資源簡介

(共12張PPT)
高中物理教科版選修3-1《電學(xué)實驗：伏安法測電阻》
精品教學(xué)課件
伏安法測電阻（電路設(shè)計）
課型：習(xí)題課、復(fù)習(xí)課
高二物理
成都市田家炳中學(xué) 高中物理組 江煒
2011年11月18日
表一、電路設(shè)計情況
考點 電路設(shè)計 電表改裝
實驗電路圖
計算內(nèi)阻公式
串（并）聯(lián)
分壓（流）電阻
參考人數(shù)
正確人數(shù)
正確率
25
25
25
25
4
0
20
11
16%
0%
80%
44%
表二、伏安法測電阻電路設(shè)計題
考點 器材選擇
接法選擇
電路選擇 實物連線
參考人數(shù) 25 25 25 25
正確人數(shù) 15 8 17 8
正確率 60% 32% 68% 32%
實驗題錯誤的主要原因
1.測量原理不清楚
2.電流表內(nèi)外接誤差來源不清楚
3.滑動變阻器限流分壓不清楚
4.解題思路模糊及解題方法欠缺
5. 知識點之間的遷移和綜合有問題
6. ………….
伏安法測電阻（電路設(shè)計）
1、原理：R=U/I
2、電流表的內(nèi)外接法
例
伏安法測電阻（電路設(shè)計）
伏安法測電阻（電路設(shè)計）
伏安法測電阻（電路設(shè)計）
3、電路選擇（控制電路）
a.限流式 b.分壓式
提高題（期中考試14題）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
《伏安法測電阻電路設(shè)計》
成都市田家炳中學(xué) 江煒
指導(dǎo)教師：黃世海、楊紅霞、錢功偉 評課教師：黃世海
一、教材分析：
電阻的測量是高中物理的一個重要實驗，也是近幾年各地高考的熱點問題。縱觀近幾年高考中的電阻測量的設(shè)計性實驗題目，立意新穎、靈活多變，但萬變不離其宗，這個“宗”就是實驗原理。部分電路歐姆定律（即所謂的伏安法）就是電阻測量的基本原理之一。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)知道了“伏安法”測電阻的基本方法，但是在解決實驗題的過程中缺乏一定的思維與方法，尤其在電路綜合設(shè)計題中，學(xué)生顯得尤為棘手。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識和技能
（1）掌握電阻測量的最基本的方法——伏安法，理解伏安法測電阻的原理。
（2）掌握電表、測量電路、控制電路選擇的基本原則，會進(jìn)行實驗誤差分析。
2．過程與方法：
　 （1）通過討論、交流、評價、歸納，總結(jié)電學(xué)實驗設(shè)計的基本思路和原則。
（2）通過精講精練的方法鞏固知識點。
3．情感、態(tài)度、價值觀
　 （1）通過自主參與，體會相互合作、交流的重要性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
　 （2）通過解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、縝密的思維習(xí)慣。
四、重點難點
1．教學(xué)重點：伏安法測電阻的基本原理及電學(xué)實驗的設(shè)計思想和方法
2．教學(xué)難點：電學(xué)實驗的思路和方法
五、教學(xué)過程設(shè)計：
課堂安排 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 過程目標(biāo)
激引入 1、展示學(xué)生考試實驗題結(jié)果2、針對學(xué)生實際提出本節(jié)課主題《伏安法測電阻電路設(shè)計》3、電阻的測量原理 1、用幻燈片投影出學(xué)生期中考試實驗題情況2、展示實驗器材3、提問：在實驗室中通常我們?nèi)绾螠y量一個電阻呢？原理是怎么樣的？ 1、課前準(zhǔn)備，課本、筆記本、草稿紙、學(xué)案、文具等學(xué)生思考，回答問題 1、規(guī)范學(xué)生課堂習(xí)慣、2、用試題得分?jǐn)?shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望3、學(xué)生在解決問題的過程中對思維進(jìn)行了很好的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)過程 4、接法選擇（電流表內(nèi)外接問題）電流表放在電壓表外面是外接電路表放在電壓表里面是內(nèi)接5、控制電路（滑動變阻器限流與分壓）6、綜合設(shè)計電路7.問題拓展8.本節(jié)課小結(jié) 4、問題：①內(nèi)、外接測量值和真實值的關(guān)系？為什么？②內(nèi)外接均有誤差，在各表及待測電阻大致清楚的情況下，如何選擇內(nèi)接與外接？如果電阻都不知道怎么確定？留給同學(xué)們下來解決？教師展示習(xí)題、學(xué)生完成后給學(xué)生一定的反饋及評價5、過渡：接法選擇好后我們?nèi)绾蝸磉x擇合適的控制電路呢？