資源簡介

尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象
一、活動(dòng)背景
隨著生活水平的逐漸提高，現(xiàn)在班內(nèi)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，每天教室垃圾箱內(nèi)嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心。吃了一口的就丟掉的包子、煎餅果子、還沒用完的本子、不喜歡的文具在教室里隨處可見卻沒有人要……學(xué)生們對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形伊私獾剑瑢W(xué)生對(duì)浪費(fèi)的了解很粗淺，只是知道要節(jié)約，不要浪費(fèi)。至于生活中哪些行為是浪費(fèi)，浪費(fèi)對(duì)我們有什么影響？怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象……這些問題他們了解得非常少，也不是很關(guān)注，通過這次討論，這些問題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們把“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”作為本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)主題，希望通過此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（一）通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
（二）了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活中的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
三、活動(dòng)策略
（一）在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
（二）通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活中的影響和危害性。
（三）通過實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
四、活動(dòng)實(shí)施過程
活動(dòng)分為以下三個(gè)階段：
第一階段
準(zhǔn)備階段
1.具體目標(biāo)：
分班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目。
2.學(xué)生主要活動(dòng)及教師指導(dǎo)重點(diǎn)：
①活動(dòng)主題的提出：
將學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中浪費(fèi)的一些物品擺在講桌前（未用完的改正帶、鉛筆、剛寫幾個(gè)字的白紙、未喝完的飲料、咬了幾口就扔掉的包子……）學(xué)生對(duì)此議論紛紛。分組交流，提出問題。
②請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的想法并簡述理由。
③在學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些方面？
④依據(jù)學(xué)生的興趣分組，選出組長，確定研究主題，擬定活動(dòng)方案。
⑤學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)：尋找浪費(fèi)現(xiàn)象，并將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來。
我們發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象
研究活動(dòng)主題：
活動(dòng)小組：
小組成員：
組長：
時(shí)間
地點(diǎn)
浪費(fèi)現(xiàn)象描述
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第二階段
分析階段
1.具體目標(biāo)：
指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，形成基本的目標(biāo)和思路，搜尋“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)解決浪費(fèi)現(xiàn)象。
2.學(xué)生主要活動(dòng)及教師指導(dǎo)重點(diǎn)：
①課內(nèi)交流：自己進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象”的調(diào)查有什么感受？
②收集、整理各種生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的資料，分析浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及后果。
③活動(dòng)小組制定解決方案。（留有記錄）
第三階段展示交流
1.具體目標(biāo)：
在初步掌握節(jié)約方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。了解浪費(fèi)的危害，節(jié)約的好處。激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，形成自覺提高生活質(zhì)量的意識(shí)。
2.學(xué)生主要活動(dòng)及教師指導(dǎo)重點(diǎn)：
各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了實(shí)踐報(bào)告。并帶來了收集的圖片、問卷表、調(diào)查表、廢物制作的小作品等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了建議。小組寫出這次活動(dòng)的感受，教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
五、活動(dòng)主題的參考：
（一）吃的方面
1、吃飯時(shí)挑食；
2、買各種零食吃；
3、常常跟隨電視廣告，向父母提出購買的要求。
可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、過高的需求均會(huì)帶來浪費(fèi)。
（二）穿的方面
1、舊的衣褲不穿，總愛買新的衣服；
2、互相攀比，追求新異穿名牌。
過分的攀比、打扮、追求時(shí)髦，是穿的浪費(fèi)。
（三）用的方面
1、這隨意丟棄物品、破壞物品，買不適合小學(xué)生的高檔文具和圖書，也是一種浪費(fèi)。
2、將鉛筆、橡皮、書本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失。
3、坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業(yè)本。
4、亂買一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍、雜志，花錢大手大腳。
隨意丟失物品、破壞物品、買高檔文具和不適合小學(xué)生看的書籍，也是一種浪費(fèi)。
（四）玩的方面
1、買很多玩具，又不愛惜，幾天就弄壞了。
2、過生日，大手大腳請(qǐng)客。
3、到公園時(shí)，玩這樣那樣。
不加以選擇的貪玩，不愛惜物品等也是一種浪費(fèi)。
（五）資源方面
1、隨便浪費(fèi)水電。
2、時(shí)間的浪費(fèi)，做事是磨磨蹭蹭，一邊學(xué)習(xí)一邊玩，有些應(yīng)該做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。
3、浪費(fèi)紙張，不會(huì)節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。
資源是有限，對(duì)各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)
　學(xué)
生
綜
合
情
況
評(píng)
價(jià)
表
姓名：?????????
