資源簡介

第一單元考察探究
活動主題一?我是“非遺”小傳人
活動目標：
1、通過實踐活動，訪問本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，讓學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類、特點、保護現(xiàn)狀等。
2、小組合作討論傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動。
3、理解、認同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂于做“非遺”小傳人。
活動重難點：
活動重點：能動手設(shè)計非遺作品。
活動難點：訪問本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人；討論傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動。
活動課時：
兩課時
活動過程：
?????????????????????????????第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
（一）教師出示“非遺”圖片
師：你們認識這些圖片嗎？這是哪些地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)你知道嗎？
1、學(xué)生交流。
2、師小梳理如下：新疆維吾爾族木卡姆說唱藝術(shù)、二十四節(jié)氣、中國雕版印刷技藝、中國剪紙、南京云錦技藝、蘇州評彈等。
（二）教師講解并引入主題
“非遺”是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的簡稱。截至2017年6月，我國共有39個項目被聯(lián)合國教科文組織列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，在你們的家鄉(xiāng)一定也有很多“非遺”，讓我們一起走進“非遺”，保護“非遺”，努力做“非遺”小傳人吧！（教師板書主題：我做非遺小傳人）
二、合作交流，探究新知
（一）教師出示小貼士
《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》規(guī)定：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所。一般有以下幾種：1、傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語言；2、傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、皮影、曲藝和雜技；3、傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和歷法；4、傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗；5、傳統(tǒng)體育和游藝；6、其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
（二）組內(nèi)交流自己知道的“非遺”。
1、小組交流“非遺”，推薦代表向全班匯報“非遺”。
2、教師介紹“世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘昆曲’、國家級‘天下第一鼓’以及揚州剪紙、揚州漆器、揚劇、揚州彈詞等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)！
（三）分析案例，學(xué)習(xí)探究技能
“非遺”中的雕版印刷技藝古老而又有趣，工藝流程極為復(fù)雜，大致分為：寫樣、雕刻、刷印、裝幀。揚州的同學(xué)們在參觀揚州古籍刻印社后，產(chǎn)生了許多問題，讓我們一起研究一下能學(xué)到哪些技能。
1、版印刷是怎么產(chǎn)生的：怎么進行印刷的？用什么工具？用怎樣的絲長？
2、雕版印刷的價值：為什么在印刷這么先進的時代還有雕版印刷作品的市場？
3、雕版印刷出來的作品：過去的雕版作品還有嗎？是怎么保存到現(xiàn)在的？
4、關(guān)于博物館的名字：為什么叫“揚州中國雕版印刷博物館”，而不叫“中國揚州版印刷情物館”？為什么要專門設(shè)立一個雕版印刷博物館?它有樣的價值？
5、彩色的雕版印刷又是怎樣的：工具有什么特別的？顏料怎么放？怎么印刷的？
6、印刷的歷史：印刷術(shù)是如何產(chǎn)生的？印刷的歷史籍刻技術(shù)目前的發(fā)展狀況怎樣?
未來的印刷技術(shù)會是怎樣的?
他們又將提出的問題進行了整合,形成了研究課題：
“雕版印刷藝”研究課題
1、關(guān)于印刷發(fā)展史的研究。
2、關(guān)于雕版印刷制作流程的研究。
3、關(guān)于雕版印刷技藝發(fā)展現(xiàn)狀的研究。
4、關(guān)于雕版印刷技藝傳承價值的研究。
同學(xué)們，你們在參觀家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時，產(chǎn)生了哪些問題？大家也來從不同的角度分組作探究吧!
（四）小組合作確定探究“非遺課題”，看看能產(chǎn)生什么問題？整合問題，形成研究課題。
????（五）小組合作制訂采訪計劃。
??????三、回顧總結(jié)，布置任務(wù)
?????通過這節(jié)課的活動你有哪些收獲？請與同學(xué)們交流一下。利用課余時間采訪“非遺”傳承人，并填寫好采訪記錄單，拍下照片或錄下視頻。
?
?
????????????????????????????第二課時
一、小組匯報采訪情況。
（一）師：大家都采訪了家鄉(xiāng)的哪些“非遺”傳承人，請結(jié)合你的所拍的照片或錄象給同學(xué)們介紹一下。
（二）非遺”文化需要傳承，你選擇做什么“非遺”項目的小傳人？快來展示你的行動吧！
1、剪紙小傳人。
（1）現(xiàn)場演示、介紹：用刀刻紙時，先刻小后刻大，先刻內(nèi)后刻外，刻時注意保持刀鋒與紙面垂直，不偏斜。右手持刀，左手摁紙，紙隨刀轉(zhuǎn)。起刀、收刀力度稍大刀鋒正常運行后就可輕快一些。
（2）剪紙書簽制作流程:刻制圖案→染色→設(shè)計刻制底板（選用雙面白硬卡
紙）-塑封→打孔穿彩帶。
????2、做風(fēng)箏小傳人。
（1）畫出設(shè)計草圖。
（2）展示設(shè)計圖，師生共同評議。對做的不好的，建議修改。
（3）準備制作材料。設(shè)計圖紙畫好后，我們又該用什么材料來完成制作呢？
（風(fēng)箏的制作，必須準備的材料有：竹條、宣紙或塑料袋、棉線、記號筆、502膠、401膠或建筑膠。）
二、學(xué)生動手設(shè)計制作。
教師提示：制作時要小組分工合作，根據(jù)設(shè)計圖紙耐心、細致地操作，同時想想用到了哪些數(shù)學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)等方面的知識，也可以邊制作邊修改完善。）
教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)有困難的小組。
三、交流展示，反思改進
（一）小組展示各自作品。
（二）師生一起評價，并提出建議和意見。
（三）看了同學(xué)們的作品，聽了他們的介紹，你是不是有了新的想法？召集小組成員，一起來修改和完善作品。
???四、保護“非遺”，積極宣傳
經(jīng)過了解，我們發(fā)現(xiàn)一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)銷聲匿跡，還有一些也岌岌可危。“非遺”的保護和宣傳尤為重要。讓我們一起來為“非遺”作宣傳。
宣傳時大家可以邀請同學(xué)、老師、家長一起參與，可以制作宣傳小報、撰寫宣傳稿、拍攝宣傳片等,讓更多的人了解“非遺”。
五、實地考察，拓展延伸
同學(xué)們，課余有機會可以到當藝術(shù)館、博物館進行實地考察、探究體驗！
六、評價鼓勵、激發(fā)熱情
請同伴或老師為你在本次綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行點評。(請在內(nèi)畫
“”,優(yōu)秀的畫3顆,良好的畫2顆,需努力的畫1顆)
“非遺”信息搜集?口口???????走訪記錄整理????口口口
“非遺”傳承行動??口口口?????“非遺”宣傳保護???

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