資源簡介

珍愛生命
綜合實踐活動課教學實錄
【主題生成】
現在，為了升學、成績、早戀等問題，而導致學生自殺，或有自殺、出走等傾向。所以，涉及本課，旨在讓學生了解生命，學會自救，激發學生熱愛生命之情。教材分幾個層面來與學生共同探討如何珍愛生命，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。
（一）教學目標
1.知識目標：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生方法和應急電話；知道應該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的含義，懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現在做起。
2.能力目標：提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的交流、合作能力，書面口頭表述能力以及模仿、創造能力；提高自我生存能力與關愛其他生命的能力。
3.情感、態度與價值觀：能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀，鍛造堅強的意志品質；具有團結合作和奉獻精神，珍惜生命，提升自身生命的價值。
（二）教學重點與難點1.教學重點：怎樣珍愛我們的生命。
2.教學難點：提升生命的價值。
（三）教學準備：視頻等。
（四）教學過程
一.導入部分：
師：這節課的開始，讓我們一起來看一些生活中我們都熟悉的畫面。(播放視頻與圖片)
師：同學們，看了這些生命的美景，你們有什么感受呢？來和大家分享一下!
生1：我感受到了從自然界到人類社會，每一種生命都在生機蓬勃的成長著，花的綻放、小鳥的哺育、蒲公英的飛翔都是那么的美好!
師：不錯!每一種生命都有它的精彩之處!
生2：我感受到了無論是孩子、青年還是老年人，每個人的身上都散發出了對于生命的熱愛和蓬勃的生機!
師：的確，年齡不是生命的界定，人們對于生命的熱愛是永恒的!
生3：我感受到了每一個生命都是美好的，而世界也因為生命而精彩!
師：正如同學們所說的，世界如此美好，生命如此燦爛。那作為世界主宰的人類，我們又有什么理由不去珍愛我們的生命呢？這節課，就讓我們一起來更深入的探討珍愛生命的話題。(板書：珍愛我們的生命)
師：經過一段時間的準備，這節課，我們大家就要一起進行一次旅行，在此次“生命之旅”的過程中，我們要齊心協力穿越四座生命小屋。而每一個生命小屋后面都為我們準備了各種各樣的難題。我們只有用集體的智慧、力量和對生命的理解和感悟才能夠克服所有的困難，最終完成這次生命的旅行。
二.匯報部分：
（一）希望小屋小組匯報：
組長：我想請一位勇敢的同學作為我們的代表來敲開
“希望小屋”的門。我們來看一下，“希望小屋”的后面為我們準備了什么問題呢？
生1：讀報道《年輕的生命緣何如此脆弱》：“一月份，一名中學生因為犯錯誤被父母批評，竟服安眠藥自殺，幸得及時救治才脫離危險；二月份，一名中學生因與同學發生口角，竟然要跳樓自殺，幸虧老師和同學及時發現，才避免了一場慘劇。據統計，我國平均每年有28.7萬人選擇用這種非正常的方式踏上不歸路。”
生：這則案例對我的觸動很大，那個中學生不知道珍愛自己的生命、看不到生命的美好和寶貴，遇到了一點困難和挫折就想放棄生命。
生：案例中人物的行為是對生命的否定，他沒有想到他如果真的走了，他的親人和朋友將會承受多么大的痛苦!
師：無論我們的生命遇到什么樣的困難、挫折和危險，我們都不應該放棄生的希望(板書：永不放棄生的希望)當我們的生命面臨考驗的時候，珍愛生命的人應該怎樣去做呢？讓我們進入一個“生命考場”
（二）生命考場小組匯報：
組長：我們區分了“日常生活中”和“意外緊急情況”。四個小組可以派代表根據自己的喜好進行選擇。
第一組代表：我們組選擇的是日常生活中的第一個方面。我們覺得在飲食方面，為了保證身體的健康，我們應該少吃沒炸、膨化食品，含有致癌物質“蘇丹紅”。
第二組代表：我想補充一下交通方面的問題。我覺得遵守交通規則不僅是對自己的生命負責任，也是對他人的生命負責任，與其在出了交通意外后后悔莫及，不如遵守“三讓”，各自平安!
