是以 類型為主,這種氣候類型有 特征。(4分)(2)材料一反映了云南怎么樣的水資源問題?(1分)(3)云南的水資源問題與哪些因素有關(guān)?我們有什么對(duì)策?(6分)(4)從社會(huì)責(zé)任的角度,談?wù)勀銓?duì)社會(huì)各界舉動(dòng)的認(rèn)識(shí)。(2分)22、(共10分)材料一:(1895年)《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)論說:“是日本人打開了世界的眼界,讓人們看到大清帝國(guó)真正的無能……清國(guó)政體是一個(gè)明顯失敗的政體……”材料二:美國(guó)哈佛大學(xué)歷史系教授柯偉林說:“中國(guó)從1945年開始就已經(jīng)嶄露頭角了……因此,到了1945年,中國(guó)至少是一個(gè)名義上的大國(guó)。”材料三:日本名古屋市長(zhǎng)河村隆之在2月20日與中國(guó)南京市官員會(huì)面時(shí),否認(rèn)南京大屠殺的存在,該言論導(dǎo)致中日輿論的強(qiáng)烈譴責(zé)。歷史學(xué)家郭廷以認(rèn)為:“近代中國(guó)所遭受的創(chuàng)痛,雖然不能說全部來自于日本,但實(shí)際上以日本所給予的最多最巨。”⑴結(jié)合所學(xué)知識(shí),說說當(dāng)時(shí)日本人是怎樣“讓人們看到大清帝國(guó)真正的無能”?(2分)⑵據(jù)材料一和材料二,說說在外國(guó)人眼中,中國(guó)的形象發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合所學(xué)知識(shí),說說發(fā)生這一變化的主要原因是什么?(4分)⑶面對(duì)一部分日本人否認(rèn)侵華罪行的行為,請(qǐng)你發(fā)表看法?(請(qǐng)從兩個(gè)角度加以論述,4分)23、(9分)材料一:2011年11月,中央扶貧工作會(huì)議上決定將原來的扶貧標(biāo)準(zhǔn)由1196元提高到2300元,并鼓勵(lì)各地根據(jù)自身能力確定更高的本地標(biāo)準(zhǔn),以幫助更多低收入群眾脫貧致富。材料二:十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上溫家寶強(qiáng)調(diào),加大對(duì)高收入者的稅收調(diào)節(jié)力度。嚴(yán)格規(guī)范國(guó)有企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)高管人員薪酬管理,擴(kuò)大中等收入者比重,提高低收入者的收入,促進(jìn)機(jī)會(huì)公平。材料三:十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議之前,政府工作報(bào)告還在起草階段,中央就以召開座談會(huì)、下基層調(diào)研等多種方式,廣泛征集意見,并將群眾的期待、建議寫入報(bào)告。全國(guó)人大代表到3月9日大會(huì)規(guī)定的議案截止時(shí)間,共提出議案489件,其中有關(guān)立法方面的議案有477件,監(jiān)督方面的議案有8件,其他方面的議案4件。(1)提高扶貧標(biāo)準(zhǔn),符合我國(guó)的哪項(xiàng)根本原則?(2分)(2)加強(qiáng)對(duì)高收入者的稅收調(diào)節(jié)力度,促進(jìn)機(jī)會(huì)公平對(duì)我國(guó)有什么積極作用?(3分)(3)材料體現(xiàn)了我國(guó)在實(shí)行哪項(xiàng)政治制度?為什么要實(shí)行這項(xiàng)制度?(4分)24、(8分)材料一:2011年“校車安全”成為社年會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2011年11月16日,甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)西街道班門口發(fā)生一起交通事故,該載9人的校車塞進(jìn)了64人,與大貨車相撞后,校車內(nèi)21人死亡,43人受傷。12月12日,江蘇豐縣一小學(xué)52人的專用校車載著47名學(xué)生返家,由于超速行駛,在躲避1輛對(duì)面駛來的人力三輪車發(fā)生側(cè)翻,造成15名小學(xué)生死亡。材料二: 2011年11月27日,國(guó)務(wù)院總理溫家寶在第五次全國(guó)婦女兒童工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要預(yù)防和避免兒童各種意外傷害,特別要加強(qiáng)校園治安、消防安全和校車交通安全工作。要通過中央、地方和社會(huì)各界共同努力,使校車成為學(xué)生安全的流動(dòng)校舍,為孩子們建立起安全無憂的綠色通道。材料三:國(guó)務(wù)院法制辦公室12月12日公布《校車安全條例(草案)》征求意見稿,向全社會(huì)征求民意,公眾如有修改意見,可在2012年1月11日前舉行反饋。(1)校車安全事故頻發(fā),嚴(yán)重地?fù)p害了青少年的 權(quán)。(2分)(2)從依法治國(guó)的角度看《校車安全條例》的出臺(tái),說明我國(guó)解決校車安全問題做到了。(2分)(3)解決校車問題需要社會(huì)各方面協(xié)調(diào) ,共同努力。