資源簡(jiǎn)介

絲綢扎染-----扎花方巾
教學(xué)目標(biāo)：
本課主要通過資料信息，了解絲綢的歷史，絲綢的瑰麗。
綜合運(yùn)用扎染這門古老的手工技術(shù)表現(xiàn)形式，在絲綢上制作出獨(dú)特的藝術(shù)效果。提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。
通過了解絲綢文化，扎染技藝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本土文化，熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化愛護(hù)意識(shí)，并能傳承與創(chuàng)新。
二．教材分析
1.編寫思路
我國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，絲綢是我國(guó)對(duì)人類最卓越的貢獻(xiàn)之一。而浙江是中國(guó)的蠶桑之鄉(xiāng)，絲綢之府。在余姚河姆渡遺址，湖州錢山漾和余杭反山良渚文化遺址中出土的與蠶桑絲織有關(guān)的事物，都能證明浙江是中國(guó)絲綢發(fā)源地之一。
然而在杭州這座歷史文化名城，從春秋時(shí)代到明清至現(xiàn)代，絲綢一直流傳至今。杭州絲綢通過織、繡、染等技術(shù)可以加工成各種絲綢工藝品。如：風(fēng)景畫、臺(tái)毯、靠墊、窗簾及織錦衣料等。絲綢產(chǎn)品富麗堂皇，雍容華貴，被國(guó)際友人譽(yù)為“東方藝術(shù)之花”。這朵藝術(shù)之花也開到了杭州市求知小學(xué)，在求知小學(xué)的課堂上師生把另一種古老的手工技藝——扎染，與杭州絲綢再次結(jié)合起來，從而創(chuàng)編了《絲綢扎染》的校本課程。
本課是屬于“綜合
探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以從欣賞、感受、表現(xiàn)、運(yùn)用創(chuàng)作等學(xué)習(xí)側(cè)重安排學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解絲綢和扎染文化，并能用扎染的技法制作出好看的絲巾作品。
難點(diǎn)：制作的扎染絲巾有美感、有特色、有新意。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)方案修改備注
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）小水桶一個(gè)、抹布一塊。
（教師）絲綢方巾、扎染工具、染鍋、大水桶、課件。
用相對(duì)簡(jiǎn)單的材料和工具更好的完成此課教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程
故事導(dǎo)入。
播放課件觀看故事圖片，老師講解故事情節(jié)內(nèi)容。老師說：同學(xué)們猜猜今天陳老師要跟大家分享的課題內(nèi)容與什么有關(guān)呢？
用講講故事來輕松一下上課氛圍，同時(shí)給學(xué)生提供一些線索，知道今天要上的內(nèi)容跟什么有關(guān)。
出示圖片
圖片內(nèi)容是描繪古代勞動(dòng)人民養(yǎng)蠶的情景。
老師說：我國(guó)是最早開始養(yǎng)蠶制絲的國(guó)家，我國(guó)蠶繭和生絲的產(chǎn)量一直位居世界之首。而杭州更被人們稱為“絲綢之府”。
簡(jiǎn)單了解中國(guó)養(yǎng)蠶織絲的歷史，并引出課題。
3.出示課題
《杭州絲綢》
出示文字介紹：杭州絲綢源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從春秋時(shí)代越王勾踐以“獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑”為國(guó)策，到清代杭州“機(jī)杼之聲，比戶相聞”。絲綢文化一直流傳至今。結(jié)合圖片展示。
通過文字描述和圖片的展示，讓學(xué)生對(duì)杭州絲綢歷史演變、發(fā)展、及生活中的地位有一個(gè)初步的了解。
4.欣賞影片，感受絲綢的魅力。
提問：請(qǐng)同學(xué)們說說看完影片的感想?
課堂互動(dòng)給學(xué)生充足的觀察和交流時(shí)間一起感受杭州絲綢的美。
老師說：杭州絲綢通過織、繡、染等技術(shù)可以加工成各種精美的絲綢制品。陳老師知道今天同學(xué)們帶來了一些有關(guān)絲綢制品，我想請(qǐng)同學(xué)們給大家做個(gè)分享。
學(xué)生展示介紹自己帶的絲綢制品，讓大家更能近距離的感受杭州絲綢的特點(diǎn)。
教師小結(jié)：絲綢制品真是富麗堂皇，雍容華貴，所以被人們譽(yù)為“東方藝術(shù)之花”。
5.
引出扎染
老師說：今天這朵藝術(shù)之花也開到了老師的學(xué)校，杭州市求知小學(xué)。在求知的課堂上師生把另一種古老的手工技藝——扎染。出示課件
老師說：扎染在我國(guó)已有兩千多年的歷史了。絲綢扎染同學(xué)們還是第一次聽說吧?是的，扎染在今天的湘西，貴州少數(shù)民族地區(qū)依然在運(yùn)用。他們是在質(zhì)地比較粗糙、硬的土布上制作出來的花樣。而今在我們要在細(xì)膩柔軟的絲綢上制作出怎樣的效果呢？
通過介紹讓學(xué)生對(duì)扎染有初步了解。
6.
介紹扎染工具，分享扎染過程。
老師說：顧名思義扎染分為扎和染兩個(gè)過程。出示圖片：介紹制作工具。
通過靈活的教具設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生好奇心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7.教師示范如何一雙筷子、一個(gè)夾子、一根牛皮筋完成折扎的過程，同時(shí)拿出事先用同樣方法扎染好的成品，講解用一雙筷子、一個(gè)夾子、一根牛皮筋制作出來的效果。教師提示：如果同學(xué)們想把圖案設(shè)計(jì)的更豐富些，該怎樣做呢？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)為自己的絲綢小方巾設(shè)計(jì)出別樣的團(tuán)花紋樣。并指導(dǎo)學(xué)生操作。
作業(yè)設(shè)計(jì)是多樣化的，學(xué)生可選擇自己喜歡的折扎形式進(jìn)行表現(xiàn)，只要能表現(xiàn)出同學(xué)們的想法就可以。
8.
教師染色過程的演示，并展示作品，指導(dǎo)學(xué)生染色。
讓同學(xué)們直觀的看的在短時(shí)間內(nèi)就可以染色完，出效果。
注意要點(diǎn)：染爐是加熱的，染色時(shí)安全。
9.展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。
（1）將全班同學(xué)的作品一起展示。
（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的作品。
10.欣賞與拓展
（1）欣賞求知師生優(yōu)秀作品，看看用縫制法制作出來的效果。
通過展示、拓展環(huán)節(jié)，進(jìn)行傳承非物質(zhì)文化，涵養(yǎng)人文精神的情感教育。
（2）杭州市求知小學(xué)的絲綢扎染項(xiàng)目，每年都入選為杭州市品質(zhì)生活體驗(yàn)點(diǎn)，歡迎同學(xué)們來體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
四.教學(xué)后記：在教學(xué)中以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。教學(xué)中運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

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