第二組代表：當遇到有人溺水時，要先找到木棍等物體讓他抓住，同時呼喊大人來幫忙。救人時，不要拉他的手，而要用手臂輕輕環住他的脖子，避免救人時你自身發生危險。發生火災時，要幫助周圍人避免他們吸入大量有毒氣體，爭取生還的最大可能。
第三組學生代表：在意外侵害中，我們想說說觸電，當有人觸電后，應該用絕緣體將他與電源分開，千萬不要用手拉他。在救助病人，尤其是心臟病人的時候，不要輕易的挪動他，應該讓他平躺。
第四組代表：當遭遇搶劫時，因為我們的力量很弱小，所以不應該和他力敵，
應該運用智慧和他周旋，尋找機會找人幫忙或者報警，并盡量記住罪犯的特征。
師小結：有道理!當我們遭遇意外侵害時應該用智慧和法律保護自己。
（三）智慧小屋小組匯報：
組長：讓我們看看“智慧小屋”后為我們準備了什么呢？噢!有三位同學們在就生命價值進行探討，
生：“并不是每個人的生命都是有價值的”
生：“中學生只有長大以后，為國家做出具體的貢獻才能實現人生的價值”
生：“人的受教育程度越高，其人生價值就越大”。
探討、辯論：
第一小組：我代表我們組來闡述一下觀點!通過討論，我們認為每個人的生命都是有價值的。嬰兒從一降生就給親人帶來了快樂。這樣的價值是與生俱來的!至于小偷等犯過罪的人，他們在這方面犯過錯誤，但在其他方面同樣會給他人和社會做出貢獻，因此他們的生命也是有價值的。
第二小組：我們組選擇的是第三句話。我們組想舉農民和工程師的例子來說明這個問題。農民受教育的程度并不是很高，但他們為社會做出的貢獻卻很大。春種秋收為人們提供各種食物，所以他們的價值很大。工程師為我們設計樓房就需要接受相關的系統的教育，而他們的專業知識越多，就能更好的為人們服務。…
（四）
揮灑才情小組匯報：
組詩：
珍愛生命
人從一出生開始，
就用愛向他人承諾了生命的價值，
要在一生中用愛去滋潤他人生命的花朵
這就是我生命的箴言!
生命如一條悠悠長河，
有急流也有險灘，
只要我們相信自己勇往直前，
我們就能克服重重困難，
達到勝利的彼岸!
生命如一朵最美麗的鮮花，
它的價值并不取決于花期的長短，
不要抱怨生命渺小，
每一個生命都值得我們去尊重和敬畏；
不要慨嘆生命坎坷，
它會磨練強者的意志；
不要說自己太微不足道，
生命的價值就在于我們奉獻的每一天!
師小結：同學們，你們的話語也深深感染了我，不只因為你們優美的語言，更因為你們對于生命真切的感悟。
三.談感受：這次活動中，你感受最深的是什么？大家能不能談談在生活中你為他人帶來快樂和幸福、為社會做的力所能及的事？或者你能體會到哪些他人為我們所做的貢獻嗎？（生暢談感受）：
……
師小結：正如同學們所說，當我們為他人帶來快樂和幸福或者為社會做出力所能及的事的時候，我們自身的價值也就得到了實現。那我們還有什么理由不去尊重和肯定每一個生命呢!(板書：肯定、尊重生命)
四.延伸活動：
師：我提個建議，下課后，把大家書寫的生命的箴言收集起來，裝訂成一個冊子，給它起個名字就叫做“生命的歷程”，用以激勵你們也激勵我今后的人生道路。一堂課的時間是短暫的，但是我們對于生命的追尋，對于生命價值的探索卻永遠不會停止，它會伴隨著我們整個的生命歷程直到永遠、永遠……我的生命箴言：一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。
——高爾基
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