教師布置任務(wù)：首先請同學(xué)們用鉛筆畫出限流式電路與分壓式電路。實物展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評互評教師點評。習(xí)題鞏固教師展示提高題教學(xué)留白鼓勵學(xué)生，談最大的收獲在哪里 學(xué)生思考，回答，歸納總結(jié)出內(nèi)、外接誤差的來源、誤差的情況及減小誤差的辦法。學(xué)生練習(xí)鞏固知識點學(xué)生活動，畫限流式與分壓式電路學(xué)生計算，得出結(jié)論，歸納總結(jié)方法學(xué)生討論、交流、得出結(jié)論給學(xué)生的思維留有一定的空間學(xué)生談本節(jié)課收獲 學(xué)生動手，動腦綜合訓(xùn)練學(xué)生的思維，把知識點聯(lián)系起來。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
《伏安法測電阻電路設(shè)計》教學(xué)設(shè)計說明
一、設(shè)計思想
引入環(huán)節(jié)設(shè)計思想：結(jié)合學(xué)生這次期中考試實驗題的實際情況，把試題的考點分類，分別列出學(xué)生的得分情況，能直觀得反映學(xué)生對電學(xué)實驗的掌握情況，另外，這些數(shù)據(jù)能夠刺激學(xué)生的感官，教師強(qiáng)調(diào)實驗的重要性能有效提高學(xué)生的重視程度。另外，給學(xué)生信心，我們是有很好的方法來解決這些問題。
教學(xué)過程設(shè)計思想： 以問題為中心，能夠引發(fā)學(xué)生積極的思維，一個大問題下面又有幾個小問題，這樣構(gòu)成了問題串，同學(xué)們能夠在解決問題的過程中獲得提升，總結(jié)出一定的方法，這樣的記憶會更深刻一些。對于某些較難的問題，以學(xué)生交流討論的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。適時、適量、適度的練習(xí)題能夠很好的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固知識點。
二、課題解讀
《伏安法測電阻》電路設(shè)計是教科版選修教材3-1《恒定電路》一章的單元實驗課，雖然它沒有在教材單獨(dú)出現(xiàn)，卻串聯(lián)著本章實驗的原理與方法，且一直是高考的熱門考點。因為一個具體的點學(xué)實驗可以考查很多的知識點，同時也可以綜合考查學(xué)生各方面能力。
通過這個測電阻的實驗設(shè)計，可以考查伏安法測電阻時電流表內(nèi)接與外接的選擇，電壓表、電流表量程的選取，滑動變阻器分壓、限流的選擇，實驗電路圖的設(shè)計、實物圖的正確連接、測量實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)果的正確描述及分析等，對學(xué)生設(shè)計實驗的能力、分析問題的綜合能力、理解能力、推理能力、及思維發(fā)散能力、實驗技能都提出了很高的要求。
三、學(xué)生解讀
高二年級7班，共49人，男生40人，女生1人。對物理一科而言，學(xué)生基礎(chǔ)較差，畏難情緒較重，只有極少數(shù)同學(xué)喜歡物理學(xué)科。課堂上，學(xué)生的行為習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，上課記筆記的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、相互交流的習(xí)慣等都有待提高，下來問問題的同學(xué)較少，缺乏學(xué)習(xí)物理的熱情。對于電學(xué)實驗而言，基本知識點不夠熟悉，絕大部分同學(xué)不能做到靈活應(yīng)用，所以上本節(jié)課是很有必要的。
四、教師解讀
五、設(shè)計解讀：
1.以學(xué)定教：根據(jù)學(xué)生期中考試的實際，確定教學(xué)主題《伏安法測電阻》電路設(shè)計。
根據(jù)學(xué)生錯誤較集中的點，用討論交流、歸納總結(jié)等教學(xué)方式突出重點
根據(jù)學(xué)生的不同層次，選用不同類型的試題，讓每位同學(xué)都有所收獲。
2.講練結(jié)合：針對學(xué)生行為習(xí)慣及思維習(xí)慣的特點，采用講練結(jié)合的方式，做到教學(xué)有效。
3.動手操作：加強(qiáng)學(xué)生的參與度，有效的抓住學(xué)生的注意力。
六、教學(xué)流程圖示（略）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 6 頁 （共 6 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

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