性別：????
日期：??????
?
評(píng)價(jià)主體
評(píng)價(jià)內(nèi)容
描述性評(píng)價(jià)
家長評(píng)價(jià)
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1.你的孩子是否與你討論過他（她）參加的活動(dòng)？
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2.你的孩子對(duì)他（她）所參與的活動(dòng)是否感興趣？
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3.你的孩子從事這項(xiàng)活動(dòng)在課外投入時(shí)間和精力的程度？
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?
4.你對(duì)你孩子的成果有什么看法？
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5.
從你的孩子參與這項(xiàng)活動(dòng)開始起，你發(fā)現(xiàn)他（她）有沒有什么變化？
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?學(xué)生自評(píng)
?
1.?
你對(duì)這次主題活動(dòng)是否感興趣？
?
?
2.?
你收集資料信息的途徑有哪些？
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?
3.?
你與小組成員的合作是否愉快？
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4?
.在活動(dòng)中，遇到困難時(shí)，你是怎樣克服的？
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5.?
你在活動(dòng)中最大的貢獻(xiàn)是什么？
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6.?
你認(rèn)為自己最大的收獲是什么？
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指導(dǎo)者評(píng)價(jià)
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1.
學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的興趣是否持久？
?
?
2.?
學(xué)生活動(dòng)的多樣性與合作性？
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?
3.?
小組內(nèi)能否進(jìn)行有效的合作、分工？
?
4.?
學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教老師的次數(shù)。
?
5.?
活動(dòng)成果是否實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)？
?
6.?
學(xué)生是否有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)？
?
組內(nèi)評(píng)價(jià)
1.對(duì)本次活動(dòng)的投入的熱情程度？
?
2.是否學(xué)習(xí)過與活動(dòng)主題相關(guān)的知識(shí)？
?
3.在活動(dòng)開展過程中，是否與同學(xué)溝通研討過？
?
4.陳述活動(dòng)中最具創(chuàng)造性的表現(xiàn)？
?
?
附：研究活動(dòng)參照表格
“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”學(xué)生調(diào)查問卷
學(xué)校：????
年級(jí)：?????
班別：????
時(shí)間：
此調(diào)查問卷目的是為了了解同學(xué)們對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法，以此作為我們校本課程開發(fā)研究的第一手材料。答案無所謂對(duì)錯(cuò)，希望你能以認(rèn)真的態(tài)度，選擇與你的真實(shí)情況和想法相符合的答案，謝謝你對(duì)活動(dòng)的支持！
下面各項(xiàng)問題能選一個(gè)或多個(gè)答案，并且打“√”。
1、你經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？
A．經(jīng)常???????
B．有時(shí)???????
C．很少???????
D．不清楚
2、你認(rèn)為浪費(fèi)對(duì)我們的生活有很大的影響嗎？
A．有?????????
B．沒有???????
C．有一些?????
D．不清楚
3、你認(rèn)為自己有浪費(fèi)的現(xiàn)象嗎？
A．有?????????
B．有時(shí)???????
C．很少???????
D．不清楚
4、你在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？
A．制止???????
B．不理睬?????
C．看情況?????
D．不清楚
5、你在學(xué)校發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象最多的是什么？
A．吃的方面???
B．穿的方面???
C．用的方面???
D．資源方面
6、你在家里發(fā)現(xiàn)家長有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？
A．制止???????
B．不理睬?????
C．看情況?????
D．不清楚
7、你在公眾場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？
A．制止???????
B．不理睬?????
C．看情況?????
D．不清楚
8、如果你看到一些浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)制止他嗎？
A．會(huì)?????????
B．不會(huì)???????
C．看情況?????
D．不清楚
9、當(dāng)你制止別人的浪費(fèi)行為時(shí)，別人不予理睬，你會(huì)怎樣做？
A．繼續(xù)制止???
B．不再制止???
C．幫助他?????
D．不清楚
10、舉例說明你認(rèn)為的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？

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