資源簡介

發現影子
課
型
新授
授課時間
授課班級
二年級
教
學
目
標
知識與技能
能用自己的語言形容影子
嘗試尋找和畫出校園里的影子
過程與方法
通過看、比、說、找、畫等方式學習了解影子的特點
情感、態度與價值觀
體驗生活處處是知識，對生活中的知識充滿興趣
電教手段
PPT、實物投影
重
點
嘗試尋找和畫出校園里的影子
難
點
了解影子的特點
教
學
過
程
設
計
教學程序
教
學
內
容
師生活動
設計意圖
一、導入（3min）
猜謎語：
我有一個好朋友，他常常跟著我。
一會兒他在前，一會兒他在后，
和他說說話，他就是不張口。
——影子
教師PPT出示謎語，生集體讀謎語，憑自己所知嘗試猜猜謎語
（教師板書課題）
謎語導入，引起學生興趣
二、新授
（17min）
生活處處是知識，這節課我們就一起來學習有關影子的知識。
1.你能用自己的話來說一說，影子是什么樣的嗎？（顏色：黑色；形狀：與物體的形狀有關；大小：與物體大小有關等）
2.大家從顏色、形狀、大小等多方面形容了影子，那咱們也來了解一下到底什么是影子吧！
（光被物體擋住形成的陰影是影子）
那么影子的形成都需要哪些條件呢？（光、物體）
若沒有光，還有影子嗎？（生雙手合成避光區，觀察手中小物體看看是否有影子）
若沒有物體，還有影子嗎？（師演示生觀察對比沒有物體是否還有影子）
教師提出問題，學生自由嘗試用自己的話回答問題形容影子
學生看、比、說，教師演示并提問，在師生共同交流分享的過程中教師引導學生總結影子的特點
教師PPT出示什么叫影子并配合圖形解說
學生根據影子的定義總結影子形成的條件后師引導生通過演示活動和親自實踐檢驗感知影子形成的兩個條件的必要性
嘗試用自己的語言形容影子
總結學習了解影子的特點
了解什么是影子
學習了解影子形成的條件
三、尋找影子
天天都能見到的影子竟然有著這么多的知識，咱們的學習生活中有很多時間都是在學校中度過的，有同學就想找找學校中的影子了，一起來看看吧！
小馬同學即畫了影子也畫了實際的物體還把他倆根據實際連接了起來，真是不錯呢！咱們也去咱們的校園里尋找一下校園的影子并畫下來吧！
（紀律、活動范圍、安全）
小活動：猜猜同學們畫的都是什么物體的影子吧！
教師PPT出示小馬同學找到和畫出的校園中影子的圖片，生觀察了解后教師代領學生到校園中尋找校園里的影子并于書47頁空白處畫下來
師選個別學生于實物展臺展示畫好的校園中的影子，大家一起根據影子的圖案猜測形成影子的物體
嘗試尋找和畫出校園里的影子
嘗試根據影子猜實物，增強學生興趣
四、總結
有關影子的知識可不止這些呢，下節課咱們繼續學習有關影子的知識吧！
作業
學習手影
板
書
設
計
發現影子
顏色
形狀
大小
教學反思
本節課能基本按流程順利進行，本節課目標能基本完成。
本節課優點：
能在演示實驗時靈活運用教室里現有的教具或物品，也是一種生活處處是知識的體驗。
課堂常規訓練有序，對課堂掌控能力較強。
學生課堂參與度很高，能做到人人參與，一節課中每個孩子都能有一次或多次展示自己的機會，孩子們的情緒也從平緩到積極熱烈，氣氛不錯。
語言簡單干練，每個環節的銜接自然，學生發言的時候不止盡量讓全班同學都參與進來，而且還給他們的發言提出不一樣的表揚和鼓勵。
本節課存在的問題和思考：
老師還沒能記下所有學生的名字。需盡快和孩子們熟悉了解，日后的課程中才能更好的分層教育。
在形容影子方面提到了影子的形狀、大小、顏色，也說到了影子的大小和形狀都是和物體有關，但其實大小和形狀還有其他的規律，沒能全部講到。二年級的孩子是否真的需要講這么深也是一個值得思考的問題。二年級共有2個班能自主總結處理影子的大小不止跟物體形狀有關還跟物體離光源的距離有關，物體形狀也和物體光源之間的角度有關；有6個班能順利自己總結出來影子的形狀和大小跟物體的形狀和大小有關；2個班需要指導和引導的更多更詳細。
在形容影子環節已經把影子的知識講的比較全面了，可以嘗試和孩子一起分析得出影子的定義，更有探究性。二年級的孩子對于提出問題和解決問題的過程還不是很有概念，提出問題還不能圍繞主題來提問，以后的課程中可以設置環節讓孩子們自己多提問并思考解決問題的方法。
學生外出畫影子時帶了鉛筆橡皮，安全系數低。日后需要走出教室的課堂中可以采取讓孩子帶上完整的筆袋的方式開展活動，以預防降低此項危險。
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