資源簡介

班級嘉年華之我型我秀
一、活動目標：
1、通過班級嘉年華的藝術節目的排練和表演，學生能夠了解藝術活動過程中的艱苦，明白臺下十年功，臺上一分鐘的道理。
2、在班級藝術嘉年華活動之我型我秀過程中，學生能夠明確分工，協調矛盾，知道藝術創作的不易，感受團隊合作的力量，感受藝術的魅力，還能展現個性，勇于創新，客觀地發現并評價自己和同伴的表現。
3、通過班級藝術嘉年華活動之我型我秀的展演，學生能感受藝術的魅力，發現美、欣賞美、創造美，擁有積極的態度和主流的價值觀，在活動中學生的表演欲得到提高，自信心得到提高，克服困難的意志得到培養。
二、活動重難點：節目表演的整體性，客觀的評價自己和同伴的表現。
三、活動準備：前期的分組和小組同學之間的排練。
四、活動實施：
（一）活動開始
1、開場白：經過前段時間我們班開展的班級嘉年華綜合實踐活動，我們班級同學已經根據自己的喜好和特長分成了以下幾個小組；
2、介紹：
（1）學生按組做好，教師介紹每個小組同時出示每個小組的照片和小組的職責（PPT）
（2）、請一個藝術指導老師（能夠在表演結束后，同學之間相互的評價后，給出更好的建議和指導）
（3）、請出學生主持人，開始我們的表演板書：秀一秀
（二）、我型我秀
1、
、隆重登場
小組表演節目，主持人串詞
2、教師總結肯定學生的表演。
（三）、評價建議
1、學生相互討論，評價和建議
請小組同學相互討論并把你的評價語和建議寫下來。并板書：夸一夸
我最欣賞的節目
我眼中的小明星
我的分享小建議
2、學生評價。
3、藝術指導老師點評。
4、我給表演來頒獎
最受歡迎節目獎、最具舞臺效果獎、最具表演效果獎、最具動感獎、最具藝術氣息獎。
5、頒發獎項。
五、活動總結：教師總結。
六、課后拓展：
每個小組都付出了很多的努力，在這個過程中每個小組肯定都有自己的感受和收獲，請每個小組自己總結好自己的感受和收獲，讓我們的同學更好的走進你們背后的故事，可以用多種形式如PPT，文章等來展示。
七、教學反思：
驚喜和思考。
驚喜一：表演
五個節目在小主持人的串詞中，能夠把五個節目很好的串聯在一起，很完整的把整個“秀”完美的呈現在同學的眼前。在單獨的拿節目來說：比如舞蹈隊的同學，通過后期我知道這只舞蹈全部的編排都是由這四個學生自己完成的，充分的發揮了學生的藝術的創造性。還有書香飄韻組的節目，也是學生自己把節目的有機的結合在一起，呈現出很好的舞臺效果。朗誦的同學也能夠很好的展現出中華少年的氣魄。獨唱和二胡獨奏這兩個同學是平時學過的，他們能夠很嫻熟的運用技巧，也給節目帶來了震撼的效果，增添了整個我型我秀的氛圍。整個表演流程順利緊湊,充分的展現了學生自己舞臺調度,節目創造,節目編排的能力.
驚喜二：評價。
活動中的評價：在秀完后，我們的環節就是讓小組同學夸一夸我們的小伙伴，每個小組都能夠很客觀的把自己看完表演后的直接感受提出來，并且讓我意想不到的是個別小組還能夠很專業到位的對一些節目進行專業性的點評。在后面的藝術指導老師的專業點評更讓這次的秀得到提升，讓這些表演的學生能夠體驗到表演藝術的收獲和付出是成正比的，只有付出更多的努力才能夠獲得更多的掌聲和贊譽。
二、思考
在平時的課程中，我們經常可以看到很多學生不能參與活動的場面，通過這次活動，我們要思考：
一、是什么原因導致學生不愿意參加活動，是由于學生的自身的知識水平、能力水平、心理、態度導致學生不參與的還是由于老師自己所設計的小組的活動任務的不合適，偏離了學生的能力范圍內，在過程中，教師給的評價是否合適，不同的學生能否接受這樣激勵方式。
二、在綜合實踐活動中，一定要根據學生不同的性格，不同的特長，不同的心理，給學生不同的評價，不同的評價，使學生在活動中認識到自己的長處和體現出自己的價值，從而肯定自己。在活動評價中應該更加重視學生的活動過程性的評價，對學生進行評定應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結果。即使最后結果按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動的價值，營造其體驗成功的情境。評價要根據學生不同的階段和不同層面的特點去評價，如評價搬東西的同學就要從他搬東西的層面去評價，找愛心資料的人就要從他找資料方面評價，如本身平時很懶，但是這次活動中進步了很多，并且積極參整個活動中的，只要進步了就要給予肯定的評價。在不斷的肯定和強化中，學生會更加的積極的參與整個活動，使這個活動完成的非常的出色。這樣學生的分工意識、合作意識、愛心意識在不知不覺中被強化，優化了學生的個性。
三、讓學生自己經歷活動的一系列的過程，極大的發揮了學生的自主性，培養了學生的實踐能力和創新能力，在活動中，不難看出學生一些創新性思維的迸發。在活動中開展實行過程化評價，優化學生的個性。每一個學生都有自己的需要、興趣、特長和個性，都有自己的獨特的認知方式和學習方式，每個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，他們的發展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的。綜合活動應該為學生豐富多彩的個性發展提供機會，為學生自主發展創造條件。綜合實踐活動可以為彰顯和發展每一個學生個性創造空間。在這次活動中，每個學生各施所長，這樣使每個學生都有事情做了，每位學生的個性與特長都得到了充分地發展與展示。不僅僅讓學生的創造性得到發展，而且學生的自信心得到極大的提高。應該給學生提供這樣的表演舞臺跟多的機會。
這次的綜合實踐活動課不僅為學生的成長打開了另一扇窗子，更使學生的學習生活豐富多彩起來，更為學生的個性化發展提供了空間。每個學生都積極的參與其中，學生的各個方面的能力得到很好的鍛煉和發展。

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