請(qǐng)你從不同角度就解決本地區(qū)校車安全問題提幾點(diǎn)建議。(4分)25、(共10分)2011年5月9日,著名音樂人高某因醉酒駕車致4車追尾3人受傷。此事引發(fā)了網(wǎng)民一番熱議:根據(jù)材料并運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問題:⑴請(qǐng)用“珍愛和尊重生命”的相關(guān)知識(shí),結(jié)合材料點(diǎn)評(píng)音樂人高某的行為?(4分)⑵高某因醉駕被處罰體現(xiàn)了法律的什么特征?(2分)⑶結(jié)合材料,從法律的角度點(diǎn)評(píng)網(wǎng)友“在水一方”的觀點(diǎn)。(4分)26、(共11分)材料一:2011年12月,有新華社《瞭望東方周刊》等主辦的“2011中國(guó)最具幸福感城市”揭曉,南京、成都、杭州等20座城市獲得“幸福”掛冠。來自全國(guó)各地的城市管理者們還指出了幸福城市的宗旨和使命是“讓城市更加和諧,讓人民更加幸福”!“中國(guó)最具幸福感城市”調(diào)查至今已舉行五屆,內(nèi)容涉及空氣質(zhì)量、自然環(huán)境、發(fā)展速度、交通狀況、醫(yī)療條件、教育質(zhì)量、文體設(shè)施、治安狀況、物價(jià)水平、房屋價(jià)格、文化底蘊(yùn)等20類指標(biāo),側(cè)重民生建設(shè)與保障方面的評(píng)估。材料二:從中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2011年中國(guó)城市競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書:中國(guó)城市競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》中看出,在全國(guó)294個(gè)城市中,溫州市民幸福感指數(shù)排名第248位,遠(yuǎn)低于多次入選“中國(guó)最具幸福感城市”的杭州和寧波。材料三:2012年2月,中國(guó)共產(chǎn)黨溫州市第十一次代表大會(huì)召開。浙江省市長(zhǎng)、市委書記陳德榮在報(bào)告中提出了全面建設(shè)“三生融合·幸福溫州”的戰(zhàn)略部署,就是要正確處理好工業(yè)文明與生態(tài)文明、工業(yè)化與城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改善民生的關(guān)系,推動(dòng)生態(tài)、生產(chǎn)、生活融合發(fā)展,把溫州建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁榮、生活富裕的幸福城市,切實(shí)增強(qiáng)人民群眾的安全感、富足感、認(rèn)同感、公平感、成就感,最大限度地增進(jìn)民生福祉。認(rèn)真閱讀材料,回答以下問題:(1)對(duì)比分析材料一、二可以得出現(xiàn)階段我市的主要矛盾是什么?(2分)(2)從材料三可以看出,建設(shè)“幸福溫州”,必須堅(jiān)持 的領(lǐng)導(dǎo)。(2分)(3)把“溫州建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁榮、生活富裕的幸福城市”,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,當(dāng)前就要加快推進(jìn)以 為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。(1分)(4)結(jié)合材料一中“中國(guó)最具幸福感城市”的評(píng)價(jià)指標(biāo),請(qǐng)從“三生”(生態(tài)保護(hù)、生產(chǎn)發(fā)展、生活改善)角度分別就建設(shè)“幸福溫州”提一點(diǎn)建議。(6分)2011學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)第一次模擬試卷社會(huì)思品學(xué)科參考答案一、選擇題(本題有20小題,每小題2分,共40分)二、非選擇題(本題有6小題,共60分)24、、(共8分)(1)生命健康權(quán) (2分)(2)有法可依(2分)(3)第一,國(guó)家要制定和完善關(guān)于校車安全的法律法規(guī)。第二,政府要加大對(duì)校車的投資和扶持力度。第三,全社會(huì)要樹立校車優(yōu)先的交通意識(shí),第四,校車司機(jī)要遵守交通秩序,樹立安全行駛的意識(shí)。第五,學(xué)校加強(qiáng)交通安全教育,規(guī)范校車的使用。第六,家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生盡到監(jiān)護(hù)的責(zé)任。第七,交通執(zhí)法部門要加大對(duì)校車的安全檢查,嚴(yán)懲犯罪行為。(4分)注:學(xué)生只要能答出2個(gè)方面,言之成理均給分。小魚兒:醉駕的人無視他人生命安全,真是缺德!在水一方:這有什么關(guān)系,只是一般違法而已。空谷回音:誰說的?他已經(jīng)被法院判拘役6個(gè)月,并處罰金4000元了。…… 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